1. 정시에 작업 완료
2. 올바른 읽기 및 쓰기 자세를 개발하십시오.
병음 단편 소설을 읽을 수 있습니다.
생활습관
1. 매일 밤 다음날 학용품을 준비한다.
2. 일찍 자고 일찍 일어나요.
3. 제 시간에 밥을 먹고, 간식을 먹지 않고, 식량을 소중히 여긴다.
4. 서적과 학용품을 잘 보관하십시오.
5. 옷을 잘 입고 신발끈을 매세요.
교제 습관
1 .. 학우들이 사이좋게 지내며 싸우지 않고 욕하지 않는다.
2. 학우를 기꺼이 돕다.
3. 낯선 사람과 사귀지 마세요.
건강습관
1. 아침저녁으로 이를 닦는다.
식전 식사 후에는 모두 손을 씻어야 한다.
3. 간식을 사지 마세요.
4. 제시간에 두 가지 연습을 합니다.
행동 습관
1. 선생님과 게스트에게 안부 전해 주세요.
2. 종이 부스러기를 버리지 마세요.
3. 공공장소에서 큰 소리로 말하지 마세요.
기타 습관
1. 다른 사람의 도움에 감사드립니다. 유아, 유아, 유아, 유아 노드 중 유아 응집력에 필요한 능력이 가장 크다. 지식이 응집되는 것 외에도 감정과 사회성도 먼저 적응하고 발전시켜야 한다. 사람들과 어울리는 법, 자신을 아는 법, 생각을 표현하는 방법, 갈등을 해결하는 방법, 다른 사람을 배려하는 법, 나눔과 협력을 배우는 법을 배우는 것은 모두 아이들의 학습 초기의 중요한 숙제이다.
어떤 부모들은 학교에서 좋은 출발을 하는 것은 성적을 잡는 것이라고 생각하며, 매일 아이들에게 공부하라고 독촉하고, 시험에서 1, 2 점을 공제하면 화를 낸다. 왜냐하면 그들은 초일의 초점이 성적이 아니라는 것을 모르기 때문이다. 적응은 좋은 습관보다 더 중요하다. "Xi" 는 "새비행" 을 의미하며, 새는 계속해서 날기 연습을 한다. "습관이 되면 배워라" 는 것은 습관이다. 나날이 쌓이는 것이다. (서양속담, 공부속담) 습관은 반복 연습 후에 형성되는 고정 행동 패턴이다. 일단 형성되면 바꾸기 어렵다.
초등학교 1 학년과 2 학년은 습관이 발전하는 중요한 시기이다. 학습 습관에는 학습 습관, 뇌 습관, 수업 습관, 숙제 습관, 복습 검사 습관, 학습과 관련된 수면, 음식, 운동 습관이 포함된다. 1 학년 아이들에게 가장 중요한 학습 습관은 세 가지가 있다: 선생님을 따라가고, 스스로 하고, 질질 끌지 않는 것이다.
습관 형성의 관건을 잡다
관건기는 심리학 용어로 민감기라고도 하는데, 이는 "사람이 발전하는 어느 시기에 특정 환경과 교육에 미치는 영향이 특히 민감하여 특정 행동과 기술을 습득하기 쉽다" 는 뜻이다. 만약 중요한 시기에 상응하는 환경과 교육이 없다면, 신경세포는 이용되고 버려지고 점차 퇴화되어 영원히 발육하지 않을 것이다. 결정적인 시기에 아이들은 어떤 일에 특히 민감하고, 다른 일에는 무관심하다.
아이의 발달에는 몇 가지 중요한 시기가 있다. 즉 2 ~ 3 세는 구어를 배우는 중요한 시기이고, 3 ~ 4 세는 정서 발전의 관건기 등이다. 자제력은 5-6 세부터 형성되기 시작했고, 외국어 학습의 관건은 5-6 세, 기억력 발전의 관건은 6- 12 세, 학습습관을 기르는 관건은 6-8 세이다.
6-8 세는 아이가 학교에 다니는 1, 2 학년이며, 좋은 습관이나 나쁜 습관은 모두 이때 형성되고 고정된다.
이 연구는 또한 초등학교 4 학년부터 고등학교 3 학년까지 학생들의 성장과 변화가 분명하다는 것을 발견했다. 예를 들어 기억력과 추상적인 사고력의 발전과 변화를 이해하는 등 학습 습관의 수준 변화는 크지 않다. 1 학년 때 좋은 습관을 기르는 것이 몇 차례 좋은 성적을 내는 것보다 훨씬 중요하다는 것을 알 수 있다. 좋은 습관을 기르고, 더 적은 노력으로 더 많은 일을 하고, 그렇지 않으면 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다.
습관은 일종의 자동화의 힘이다. 결심과 사고를 할 필요가 없다. 이것은 자연스러운 것이다. 좋은 학습 습관은 질서 정연하고 효율적이며 학습을 촉진하는 원동력이다. 아이들은 수면 습관이 좋고, 일찍 자고 일찍 일어나고, 정력이 왕성하다. 아이들은 숙제를 하는 좋은 습관이 있다. 그들이 놀지 않고 글을 쓰면 빠르고 좋아질 것이다. 아이들이 뇌를 잘 사용하고 공부에 전념한다면, 그들의 학습 효율은 매우 높을 것이다. 습관의 힘은 우리가 생각했던 것보다 더 강하다. 좋은 습관은 아이들이 선순환을 배울 수 있다는 보증이다.
습관은 자동이다. 좋은 습관은 자연히 나쁜 습관을 거부할 수 있고, 나쁜 습관도 좋은 습관을 거부할 수 있다. 그리고 나쁜 습관이 고정되면 고치기 어렵다. 어떤 아이들은 초등학교에서 길러진 나쁜 학습 습관이 중학교, 고등학교에 이르기까지 전혀 변하지 않았다. 한번은' 극도로 초조한 학생 학부모' 가 아이가 5 학년 때 수업에 집중하지 않는다고 편지를 썼다. 그는 몇 시간 동안 숙제를 다 할 수 없어서 밤에 늦게 자서 아침에 일어나지 못한다. 원래 이 학부모는 아이가 처음 학교에 다닐 때 장사를 하느라 아이를 키우는 습관이 없었다. 그가 돈을 벌고 아이를 돌볼 시간이 있을 때, 아이의 나쁜 습관은 이미 길러졌고, 여러 번 시도해도 고치기 어렵고 성적이 평균선 이하로 떨어졌다.
전반적으로 나쁜 습관을 고치는 것은 결코 늦지 않고, 5 학년 아이들의 나쁜 습관도 고쳐야 하지만, 고등학교 1 학년 때부터 좋은 습관을 기르는 것보다 훨씬 어려울 것이다. 따라서 학부모들은 초등학교 1 학년 때 좋은 학습 습관을 기르는 것이 좋은 성적을 얻는 것보다 더 중요하다는 것을 기억해야 한다.
좋은 습관은 아이가 공부를 잘 한다는 보증이다.
1 학년 아이들은 생활에서 제때에 휴식을 취하고 잘 먹는 습관을 길러야 하며, 공부에서 선생님을 따라가고, 스스로 하고, 빨리 하는 습관을 길러야 한다.
우선, 우리는 선생님을 뒤따르는 학습 습관을 길러야 한다. 이 습관은 아이의 심리발전과 학습능력 성장에 있어서 매우 중요하며, 몇 가지 가치를 포함하고 있다. 한 반에 수십 명의 아이들이 있는데, 선생님을 따라갈 수 없는 사람은 따라갈 수 없을 것이다. 학부모는 수시로 눈 귀 동작으로 선생님을 따라가며 선생님의 수업 숙제 활동 요구 사항을 따라가야 학교의 요구에 부합하고 학습 임무를 완수할 수 있다고 아이에게 알려야 한다.
1 학년 반에서 여러 해 동안 관찰한 결과, 선생님을 따라잡을 수 있는 아이만이 반의 리듬을 따라갈 수 있다는 것을 알게 되었다. 선생님의 말소리가 떨어지자 그들은 즉시 선생님의 요구에 따라 빠르고 재빠르게 했다. 약 1/3 의 아이들은 선생님의 독서 문제를 따라가지 못하거나, 귀가 따라가지 못하거나, 머리가 따라가지 못한다. 그들은 다른 곳을 응시하고, 심지어 앉아서 멍하니 있다. 선생님이 이야기를 마치자 다른 아이들이 쓰기 시작하는 것을 보고 재빨리 손을 들어 말했다. "선생님, 당신은 무엇을 쓰십니까?" "
아이가 선생님을 따라잡는 습관을 기르려면 학부모가 자주 일깨워주고 구체적으로 알려줘야 한다. 무지한 아이는 한동안 견지한 끝에 점차 임무 의식을 길러 나갈 수 있고, 등교하는 것이 임무라는 것을 깨닫고, 자신이 무엇을 해야 하는지, 어떻게 해야 하는지 이해할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 이해하면 스스로 하는 법을 배우고 자신이 하는 과정에서 좋은 습관을 길러야 한다.
문방구 준비, 책가방 정리, 책상 정리, 책꽂이 정리 등 아이의 학습과 관련된 모든 일은 학부모들이 스스로 할 수 있도록 하는 것이 대체불가이며, 그래야 조리가 있고 민첩한 아이를 키울 수 있다.
나는 1 학년 아이가 1 차 기말고사에 참가하는 것을 관찰한 적이 있는데, 선생님은 문제를 읽기 시작했다. 한 아이의 필통이 펑 하고 땅에 떨어지자 아이가 조급해졌다. 옆에 있는 남자는 재빨리 그가 문구와 시험지를 잘 만들 수 있도록 도와주었다. 아이는 연필을 단숨에 집어 들었지만 선생님이 무엇을 보고 계신지 몰랐다. 그는 서둘러 손을 들어 선생님께 단독으로 읽어 달라고 했지만 진도는 이미 반 전체보다 뒤떨어졌다.
수업이 끝난 후, 내가 도우러 간 남자에게 물어봤는데, 너 혼자 책가방을 치웠니? 소년은 내 방의 책상은 모두 내가 직접 닦은 것이라고 말했다. 따라서 두 아이의 조직력과 자기관리 능력의 차이는 분명하다. 손발이 둔한 아이들은 항상 한 박자 혹은 훨씬 더 느리게 해야 한다. 선생님의 요구를 따라잡을 수 있고, 동작이 민첩하고, 빠르고 잘 쓰는 아이는 기본적으로 자신의 일을 하고 있다.
아이를 스스로 하게 하는 것이 아이에게 폐를 끼치는 것보다 훨씬 번거롭다. 하지만 아이들은 두세 살 때부터' 내가 할게' 를 좋아했다. 그들은 부모가 그들을 위해 하는 것을 좋아하지 않는다. 그들은 방과 후 교실에서 어리석게 보이고 싶지 않다. 그들은 유능한 아이가 되어 선생님과 학우의 칭찬을 받기를 원한다. 문제는 교실에 있지만 그 이유는 집에 있다. 한 고학년 아이가 작문을 한 편 썼는데, "엄마, 나를 총애하지 마세요!" " ! 나는 스스로 일을 할 수 있다. "아이들이 학교에서 따라잡지 못하는 것은 부모의 잘못이라는 것을 알 수 있다.
세 번째 중요한 습관은 지체하지 않고 제 시간에 자고, 일어나고, 운동하고, 어떤 임무를 완수하고, 독립적으로 숙제를 쓰는 것이다. , 학교의 리듬에 적응하기 위해서.
어떤 어린이들은 천천히 일어나서 항상 나갈 수 없습니다. 어떤 아이들은 학교가는 길을 걷고, 부모는 그들에게 밥을 먹인다. 어떤 아이들은 부모와 가격 흥정을 좋아해서 잠자는 시간이 되면 놀고 싶어한다. 그들은 앞으로 어떻게 머리로 숙제를 합니까? 그들이 수영하러 갔을 때, 그들은 왜 가지 않는지 생각하기 시작했다. 부모가 정말로' 흥정' 을 하고, 논쟁을 벌이며, 원칙없는 양보를 하면, 규칙을 위반하고, 시간을 낭비할 뿐만 아니라, 미루는 습관을 길러. 부모가 결단이 부족해서 아이를 하게 하면, 가족 분위기는 대항과 꾀의 줄다리기에서 길을 잃는다.
부모의 부적절한 교양방식, 규율이 없고, 원칙이 없는 이전, 아이가 미루는 습관이 길러졌는데, 학습상의 지연은 대부분 이것에서 비롯된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 주말 숙제는 일요일 저녁으로 끌고, 한여름 방학 숙제는 개학 며칠 전으로 미루었다. 그리고 병을 미루는 습관이 완고해서 아이를 따라 중학교 대학이나 직장까지 가서 평생을 끌고 곳곳을 수동적으로 돌아다닐 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
부모는 매일 부드러움과 끈기가 필요하다.
습관은 신경계 연결의 변화이다. 의지의 노력 없이 자동으로 완성할 수 있는 동작이다. 수천 번을 반복하면 성형할 수 있다. 그것이 형성된 후에는 더 이상 의지의 지배를 받지 않고, 그것의 추진력이 매우 강하다. 이 도리에 따르면, 아이의 좋은 습관을 키우는 방법은 매일 반복하고, 반복하고, 온화하게 견지하고, 자연적인 습관행위가 될 때까지 견지하는 것이다.
반복은 신경계를 고정 동작 모드로 만드는 중요한 방법이다. 습관은 주로 부모의 언어 설교가 아니라' 학습' 에 의존한다. 새가 비행 연습을 반복하는 것처럼, 아이의 학교 생활은 반복된다. 매일, 매주, 매 학기마다, 매년 반복하는 습관이 된다. 학부모는' 매일 이렇게' 의 반복을 온화하게 견지해야 한다.' 그냥 내버려 두어라' 는 좋은 습관을 형성하게 된다.
심리학자들은 습관의 형성이 반복되어야 한다고 강조했다. "습관이 형성되기 전에 예외가 있어서는 안 된다." 매우 특별한 경우를 제외하고는 예외를 만들지 마라. 매번 이례적인 것은 "네가 힘들게 감아 놓은 철사 한 덩어리가 땅에 떨어져 바닥에 미끄러져 코일을 느슨하게 하는 시간이 많은 원을 감는 것보다 더 많기 때문이다" 는 것이다. (알버트 아인슈타인, 도전명언) (윌리엄 셰익스피어, 오페라, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 희망명언). " 일단 규칙이 확립되면 쉽게 변경하지 마십시오. 그래야 규칙이 "자동 반복" 역할을 할 수 있습니다.
습관의 배양에는 부모의 부드러운 끈기가 필요하다. 일어나, 자고, 하루 세 끼, 숙제, 문구 정리, 책 읽기 등의 습관은 모두 집에서 길러야 한다. 예닐곱 살짜리도 자제력이 부족해서 완전히 자제에 의지하여 습관을 형성할 수 없다. 부모와 선생님의 외적 요구가 필요하다. 하지만 부모가 감정을 표현하면, 아이들은 두려움을 느끼고, 많은 부정적인 감정을 일으키며, 친자 관계를 손상시키고, 속히 하지 못할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
가볍게 견지하고, 이치가 별로 없고, 더욱이 쉴 새 없이 지껄이지 마라. 학부모의 견지는 사실 아이의 자제력을 키우는 것이다. 아이들이 학교에 가는 것은 재미일 뿐만 아니라 자기가 좋아하는 일만 할 수 있다는 것을 깨닫게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 자기가 하기 싫은 일과 하기 어려운 일을 잘 하고 열심히 해라.
어떤 부모들은 아이가 말을 듣지 않고, 성질이 커서, 너무 견디기 어렵다고 말한다.
예닐곱 살짜리는 성질이 크다. 가정 교육 자체에는 분명 문제가 있을 것이다. 학부모는 반드시 교육 권위가 있어야 하며, 아이에게 규칙을 정해야지, 화를 내지 말아야 한다. 교육은 권위가 필요하다. 권위가 없으면 교육이 없다. 온화하게 견지하는 것은 교육 권위의 역할을 충분히 발휘하는 것이다.
(저자 조세평은 충칭 사범대 교수, 충칭시 교육학회 가정교육전문위원회 주임위원)
중국 교육보 제 9 판 20 18 년 7 월 5 일. 습관을 기르려면 2 1 일이 필요하다는 속담이 있는데, 습관이 굳어지면 우리가 다시 바꾸고 싶으면 더 어려워진다. 만약 나쁜 습관이라면, 그것은 우리의 성장에 영향을 미치는 길이 될 것이다. 좋은 습관이라면, 우리의 성장의 길에 빛을 더해 줄 것이다.
그래서 반드시 좋은 습관을 길러야 한다. 그럼 언제 좋은 습관을 길러야 할까?
다년간의 교학 실천을 거쳐 샤오 (Xiao Xie) 는이 6 가지 습관이 1 학년 때 배양되어야하며, 고학년이 되면 아이들의 삶과 학습이 활발해질 것이라고 믿습니다.
1 학년
첫째, 수업 습관
유치원 1 학년 때 불편함이 많다. 유치원 기간 동안 아이들은 고정 좌석이 없어 언제 어디서나 게임을 할 수 있다.
그래서 많은 아이들이 1 학년 때, 아이들은 급우들과 함께 공부하고 함께 게임을 할 수 있기 때문에 수업할 때 주위를 둘러보고 서로 이야기를 나눌 수 있을 것 같다.
그러나 이를 이유로 아이를 때리거나 왜 수업시간에 말을 할 수 없는지 아이에게 설명하지 않는 학부모도 있다. 이렇게 하면 그들로 하여금 억울함을 느끼게 할 것이다. 겉으로 잘못을 인정해도 설득되지 않고, 심지어 몰래 부모를 원망하기도 한다. 시간이 지남에 따라, 그들은 반항적이 되어 일부러 다음 수업에서 더 많은 소음을 낼 것이다.
따라서, 아이의 마음속에 이런 의혹이 있을 때, 부모는 우리가 유치원 1 학년처럼 수업 시간에 말을 할 수 없다고 참을성 있게 말해야 한다. 학부모도 방과 후 파트너와 함께 게임을 할 수 밖에 없다고 아이들에게 말해야 하기 때문에 선생님은 학생들에게 수업할 때 열심히 들어야 한다. 이렇게 하면 새로운 지식을 많이 배울 수 있고, 다른 열심히 듣는 학생들을 방해하지 않을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 선생님과 학우를 존중하는 아이만이 좋은 아이이다.
둘째, 일하는 습관
1 학년, 학교가 끝나면 아이들이 숙제를 하기 시작한다. 아이가 글씨를 천천히 쓰고 모르는 곳이 많기 때문이다.
어떤 아이들은 숙제를 하는 데 어려움이 있어서 열심히 생각하지 않고 부모에게 도움을 청한다. 이때 부모는 쉽게 도움을 주지 말아야 한다. 아이가 조금만 곤란하면 도움을 주면 의존성이 생기고 심지어 위조하는 습관까지 키울 수 있다. 한 아이가 스스로 공부하지 않으면, 스스로 생각하지 않고, 공부도 발전하기 어렵다. 이런 학부모의' 도움' 은 아이의 학습을 방해하는 것과 다름없다.
그래서 학부모가 1 학년 때부터 아이들이 독립적으로 숙제를 하도록 하는 것은 확실히 학습 습관 중 하나이다.
1 학년
셋째, 독서 습관
고등학교 3 학년 때, 많은 부모들이 고마움을 물었다. "아이들은 독서를 좋아하지 않는다. 개선할 수 있는 방법이 있습니까? " 사실 이때는 아이를 강요해서는 안 된다. 이미 습관이 되었기 때문이다. 그래서 샤오셰는 독서가 교실 숙제라고 말할 수 밖에 없었다. 그래서 선생님이 안배하면 아이가 가서 읽을 것이다. 만약 그들이 안배하지 않는다면, 아이들은 독서를 중단할 것이다.
그래서 1 학년 때, 부모는 말과 행동으로 가르치는 것이 아니라 솔선수범해야 한다. 독서를 좋아하는 부모만이 독서를 좋아하는 아이를 키울 수 있다.
학부모는 우선 독서를 좋아하고, 독서를 이해하고, 책의 내용을 이해해야 아이가 책을 읽도록 지도하고, 자신의 행동으로 묵묵히 아이를 독서하도록 유도할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 아이의 독서 습관을 키우기 전 가장 중요한 것은 학부모가 아이에게 문장 읽기를 많이 해야 한다는 것이다. 이렇게 하면 아이의 의도적인 시간을 연장하고, 아이의 상상력을 자극하고, 아이의 감정 발전을 촉진할 수 있을 뿐만 아니라, 아이의 독서 흥미를 키워 아이들이 자진적으로 공부하고 싶어 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
넷째, 일과 휴식 습관
아이의 휴식 시간은 매우 중요하다. 샤오 시에 (Xiao Xie) 에 따르면, 많은 어린이들이 밤늦게 휴대 전화를 보는 것은 아이들의 발달에 영향을 줄뿐만 아니라 수면 부족으로 이어지고 다음날 수업의 질에 영향을 미칩니다. 따라서 부모는 어릴 때부터 아이의 일과 습관을 통제해야 한다.
아이가 얼마나 자야 하는지 관찰하고 아침에 일어나는 시간부터 계산해 전날 밤의 수면 시간을 확정한다. 예를 들어 아이가 수면 10 시간, 아침 7 시에 일어나야 한다면 전날 밤 9 시에 잠을 자야 한다. 8 시 30 분에 자는 것이 좋다. 이렇게 하면 아이가 다음날 아침에 눈을 뜨기 쉽다. 학부모는 반드시 아이에게 잠을 자고 일어나는 시간을 정해 습관을 형성해야 한다.
1 학년
다섯째, 부모가 격려하는 습관
샤오 샤오 (Xiao Xie) 는 항상 격려가 비교, 비판, 비난보다 낫다고 생각합니다. 격려는 여전히 한 사람의 내적 동기이기 때문에, 그의 몸은 에너지로 가득 찬 것처럼 보입니다. 그래서 부모는 생각을 바꾸고 아이들을 많이 격려해야합니다.
자주 쓰이는 격려의 말은' 이번에 잘 했어',' 진보하게 되어 기쁘다',' 잘 했어',' 조금만 더 노력하면 더 좋아질 거야',' 너 정말 좋아',' 축하해 주면 돼',' 잘못을 바로잡으면 돼',' 낙담하지 마',' 실패야 ...
여섯째, 협력 습관
일상생활에서 두 명 이상의 사람이 협력해야 완성할 수 있는 행동이 많다. 한 사람은 할 수 없다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 노력명언) 학부모들은 이 기회를 이용해 개인이 완성할 수 없는 좌절감을 아이에게 느끼게 함으로써 사람들과의 협력의 중요성을 이해할 수 있다.
고 1 아이는 아직 각종 습관을 정식으로 기르지 못했다. 그러므로 이때 부모는 반드시 인내심을 가지고 세심한 인도를 해야 한다. 아이가 고학년이 되면, 이런 좋은 습관들이 아이들을 더 잘 배우고, 학부모도 더 편할 것이다. 그리고 아이들은 가장 좋은 결과로 부모님께 보답할 수 있다.