질문 2: 설문 조사에서 순위 문제를 계산하는 방법? 순위 문제에서 옵션의 평균 종합 점수는 모든 양식인의 옵션 순위에 따라 자동으로 계산되며 옵션의 종합 순위를 반영합니다. 점수가 높을수록 종합 순위가 높아진다. 옵션 평균 종합 점수 = (시그마 주파수 × 가중치)/이 질문으로 인원수를 채워 계산합니다.
가중치는 옵션의 정렬 위치에 따라 결정됩니다. 예를 들어 정렬에는 세 가지 옵션이 포함됩니다. 첫 번째 가중치는 3, 두 번째 가중치는 2, 세 번째 가중치는 1 입니다.
질문 3: 문장의 순서를 어떻게 배열할 것인가는 일반적으로 한 개를 틀리면 모두 틀렸다. 이 문제는 틀렸다. 점수가 없을 것이다.
질문 4: 점수를 매기고 좋은 순서로 배열하세요. 감사합니다. 괜찮아요. 득점 7. 3 1542
질문 5: 자시험 시험지를 어떻게 채점할지는 보통 시험지를 배치한 선생님에 달려 있다. 선생님이 좀 헐렁하다면 더 좋을 거예요. 만약 그가 매우 엄격하다면, 그는 항상 선택할 것이다. = =
질문 6: 대사님, SPSS 로 정렬 문제를 어떻게 처리합니까? 제목은 다음과 같습니다. 첫째, 채점 시스템이 필요합니다. 1~6 에 점수가 있어야 합니다. 강제 점수 이론을 볼 수 있습니다. 그런 다음 각 옵션의 점수를 더하고 정렬합니다.
질문 7: 방 56 의 정렬 질문에 대답하는 방법 Rafe 는 성공에 지름길이 없다고 생각하는데, 올바른 교육방법을 통해 아이들을 배움을 사랑하는 천사로 인도해야 한다.
Rafe 는 신뢰를 56 번 교실의 초석으로 본다. 신뢰를 바탕으로, 자신에 대한 아이들의 높은 요구를 자극하다. 56 교실에는 두려움이 없습니다. 레이브는 아이들에게 신뢰를 주고 아이들은 충분한 자유를 가지고 있다. 아이가 충분히 활동할 수 있는 자유가 있다고 해서 그가 하고 싶은 대로 할 수 있는 것은 아니다. 아이들은 반드시 자유에 기초하여 규율을 키워야 한다. 레이프는 그의 가르침에서 성격, 정직, 도덕, 마음과 같은 문제들에 주의를 기울였다. 레이프는 콜버그의' 도덕적 발전의 6 단계' 를 둘러싸고 아이들을 교육했는데, 그는 아이가 더 높은 수준으로 발전하기를 바랐다.
1 단계: 나는 문제를 일으키고 싶지 않다. 전통 교육에서 교사는 왕왕' 경찰' 역할을 한다. 만약 아이가 말을 듣지 않으면, 선생님은 아이에게 말을 듣지 않으면 처벌해야 한다고 말할 것이다. 따라서 징계를 따르는 아이들은 종종 "문제를 일으키고 싶지 않다" 고 합니다. 그러나, 우리는 아이들에게 잘 행동하라고 요구하는데, 궁극적인 목적은 그들이 처벌에 대한 두려움 때문이 아니라 옳은 일이라는 것을 믿게 하는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)
2 단계: 보상을 원합니다. 이 단계에서 아이들은 규율을 지킬 수 있지만, 대부분 더 많은' 작은 붉은 꽃' 을 원하기 때문이다. 그러나' 작은 붉은 꽃' 을 위해 공부하는 것은 종종 지식 자체를 진정으로 이해하기 어렵다.
3 단계: 한 사람의 비위를 맞추고 싶다. 아이들은 부모와 선생님의 칭찬을 받을 수 있기 때문에 열심히 공부하는 법을 안다. 하지만 부모가 자녀에게 너무 엄격하게 요구하면, 자녀들의 스트레스가 커져 결국 공부와 생활에 싫증이 날 때가 있다.
4 단계: 나는 규칙을 따를 것이다. 아이는 규칙을 따르는 것이 옳다는 것을 알고 있으니 지켜야 한다. 아이들은 다른 사람의 도움을 받을 때 "감사합니다" 라고 말하고 공공장소에서 목소리를 낮추는 법을 배울 수 있다.
5 단계: 나는 다른 사람들을 이해할 수있다. 아이가 도서관에서 작은 소리로 말하는 것은 다른 사람에게 영향을 미치기 위해서가 아니라 양로원에서 다른 사람을 돕는 것은 즐거운 일이라는 것을 이해할 수 있다.
6 단계: 자신의 행동 규범을 가지고 그것을 따르십시오. 아이들은 자신의 판단 기준과 행동 규범을 가지고 있으며, 사물의 옳고 그름을 독립적으로 측정하고 판단할 수 있으며, 좋은 개인 정서를 가질 수 있다. 교실 백만장자 게임을 발명하다
1984 년 4 월, Rafe 5 학년은 아직 두 달 후에 졸업한다. 반풍이 다소 좋아졌지만, 그는 여전히 큰 위협을 받았다. 56 호실의 다른 선생님들, 가치관과 행동 방식은 그와는 완전히 다르며, 그들은 레이브의 고난에 따른 변화를 무자비하게 파괴하고 있다. 그래서 레이프는 교장에게 무료 학급 교육을 신청했고, 그는 모든 과정을 독학했다. 그는 고집스럽게 교장과 내기를 해서 그에게 두 달을 주었다. 6 월 * * * 조직 시험에서 56 실 점수가 예년보다 높으면 56 실 일은 그가 결정한다.
화학 교사 겸 담임 선생님, 수학, 자연, 지리, 역사, 영어, 음악, 스포츠 등 여러 과목을 가르치는 선생님이 되는 것은 레이프에게 큰 도전이다. 그의 전략은 주제를 완전히 분리하지 않는 것이다. 지리를 가르칠 때, 그는 각 학생에게 한 주를 대표하게 하고, 지도의 위치에 따라 서서 "미국에 몇 주 (50) 가 있는지," 한 다스 "(12) 와" 대법원 수 "(9) 를 빼라고 물었다 이런 식으로 수학과 사회의 가르침이 산재 해있다.
Rafe 는 교과 과정 통합이라는 생각으로 경제 관리 시스템을 빌려 반을 관리한다. 그는 반 전체에서 가상화폐를 지급하고, 문제를 맞히거나, 시험에서 상위권에 오른 사람은 화폐상을 받을 수 있고, 책상과 의자는 상품이다. 좌석이 높을수록 비용이 많이 들고 보증금이 적을 때 빌릴 수 있습니다. 보증금이 세 배 이상 되면 좌석의 소유권을 살 수 있다. 만약 많으면 옆자리를 사서 다른 사람의 임대료를 받을 수 있다.
레이브는 또한 아이들에게 날짜, 거래명, 수입, 지출 등을 표기한 장부를 나누어 주었다. 학급에는 네 명의 은행 관리인이 각각 8 ~ 9 명의 어린이 계좌 사본을 관리해 Rafe 가 각 아이의 재정 상태를 한눈에 파악할 수 있도록 했다.
이런 식으로 아이들은 계산뿐만 아니라 소유권과 사용권, 투자재테크, 부모가 돈을 버는 어려움을 알게 되었다. 더 중요한 것은, 그들은 부자들의 출현이나 파산을 직접 보았고, 노력이 지위의 상승으로 이어질 수 있다는 것을 알고 게으름은 뒤떨어질 것이다.
그해 6 월, Rafe 의 학생 39 명이 스탠포드 9 급 시험에 참가했다. 그 결과 세 아이가 주 상위 50 위, 10 명의 아이가 로스앤젤레스 상위 50 위 안에 들어왔다. 이것은 본트 초등학교의 역사를 기록했다.
레이프는 그가 군인처럼 ... >> 라면 고정된 교수법이 없다는 것을 깨달았다.
질문 8: 주어진 excel 중학생들의 다양한 성적과 채점 기준, 함수를 사용하여 학생의 각 학년 점수를 빠르게 계산하는 방법, VBA 프로그래밍이든 excel 자체의 함수 처리든 할 수 있습니다.
하지만 친구에게 도움을 청해야 합니다. 몇 분 안에 완성할 수 있는 것은 아닙니다. 대부분의 사람들은 너를 위해 이 일을 하는 것에 흥미가 없을 것이다.
질문 9: 객관식 질문의 채점 기준은 무엇입니까? 그러나 하나의 답만 선택하면 하나의 답을 얻을 수 없을 것 같다.