삼륜 복습. 1 차 복습은 기초 지식의 단원과 장 복습이다. 1 차 복습을 통해 학생들은 기초 지식, 기본 기술 및 방법을 체계적으로 파악하여 명확한 지식 네트워크와 안정적인 지식 프레임워크를 형성할 수 있다. 우리는 쌍기부터 시작하여, 중간고사 지식점 조직 단위를 꽉 눌러 관문을 통과했다. 학생의 실제 상황과 결합해 엄격한 단위 창고를 정리하고, 근면, 질문, 반복을 통해 일부 C, B 층 학생들을 위한 기초지식을 공고히 한다. 유연한 지식 습득을 바탕으로 학생들의 독해력, 문제 분석, 문제 해결 능력 배양에도 주력하고 있다.
2 차 복습은 장 경계를 깨고 큰 단위, 작은 종합, 특집 복습을 실시한다. 2 차 복습은 1 차 복습의 압축이 아니라 지식점을 종합하고, 공고히 하고, 보완하고, 향상시키는 과정이다. 복습의 주요 임무와 목표는 지식의 각 부분에 대한 정리, 요약 및 통합을 완료하고, 지식의 각 부분을 유기적 전체로 만들고, 기초 지식의 중점, 중점 지식의 네트워킹, 인터넷 지식의 질문화, 문제 설계의 생활화를 실현하는 것이다. 이번 복습은 수학 사상 방법을 주선으로 하고, 학생 종합 훈련을 주체로 하여 중복을 줄이고, 중점을 강조해야 한다. 수학의 응용에서는 수학 지식과 생활 및 기타 학과 지식의 융합에 주의를 기울여 주제복습 (예: 차트 정보 문제, 경제 의사결정 문제, 개방성 문제, 프로젝트 설계 문제, 탐구성 문제 등) 을 해야 한다. ), 학생들의 생활화 문제 의식에 침투하여 독해력 문제의 이해력을 높인다.
3 차 복습은 지식과 능력의 심화 통합 단계이다. 자료를 복습하는 조직은 시험 시험문제와 모의문제를 위주로 교재 리베이트, 누락보충, 훈련 강화를 목표로 한다. 동시에 학생들에게 필요한 응시 기교와 방법을 가르쳐야 하며, 학생들이 충분한 자신감을 가지고 침착하게 시험에 직면할 수 있도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 시험 전 공부가 긴장하기 때문에 일부 학생들은 초조하고 경솔하기 때문에 학습 효율이 떨어진다. 이 단계에서는 학생들의 마음가짐을 제때 조정해 최고의 마음으로 입시에 참가할 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
고등학교 입시 수학 복습의 황금계획
기초를 잘 다지고 능력을 높이다. 복습 시간이 촉박하여 임무가 무겁다. 짧은 시간 안에
복습의 효율성과 질을 어떻게 향상시킬 것인가는 모든 중학교 3 학년 학생들의 관심사이다. 이를 위해, 저는
제 자신의 아이디어 중 일부는 여러분이 참고할 수 있도록 하겠습니다.
첫째, 기초를 다지다
1. 교과서에 집중하고, 시스템 복습을 한다. 중학교 수학 기초에는 기초지식과 기초기술이 포함된다.
두 가지 측면. 지금 입시 명제는 여전히 기초지식문제를 위주로 하고, 어떤 기초문제는 교과서에 있다.
원문이나 개조, 배후의 큰 제목은' 교과서보다 높다' 이지만 원형은 일반적으로 교과서다.
교재 중의 연습문제는 교재 중의 주제의 확장, 변형 또는 조합이니 수업 시간에 복습해야 한다
이것이 주된 것이다.
예를 들어, 2004 년 랴오닝 성 고등학교 입학 시험 17 질문: AB 는 원 O 의 현이고, P 는 원 O 의 현 AB 에 있다.
조금 AB 10cm, AP 4cm, OP 5cm, 원 o 의 반지름은 () 입니다.
센티미터.
이 문제는 3 학년 기하학 교과서의 원문이다. 이런 문제가 많이 남아 있으니 열심히 공부해야 한다고 말해 주세요.
교과서의 중요성. 복습할 때는 반드시 교과서를 깊이 파고 책의 내용을 총결해야 한다.
자신의 지식 구조, 특히 수업 후, 독서와 사고, 중학교 때의 몇 가지 문제를 형성하게 하다.
이를 바탕으로 확장을 확장합니다. 맹목적으로 인파 전술에 종사하여 하루 종일 대량의 훈련을 한다.
문제, 그 효과는 결코 좋지 않으니, 문제를 풀 때는 문제 해결 방법의 귀납과 정리에 주의해야 한다.
다른 사람으로부터 추측하다.
기초를 다지고 생각하는 법을 배웁니다. 중간고사는 거의 70 점을 기초문제로 나누었다. 만약 여러분이 중간 문제와
난제의 기본점에 비해 비율이 더 클 것이다. 그래서 기초 지식을 적용할 때, 우리는
숙련되고, 정확하고, 신속해야 한다. 너는 수업시간에 선생님의 강의를 들어야 할 뿐만 아니라, 감히 의문을 제기하고 적극적으로 생각해야 한다.
테스트 방법과 전략은 선생님이' 체득' 하고' 공부' 해야 한다.
특히 새로운 형세 문제를 해결하는 과정에서 어떻게 정확하게 사고해야 하는지 깨달아야 한다.
3. 기초지식의 이해와 방법의 학습에 중점을 둡니다. 기초지식은 중학교에만 국한된 것이 아니다
개념, 공식, 공리, 정리 등. 기초 지식 간의 연계를 파악하려면 이성적이어야 한다.
지식 구조를 명확히 하고, 지식 전체를 형성하고, 종합적으로 운용할 수 있다. 예를 들어, 고등학교 입시와 관련된 동적 점수
문제는 방정식, 부등식, 함수 문제의 조합일 뿐만 아니라 기하학도 자주 관련된다.
비슷한 삼각형, 비례 추론 등.
고등학교 입시 수학 명제는 기초지식 외에 수학 방법에 대한 고사를 매우 중시한다.
검사하다. 예: 조합법, 대체법, 판별식 등 조작 방법.
둘째, 지식을 종합적으로 활용해 자신의 능력을 향상시킨다
중학교 수학의 기본 능력에는 컴퓨팅 능력, 사고력, 공간 상상력, 신체가 포함된다
현대수학과 생산생활 관련 학과를 연결하는 능력 등.
1, 수학 지식을 종합적으로 활용해 문제를 해결하는 능력을 높이다. 학생 들에게
각 장의 지식은 모두 연결되어 있어, 종합적으로 운용하여 비유를 피할 수 있다. 실시간 명령
단락은 자신의 실제에 근거하여 복습하여 지식을 총결하고 대답해야 한다.
방법을 귀납하다.
입시에서 능력에 대한 고사를 보면 대체로 두 단계로 나눌 수 있다. 하나는 시험 조작이다.
능력, 공간 상상력, 논리적 사고력, 순수 수학 문제 해결 능력 두 번째는
읽기 능력, 혁신적인 탐구 능력, 수학 응용 능력을 강조하다. 평소에 문제를 풀 때, 다음과 같은 몇 가지 사항을 해야 한다.
1) 지식의 본질을 깊이 이해하고 평소 자신의 시험 능력에 대한 단련을 강화해야 변화를 할 수 있다.
명제의 표현은 당황하지 않고 수월하다. 2) 문제 해결을위한 다양한 방법과 변화를 찾으십시오.
사고방식을 전달하다. 자신의 사유의 넓음에 주의하고, 같은 제목으로 다른 방식을 찾다.
방법, 문제 해결을 실현하여 사고의 정세를 타파하고, 사고를 개척하고, 해결책을 최적화하는 데 도움이 된다.
질문법. 3) 형상의 위치, 모양, 크기를 변경한 후 이들 사이의 연결을 찾을 수 있습니다.
부서, 어떤 양이 변하지 않았는지, 어떤 양이 변했는지 알고 있다. 예를 들면: 접기 문제에서 앞뒤로 접는다.
종중은 문제 해결의 관건이다.
2, 주요 내용에 세심한주의를 기울이고 뜨거운 이슈를 적절하게 연습하십시오. 수년 동안 중학교 수학의' 제곱' 은
"프로세스", "함수", "선종류" 는 항상 고등학교 입시의 중점이었다. "방정식 사고" 입니다.
함수 사상' 이 시험지를 관통하다. 또한 "개방성 문제", "탐구성 문제" 는
독해문제',' 방안 설계',' 실습' 등의 문제도 최근 몇 년 동안 있었다.
시험의 열점 문제는 대부분 교과서에서 비롯되며, 어떤 것은 지식이 해박한 것을 요구하지 않는다.
그렇긴 한데 제목이 참신하고 배경이 복잡하고 글이 길어서 빗질하기 어려우니 이 방면에 주의해야 합니다.
학습과 훈련에 직면하여 이런 문제형에 익숙하고 적응하기 위해서. 고등학교 입시 수학을 어떻게 복습합니까
우선, 수험생으로서, 반드시 중간고사 관련 정책을 이해하고, 시행착오를 피하고, 길을 잘못 들어서는 것을 피해야 한다. 수험생은' 중간고사 고시 설명' 을 열심히 공부하고, 시험 범위를 이해하고, 샘플 참조 답안의 점수기준에 초점을 맞추고, 각 점수점을 명심하고, 문제를 풀 때' 점프급' 을 피해야 한다.
둘째, 자신을 알고 자신감을 쌓는다. 결국 중간고사는 수능이 아니다. 그 주요 기능은 의무교육 단계 학생들의 수학 학습 과정을 이해하고 수학 기초 수준을 평가하는 것이다. 둘째, 고등학교 모집의 주요 근거다. 최근 몇 년 동안 전국 각지의 입시 문제를 살펴보면 시험지 난이도 분포는 대부분 4: 5: 1 또는 5: 4: 1 (쉬운 문제: 중간 문제: 문제) 로 통제된다. 따라서 수험생은 수학 문제를 해결할 수 없기 때문에 자신의 수학 능력과 수준을 의심할 필요가 없다. 설령 그들이 이번 학기의 복습 단계에서 노력한다면, 중간고사는 틀리지 않을 것이라고 말할 수 있다.
셋째, 복습 계획을 세우고, 복습 시간을 합리적으로 배정한다. 일반적으로 중간고사 복습은 3 라운드 복습을 계획할 수 있다. 1 라운드, 중학교 수학 내용의 맥락을 정확히 파악하여 기초 지식 체계를 복습하다. 중학교 수학의 지식체계에 따르면 제 21 장의 내용은 8 개 단위로 요약할 수 있다. ① 수와 공식 {실수, 대수, 분수, 2 차 제곱근} ② 방정식 (그룹) 과 부등식 (그룹) {단항 선형 방정식 (그룹), 단항 선형 부등식 (그룹) 이 부분의 점수를 보장하기 위해서는 반드시 교재, 시스템 복습을 결합하여 자신이 반드시 파악해야 할 내용을 명확히 해야 한다. 여기서, 저는 수험생들이 먼저 선생님의 복습에 협조할 것을 건의합니다. 말을 타고 꽃을 구경하지 말고, 목표가 너무 높아서, 다른 것을 하지 말 것을 건의합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언 둘째, 복습은 적당한 연습문제를 갖추어야 하고, 연습문제는 난이도를 통제해야 하며, 중저학년을 위주로 해야 한다. 또 자신이 어렵거나 실수하기 쉬운 문제를 표시하는 좋은 습관을 길러 2 단계 복습을 해야 한다. 참고: 조기 교육 문제는 쉽지 않습니다. 참고 자료는 단위로 해야 합니다. 이 단계에서 심사는 대충 하는 것이 아니라 상세해야 한다.
2 라운드, 핫스팟에 초점을 맞추고 약점을 잡고 어려운 지식에 대한 전문적인 복습을 진행한다. 수학을 배우는 목적은 수학을 사용하기 위해서이다. 최근 몇 년 동안 각지 입시에서 대량의 형식이 활발하고, 재미가 강하며, 지혜를 계발하는 좋은 문제가 쏟아져 나왔다. 수험생은 이러한 뜨거운 문제들을 진지하게 복습하여 선생님의 지도 하에 전문적인 돌파구를 진행해야 한다. 핫 토픽은 일반적으로 독해력, 개방 탐구, 실제 응용, 기하 대수학 종합, 연구성 학습 등이다. 참고: 각 성, 시, 시, 시, 시, 시, 시, 시 ,3 외국 시험 문제에 나타난 멋진 문제형은 왕왕 본토 명제의 참고인 경우가 많다는 것을 알아야 한다.
3 라운드, 목표 잠금, 중간고사 준비, 모의훈련. 1 라운드와 2 라운드 복습을 거쳐 학습의 기초지식은 이미 기본적으로 관문을 통과했으며, 5 월 중하순에는 3 라운드 모의훈련이 되어야 한다. 그 목적은 부족한 부분을 적발하고, 시험 심리를 조정하고, 최상의 상태로 시험장에 들어가는 것이다. 수험생은 학교의 정상적인 모의훈련 외에 전국 각지의 시험지를 이용해 표준시간을 설정하고 자기모의테스트를 하는 것이 좋습니다. 참고: 자평점은 평점 기준에 근거해야지, 답안만 보고 점수를 보지 않으면 안 된다.
중학교 수학 총복습은 대체로 3 라운드를 겪었다. 1 차 복습에서는 다음과 같은 문제가 자주 발생합니다.
1. 검토 계획성, 비효율적, 중점 부정확, 디테일 부당, 난이도 낮음, 대강 및 교재의 상한선에 대한 파악이 정확하지 않다.
2. 복습이 착실하지 않고 허점이 많아 1) 높은 점수에 나타나 난이도가 너무 커서 기초지식을 많이 잃었다. 2) 복습 속도가 너무 빨라서 학생들의 머리 속에 헤아릴 수 없는 문제가 있다. 재작업은 이미 늦었고, 재작업하지 않으면 많은 허점이 있다. 3) 요구가 너무 느슨하고, 학생에 대한 요구가 이행되지 않고, 대량의 복습자료가 정리되어 수정되지 않는다. 숙제가 없다.
3. 문제가 많고 능력이 높지 않아: 1) 이라는 제목으로, 문제해결 후 답안에 만족하지 않고 문제해결 법칙의 총결을 무시한다. 2) 제목 순서가 혼란스럽고 점진적이지 않다. 3) 주제를 너무 많이 반복하면 시간과 정력을 낭비하게 된다.
2 차 검토에서는 다음과 같은 문제를 방지해야 합니다.
1. 1 차 복습의 기계적 중복을 방지합니다.
2. 간단한 문제를 예방하려면 문제론법을 써야 한다.
3. 너무 많은 난제를 방지하다
3 차 검토에서는 다음과 같은 문제를 방지해야 합니다.
1. 말하는 대신 연습을 많이 한다.
2. 코치 대신 복습자료로 수업을 준비하지 않고 수업 조직이 느슨하다.
3. 지식과외에만 치중하고 심리훈련에는 치중하지 않습니다.
권장 사항:
학생들이 실수로부터 배우도록 하고, 학생들이 스스로 댓글을 달고, 스스로 잘못된 파일을 만들게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 가치 있는 문제에 대해 학생들에게 문제고사에서 어떤 지식점을 조사했는지, 각 지식점이 어느 각도에서 조사되었는지, 문제고사에서 어떤 수학 사상방법을 조사했는지, 이 문제에 어떤 해법이 있는지, 가장 좋은 해법은 무엇입니까? 내가 잘못을 저질렀을 때, 지식상의 실수인가, 방법상의 실수인가, 문제 해결 과정의 실수인가, 심리적 결함으로 인한 실수인가? 견해와 옳고 그름, 옳고 그름, 완전무결 등의 문제를 효과적으로 해결하다.