요약: 현재 고교 감독 업무는 감독 태도가 단정하지 않고, 규제와 집행이 단절되고, 감독 배치가 불합리하고, 교무 인원이 제대로 작동하지 않는 등의 문제가 있다. 이 글은 일련의 대책을 제시한다: 엄격한 감독 절차, 순회 시험 제도 준수; 학교 시험 및 감독 규정을 엄격히 집행하고 개선하다. 감독관에게 상응하는 보수를 주고, 합리적으로 감독을 안배하다. 교무원이 성실하게 책임지고 감독 선생님의 부담을 경감했다.
논문 키워드: 시험; 대학; 테스트를 감독하다
시험은 교수 활동의 중요한 구성 요소이며 학생의 지식 수준, 학습 능력, 교사의 교수 수준을 검증하는 주요 형식이다. 시험과 관련된 감독 업무는 시험이 순조롭게 진행되도록 보장하고, 학생과 교사의 실제 수준을 진정으로 평가하는 관건이다. 현재 고교 감독 업무에는 많은 문제가 있어 학생들의 부정행위가 심하고, 시험이 형식으로 흐르고, 시험의 공정성과 공정성을 보장할 수 없고, 시험 분위기가 매우 나쁘며, 그에 따라 불량한 학습 풍조가 생겨났다. 감독은 고풍의 주요 보증이자 대학생의 양호한 학풍을 양성하는 주요 수단이다. 따라서 이 글은 현재 고교 감독 업무 개선을 위한 대책과 건의를 제시하기 위해 현재 감독 업무의 문제점에 대해 논의하고 있다.
첫째, 대학 감독 업무의 현재 문제
1. 일부 감독관들은 감독을 대하는 태도가 단정하지 못하다.
현재, 사회 풍조와 대학 모집의 영향으로 대학생들이 시험에서 부정행위를 하는 현상이 때때로 발생하며, 부정행위의 성공은 이미 과시의 기술이 되었다. 많은 학생들의 도덕관과 가치관이 심각하게 왜곡되어 성실시험이 진부한 표현이 되었다. 감독 선생님은 학생들의 앞날을 감안해 학생들을 잡아다가 학교 처벌에 신고하려 하지 않았다. 만약 그가 학생을 잡는다면, 최대 경고나 암시를 주고, 클립 압수와 같은 부정행위 도구를 몰수한다. 일부 교과 과정 감독 선생님도 선생님을 가르치고 있다. 강의교사는 학생의 불합격률이 너무 높으면 자신의 교학 수준이 너무 낮고 대학생들의 부정행위에 대해 관용을 나타낼 수 있다고 걱정하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이에 따라 학생들의 담력은 갈수록 커지고, 고풍은 갈수록 나빠질 것이다. 배우는 것과 같은 학우가 부정행위 시험에서 점수가 배우지 않는 학생보다 높지 않을 것이고, 결국 학우들이 부정행위를 시작하여 악순환을 형성하기 시작한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
어떤 선생님들은 시험을 감독하기를 원하지 않고, 학원과 학교의 허락 없이 대신할 사람을 찾는다. 어떤 선생님들은 시험에 늦었고, 시험 때 나가서 전화하거나 시험장에서 수다를 떨고 있다. 학생이 시험장에 들어가기 전에 학생 신분증과 수험증을 꼼꼼히 점검하지 않고 학생 동반 상황을 꼼꼼히 검사하지 않았다. 학생의 시험 좌석은 추첨에 따라 엄격하게 결정되지 않고 마음대로 앉을 수 있다. 시험이 끝나기 전에 시험지 수를 점검하지 않아 개별 학생이 시험지를 휴대하는 등 시험장에서 꺼내는 것을 금지하는 물품이 시험장을 떠났다. 이런 상황들은 모두 부정행위를 위한 조건을 만들었다.
2. 학교 시험 규칙 및 규정은 시행과 분리되어 있습니다.
국가, 성, 학교급 시험은 시험감독에 대한 엄격한 요구를 했고, 학교도 상응하는 시험규정을 제정하여 감독관과 학생에게 각종 규범을 제시했다. 그러나, 이 규정들은 시행 과정에서 효과적으로 시행되지 않았다. 국고시의 경우 부정행위를 우려하는 학생이 너무 많으면 시험점을 취소하고, 학교 지도자는 처벌을 받을 수 있기 때문에 시행 과정에서 용인되는 경우가 많지만, 중대한 시험사고를 일으킨 학생과 교사는 처리되지 않는다. 부정행위 학생을 더 많이 잡은 선생님은 학교의 칭찬을 받지 않고 오히려 학원과 학교의 비판을 받게 된다. 이는 학교의 이미지와 학원의 연말 평가에 영향을 미치기 때문이다. 그래서 열심히 감독하는 선생님이 점점 줄어들고 있다.
3. 감독 배치가 불합리하다
많은 고교들은 교사 감찰을 의무노동으로 여기고, 교사에게 어떠한 보수도 주지 않는다. 고교의 확대로 학급 수와 새로운 국가급, 성급, 학교급 시험 수가 늘어났다. 한 선생님은 한 학기에 15 회 정도 감독하고, 1 년에 30 회 시험을 감독해야 한다. 감독 선생님의 업무량이 증가했지만 그에 상응하는 보수가 없어 많은 교사들이 감독에 대처하는 태도를 취하게 되었다. 동시에 학교와 학원의 시험 계획도 합리적이지 않다. 어떤 학과는 평균주의를 채택하고, 각 선생님은 몇 차례 시험을 감독해야 한다. 시험 과목이 적은 선생님은 자신이 헛되이 더 많은 노동을 했다고 생각하면서 감독에 대해 대강대강 불만을 품게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 시험명언)
4. 교무원이 바빠서 감독 업무가 미흡하다.
학원과 학교의 교육 관리자는 감독의 안배자와 감독관이다. 교무원의 업무가 자질구레하고 업무가 바쁘기 때문에 시험 배치와 감독에 문제가 생길 수 있다. 첫째, 감독 통지가 제대로 이루어지지 않았다. 교무 임원들은 문자 메시지만 보내며 전화도 안하고 선생님의 서명확인도 요구하지 않는다. 둘째, 통지가 너무 이르다. 시험이 시작되기 1 주일 전인 10 여 일, 시험 전날이 아니라 많은 선생님들이 감독을 잊게 했다. 셋째, 46 급, 컴퓨터 시험 등과 같은 대형 시험을 목표로 한다. 학생 수가 많기 때문에 시험을 준비하는 일이 과중하기 때문에 수험생의 이름이 좌석이나 교실과 일치하지 않는 현상도 감찰원에게 많은 어려움을 초래할 수 있다.
둘째, 감독 업무의 문제점과 대책
1. 검사 절차를 엄격히 감독하고 순시 제도를 견지하다.
감독 교사는 국가, 성, 학교의 요구에 따라 감독 의무를 이행해야 하며, 일정, 시험지 수납, 시험 장비 수납, 학생이 시험장에 들어가기 전 시험, 시험 중 시험, 시험 후 시험 등에 대해 진지하게 책임을 져야 하며, 감독을 신성한 사명으로 여겨야 하며, 감독이 좋은 고풍, 학풍을 형성하는 것의 중요성을 인식해야 한다. 교사의 개인적 원인으로 인한 시험 사고는 교사의 연말 심사와 연계해 직함 평가, 연수 학습과 결합해 상응하는 처벌을 표율로 해야 한다. 자신이 감독하는 선생님을 찾으려면 반드시 자신의 학과의 선생님을 찾아야 하며, 교무처, 주관 지도자, 학교 교무처, 교무처 지도자를 찾아 교체 수속을 밟아야 한다. 그들이 제멋대로 사람을 찾아 대신하는 것을 허락하지 않는다. 감찰이 엄격하지 않아 학생들이 심각한 부정행위를 저질렀기 때문에 수험생이나 순시 검사에 적발돼 학원과 학교 교무처의 조사가 사실임을 밝혀내고 그에 따른 처분을 내렸다.
순시검사 제도를 엄격히 집행하고, 진지하고 책임감 있고 원칙적인 사람을 순시검사원으로 선발해야 한다. 순시관은 각 시험장을 순시하고 여러 차례 순시해야 한다. 감독 문제가 있는 교사에 대해서는 즉시 지적해 순찰인원이 바로잡아야 한다. 시험 사고는 학교 교무처에 신고해서 처리해야지, 인정관계 때문에 고식해서는 안 된다.
2. 학교 시험과 감독의 각종 규칙과 제도를 엄격히 집행하고 보완한다.
학교는 학생에 대한 걱정으로 학생에게 관용을 베풀어서는 안 된다. 학생 취업률 걱정으로 학생에게 관대해서는 안 된다. 많은 학교에서 부정행위 학생에 대한 가장 심각한 처벌은 1 년 동안 유학한 것으로, 내년에는 처벌을 취소할 수 있다. 규정제도가 불합리하고 집행이 엄격하지 않은 것은 학생이 시험에서 부정행위를 하는 근본 원인이며, 교사의 감독 업무에 심각한 영향을 미쳐 교사 감독 업무의 난이도를 크게 증가시켰다. 부정행위 수험생의 경우 선택과목에서 부정행위와 필수과목에서 부정행위를 하는 규칙과 제도를 엄격히 집행해야 한다. 시험 위반 처리 조례를 엄격히 시행해야만 전국 고교에서 만연하고 있는 부정행위 풍조를 없애고 교사의 감독 부담을 줄일 수 있다.
대규모 부정행위 발견, 더 많은 부정행위 학생을 잡는 교사에 대해서는 연말 심사, 직함 평가에서 보상과 기울기를 줘야 한다. 만일 대규모로 부정행위를 하면 학교도 숨길 수 없다. 사실대로 상급 부서에 보고하고 실사구시의 원칙을 견지해야 하며, 상급 부서는 실제 조사 검증 후 상응하는 처리를 해야 하며, 시험점을 철회해서는 안 된다. 그렇지 않으면 더 큰 은폐가 발생할 뿐이다. 교사 부문도 마찬가지다. 학교에서는 부정행위가 많기 때문에 선생님에 대한 평가권을 취소해서는 안 된다. 그렇지 않으면 이 제도도 대강대강대강이다.
3. 감독관에게 상응하는 보수를 주고, 감독관을 합리적으로 배정한다.
감독관의 경우, 많은 수고와 적은 노동의 원칙을 견지하고, 각 감독관에게 교사에게 상응하는 보수를 주어야 한다. 예를 들면 감독관 한 명 100 ~ 200 원 (예: 1 명100 ~ 200 원) 이다. 그래야만 교사의 감독 적극성을 동원할 수 있고, 의무만 말하고 권리를 따지지 않을 수 없다. 보수가 합리적인 경우, 많은 교사들이 원래의 혐오감에서 감찰로, 감찰을 수입원으로 삼을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 조치는 교사의 대강 감독, 책임감이 들쭉날쭉하고 학생들의 부정행위와 시험사고 등의 문제를 해결할 수 있으며, 교사의 적극성은 자연스럽게 높아진다.