질문 2: 초등학생 3 학년 작문의 자기반성은 왜 모든 것을 너무 많이 쓰나요? 네, 요즘 저는 계속 반성하고 있습니다.
친구의 말 때문에: 나는 이미 나귀 솜씨가 가난하다. 아무것도 쓰지 않았기 때문에, 두 개의 작은 농담을 했다.
블로깅의 원래 의도를 생각해 보면, 두 글자, 즉 신선함이다. 나는 패션의 최전방을 걷는 사람은 아니지만, 나도 새로운 것을 추구하는 것을 좋아하는 사람이다. 한 번도 먹어본 적이 없는 것은 항상 한 번 맛보고 싶다. 트렌디한 꼬리를 잡는 것도 괜찮죠? 블로그가 이렇게 내 삶에 들어왔다.
처음에 나는 정말 별로 개의치 않았다. 나는 혼자 낙서를 하는 곳이라 장렬하게 할 필요가 없다고 생각한다. 가끔씩 조금만 세심하게 바르면 함부로 바르세요. 나중에 우연히 다른 사람의 블로그 (이전에는 낯선 사람의 블로그를 본 적이 없음) 에 들어가서야 블로그 세계가 이렇게 훌륭할 수 있다는 것을 알게 되었다. 결국 일종의 개인 일기이다. 나는 학창시절에 일기를 잠그는 것은 사랑 때문에 엿보이는 것을 두려워했다고 생각했다. 나는 누군가가 실수로 나의 작은 비밀을 훔쳐볼까 봐 두렵다. 그러나, 이렇게 신중한 예방 조치를 취했음에도 불구하고, 그것은 여전히 마음이 있는 사람들에게 보였다. 다 보고 쇠사슬을 잊어버렸어! 그래서 그 후로 나는 더 이상 일기를 쓰지 않았고, 여러 권의 두꺼운 일기를 불태웠다. 지금 오고 싶은데 아쉽네요.
그래서 블로그가 나를 매료시켰는데, 적어도 백지 검은 글씨로 훔쳐보는 건 아니겠지? 나도 그렇게 생각하지만, 작은 인터넷 일기가 이렇게 멋질 줄은 생각도 못했어! 그리고 일기를 쓰려는 충동이 다시 와서 나는 점점 중독되었다. 하루 동안 책을 읽지 않고 글을 쓰지 않는 것은 영혼을 잃는 것과 같다.
하지만 인터넷은 결국 가상이기 때문에, 당신의 지불과 당신의 보답이 반드시 정비례하는 것은 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인터넷명언) 게다가, 우리 같은 일반인들은 매일 생활을 위해 뛰어다니는데, 그렇게 많은 감명을 받지 못하죠? 그리고 나는 또한 블로거가 한 말을 확신한다: 블로그를 쓰는 것은 단지 재미를 위해서일 뿐, 너무 진지하지 마라. 그것을 임무로 여기지 마라.
질문 3: 초등학생' 자기검토' 는 어떻게 써요? 검열이기 때문에,
네가 직접 쓰면 된다
먼저 자신의 잘못을 쓰다
그럼 다시 한 번 쓰겠습니다. 다시는 일어나지 않을 것이다.
질문 4: 초등학생은 어떻게 반성을 쓰나요?
며칠 전 우리 중간고사에 나는 갑자기 논문과 작문을 다 쓰고 앉아서 수업이 끝나기를 기다렸다. 수업이 끝난 후, 나는 시험지를 책상 위에 놓고 나는 쏜살같이 교실을 나갔다.
월요일에 선생님은 점수를 발표했다. 나는 긴장하고 흥분했다. 나는 시험지를 들고 집에 가서 부모님께 상을 받고 싶다. 선생님께서 나를 읽으실 때, 나는 잘못 들을까 봐 매우 집중해서 들었다. 카이항공, 72.5 점'' 아!' 오, 세상에, 내가 어떻게 이렇게 시험을 못 봤니? 잠시 후 선생님은 시험지를 보내셨다. 나는 기다릴 수 없이 보고 싶다. 시험지에 새빨간 72.5 가 나를 비웃는 것 같다. "너는 너무 부주의하다." 나는 제목을 보고 본문에 따라 빈 칸을 채우고 0.5 점을 공제했다. 정말 잘못하면 안 돼! 만약 이것이 정확하다면, 나는 73 점을 받을 것이다. 내가 너무 부주의해서야! 아아!
돌아 오는 길에 나는 침묵했다. 우리 엄마가 나에게 물었다: "당신의 점수는 얼마입니까? 클릭합니다 나는 작은 소리로 말했다: "72.5 점." "네가 시험을 잘 못 본 줄 알았어." 엄마가 말했다.
집에 돌아오자 어머니는 나를 욕하며 말했다. "이 잘못을 여러 번 저질렀으니 내 앞에서 업어라. 어떻게 틀릴 수 있지? " 너의 부주의를 처벌하기 위해서, 나는 너를 하루 종일 학교에 가도록 벌하겠다! \ "아아! 나는 은밀히 다음에 꼭 시험을 잘 보기로 결심했다!
질문 5: 초등학생의 자기반성 20 일, 기초교육
평상시의 교학 업무에서는 모두가 이렇게 했다고 말할 수 있다. 제가 여러분보다 많이 했다고 생각하지는 않지만, 여러분들과 소통하기 위해서라고 생각합니다. 그래서 저는 두 점을 선택해서 제 방법에 대해 이야기했습니다. (* 역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주)
(1) 단어와 구
초등학교 문해력 교육은 국어 수업의 중요한 구성 요소이며, 특히 중학교 3 학년 때, 나는 새 단어와 구의 학습을 강화했다. 많이 쓰는 것 외에, 나는 학생들에게 매일 정오에 새 단어 쓰기 10 분을 연습할 것을 요구한다. 그들은 새 단어본이나 서첩을 사용할 수 있지만 내용은 반드시 교과서에 익혀야 한다. 잠자리에 들기 전에 배운 새 단어를 다시 한 번 읽어 기억을 깊게 한다. 중학교 3 학년 학생에게 새 단어의 연습 외에도 학생들이 사전을 자주 찾는 습관을 길러야 한다. 그래서 매번 수업을 하기 전에, 나는 학생들이 사전을 찾아보고, 본문의 새 단어를 독학하고, 사전을 찾는 과정에서 관련 지식을 기록하게 해야 한다. 한 학기가 되자 아이의 글씨와 새 단어의 기억도 크게 향상되었다.
(2) 예습을 배우다.
중학교 3 학년은 교학을 읽는 중요한 시기이며, 수업 전에 예습한 교육은 필수적이다. 그러나 이것은 또한 점진적인 과정이 필요하다. 제 생각은 학생들에게 예습이 무엇인지 먼저 알려주도록 하는 것입니다. 그래서 중학교 3 학기에는 아이들에게 간단한 예습 계획을 세웠습니다.
1. 본문을 세 번 읽어라: 긴 문장이나 새 단어가 많은 문장을 반복해서 읽어야 한다.
2. 새로운 단어, 단어, 모르는 단어, 이해하지 못하는 단어를 자유롭게 배운다.
3. 글에 쓴 내용을 이해합니까? 예습에 대한 기본적인 이해를 얻은 후, 아이들이 예습의 필요성과 장점을 더 잘 이해할 수 있도록, 나는 고 3 학기 동안 예습계획을 다시 작성했다.
1, 자유롭게 본문을 두 번 읽고, 본문 내용에 익숙하다. (읽기 방법은 사용자 정의할 수 있고, 묵독, 묵독, 소리내어 읽을 수 있다.)
2. 새로운 단어와 구를 자유롭게 배운다 (모르는 단어와 이해하지 못하는 단어는 사전을 찾아 교과서에 주석을 달아야 한다).
3. 본문을 세 번째로 읽고 본문의 주요 내용 (제목 아래) 을 기록한다.
4. 네 번째 문장 보고 직접 질문하세요? (셋)
5. 다섯 번째 문장 읽고, 처음으로 너의 생각을 적는다. (노트북에서)
지금 수업 전 예습은 이미 아이의 학습 습관이 되었다.
둘째, 작문 수업
(a) 모드 교육
작문에 대해 말하자면, 아이들은 모두 무서워한다. 제가 초등학교에 다닐 때도 그랬던 기억이 납니다. 나는 어떻게 써야 할지 몰라서 항상 할 말이 없다고 느낀다. 아마도 이 때문에 작문 수업은 내가 줄곧 생각하고 있던 더 중요한 문제일 것이다. 초등학교의 작문 수업은 범문 교수로 시작해야 한다고 생각합니다. 학생들이 점차 혁신적인 진보를 실현하고 작문을 성공적으로 할 수 있도록 해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 사실, 모델, 간단히 말해서, 물건의 모형과 선반입니다. 많은 사람들은 작문이 창작의 과정이라고 생각하는데, 아이에게 너무 많은 것을 요구해서는 안 되고, 아이를 자유롭게 발휘시켜야 한다고 생각한다. 하지만 사실, 아이들은 가장 기본적인 작문 지식도 없는데, 어떻게 글쓰기에 대해 이야기합니까? 중학교 3 학년은 작문을 시작하는 가장 중요한 해이기 때문에 우선 아이들에게 작문의 기본 패턴을 이해시켜야 한다고 생각한다. 그래서 나는 아이들에게 작문의 시작, 중간, 끝을 분리해 달라고 요청했다. 이를 바탕으로 문장을 유창하게 쓰는 방법과 자연스럽게 단락을 쓰는 방법을 가르쳐 주었다. 그런 다음, 아이들에게 내용을 명확하고 구체적으로 쓰는 방법을 좀 더 지도한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언)
나는 기성 판본부터 아이들에게 기본적인 작문지식을 가르칠 수 있다고 생각한다. 이 판본은 본문이다. 예: 본문' 천도봉 오르기' 는' 여름방학 때 아버지는 나를 황산으로 데리고 천도봉에 오르셨다' 로 시작한다 여기서 나는 아이들에게 처음부터 직접 질문하도록 가르칠 것이다. 예를 들어, "이화원" 이라는 본문은 "이화원 곳곳에 아름다운 풍경이 가득하여, 아름다울 수 없다" 는 말로 끝난다. 자세히 감상할 기회가 있기를 바랍니다. 클릭합니다 이때 아이들에게 작문의 마지막에 자신의 감정과 견해를 쓰도록 가르칠 수 있다. 말할 수 있듯이, 나는 모든 본문에서 작문 교수를 언급할 것이다.
(2) 자신의 진정한 감정을 적어 라.
처음으로 선생님께 칭찬을 받은 작문은' 우리 가족' 이라는 것을 기억한다. 이 문장 은 나의 가장 진실한 감정에 근거한 것이다. 지금 생각해 보세요. 이것이 관건일 수 있습니다. 자신의 진실한 감정을 써내야 너의 문장 만이 사람들의 관심의 문장 이 될 수 있다. 비록 ... >>
질문 6: 초등학생은 시험을 어떻게 쓰나요? 시간은 물처럼 날아간다. 눈 깜짝할 사이에 시험이 끝나고 답안지가 발송되었다. 답안지의 점수를 보고 나는 매우 놀랐다. 왜냐하면 이것은 내가 정말로 원하는 것이 아니기 때문이다. 왜 내가 더 높아질 수 없을까? 그래서 저는 자기 검사를 시작했습니다.
평소 수업은 진지하지 않고 수학은 심지어 90 까지 한다. 이를 위해, 나는 몇 가지 방법을 생각해냈다. 1) 문제를 풀기 전에 항상 한 가지를 기억하십시오. 2) 문제를 풀 때 급하게 붓을 쓰지 말고, 먼저 초고지에 이 문제의 주요 단계를 나열한 다음, 차근차근 진행하며, 모든 세부 사항을 무시하지 말고, 가능한 한 완벽하고 예쁘게 모든 질문에 대답한다. 3) 평소에 다른 유형의 문제를 많이 해서 시험지를 받을 때 대부분의 문제에 익숙하고 자신 있게 할 수 있습니다. 4) 계산이 잘못되지 않도록 계산 연습을 적당히 한다. 만약 내가 상술한 잘못을 범할 수 있다면, 나는 반드시 시험에서 자신의 잘못을 최소화할 것이라고 생각한다. 그래서 나는 이 몇 가지를 열심히 할 것이다.
그러나 나는 위의 몇 가지에만 의존하는 것만으로는 충분하지 않다고 생각한다. 나도 과학적인 응시 기교가 있다. 그래서 저는 제 실제 상황에 따라 몇 가지를 생각해 냈습니다. 첫째, 시험지를 받은 후, 어떤 문제가 더 쉽고 어떤 문제가 더 어려운지 전체적으로 살펴봐야 한다. 둘째, 나는 간단한 문제부터 시작해서 쉽게 얻을 수 있는 점수를 모두 손에 넣을 것이다. 셋째, 객관식 질문이 있다면 나는하지 않을 것이다. 막막하면 하나 써라. 네가 가진 기회를 쓰는 것이 기회가 없는 것보다 낫기 때문이다. 넷째, 문제가 생기면 정말 쓸 수가 없어 지나간다. 그 문제를 응시하지 말고 다른 문제를 소홀히 하지 마라. 다섯째, 시험을 마친 후 자세히 검사해서 잘못 보거나 베껴 쓴 것이 있는지 확인해 보세요.
다음 시험에서 최선을 다하겠습니다.
이번 시험에서 나는 경험을 하나 얻었다. 시험을 잘 봤지만, 더욱 분발해야 한다.
내가 올바르게 대답해야 했던 많은 질문들이 잘못 쓰여졌다. 대답은 간단하지만, 나는 너무 부주의하다. 다음에, 나는 반드시 질문에 대답하기 전에 복습해야 한다. 그래야 내가 정확한 질문에 대답할 수 있다.
나는 계속 노력할 것이다, 기말에 이상적인 성적이 있을 것이라고 믿는다!
질문 7: 초등학생 범문이 교실 비판 범문을 어지럽히다.
친애하는 f 선생님:
오늘 나는 죄책감을 가지고 이 비판서를 써서 교실에 뛰어들어 이런 행동에 대한 깊은 인식과 다시는 비슷한 실수를 저지르지 않겠다는 결심을 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언)
먼저 선생님께 그날의 구체적인 상황을 설명해 주십시오. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
지금 나는 이미 내 실수의 심각성을 깊이 인식하고 있는데, 이것은 심각한 원칙적인 문제이다. 우선, 나는 규율이나 선생님을 존중하지 않는다. 나는 선생님이 내가 교실로 뛰어들어 교실을 어지럽히는 것에 대해 매우 화가 나셨다는 것을 안다. 나는 또한 시간에 수업을 보장 하기 위해, 교실 규율을 준수 하는 것은 학생의 가장 기본적인 책임과 의무 이지만, 나중에 나는 심지어 가장 기본적인 일을 하지 않았다 알아요. 나는 오랫동안 냉정하게 생각했다. 나는 차츰 그때의 충동을 위해 대가를 치러야 한다는 것을 깨달았다. 지금, 내가 큰 잘못을 저질렀으니, 나는 매우 후회한다. 심도 있는 검토 후, 내 머리 속에는 치명적인 실수가 숨어 있었다. 사상각오가 높지 않고 타인에 대한 존중이 부족하다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 나는 앞으로 선생님을 충분히 존중할 것이다. 중요한 것에 대한 이해 부족이 심각하다. 나의 생활 방식에서, 나는 보통 게으르지만, 만약 내가 게으르지 않다면, 나는 이렇게 하지 않을 것이다. 세상에 후회약은 없다. 엎지른 물은 거두기 어렵다. 우리는 이번 검사를 계기로 사건을 경계할 수밖에 없다. 지금부터 우리는 자신에 대한 요구를 높이고, 자율을 강화하고, 책임감을 강화하고, 집단주의 명예감을 심화시키고, 작풍이 우수하고, 학교에서 착실한 학생이 되도록 노력해야 한다.
나는 선생님이 나에게 개과천선의 기회를 주길 바란다. 선생님은 우리가 사회의 기둥이 되기를 바라십니다. 그래서 앞으로의 학습과 생활에서 더욱 열심히 하겠습니다. 선생님이 가르쳐 주신 것을 잘 배워야 할 뿐만 아니라, 어떻게 사람이 되고, 사회에 유용한 사람이 되고, 정직한 사람이 되고, 선생님이 좋아하는 학생이 되는 법을 배워야 합니다. 선생님은 부모와 같다. 우리에 대한 사랑은 사심이 없다. 이 일은 나를 매우 미안하게 한다. 선생님의 이런 깊은 교육에 너무 감사하여 미래의 삶의 방향을 찾을 수 있게 도와주었습니다. 그것은 내 생활에 이루 말할 수 없는 영향을 미친다. 나의 잘못은 매우 심각하다. 나는 교실로 뛰어들어, 자기 반에 있는 것이 아니라, 다른 반에 가서 그곳의 교실 규율을 어지럽혔고, 결과는 나에게만 상처를 줄 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 두 반 모두 매우 나쁜 영향을 끼쳤는데, 이는 그 자체로 학생의 직업윤리와 공부에 전념하는 정신에 위배되고 사범학교의 원칙에 위배된다. 나는 앞으로 이런 현상이 다시는 나타나지 않을 것이라고 장담한다.
자신의 사상 오류의 근본 원인을 발굴하기 위해, 여기서 깊은 반성과 검토를 하고, 진심으로 시정의 기회를 얻기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 생각명언) 여러분 많이 감독해 주십시오. 나의 행동은 선생님의 규율에 대한 도전이 아니라 나 자신의 일시적인 소홀이다. 선생님이 나의 잘못을 용서해 주시기를 바랍니다.
나도 내 고민을 끝내고 이 책임을 져야 한다는 것을 깨달았다. 위의 검토는 나의 처분 중 하나이며, 나는 다음과 같은 처분을 기꺼이 받아들일 것이다. ..............................................................................................................
이 문서의 출처: wzk/fanwen4 12/
질문 8: 어떻게 초등학생의 자기반성을 키우고, 가르치고 배우는 방식을 바꾸고, 교사로서 교사와 학생 관계에 대한 새로운 인식을 갖게 하고, 학생들의 학습 과정 경험에 더 많은 관심을 기울이게 하는가. 우리의 교학 중점은 이미 교사의' 가르침' 에서 학생의' 학습' 으로 옮겨갔다. 교사의 개인적인 반성에만 집중하는 것만으로는 충분하지 않으며, 어떻게 학생들에게 반성을 가르칠 수 있는지를 생각해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그렇다면 학생들이 자신의 학습 활동에 대해 반성하는 법을 어떻게 배울 수 있을까요? 후기의 학습을 효과적으로 바로잡고 조정하는 방법이 더 중요하다. 만약' 하루 3 성' 의 관행을 아이의 사상에 스며들게 하고, 자기 반성을 학생의 학습 절차에 적용한다면, 반드시 학생의 자율 학습 의식을 강화하고, 학생의 자율 학습 능력을 높여 학습 효율 향상을 촉진할 것이다.
위대한 교육자 듀이는 이렇게 말합니다. "어려운 상태와 이전의 경험으로 인해 약간의 연상이 생길 수 있는데, 사유가 반드시 반성적인 것은 아니다. 어려운 곤혹을 참고 지칠 줄 모르고 탐구해야 반성적인 사유가 있을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인내명언). " 초등학생에게 반성하는 과정은 자기 소화, 자기 인식의 과정이자 내면화의 과정이다. 다른 사람이 그것을 인도할 수는 있지만, 그것은 대체될 수 없다. 우리 선생님이 어떻게 이런 추상적인 실천을 인도하는지, 어떻게 학생들이 자신의 학습 습관, 학습 방법, 학습 과정, 학습 효과를 올바른 방식으로 생각하도록 할 수 있는지 논의할 가치가 있다.
1. 학생들이 자율학습으로 무엇을 반성해야 합니까?
학생들의 자기 반성을 촉진하는 과정에서 교사로서 우리가 하는 중요한 점은 아이들을 안내하여 무언가를 반성하게 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
1. 자신이 좋은 자율 학습 습관을 길렀는지 반성하다.
가르치고 배우는 방식이 바뀐 후에는 학생들이 스스로 공부하는 습관을 키우는 것이 중요하다. 아마도 많은 아이들은 학생들이 자신의 학습 습관에 대해 명확한 인식을 가지고 있는지 생각해 본 적이 없을 것이다. 학생들에게 그들의 습관을 검사하게 하다. 예를 들어, 새로운 내용을 공부한 후에, 우리는 수업 전 예습이 자발적으로 이루어졌는지를 반성할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 예습할 때 자신의 상황에 따라 질문을 했습니까? 그룹 협동 학습의 문제점을 해결해 본 적이 있습니까? 수업 후 숙제는 스스로 하는 건가요? 잠깐만요. 이 문제들은 모두 자습 습관의 방향에 기초한다.
협동 학습에서 자신의 자기 표현에 대해 반성하십시오.
협동 학습 과정에서 학생들이 매번 조에서 어떻게 행동했는지도 반성의 중요한 측면이다. 당신은 이 수업의 협동 학습에서 어떤 역할을 합니까? 너의 학습 적극성이 향상되었니? 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 어떤 측면을 단련했습니까? 당신은 다른 사람과 무엇을 합작한 적이 있습니까? 어떻게 협력할 것인가? 너는 공부할 때 주의가 산만해졌니? 이러한 문제들은 학생들이 반성을 통해 자신의 학습 경험과 교훈을 끊임없이 총결하여 자신을 수정하고 끊임없이 진보하게 하는 것이다.
자신의 학습 방법이 합리적이고 효과적인지 여부를 반성하십시오.
반성성 학습의 방법은 학생들이 앞으로의 학습에서 끊임없이 자신을 조정할 수 있게 해 주며, 학습은 효과적이고 효율적일 것이다. 예를 들어, 국어 공부는 본문의 내용을 이해할 때 어떤 학습 방법을 취했는지 반성할 수 있다. 합리적이고 효과적인 방법은 무엇입니까? 본문을 낭독할 때 선생님과 학우들의 인정을 받은 곳은 어디입니까? 읽기가 어려운 곳인데, 어느 학우의 의견이 가장 적합합니까? 너는 다른 사람이 제기한 좋은 방법을 진지하게 받아들인 적이 있니? 그룹에서 누가 너에게 가장 큰 도움을 주었니? 이런 학습 반성은 학생들이 사고에서 성장하게 하고, 다른 사람의 장점으로 자신의 부족함을 메우고, 사고를 넓히고, 학습 능력을 향상시킬 수 있게 한다.
4. 자율 학습에서의 자신의 감정체험을 반성합니다.
감정 경험은 학습 활동에서 중요한 역할을 한다. 좋은 기분은 학생들을 낙관적이고 자신있게 한다. 따라서 교사가 학습 활동에서 학생들이 감정을 정리하도록 지도하는 것은 매우 필요하다. 예를 들어, 학생들이 협동 학습에서 자신의 진보와 차이를 보게 하면 성공의 기쁨을 느끼고 자신감을 높일 수 있다. 감정 경험을 빗질할 때 어떤 학습과정이 가장 쉽고 기억에 남는 것을 회상해 보세요. 곤혹스러움과 이해가 없는 곳은 일상적인 기억으로 기록하여 더 나은 해결책을 찾는다. (존 F. 케네디, 생각명언) 이런 반성은 수업의 3 차원 목표를 수업 후에 확장하고 발양하게 할 것이다.
학습 효과, 자기 평가에 대해 생각해보십시오.
학생들이 자율적으로 공부하는 과정에서 각 수업, 각 단계의 학습 효과를 검토하고 반성하는 것이 중요하다. 학생들은 자신과 이전 학습을 세로로 비교함으로써 자신이 공부에 진전을 이루었는지 여부를 측정할 수 있으며, 자신과 다른 학생들의 학습 상황을 가로로 비교함으로써 자신의 학습 상태와 효과를 측정할 수 있다. 자신의 학습 동기, 학습 능력, 학습 방법, 학습 효과에 대한 종합적인 요약 ..... >>
질문 9: 초등학생의 자기비판과 자성은 어떻게 자기비판을 쓰나요?