이 결실이 많은 가을에 나는 성공과 책임을 얻었다.
수요일 오후, 선샤인 스포츠는 대대 간부들이 달리는 시간이다. 나는 제시간에 A4 층 교회처에 도착했고, 우리는 제비를 뽑아 공 치는 순서를 결정했다. "8 번 선수가 무대에 올라 강연해 주세요 ..." 사회자의 목소리에 따라, 나는 재빨리 연단 가운데로 가서 미소를 지으며 오늘 5 분 동안의 연설과 재능 전시를 시작했다. 선거에 참가한 학생들은 모두 각 반의 우수 학생 대표로서 실력이 자연히 강하다. 나는 나 자신에 대해 걱정하지 않을 수 없다. 참여에 중점을 두다' 는 나는 은근히 자신을 응원했다.
2 주간의 긴 기다림 끝에 마침내 선거 결과를 발표할 날이 되었다. 학교 방송국의 역장이 되어 영광입니다! 그 순간 교실 전체가 들끓었고, 학생들은 모두 나에게 부러운 눈길을 보냈다. 만약 네가 지불한다면, 너는 보답을 받을 것이다. 나로서는 내가 성공했다. 나의 기쁨은 말로 표현할 수 없다.
이번 대대 간부 경선에서 나는 자신을 단련했을 뿐만 아니라 전교 앞에서도 자신을 과시했다. 선생님께 기회를 주셔서 감사합니다. 학생들의 신뢰에 감사드립니다. 동시에, 나도 한 가지를 이해했다. 대대 간부는 머리에 착용한 후광이 아니라 더 많은 책임이 있다고 생각한다. 여단 마크를 착용하는 것은 중책을 짊어지는 것을 의미한다. 이것이 바로 좋은 선생님의 조력자가 되어 전심전력으로 학생들을 위해 봉사하는 것이다. 나는 열심히 직책을 이행하고 본업을 잘하며 선생님이 학교의 각 업무를 더 잘 완성할 수 있도록 도울 것이다. 힘내요!
겨울 방학 동안 나의 가장 큰 수확은' 짠 땅콩' 볶는 법을 배운 것이다.
그날은 토요일이었는데 일주일 동안 일했던 엄마는 힘들었을 것이다. 그녀는 마침내 주말을 가졌기 때문에 푹 쉬어야 한다. 그래서 저는 어머니께 "오늘 음식을 만들테니 짠 땅콩을 볶아 주세요!" 라고 말했습니다. 엄마가 말했다. "그냥 해봐! ""
나는 소금 한 숟가락을 물 반 그릇에 넣고 젓가락으로 잘 저어 소금을 물에 녹였다. 나는 준비한 소금물을 한쪽에 두었다. 냄비에 땅콩 한 접시를 넣은 다음, 냄비를 액화난로에 올려놓고 전자스위치를 켰더니 갑자기 파란 불이 작은 구멍에서 튀어나와 냄비 바닥에서 계속 뛰어다녔다. 나는 잠시 튀겼다. 오, 아니, 일부 땅콩은 담배를 피우고 있어, 그들은 거의 타 버릴 것 같아. 어쩔 수 없이, 나는 우리 엄마가 땅콩을 볶을 때마다 작은 불을 지른 것을 기억한다. 내가 어떻게 이렇게 큰 불을 붙일 수 있을까? 나는 곧 불을 껐다. 나는 몇 번 더 볶아서 생각했다: 소금을 넣어야 하지 않겠는가? 나는 땅콩 한 알을 맛보았는데, 기분이 별로 좋지 않다. 잠시 후, 나는 또 하나를 맛보았는데, 아직 때가 되지 않은 것 같다. 이런 식으로, 나는 볶아서 맛을 보고 있는데, 익었는지 익었는지 분간할 수가 없다. 좋아, 우리 구조병을 옮기러 가자. 그래서 엄마한테 전화했는데, 엄마가 웃으며 말했다. "짠 땅콩을 볶아줘서 너무 급해요. 땅콩이 빨갛고 노랗게 변할 때까지 참을성 있게 기다렸다가 소금물을 넣는다. " 그래서 다시 볶기 시작했고, 땅콩이 점점 빨갛고 노랗게 변하는 것을 천천히 발견했습니다. 나는 또 하나를 맛보았다, 와! 그것은 좋은 냄새가 난다. 나는 소금물을 솥에 부었다. "뿌드득" 하는 소리와 함께 솥에 흰 안개가 끼었다. 또 요리를 볶기 시작했다. 잠시 후, 붉은 땅콩은 은색 외투를 입었다. 나는 생각한다: 땅콩은 반드시 잘 해야 한다. 나는 땅콩을 접시에 담았다.
이때 우리 엄마가 오셨다. 우리 엄마는 내가 볶은 땅콩을 한 입 맛보며 말했다. "처음으로 이렇게 맛있었어요. 괜찮았어요. 괜찮았어요. 괜찮았어요." 나도 하나 먹어봤어. 땅콩은 바삭바삭하고 고소하고 짜다. 맛이 아주 좋아요. 나는 처음으로 짠 땅콩을 볶는 데 성공했다!
20xx 년 3 월 2 1 일, 우리 다섯 명은 정주대학교에 3 일간의' 전국 유명 교육가 포럼' 인 세 번째' 새로운 커리큘럼 표준' 과 당대 명사 교육 예술 훈련' 에 참석해 전국의 유명 전문가 위서생의 수업 진술과 멋진 보고를 받았다. 우리나라의 유명한 초등학교 국어 전문가인 떠계매 팀과 조지상팀이 모두 자신의 심혈을 기울였다. 각 전문가는 고유한 교수 특징과 교수 예술을 가지고 있다고 할 수 있다.
위선비 선생님은 싱가포르 교재' 선함에 날개를 꽂는다' 는 가르침을 우리에게 보여 주셨다. 교실에서 위 선생님은 학생들의 주체 역할을 충분히 발휘하여, 먼저 학생들이 자신의 교실 학습 목표를 명확히 하고 칠판에 출석을 기록하게 하였다.
1. 작성자 5 개의 새로운 단어와 2 개의 숙어; 3. 5 가지 질문 4. 읽고, 말하고, 쓰고, 하고, 즐거워요.
그런 다음 목표를 중심으로 항목별로 공부합니다. 각 목표의 달성은 위 선생님이 스스로 가르친 것이 아니라, 먼저 학생들을 자유롭게 공부한 다음, 조별 토론을 하고, 반 전체가 교류한다고 할 수 있다. 이렇게 학생 개인의 노력과 집단 지혜의 충돌을 통해 학생들은 매우 주동적이고 효과도 좋고 선생님도 쉽게 가르친다.
다음날은 떠우계매 선생님 팀의 선전이다. 그들 팀은 주로 청화부소의 교실 교수 및 연구 성과를 선보였다. 각 수업은' 수업 전 교류, * * * 학습 및 확장 학습' 의 세 부분으로 구성되어 있다. 수업 전에 각 학생은 선생님이 보내신 예습표에 따라 하나하나 예습을 하는데, 주로 새 단어, 본문의 주요 내용, 그리고 제기된 문제이다. 수업시간에 먼저 전시 예습 성과를 교환한 다음 교재의 특징에 따라 하나의 주제를 중심으로 * * * 학습을 진행한다. 마지막 순간은' 학습 연기' 의 부분으로, 주로 학생들에게 특집 독서와 과외 어학 실습을 추천한다. 이것은 우리 365 교수와 비슷하다.
떠우 선생님은 두 시간 동안' 벌거벗은 임금님' 이라는 수업의 가르침을 보여 주셨다. 나에게 깊은 인상을 준 것은 떠우 선생님의 예술적인 독서 교육이었다. 예를 들어, 황제가 새 옷 제작을 시찰하러 갔을 때, 글은 황제의 심리적 활동과 언어를 묘사하였다. 학생이 무미건조하게 읽었을 때, 떠우 선생님은 이렇게 그들을 지도했다.
떠우 선생님: 황제의 이 순간의 심정을 어떤 단어로 묘사할 수 있습니까?
생 1: 무서워요.
떠우 선생님: 네, 읽어 보세요. 황제의 공포를 느껴봅시다.
생 2: 겁이 많다.
떠우 선생님: 네, 읽어 보세요. 황제의 비겁함을 느껴봅시다.
생 3: 7 부터 8 까지.
떠우 선생님: 그건 불안입니다. 불안합니다. 좋아, 읽어 봐.
학생은 읽을수록 좋고 읽을수록 연극에 들어간다.
떠우 선생님: 황제는 이런 상황을 보고 대신에게 뭐라고 말해야 하나요?
생: 무슨 옷이야? 왜 내가 옷을 못 봤어? 너는 너무 무책임하니, 우리 가자!
생: 이 두 사기꾼을 끌어내서 목을 베어라!
......
떠우 선생님: 사기꾼에게 뭐라고 말해야 하나요?
생: 너희 둘이서, 너희들이 감히 나를 속이다니! 죽어라!
......
떠우 선생님: 하지만 불행히도, 우리 황제는 이렇게 말했습니다.
학생: 얼마나 예쁜 치마야! 얼마나 아름다운 패턴인가!
떠우 선생님의 전염성이 강한 음향언어와 몸짓의 영향으로 학생들은 계단식 독서의 지도 아래 점점 더 컨디션으로 접어들고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그런 다음 떠우 선생은 학생들에게 황제 전후의 표현을 비교하게 했다. 상황이 창설됨에 따라, 학생들의 텍스트에 대한 이해가 점점 깊어졌고, 독서도 점점 더 흥미진진해졌다.
셋째 날은 조지상 선생님과 그들 팀의 교실 진술과 조 선생님의 보고입니다. 원래 주최 측은 조 선생님에게 경양강의 수업을 준비하라고 했는데, 학생들은 이미 미리 예습을 했다. 하지만 조 선생님은 이전에 이 수업을 듣고 잠시' 재미대련' 교육으로 조정되었다는 선생님도 적지 않다. 정말 전문가와 모두의 가치가 있다. 전쟁 전 교학 내용의 조정과' 대련' 의 교학 내용이 더 어렵다고 생각했는데, 학생은 배우기가 더 어려워야 하고, 선생님은 가르치기가 더 어려워야 한다고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 수업 내내 학생들이 배울수록 흥미가 커지고 대련에 대한 이해도 깊어질 줄은 생각지도 못했다. 수업이 끝났는데도 학생들은 일어서서 가지 않았다. 그들은 큰 소리로' 이옹두윤' 을 낭송했다. 몇 분 동안 조 선생님조차도 매료되었다. 이것은 이 수업의 기묘한 방사선을 말하지 않을 수 없다. 학생들이 조 선생님에 대한 사랑과 우러러보기 때문에 아직 마음이 끝나지 않았다. 아이는 말할 것도 없고 무대 아래 수업을 듣는 선생님도 조 선생님께 감탄했다. 수업시간에 조 선생님은 언어가 유머러스하고, 묘어가 구슬까지 이어져, 교학지도가 조금도 힘들지 않았다. 그와 아이들은 수업을 듣는 선생님들을 위해 풍성한 영적 잔치를 바쳤다고 할 수 있다.
이어 조 선생님은' 나는 아이와 함께 클래식을 한다' 는 특집 강좌를 진행했다. 조 선생님은 세 부분으로 시작한다. "야아는 예속물에서 시작되고, 깊이는 얕고, 문채는 암송에서 시작한다." 그는 아이가 매일 반드시 고전을 읽어야 한다고 주장하고, 해답을 구하지 않고 꾸준히 읽으며, 아이와 너무 깊이 놀지 마라. 이렇게 하면 학생들이 공부난으로 낙담할 수 있다. 흥미가 없는데 공부는 어떻게 해요?
묵상, 이 3 일간의 공부는 나에게 다음과 같은 느낌을 주었다.
1 .. 착실하게 일을 하다.
2. 반 관리와 교실 수업은 모두 학생의 주체 역할을 충분히 발휘해야 한다.
3. 수업시간에 반드시 분석을 적게 해야 하고, 가능한 한 학생들이 큰 소리로 낭독하는 흥미를 불러일으켜야 한다. 학생들이 읽을수록 읽기를 좋아하고, 읽을수록 흥미진진하고, 본문에 대한 이해가 깊어진다.
4. 학생들과 함께 고전을 암송하는 것을 견지한다.
이번 가을의 높고 상쾌한 계절에 근면한 농민 아저씨들은 땀으로 바꾼 식량을 수확하고, 정원사 같은 선생님은 조국의 꽃을 위해 물을 주고, 근면한 꿀벌은 달콤한 꿀을 빨고 있다. 그들은 모두 땀으로 바꾼 것을 수확하고 있다. 그리고 저는 이 결실이 많은 계절에 무엇을 수확했습니까?
올 가을, 나는 고등학교 대문에 발을 들여놓았다. 경쟁이 치열한 이 학교에서, 나는 전례 없는 압력을 느꼈다. 처음에 나는 매우 고민했다. 수업은 늘 정신이 팔려 수학 책의 복잡한 공식을 보면 머리가 아파요. 하지만 포기하지 않을 거예요. 앞으로 지식이 없으면 안 된다는 걸 알고 있으니까요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 수업명언) 나는 앞으로 달려가서 태양을 향해 달려가고, 나의 꿈을 이루기 위해 최선을 다할 것이다.
그래서 저는 제 자신에게 작은 목표를 세우고 이 목표를 향해 나아갔습니다. 아침에 나는 가시지 않는 달빛을 가지고 교실로 들어와, 내가 선생님의 훈련을 받게 하는 그 난제를 계속 공략했다. 저녁에 나는 침대에 누워 선생님의 말씀을 생각하며 잠이 들었다. 하지만 그런 문제들에 부딪히면 쉽게 포기하지 않고 학우를 찾아 해결해 줄 것이다. 이 상호 작용에서 나는 우정을 얻었다.
천천히, 나는 학습의 비결을 찾았다. 동창들과 함께 공부하는 과정에서 나는 겸손하고 진보적인 정신, 소중한 우정, 그리고 많은 새로운 지식과 처사 방법을 얻었다.
가을, 결실이 많은 계절, 이렇게 많은 것을 수확해 주셔서 감사합니다!
이번 겨울 방학에 나는 즐겁고 충실하게 지냈다. 물론 나도 많은 새로운 지식을 얻었다.
어렸을 때, 나는 설날이 무슨 뜻인지 전혀 이해하지 못했다. 내가 이 문제를 엄마에게 말했을 때, 우리 엄마는 웃으며 말했다. "설날의 또 다른 이름은 설이다. 과거의 전설에서 해는 사람들에게 액운을 가져오는 동물이다. 지난 한 해 동안 나무는 시들고 풀은 자라지 않았다. 새해 이후 만물이 자라고 꽃이 도처에 널려 있다. 새해를 몰아내기 위해 많은 설날 풍습이 나타났다. " 알겠습니다! 나는 문득 크게 깨달았다.
\ "설날 저녁 식사! 클릭합니다 우리 할머니가 인사를 하자 나는 방에서 나와 책상 옆으로 뛰어갔다. 이때 나는 식탁 위에 만두 서너 대야가 있는 것을 발견했다. 궁금해서 할머니께 물었습니다. "왜 설날에 만두를 먹어요?" 할머니는 내 머리를 두드리며 말했다. "설날에 만두를 먹는 데에는 네 가지 이유가 있다. 우선 고대 풍습에 따르면 만두는 새해 제사 후 먹는 음식이다. 설을 쇨 때, 설맞이 가방을 잘 보관하고, 연말에 먹고, 연말에 먹는 것은 특별한 의의가 있다. 연말은 새해를 맞이하고, 옛 해를 작별하는 순간이며,' 젊었을 때 친구를 사귀다' 를 의미하고,' 아이와 친구를 사귀다' 와' 만두' 의 해음은 온 가족이 뭉치고, 행운이 뜻대로 되는 것을 의미하며, 새해에는 모든 일이 뜻대로 되는 것을 예고한다. 둘째, 만두의 모양은 원보 같다. 사람들이 설날에 만두를 먹는 것은 부자가 되기 위해서이다. 셋째, 만두에는 소가 있어 사람들이 각종 상서로운 행복한 물건들을 소에 넣어 새해에 대한 좋은 기대를 기탁할 수 있다. 넷째, 만두 자체가 맛있다. 민간에는' 누워 있는 것이 편하지 않고 먹는 것이 만두보다 못하다' 는 말이 있다. " 나는 외쳤다: "만두를 먹는 데는 이렇게 많은 이유가 있다! 새해에는 꼭 만두를 많이 먹고, 평안하고, 더 잘 지내야 한다! " 온 가족이 웃었다.
이번 겨울 방학에 나는 정말 많은 것을 수확했다. 재미있게 놀았을 뿐만 아니라 새로운 지식도 많이 배웠다. 얼마나 재미있고 공부인가!
최근 몇 년 동안, 나는 매주 일요일 오전에 레고 브레인스토밍 수업을 받아야 했기 때문에 레고 장난감에 깊은 관심을 갖게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 레고, 레고, 레고, 레고, 레고, 레고)
한번은 수업시간에 노란 트럭 한 대를 보았다. 그것은 온몸이 노랗고 특별해 보인다. 선생님은 내 마음을 알고 있는 것 같아 수업 후에 그것을 떼어내고 리모컨을 하나 주면서 "이걸 수정했어요." 라고 말했다. 선생님이 다 말하기도 전에, 나는 재빨리 놀기 시작했다. 나중에 우리 엄마는 나에게 똑같은 트럭을 사 주셨다.
내가 새 장난감을 얻었을 때, 나는 큰 흥미를 가지고 그것을 조립하기 시작했다. 부품이 많기 때문에, 나는 매일 그것을 조금씩 맞추고, 철자할 때, 어차피 간단하니, 너무 진지하지 마라. 한 달이 지나자 트럭이 마침내 조립되었다! 이 트럭에는 여섯 가지 기능이 있어야 하는데, 테스트 시 첫 번째와 두 번째 기능이 모두 좋아서 나머지 네 가지 기능은 전혀 사용할 수 없습니다. 나는 그들의 축과 기어를 따라 동력원을 찾았는데, 모터 옆에 톱니바퀴가 하나 없는 것을 발견했다. 하지만 이 기어를 다시 장착하려면 대부분의 부품을 분리해야 합니다. 여기까지 생각하면 나는 눈물을 흘리며, 이번 달의 노력이 모두 헛수고가 아닌가 하는 생각이 들었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)
오랜 시간이 흐른 후, 나는 갑자기 선생님이 긁어모은 리모컨을 떠올렸는데, 나는 공부를 열심히 해서 나중에 리모컨으로 개조하여 다시 뜯어볼 수 있다고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언)
나의 행복한 어린 시절에 나는 우정, 행복, 지식을 얻었는데, 그 경험은 나로 하여금 책임감을 느끼게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
4 학년 수확 작문 7 분 경근 1 점 수확. 오늘 나는 너와 나의 수확을 나누고 싶다.
어느 날 아침, 나는 지체없이 아래층으로 내려갔다. 왜냐하면 전날 밤 엄마가 나에게 자전거를 사 주셨기 때문이다. 자전거 앞은 검은색이고 좌석은 빨간색입니다. 이런 검은색과 빨간색의 조합은 약간의 마력이 있는 것 같아 나를 깊이 매료시켰다. 나는 자전거로 달려가 그 위에 앉았다. 그러나 나는 자전거를 탈 줄 모르고 술주정뱅이처럼 흔들거린다. 나는 타자마자 넘어져서 껍질이 깨졌다. 이를 악물고 눈물을 짜내려고 했지만, 여전히 분발하지 않고 흘러나왔다. 그래서 저는 서둘러 "구조병" 인 아버지를 옮겼습니다. 아버지는 나에게 먼저 발로 천천히 그리라고 하셨다. 역시, 짧은 시간 내에 나는 서너 초를 견지할 수 있다.
나는 매일 꾸준히 연습한다. 일주일 후, 사실 서너 초에서 7 초까지 꾸준히 연습할 수 있다. 나는 1 주일 만에 이렇게 오래 버티면 앞으로 더 잘 탈 수 있을 거라고 생각했다.
어느 날 한 동창이 우리 집에 왔다. 그는 자전거를 탈 줄 안다. 그는 내가 자전거를 가지고 있는 것을 보고 호기심에 물었다. "자전거를 탈 줄 아세요?" " 나는 머리를 긁었다, 미안하다: "헤헤! 나는 7 초밖에 탈 수 없다. 그 학생은 내 어깨를 두드리며 웃으며 나에게 말했다. "일찍 말해 줘, 내가 탈 수 있어! "내 눈이 밝아지자 그에게 말했다." 정말요? 그럼 네가 가르쳐 줘. \ "그는 아무 말도 하지 않고 자전거를 탔다. 먼저 앞으로 긋은 다음 발을 디딤판에 올려놓고 빨리 밟아라. 나는 바보 같다. 그는 한 바퀴 다 탔다. 나는 말을 타고 싶어서 희망적으로 그를 바라보았다. 그는 웃으며 말했다: "나는 밀고, 너는 탄다. 클릭합니다 나는 흥분해서 고개를 끄덕이고, 자전거에 뛰어올라, 그와 같이 잠시 앞으로 노를 젓고, 발을 디딤판에 올려놓고 천천히 타고 있었다. 잠시 후, 나는 조금 피곤해서 그에게 말했다: "너 피곤하니? 피곤하면 밀지 않아도 된다. " 아무도 대답하지 않았다. 나는 그가 내 말을 듣지 못한 줄 알았다. 나는 다시 한번 반복했다. 뒤에서 그의 목소리가 들려왔다. "나는 너를 도와주지 않았다! 클릭합니다 \ "나는 호기심 으로 돌아 보았다, 그러나 나는 모른다. 내가 그것을 보았을 때, 나는 충격을 받았다. 그는 나를 도와주지 않았다! 나는 놀라서 땅에 주저앉았다. 넘어졌지만 꿀보다 마음이 더 달다. 원래 나는 스스로 자전거를 탈 수 있었다! 나는 또 기뻐서 자전거에 뛰어올라 숨이 막힐 때까지 몇 바퀴를 탔다.
이것은 나의 수확이다. 우리가 끈질기게 노력한다면, 나는 우리 세상이 더 많은 수확의 기쁨을 가질 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인내명언)
키가 큰 소나무를 보면 그 일이 생각난다.
그것은 늦가을이었고, 나의 국어 시험은 매우 이상적이지 않았다. 나는 단지 89 점만 시험했다. 내 짝꿍 엽정조차도 나보다 더 1 점이 많다. 내 마음이 단번에 반쯤 식어서 기분이 매우 가라앉았다. 방과 후, 나는 집 뒤의 강변에 가서 산책을 하고 긴장을 풀었다. 강가의 많은 나무들은 벌거숭이 나뭇가지만 남았고, 풀도 지난날의 생기를 잃고 모두 노랗다. 평소 서로 경쟁하던 꽃도 고개를 숙이고 강물의 물고기도 더 이상 즐겁게 뛰지 않았다. 내 기분도 이런 날씨에 얼어붙은 것 같다.
나는 우연히 소나무 한 그루를 보았는데, 우뚝 솟아 있고, 잎은 여전히 녹색이다. 나는 깜짝 놀라서 내 주위의 다른 나무들이 모두 시들었다. 바늘 모양의 잎은 만지면 매우 따끔하다. 그것은 억척스러운 전사처럼 비바람에 고개를 숙인 적이 없다. 바람이 불어와 나를 추워서 떨게 했지만, 소나무는 여전히 서 있었고, 폭풍우에 직면하여 조금도 움츠러들지 않았다. "나는 두렵지 않다. 폭풍우가 아무리 커도 나는 참을 수 없다. 나는 영원히 여기에 서 있을 것이다!" "이것은 첸이 할아버지시에서 말한 소나무가 아닌가? 클릭합니다 눈이 눌려 느슨하고 곧다. 그것이 녹을 때까지 그것이 느슨하고 고귀하다는 것을 알아야 한다. "나는 또 그 성가신 시험이 생각났지만, 나는 방금 걱정하지 않았다. 나는 소나무의 큰 뒷모습을 바라보며 생각에 잠겼다. 무엇이 소나무에게 이렇게 큰 힘을 주었는가?
오랫동안 생각하다가 마침내 강인한 정신이라는 것을 깨달았다. 이런 정신이 없다면, 그것은 이미 쓰러졌을 것이고, 이런 완강한 정신이 있어야 폭풍을 막을 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 바로 이런 완강한 정신 때문에 영원히 그렇게 풋풋하고 결코 움츠러들지 않을 것이다. 이 소나무에 비해 나의 좌절은 무엇인가? 인생이 험난한데, 어떻게 하면 계속 평온하고 고요할 수 있을까? 나는 이 어려움에 놀라 쓰러질 수 없다.
나는 한 가지 이치를 이해했다. 어려움에 부딪히면 아무것도 두려워할 수 없고, 움츠러들 수는 없지만 소나무처럼 집착해야 한다는 것이다.
이제부터는 소나무로부터 배우고, 그들의 완강한 정신으로부터 배워야 한다.
네, 저는 높이 서 있습니다. 만약 내가 국어 시험에서 잘하지 못한다면, 이것은 아무것도 아니다. 나는 열심히 일해서 소나무의 불요불굴의 정신을 배울 것이다. 나는 내일 더 큰 수확을 거둘 것이라고 믿는다.
오늘 저녁을 먹을 때 차가운 쇠고기 조각을 맛있게 씹고 있다. 우리 엄마는 갑자기 감개무량했다. "쇠고기를 팔거나 아침저녁으로 파는 사람은 하루에 100 여근의 미끼를 팔아야 한다."
\ "백 파운드? 클릭합니다 나는 매우 놀랐다. "너무 과장이야!" "조금도 과장하지 않는다. 한 근의 미끼는 대략 서너 그릇인데, 네 그릇으로 계산한다. 용산진은 사람이 많아 100 근이면 팔 수 있다. " "지식이 많은 사람" 이라고 아버지가 말했다.
나는 마음속으로 계산해 보았다: 미끼 한 근은 네 그릇을 팔고, 백 근은 400 그릇이다. 한 그릇의 미끼 4 원, 400 그릇의 미끼 1600 원! 나는 또 놀랐다! 이 돈은 우리 부모님의 월급의 반이다!
나는 갑자기 생각했다: "이것은 어때? 아버지는 정년퇴직 후 우리집 앞에 식당을 개업하신다. 아빠의 특기는 그런대로 맛있다! " ""
"아니, 아니, 네' 아빠' 일은 이미 지쳤어. 정년퇴직 후 그에게 만년의 아름다운 생활을 즐기게 하다. 또한 식당을 개업하는 사람은 늙어서 일찍 일어난다. 네 아버지가 즐기게 해줘. " 어머니가 아버지를 대신해서 반박하다.
네, 식당을 개업하는 사람이 너무 늙어 보여요. 그들은 비록 수입은 높지만, 늙어서 빠르다. 나는 갑자기 이 이치를 깨달았다: 원래 수확과 가격은 1 대 1 이다! 어려서부터 열심히 공부하고, 자라서 공부를 잘하고, 일을 잘하고, 생활이 좋고, 월급이 좋다. 얘들아, 노력해라!
4 년 수확 작문 10 마른 현실과 꿈이 공존하는 세상에서 나는' 두꺼비산 여행' 을 열심히 읽고 많은 것을 느꼈다.
갑자기 우연히 생활 속의' 고전 철학' 을 발견하고, 물방울이 돌을 뚫고, 공이를 갈아 바늘을 만들고, 뚝배기를 끝까지 깨뜨렸는데. 원래는 모두 일종의' 끝까지 견지하는' 정신으로 완성되었다. 이것은 의지와 의지에 대한 시험이다!
이 오색찬란한 세상에는 여러 가지' 깊은 사상' 이 있다. 무심코 심사숙고하면 불가사의한' 기적' 을 창조할 수 있다.
모험을 좋아하는 한 여행가가 말했다. "당신은 황량한 사막에 있습니다. 어려움을 두려워하지 않고 용감하게 앞으로 나아가며 모든 유리한 물질적 조건을 이용해야 더 나은 해안에 도달할 수 있습니다. 아무도 너를 궁지에 몰아넣을 수 없다.
나는 생활도 마찬가지라고 생각한다. 쩌렁쩌렁한 힘있는 말은 사람을 깨우치게 하고, 생활은 언제나 평온하고 평범하고 불완전하다. (조지 버나드 쇼, 인생명언) 또한' 끝까지 견지하라' 는 정신과 완강한 의지력과 끈기, 그리고 어려움과 위험을 두려워하지 않고 용감하게 나아가겠다는 결심도 좋다. 이 경우 인생은 확실히 더 의미가 있습니다.