중학교 관리 상벌 제도 1. 장려권을 발급하다
학생이 질문에 대답하거나 숙제를 잘 마치면 보상권을 받게 된다. 학생이 일정량의 인센티브권을 축적하면, 선생님과 함께 점심을 먹거나 학생에게 선물을 주는 것과 같은 어떤' 경품' 을 받을 수 있다. 시간이 지날수록 요구가 높아지면서 학생들은 더 많은 인센티브를 받아 이런' 상품' 을 받아야 했다. 이런 식으로 학생들의 적극성을 동원하는 데 매우 효과적이다.
둘째, 포상 벽을 설치한다
선생님의 칠판에 보상 벽을 하나 열다. 만약 한 학생이 잘 하는 것을 본다면, 그에게 자신의 이름을 이 장려벽에 쓰라고 해라. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생이 한 가지 임무를 완수해야 할 때, 모든 학생들이 시험삼아 시도하려고 하면, 너는' 장려벽' 의 한 학생이 하도록 해라. 이름이 너무 많으면' 장려벽' 을 채워서 위에 있는 모든 사람에게 특별한 상을 준다. 이렇게 하면 학생들에게 주는 보상이 그들에게 의미가 있고, 학생들도 더욱 흥미를 가질 것이다.
셋째, 도안을 쌓고 상품을 교환한다
각 학생에게 카드 한 장을 보내며, 매번 그를 칭찬하거나, 숙제를 잘하거나, 수업 시간에 질문에 정확하게 대답하면, 그의 카드에 우표를 붙여라. 우표 다섯 장을 모아 이 생상을 교환하고, 함께 10 우표를 모아 이 생상을 환전하다. 각 교환 후 우표 수가 지워집니다. 이렇게 점진적으로 한 번에 한 가지 행동에 집중하여 상을 주는 것은 학생들이 좋은 행동 습관을 이어갈 수 있도록 하고, 점차 학생들이 좋은 습관을 기르도록 격려하는 데 도움이 된다.
중학교 관리의 지도 사상 과학은 반 규율과 규칙을 제정하여 반 상벌 제도의 시행을 강화한다.
중학교 담임 선생님은 반 규칙과 제도를 제정하는 과정에서 규율 위반 학생에 대한 처벌을 강화하여 반 형성의 부정적인 효과에 영향을 줄 필요가 있다. 학생의 진보와 덕지체미의 전면적인 발전은 학급 관례 관리에 통합되고, 학생들이 반칙건설과 보완에 참여하도록 유도해야 학생에 대한 처벌을 더 잘 평가할 수 있기 때문이다.
평가 기준
우리 학교가 실시한 종합적인 자질평가표를 참고하여 우리 반의 실제 상황에 따라 평가기준을 수정해 성적 규율 건강 등을 포괄하였다. 가산점의 구체적인 점은 월시험 우수, 진보, 목표, 숙제 우수, 교실 위생 10, 만근, 활동, 선행등 공제 종목은 아침 체조에 지각하고, 일찍 읽고, 수업 상태, 자습 수업, 숙제 미완성 등을 포함한다.
이상은 중학교 반 상벌 제도의 일부 정보이니 여러분에게 도움이 되기를 바랍니다.