우리의 평범한 학생 생활에서 지식점에 대해 이야기할 때 익숙하지 않은 것은 없겠죠? 지식점도 통속적으로 중요한 내용으로 이해할 수 있다. 어떤 지식점이 진정으로 우리를 도울 수 있습니까? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 생활 속 심리현상에 대한 흥미로운 지식점입니다. 모음집 읽기를 환영합니다.
첫째, 콘서트에서 관객들은 왜 따라 노래를 부르나요?
성격이 내성적이고 사람 앞에서 말하는 것을 부끄러워하는 사람은 콘서트를 볼 때 따라 부르고, 스포츠 경기를 볼 때 선수들을 응원한다. 같은 사람이 다른 상황에서 어떻게 이렇게 큰 변화가 있을 수 있습니까? 사람들이 집단에 자신을 묻을 때, 개인의 의식은 매우 옅어질 것이다. 심리학에서는 이런 현상을' 인격 해체' 라고 부른다. 개인의 의식이 약해진 후, 우리는 주위의 누군가가 우리를 보고 있다는 것을 알아차리지 못하고 "여기서 우리가 좋아하는 일을 할 수 있다" 고 생각한다. 거대한 개방감은 한 사람의 욕망을 더욱 증가시킬 수 있다. 어차피 주변에는 자신을 아는 사람도 없고 인간관계의 속박도 없기 때문에 수줍은 사람은 이런 자리에서 큰 소리로 노래하고 환호한다. 또 큰 소리로 외치는 것도 정신적 스트레스를 푸는 방법이어서 기분을 슈창 시킬 수 있다. 그래서 어떤 사람들은 심지어 고함치는 것에 중독되어 있다.
그러나 이런 상태가 계속 발전한다면, 어느 정도 위험하다. 사람의 자의식이 너무 약할 때, 아무것도 자기가 한 것이 아니라고 느끼기 시작한다. 예를 들어 열광적인 축구팬들은 자의식이 너무 약하면 사회를 해치는' 축구 건달' 으로 발전할 수 있다. 물론,' 탈인격화' 는 모든 상황에서 사회적 상실로 이어지지는 않는다. 한 사회 집단에서' 개성이 없다' 는 것은 사람들로 하여금 반사회적인 행동을 하게 하기 어렵다.
심리학자 김발드는 여대생에게 무서운 실험을 한 적이 있다. 그는 실험에 참여한 여대생에게 잘못을 저지른 사람을 처벌할 것을 요구했다. 이 여대생들은 두 그룹으로 나뉜다. 한 무리의 사람들은 가슴에 그들의 이름이 있고, 다른 한 그룹은 머리를 가리고, 다른 사람들은 그들의 얼굴을 볼 수 없다. 직원들이 잘못을 저지른 사람으로 분장한 후 심리학자들은 실험에 참여한 여대생들에게 잘못을 저지른 사람을 처벌하라는 지시를 내렸다. 징벌 방법은 전기 충격이다. 실험 결과, 머리를 가리고 있는 그 그룹은 잘못을 저지른 사람들에게 충격을 주는 시간이 더 길다는 것을 알 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 때때로' 개인화되지 않음' 은 사람을 매우 냉막.
둘째, 왜 사람들은 엘리베이터를 타고 항상 고개를 들어?
어느 날, 엘리베이터를 타고 있을 때, 나는 평소처럼 표시된 층의 수를 올려다보았는데, 갑자기 깨달았다. 왜 엘리베이터를 탈 때마다 고개를 들어야 하는가? 게다가, 나는 주변 사람들을 둘러보았는데, 그들도 나처럼 보이는 층수를 올려다보았다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 표시된 층 수에 무슨 마력이 있습니까? 아니면 배후에 무슨 놀라운 심리적 작용이 작용하고 있는가?
사실 엘리베이터를 타고 고개를 드는 행위는 우리의' 사적인 공간' 과 큰 관계가 있다. 이른바 사적인 공간이란 우리 몸 주위의 어떤 공간을 가리킨다. 일단 누군가가 우리의 개인 공간에 침입하면, 우리는 불편하고 불편함을 느낄 것이다. 개인공간의 크기는 사람에 따라 다르지만 보통 전후 0.6- 1.5 미터, 좌우 1 미터입니다. 조사 자료에 따르면 여성의 개인 공간은 남성보다 크고 성격이 호전적인 사람은 더 많은 개인 공간을 가지고 있는 것으로 나타났다. 우리는 붐비는 전차에서 불편함을 느꼈다, 왜냐하면 누군가가 우리의 개인 공간에 들어왔기 때문이다.
엘리베이터는 매우 좁은 공간이다. 엘리베이터에서 사람의 개인 공간은 교집합이 있다. 즉 상대방이 자신의 개인 공간에 들어온 것 같아 불편함을 느끼고 가능한 한 빨리 엘리베이터라는 좁은 공간을 떠나고 싶다는 것이다. 고개를 드는 것은 가능한 한 빨리 이 좁은 공간을' 탈출' 하려는 심리적 표현이다.
또한, 층을 보여주는 숫자를 응시하는 것은 단지 자신이 가고 싶은 층에 도착했는지 확인하기 위해서가 아니다. 우리가 이 좁은 공간을 떠나기를 간절히 원할 때, 끊임없이 변화하는 숫자는 엘리베이터가 움직이고 있다는 것을 느끼게 해 주고, 우리는' 해방' 을 향해 나아가고 있어 우리의 불안을 완화시킬 수 있다.
셋째, 인간이 직면하는 정보가 많을수록 선택 결과가 나빠진다.
속담에 "바구니에서 오이를 고르면 고르면 고르면 할수록 썩는다" 는 말이 있다 최근 미국 심리센터망에 따르면' 미국 의사결정과 판단심리학지' 에 발표된 새로운 연구에 따르면 정보가 많을수록 선택 결과가 떨어지는 것으로 나타났다.
미국 텍사스 대학의 연구원에 따르면, 사람들은 일반적으로 자신이 가지고 있는 정보가 많을수록 더 나은 결정을 내릴 수 있다고 생각합니다. 그러나 새로운 연구는 반대의 결론을 얻었다. 연구원들은 참가자들에게 컴퓨터 프로그램에서 제공하는 250 가지 질문에 답하고 누적 점수를 계산하도록 요청했다. 어떤 사람들은 주제의 수와 옵션을 미리 알고, 어떤 사람들은 어떤 정보도 모른다. 더 많은 정보를 아는 사람들은 점수가 낮은 것으로 드러났다. 이것은 선택할 때 너무 많은 정보가 사람들의 결정에 영향을 줄 수 있다는 것을 보여준다.
넷째, 아기가 스스로 갈등을 해결하도록 하는 법을 배웁니다.
아기가 다른 작은 파트너들과 갈등을 겪을 때, 부모의 첫 반응은 아기에게 가능한 한 빨리 문제를 해결하는 방법을 가르치는 것일 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 하지만 최근의 연구에 따르면, 이런 방식이 아기를 더 협조적으로 만들지는 못하며, 사람들과 더 쉽게 지낼 수 있다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
가장 좋은 방법은 그에게 문제를 해결하는 방법을 가르치는 것이 아니라, 아기가 문제를 해결할 수 있는 방법을 생각해 내고, 그 자신이 문제를 해결할 수 있는 다양한 가능성을 상상하도록 돕는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이런 훈련을 통해 충돌에 직면하여 아기는 끊임없이 방식을 바꾸어 목적을 달성할 수 있게 되어 그를 더욱 외교적 수완으로 만들었다.
절대 제멋대로인 아기와 겨루지 마라.
어렸을 때 제멋대로 보였던 아이가 자라서 독립적이고, 능력 있고, 혁신적이고, 성취가 있는 사람이 될 수 있다는 것은 반드시 나쁜 일이 아닐 수 있다. 따라서 아기가 제멋대로 행동할 때, 부모는 맹목적으로 그와 경쟁하지 말고, 감정을 제어하고 행동을 조절하는 법을 배울 수 있도록 올바른 방법을 취해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 부모의 태도가 좋지 않다면, 아기의 제멋대로인 행동을 보면 엄하게 훈계하고 아기의 성장에 불리하다.
5. 왜 길에서 불행을 보면 도와주고 싶지 않아요?
다른 사람이 그 자리에 있을 때, 사람들은 항상 "내가 도움을 청하지 않더라도, 다른 사람들은 도움을 청할 것이다" 고 생각한다 현실 사회에서 어려움이 있는 사람은 도움을 받지 못하는데, 많은 경우 이런 심리적 작용의 결과이다.
지하철이나 길에서 곤란한 노인을 봤는데, 사실 모두가 그들을 도와주고 싶어 한다. 그러나 실제로 행동을 취하는 사람은 거의 없습니다. 도시 사람들이 수줍어하기 때문인가요? 이 요소는 확실히 존재하지만 비율은 상당히 작다.
또 다른 심리적 원인은 우리가 도움의 손길을 내밀고 싶지 않다는 것이다. 우리 주위에 많은 사람들이 있을 때, 우리는 마음속으로 "우리가 그를 돕지 않더라도 누군가가 그를 도와야 한다" 고 생각한다. 이것은 사실 다른 사람에게 의존하는 생각이다. 심리학적으로 이런 현상을' 링그먼 효과' 라고 부른다.
독일 심리학자 린그먼은 사람들을 그물로 끌어들이는 실험을 한 적이 있다. 이렇게 되면 그물을 뽑을 때마다 사람들의 노력이 조금 줄어든다. 원래 우리는 인원수의 증가가 적은 노력으로 더 많은 효과를 낼 것이라고 생각했는데, 즉 모두의 노력이 증가할 것이라고 생각했지만, 실제로는 그렇지 않았다. 사람이 많으면 사람들은 "나는 그 중 하나일 뿐" 이라고 생각하기 때문에 그물을 뽑을 때 그렇게 노력하지 않을 것이다.
연애심리의 효과 현상
로미오와 줄리엣 효과: 좌절이 많을수록 감정이 깊어진다. 셰익스피어의 고전 드라마' 로미오와 줄리엣' 에서 로미오와 줄리엣은 서로 사랑했고, 그들의 사랑은 두 집안의 불화로 크게 방해를 받았다. 그러나 억압은 그들을 갈라놓지 않고 죽을 때까지 그들을 더욱 사랑하게 했다. 로미오와 줄리엣 효과란 외력이 두 연인의 사랑 관계를 방해할 때 두 연인의 감정이 강화되고 사랑 관계가 더욱 튼튼해진다는 것이다.
고대 맹치의 효과: 새로운 것을 좋아하고 옛것을 싫어하다. Guile 효과는 남녀 사고의 차이를 설명하고, 나중에 유명한 남자가 되어 마음이 바뀌고 낡은 심리적 효과를 싫어하게 되었다. 어떤 포유류의 실험도 이런 효과를 증명했다. 남자가 새롭고 낡은 심리적 성향을 좋아하는 것은 인격결함이 아니라 심오한 생리적 심리적 기초를 가지고 있다.
치크니 효과: 첫사랑이 가장 기억에 남는다. 사랑의 씨앗이 무지한 사랑이 가장 향수적이다. 서양 심리학자 천국은 재미있는 실험을 많이 해 보았는데, 일반인들은 이미 달성한 일과 이미 달성한 목표를 잊기 쉽지만, 중단되고, 완성되지 않고, 목표에 도달하지 못한 것을 영원히 기억하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언) 이런 현상을' 기국효과' 라고 부른다.
더 많은 효과 보기: 사랑은 시간이 지남에 따라 커진다. 1960 년대에 심리학자 찰론즈는 참가자들에게 사람들의 사진을 보여 주어 보여 주는 실험을 했습니다. 어떤 사진은 20 회 이상 나타났고, 어떤 사진은 10 회, 어떤 사진은 한두 번밖에 나타나지 않았다. 이후 이 사진들을 보는 사람들은 이 사진들을 얼마나 좋아하는지 평가할 것이다. 그 결과 실험에 참여한 사람들이 사진 한 장을 더 많이 볼수록 더 좋아진다는 것을 알게 되었다. 즉, 보는 횟수가 많을수록 더 좋아진다는 것은 정말 재미있는 사랑의 심리적 효과라는 것이다.
어두운 효과: 빛이 어두운 곳은 관계가 생기기 쉽다. 로맨틱한 레스토랑은 많은 커플 데이트의 첫 번째 선택이다. 어두운 곳에서 서로의 표정을 잘 볼 수 없어 안정감을 낮추고 불안감을 일으키기 때문이다. 이런 상황에서 서로 가까이 갈 가능성은 빛이 밝은 곳보다 훨씬 높다. 심리학자들은 이런 현상을' 암흑효과' 라고 부른다.
행동 뒤의 심리 메커니즘.
1, 깨진 창 효과
심리학 연구에서' 깨진 창문 효과' 라는 현상이 있다. 즉, 한 집의 창문이 고장나면 아무도 수리하지 않을 것이다. 곧 다른 창문들도 영문도 모른 채 깨질 것이다. 만약 벽에 낙서가 좀 나타난다면, 곧 엉망진창으로 뒤덮일 것이다. 매우 깨끗한 곳에서는 사람들이 쓰레기를 버리기가 쑥스럽지만, 일단 바닥에 쓰레기가 생기면 사람들은 주저하지 않고 던진다. 조금도 부끄러움을 느끼지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언)
이것은 정말 이상한 현상이다. 심리학자들은 이런 임계점을 연구했다. 땅이 얼마나 더러운지, 어차피 사람들은 너무 더럽다고 느낄 것이다. 아무리 더러워도. 상황이 얼마나 나쁜지, 사람들은 포기하고 썩게 할 것이다. 어떤 나쁜 일도 처음부터 멈추지 않으면 강둑처럼 변하지 않을 것이다. 작은 틈새가 제때에 복구되지 않으면 댐이 무너져 수백만 배의 손실을 초래할 수 있다.
2. 책임의 분산
뉴욕 교외의 한 아파트 앞에서 주노 비라는 젊은 여자가 술집에서 퇴근하는 길에 암살당했다. 그녀가 절망적으로 "누군가 죽일 거야! 도와주세요! 도와주세요! 인근 주민들이 고함소리를 듣고 잇달아 불을 켜고 창문을 열자 살인범이 놀라 가버렸다. 모든 것이 평온해지자 살인자가 다시 돌아와 범행을 저질렀다. 그녀가 다시 소리를 지르자 인근 주민들이 다시 불을 켜고 살인자가 또 달아났다. 그녀가 할 일이 없다고 생각하고 자기 집으로 돌아가 위층으로 올라갈 준비를 하고 있을 때, 살인범이 다시 그녀 앞에 나타나 계단에서 그를 죽였다.
이 과정에서 그녀는 큰 소리로 도움을 요청했지만, 이웃 중 적어도 38 명이 창문으로 가서 보았지만, 아무도 그녀를 구하러 오지 않았고, 심지어 아무도 경찰에 신고하지 않았다. 이 사건은 뉴욕 사회에서 센세이션을 불러일으켰고 사회심리학자들의 관심과 사고를 불러일으켰다. 사람들은 이런 현상을 많은 방관자들이 파산에서 확산되는 책임이라고 부른다. 심리학자들은 책임 확산의 형성 원인에 대해 대량의 실험과 조사를 실시한 결과, 이런 현상은 사람들의 무감각, 혹은 도덕이 나날이 부패해진다고 할 수 있는 것으로 나타났다. 다른 경우에 사람들의 원조 행위가 확실히 다르기 때문이다.
한 사람이 긴급한 상황에 처했을 때, 그 혼자만 도울 수 있다면, 그는 자신의 책임을 의식하고 피해자에게 도움을 줄 것이다. 만약 그가 파멸에서 죄책감을 느낀다면, 그것은 그로 하여금 높은 심리적 대가를 치르게 할 것이다. 현장에 많은 사람들이 있다면 도움을 청하는 사람을 돕는 책임은 모두에게 분담되고, 책임은 분산되며, 모두가 분담하는 책임은 매우 적다. 방관자들은 심지어 자신의 책임을 의식하지 못하고' 나는 구하고 싶지 않다, 다른 사람이 구하러 온다' 는 마음가짐으로' 집단 냉막' 국면을 조성할 수도 있다. 어떻게 이런 국면을 타파할 것인가는 심리학자들이 연구하고 있는 중요한 과제이다.
파킨슨의 법칙
영국의 저명한 역사학자 노스구드 파킨슨 (Northgood Parkinson) 은 장기간의 조사를 통해' 파킨슨의 법칙' 이라는 책을 썼다. 그는 책에서 기관 인원이 팽창하는 원인과 결과를 설명했다. 무능한 관리는 세 가지 출구가 있을 수 있다. 첫 번째는 사직을 신청하고 유능한 사람에게 자리를 양보하는 것이다. 두 번째는 유능한 사람이 그의 일을 도울 수 있도록 하는 것이다. 셋째는 자신보다 낮은 두 사람을 조수로 임명하는 것이다.
첫 번째 방법은 절대 불가능하다. 왜냐하면 많은 권리를 잃을 것이기 때문이다. 너는 두 번째 길을 갈 수 없다. 왜냐하면 그 유능한 사람이 너의 적수가 될 것이기 때문이다. 제 3 의 길만이 가장 적합한 것 같다. 그래서 두 명의 평범한 조수가 그의 일을 분담했고, 그 자신이 위에서 명령을 내렸고, 그들은 그들의 권리에 위협이 되지 않았다. 두 조수 모두 직무에 적합하지 않으니, 위에서 아래로 내려가서 자신에게 두 명의 무능한 조수를 더 찾아라. 이런 식으로 기관이 비대하고, 사람이 일을 떠벌리고, 서로 입씨름하고, 비효율적인 지도체제를 형성하였다.
무력한 실험을 배우십시오.
학습성 무력감은 먼저 Auvermeer 와 Seligman 이 발견한 다음 동물과 인간 연구에서 광범위하게 논의되었다. 간단히 말해서, 많은 실험에 따르면, 훈련을 받은 후 개는 장애물을 뛰어넘거나 다른 행동에 종사하여 실험자들이 가해 준 전기 충격을 피할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 하지만 개가 이전에 예측할 수 없는 (언제 올지 모르겠다) 와 통제할 수 없는 전기 충격 (예: 전기 충격의 중단은 강아지의 행동에 달려 있지 않음) 을 받았다면, 개가 나중에 전기 충격에서 벗어날 기회가 생겼을 때 도망갈 수 없게 될 것이다. 그리고 개는 억압과 낙담, 주동성 감소 등과 같은 다른 결함을 드러낼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
개가 이런 상황을 보이는 이유는 실험 초기에 무력감을 배웠기 때문이다. 다른 말로 하자면, 그들은 그들이 무엇을 하든 전기 충격의 종료를 통제할 수 없다는 것을 깨달았다. 각 실험에서 전기 충격의 종료는 실험자의 통제하에 있으며, 개는 자신이 이런 외부 통제를 바꿀 능력이 없다는 것을 깨닫고 무력감을 배운다. 만약 사람들이 학습성 무력감을 일으킨다면, 일종의 깊은 절망과 슬픔이 될 것이다. 그러므로 학습 생활에서 시야를 넓히고 사건 뒤의 진정한 결정적 요소를 보고 자신을 절망에 빠뜨리지 말아야 한다.
5, 증인의 기억
목격자, 우리의 이해에서, 보통 객관적인 증거를 제공하는 사람, 즉 자신이 직접 보고 직접 들은 것을 진실하게 이야기하는 사람입니다. 하지만 심리학 연구에 따르면, 많은 목격자들이 제공한 증언은 정확하지 않거나 개인적인 성향과 개인적인 관점과 의식을 가지고 있는 것으로 나타났습니다. 놀랍게도, 증인의 증언에 대한 자신감은 그 증언의 정확성을 결정하지 않는다.
심리학자 Pfeiffer 와 Hollins 는 이 결론에 대해 진일보한 연구를 하기로 결정했다. 증인의 증언에 특별한 점이 있는지 알아보기 위해, 그들은 증인의 기억을 일반 지식과 비교했다. 그들은 피랍된 소녀에 대한 짧은 영상을 피실험자에게 보여 주었다. 다음 날, 피실험자들은 동영상 내용에 대한 몇 가지 질문에 답하라는 요청을 받았고, 자신의 대답에 대한 자신감을 표현하라는 요청을 받았고, 이에 대해 재인식 메모리 테스트를 실시했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 이어 같은 방법으로 내용은 백과사전과 통속 도서에서 선택한 상식 문제다. 이전과 마찬가지로, Pfeiffer 와 Hollins 도 자신의 대답에 자신감을 가진 사람들이 실제로 자신의 대답에 자신이 없는 사람들보다 낫지 않다는 것을 발견했지만, 일반 지식에 있어서는 그렇지 않았다. 자신감이 높은 사람은 자신감이 낮은 사람보다 결과를 회상하는 것이 훨씬 좋다.
사람들은 자신이 일반 지식 방면의 우세와 열세를 자각하기 때문에 자신감량표에서 자신의 테스트 결과를 수정하는 경향이 있다. 상식은 하나의 데이터베이스이며, 개인이 공유하는 것이다. 그것은 공인된 정답을 가지고 있으며, 피실험자는 스스로 측정할 수 있다. 예를 들어, 사람들은 자신이 운동 방면에서 남보다 강한지 남보다 나쁘다는 것을 알게 될 것이다. 그러나 목격한 사건은 이런 자각의 영향을 받지 않는다. 예를 들어, 일반적으로 참가자의 머리카락 색상을 기억하는 데 있어서 다른 사람보다 더 좋거나 나쁘다는 것을 알 수 없습니다.
로젠탈 효과
미국 심리학자 로젠탈 등은 1968 에서 유명한 실험을 했다. 그들은 초등학교에 가서 1 학년부터 6 학년까지 3 개 반을 선택한 아이들이 진지한' 미래 발전을 예측하는 테스트' 를 한 번 진행한 뒤 실험자들은' 우수한 발전 가능성' 을 가진 학생 명단을 선생님께 알렸다. 사실 이 목록은 테스트 결과에 따라 결정된 것이 아니라 무작위로 추출한 것이다. 그것은' 권위의 거짓말' 으로 선생님을 암시하여 명단에 있는 학생에 대한 선생님의 기대를 불러일으켰다.
8 개월 후, 지능 검사 결과 명단에 오른 학생들의 성적이 전반적으로 향상되었고 선생님들도 좋은 도덕적 평가를 받았다는 사실이 다시 한 번 밝혀졌다. 이 실험은 기적적인 효과를 거두었다. 이런 학생들이 교사의 학생 심리에 대한 감화의 영향을 통해 교사가 기대하는 진보를 이루는 현상을' 로젠탈 효과' 또는 피그말리온 효과라고도 한다.
교육실천도 교사가 일부 학생을 사랑한다면 높은 기대를 가질 수 있다는 것을 보여준다. 얼마 후 학생들은 선생님의 관심과 사랑과 격려를 느끼고, 종종 긍정적인 태도로 선생님과 공부와 자신의 행동을 대하곤 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들은 더 자존감, 자신감, 자애, 자립이 되고 긍정적인 열정을 불러일으킬 것이다. 이 학생들은 종종 선생님이 기대하는 진보를 얻는다. 반대로, 교사가 소홀히 하고 차별하는 학생들은 시간이 지남에 따라 선생님의 말, 행동, 표정에서 선생님의' 편심' 을 느낄 수 있으며, 자신의 선생님과 자신의 학업을 부정적으로 대하고, 선생님의 요구를 무시하거나 거절한다. 이 학생들은 종종 나날이 나빠져서 결국 사회의 나쁜 분자가 된다. 예외도 있지만 대세의 흐름이며 선생님들에게 경종을 울렸다.
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