계층), 설명 계층 및 적용 계층
수준), 교사는 본문 내용을 결합하여 서로 다른 수준의 학생에게 질문할 수 있다. 학생의 예습 효과나 이해도를 검증할 수 있을 뿐만 아니라, 서로 다른 학생의 심리를 돌볼 수 있어 모든 학생들이 관심을 느낄 수 있게 한다.
둘째, 내용 배정에서 학생들의 흥미를 불러일으키고 현실성, 생활성, 시대성을 강화해 학생들의 노래와 말을 불러일으키는 것을 목표로 해야 한다. 예를 들어, 나는 현대 대학 영어 집중 읽기 4 "단위 14 에 대해 이야기하고 있습니다.
"우리는 마약을 어떻게 처리합니까
문제? 문장 초반, 서론 부분에서 저자는 만주군이 마약을 복용하고 투옥되었다는 뉴스와 결합해 학생들에게 마약판 MV' 너를 알아라' 를 보여 준 다음, 학생들에게 마약의 원인, 흔히 볼 수 있는 마약의 종류, 마약이 가정과 사회에 미치는 피해에 대해 물었다. 학생들의 참여 열정을 동원할 뿐만 아니라, 글에 대한 금독조치에 대한 저자의 견해로 자연스럽게 전환된다.
마지막으로, 교사는 수업 전에 무료 수업을 개설하는 등 학생들의 교제 능력을 키울 수 있는 기회를 잘 제공해야 한다.
대화 토론 등 교실 활동, 교사와 학생 간의 협력 교류 패턴과 학생 간의 협력 교류 모델을 최대한 활용해 학생들의 사고를 열고 교실 분위기를 활성화하며 학생들에게 언어 기술 (교제 능력) 을 활용할 수 있는 플랫폼을 제공한다. 무료
예를 들어, Talk 의 경우, 학생들이 중시할 수 있도록 저자는 학생에 대한 일정한 요구 사항을 제시했을 뿐만 아니라 (내용은 충실해야 하고, 논리는 명확해야 하며, 답안할 때 분명하게 표현하고, 충분히 상호 작용하는 등). ), 또한 학생들을 격려하고 지도하여 제때에 발언과 질문을 하여 침묵의 상황을 피해야 한다. 이렇게 엄격한 요구는 학생들이 좋은 습관을 형성하는 데 도움이 되고, 좋은 교실 분위기는 더 나은 교류와 말하기 훈련을 실현하는 데 도움이 된다.
물론, 이를 위해, 집중 읽기 교사는 광범위한 지식과 유창한 구어를 가지고 있어야 하며, 제때에 교학 리듬을 조절하는 데 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교수 전략은 순수한 문법 해석, 간결성, 점대면, 표, 안에서 텍스트를 깊이 파내야 한다.