팬더 1 유치원 소반 교안 활동 목표
1. 판다의 이목구비를 다양한 모양으로 긴 종이에 붙여 판다를 만드는 방법을 배웁니다.
2. 이목구비를 붙이는 정확한 부위를 파악한다.
3. 아이의 손조작 능력과 미술활동에 대한 흥미를 키워줍니다.
4. 아이의 관찰력과 실습 능력을 배양한다.
5. 아이들이 적극적으로 재료와 상호 작용하도록 지도하고 판다를 만드는 즐거움을 체험한다.
이벤트 준비:
1. 그룹당 판다 한 마리.
2, 쪽지, 각종 그래픽, 종이 클립, 접착제, 자석, 폐관, 걸레 등 조작 재료.
활동 프로세스:
먼저, 흥미를 불러일으키기 위해 예를 보여 주세요.
1 .. 언어는 흥미를 불러일으킨다: 우리 교실 밖의 동물공원에는 어떤 작은 동물이 있습니까? 대나무를 가장 좋아하는 동물이 있다. 그것이 어떤 동물인지 아십니까? 너는 종이로 판다 한 마리를 만들고 싶니?
팬더를 관찰하고 교사와 학생들이 관찰에 대해 이야기합니다.
판다의 몸은 어떤 모양입니까? 긴 종이 한 장을 들고 가는 관으로 종이의 한쪽 끝에서 돌돌 말아서 판다의 몸으로 말아주세요.
B: 팬더의 귀, 눈, 입을 어떤 모양으로 붙여 넣습니까? (어린이들이 다양한 그래픽의 크기와 이목구비에 붙어 있는 부위를 인식할 것을 중점적으로 요구한다. ) 을 참조하십시오
C: 질문: 책상 위에 있는 판다를 보고 당신은 아무것도 하지 않을 것이라고 생각합니까? 우리 모두에게 말해 줄 수 있어요. 우리 같이 방법을 생각해 볼까요?
(눈, 파란색, 흰색, 검은색의 붙여넣기 순서 강조)
둘째, 판다를 만들다.
1. 아이들은 판다를 만들기 위해 긴 종이 한 장을 자유롭게 선택할 수 있다.
2, 아이 들에 게 눈 스티커의 순서를 정확 하 게 파악 하기 위하여 생각나 게 하십시오.
3, 교사 순회 지도, 개별 능력이 약한 아이들이 숙제를 마칠 수 있도록 도와줍니다.
셋째, 작품을 교류하고 나눈다.
질문을 통해 아이에게 판다를 만드는 과정을 말하게 하다.
아까 네가 팬더였을 때 무슨 어려움이 있었니? 어떻게 해결할까요?
(아이가 방금 만난 어려움에 대해 이야기하고, 선생님이나 동료가 답을 준다. 예를 들어 판다를 만든 어린이들에게 그들이 어떻게 만들어졌는지 소개해 주세요.
활동 반영:
일상 활동에서는 아이들이 이런 방식으로 다양한 작은 동물을 만들어 다양한 게임 활동에 활용할 수 있도록 지도할 수 있다. 예를 들면: 탐험활동을 하고, 자석으로 판다를 움직이게 합니다. 언어각 이야기 공연 (이야기를 들으면서 각종 작은 동물과 놀면서 아이의 이야기에 대한 기억과 이해를 깊어지게 함) 교실 환경 배치에 사용됩니다 (아이들을 환경 배치에 참여시키고 성공의 기쁨을 경험하십시오).
유치원 소규모 수업 계획 "팬더" 2 활동 목표
1. 남의 집에 손님으로 가면 예의를 알아야 한다.
2. 흰토끼는 예의가 있고 검은곰은 예의가 없는 주요 예를 말할 수 있다.
준비할 활동
"팬더의 손님" 코스웨어 (유치원 PPT 코스웨어 제작)
활동 과정
첫째, 아이들이 이야기를 듣는 흥미를 불러일으키다.
판다의 사진을 보여주세요. 질문: 이게 누구죠? 오늘 팬더는 그의 좋은 친구를 그의 집에 초대할 것이다. 그가 누구를 초대할 것 같습니까?
둘째, 단편적으로 이야기를 감상하고 이해한다
1 .. 이야기의 첫 단락을 들어보세요. 질문: 팬더 가족은 누구입니까? 그들 중 누가 예의가 있습니까? 어디서 봤어요?
2. 유아에게 흰토끼가 예의가 있고 검은곰이 예의가 없는 주요 예라고 지도한다.
요약: 흰 토끼는 정말 예의 바르고 검은 곰은 예의가 없다.
질문: 흰 토끼 나 검은 곰이 마음에 드십니까? 왜요
5. 두 번째 이야기를 듣고 어린이들을 이끌고 토론합니다. 만약 당신이 작은 흰토끼라면, 당신은 작은 검은 곰 한 마리를 당신의 집에 초대할 것입니까? 왜요
셋째, 이야기를 충분히 감상한다
1. 코스웨어 후에 이야기를 잘 들어라.
팬더와 흰 토끼 사이의 정중 한 대화를 배우십시오.
넷째, 연장
1. 토론: 만약 당신이 판다관의 손님이라면 어떻게 하시겠습니까?
선생님: 지금 우리 팬더 집에 손님으로 갑시다!
유치원 소규모 수업 계획 "팬더 3" 유용한 학습 경험:
1. 손수가 3 인 물체를 배우고 총수를 말하다.
2. 3 에 상응하는 실물을 맞추는 법을 배우고, 해당 카드를 수량이 3 인 사진과 맞추는 법을 배웁니다.
준비:
1, 매핑, 1 닭, 토끼 2 마리, 개구리 3 마리.
2. 모든 어린이는 1 카드와 1 팬더 머리 장식을 가지고 있습니다.
3. 땅에는 몇 개의 원이 있고, 원에는 각각 1, 2,3 개의 점이 표시되어 있다.
이벤트 및 가이드:
1. 세 아이를 앞에 서게 해주세요. 선생님은 아이들에게 앞에 몇 명의 아이들이 서 있냐고 물었다. 한 아이가 앞으로 나아가 다른 아이들과 함께 손과 입을 세고 총수를 말하게 하다.
벨벳 카드를 보여주고 아이들에게 물어보십시오: 카드에 무엇이 있습니까? 그들은 몇 명입니까? 아이가 총수를 말한 후, 아이들에게 일제히 총수를 세어 답안을 검증한 다음, 그 카드 옆에 해당 카드를 붙이게 한다.
3. 각 조의 책상 위에 장난감 더미를 놓는다. 적어도 세 개의 장난감은 색이나 모양이 같다. 아이를 꺼내서 옆에 카드 몇 장을 놓아라.
게임: 팬더가 집을 찾습니다. 선생님은 아이들에게 이 동그라미들이 판다의 집이라고 말했고, 동그라미에는 몇 마리의 판다가 살고 있었다. 음악이 크게 울리면 판다가 자유롭게 움직이고 음악이 멈추면 모든 판다가 서둘러 그들의 집을 찾아간다. 1, 2 점 및 3 점 원은 각각 1, 2 점 및 3 명의 자녀를 나타냅니다. 선생님은 아이들이 똑바로 서 있는지 점검해야 한다.
유치원 소규모 수업 계획 "팬더" 4 활동 목표:
1. 남의 집에 손님으로 가면 예의를 알아야 한다.
2. 흰토끼는 예의가 있고 검은곰은 예의가 없는 주요 예를 말할 수 있다.
이야기를 분석하고 상상력을 키울 수 있습니다.
4. 대담하게 토론에 참여하고, 자신의 관점과 생각을 분명하게 표현하며, 이질적인 사고를 길렀다.
이벤트 준비:
1.' 팬더의 손님' 코스웨어.
2. 이야기 속 동물의 머리 장식은 판다네 배경으로 꾸며져 있다.
활동 프로세스:
먼저 판다도를 보여드리겠습니다. 의혹 도입입니다.
판다의 사진을 전시하다
T: 너 누구 니? 오늘 팬더는 그의 좋은 친구를 그의 집에 초대할 것이다. 그가 누구를 초대할 것 같습니까?
T: 생각해 보세요. 누가 그의 집에 갈 것인가? 판다의 손님' 이라는 이야기를 들어보세요!
둘째, 이야기 감상-계층화 분석, 줄거리 이해.
1 .. 이야기의 첫 단락을 듣고 질문을 한다.
팬더관에 누가 있어요? 그들 중 누가 예의가 있습니까? 어디서 봤어요? (PPT 1 재생)
2. 유아에게 흰토끼가 예의가 있고 검은곰이 예의가 없는 주요 예라고 지도한다.
요약: 흰 토끼는 정말 예의 바르고 검은 곰은 예의가 없다.
너는 흰토끼나 흑곰을 좋아하니? 왜요
두 번째 이야기를 듣고 아이들이 토론하도록 지도하다.
만약 네가 작은 흰토끼라면, 너는 작은 검은 곰 한 마리를 너의 집에 초대할 수 있니? 왜요
셋째, 이야기를 충분히 감상한다
1. 코스웨어 후에 이야기를 잘 들어라.
팬더와 흰 토끼 사이의 정중 한 대화를 배우십시오.
넷째, 줄거리 만들기-경험을 전달하고 생각을 발산한다.
만약 네가 작은 흰토끼라면, 너는 작은 검은 곰 한 마리를 너의 집에 초대할 수 있니? 왜요
학생들에게 이야기 속의 동물을 연기하게 하고, 이야기 속의 손님 판다를 연기하게 하다. 선생님은 서로 다른 캐릭터로 아이들을 위해 손님이 되는 이야기를 공연했다. ) 을 참조하십시오
T: 우리 아이들은 누구에게서 예의 바른 작은 손님이 되는 법을 배워야 합니까? (아이들의 자유로운 대화)
한 아이가 우리에게 어떻게 예의 바른 작은 손님이 되는지 알려주게 하다.
동사 (verb 의 약어) 연장
1. 토론: 만약 당신이 판다관의 손님이라면 어떻게 하시겠습니까?
2. 이제 우리도 판다 집에 가자!
이야기 첨부: 팬더의 손님
오늘 팬더는 친구를 초청하여 참관했다. "베네딕트"-누가 와서 가볍게 문을 두드렸나요?
팬더 셔터를 보니 흰토끼다. 토끼가 말했다: "안녕, 팬더! 클릭합니다 팬더는 말했다: "안녕하세요! 들어오세요! 앉으세요. ""
팬더는 물 한 잔을 가져와 두 개의 입으로 들고 말했다. "물을 마셔주세요!" " 토끼가 두 손으로 컵을 들고 말했다. "감사합니다! 감사합니다! ""
"붕, 붕, 붕"-누가 왔어, 이렇게 큰 소리로 문을 두드렸어? 판다가 문을 열고 보니 작은 검은 곰이었다.
판다가 의자를 하나 옮겼는데, 아직 그가 앉으라고 말하기도 전에, 작은 검은곰이 이미 침대에 앉아 있었다. 팬더는 물 한 잔을 가져 와서 작은 검은 곰에게 말했다: "물을 마셔주세요! 클릭합니다 작은 검은 곰도 보지도 않고 말했다. "나는 마시고 싶지 않다. 나는 블록을 만들고 싶다! 판다가 말했다. "그럼 우리 함께 작은 다리를 하나 만들자, 알았지?"
흰토끼가 말했다: "좋아요."
작은 검은 곰이 말했다: "아니, 나는 내 집을 짓고 싶다! 클릭합니다 "많은 빌딩 블록을 사용했고, 하나씩 쌓아올렸고, 매우 높았습니다. 판다와 흰토끼는 남은 블록으로 함께 작은 다리를 만들 수밖에 없었다.
꽝 하는 소리와 함께 검은곰이 집을 쓰러뜨리고 판다와 흰토끼가 막 세운 작은 다리를 만나자 곰은 하하 웃었다. 작은 검은 곰이 집으로 돌아갔다. 흰토끼도 집에 가야 한다. 그는 팬더에게 "안녕, 팬더! 내일 우리 집에 놀러 오세요. " 팬더는 행복하게 말했다: "나는 꼭 올 것이다! 클릭합니다 ""
집으로 돌아오는 길에 흰토끼가 검은곰 집 입구를 지나갔다. 그것은 생각했다: "내일 작은 검은 곰을 집에 초대해서 놀까?" "
교육 반영:
이번 행사에서 아이들은 또래들과 교제하는 것을 좋아하고 예의 바른 손님과 주인이 되는 법을 배웠다. 행사가 끝난 후, 그들은 캐릭터 게임' 내가 한턱 낼게' 도 할 것이다. 아이의 주인공은 의식이 강해서 손님을 접대하는 법을 배워도 예의 바르게 손님을 대접할 수 있다. 아이에게' 자아' 감을 주고, 예의바른 아이로서 예의바른 언어와 문명의 말을 배워야 한다는 것을 깨달아야 한다.
나는 이번 활동에도 약간의 결함이 있다. 나는 아이들이 반원형으로 둘러앉아 책상을 쓰지 않고 앉을 수 있도록 자리를 조정해야 한다. 이렇게 하면 활동의 자유로운 전개에 도움이 된다. 마지막 부분에서는' 흰토끼의 손님' 을 확장해 아이들이 자유롭게 공연을 하고 적절한 지도를 할 수 있도록 할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자유명언)
유치원 소규모 수업 계획 "팬더" 5 활동 배경:
오늘의 종이 인쇄 활동은 판다이다. 아이들은 판다를 직접 본 적이 없지만 텔레비전이나 책에서 본 적이 있기 때문에 잘 알고 있습니다. 그림을 그린 팬더 꼬마가 막 그림을 그렸을 때, 꼬마는 이번에 프린트할 판다에 특히 관심이 있었다.
활동 프로세스:
첫째, 동물을 추측하고, 활동 주제를 도입하다.
선생님: 동그란 머리, 검은 눈, 흑백의 옷을 입고 연한 대나무를 즐겨 먹어요. "팬더"
둘째, 유아들이 판다 사진을 관찰하도록 지도하고 판다의 외모 특징을 더 잘 이해하도록 유도한다.
질문:
1. 그 머리는 어떤 색이고 어떤 색입니까?
2. 눈은 어떤 색이고 어떤 색입니까?
3. 그것의 귀는 어떤 모양과 색깔입니까?
4. 팔다리는 어떻게 생겼고 어떤 색입니까?
선생님 총결: 판다의 머리는 둥글고, 귀는 반원 같고, 몸은 통통하며, 풍선처럼 팔다리가 짧고, 타원형과 비슷하며, 몸에는 흑백의 털이 있다.
조씨는 내가 책에서 본 판다는 모두 둥글고 통통하며 귀엽다고 말했다. 저우치 말했다: 나는 팬더가 대나무를 먹는 것을 좋아한다는 것을 안다. Huaxia Fei 는 말했다: 나는 또한 TV 에서 팬더를 보았다. 그들은 사람을 물지 않는다.
아이들이 판다를 잘 아는 것은 책이나 텔레비전에서 자주 접할 수 있고 판다의 기본적인 특징과 생활 습성을 잘 알고 있어 그들의 모습을 명확하게 묘사할 수 있기 때문이다.
셋째, 교사는 유아의 이야기에 따라 시범 운영 과정을 완성한다.
1. 판다의 머리, 귀, 몸, 사지를 완전한 판지로 잘라냅니다.
2. 판다의 각 부분을 결합하고 풀로 종이에 붙입니다.
팬더에 흑백 색상을 바르고 기판에 인쇄하십시오.
넷째, 아동조작 1, 아동조작에서 선생님은 개별 아이를 돕고, 능력이 강한 아이들이 다양한 형태의 판다를 자르도록 독려한다.
2. 아이에게 그림을 그리라고 상기시키고, 고르게 그려야 하며, 화면과 옷을 깔끔하게 유지해야 한다.
심일기는 판지를 들고 말했다. "선생님, 판다의 동그란 머리는 어떻게 썰어요?" 서진우는 "선생님, 저도 자르지 않겠습니다. 나는 그것을 둥글게 자를 수 없다. ) 을 참조하십시오
아이들이 소반에서 종이 오려내기 게임을 자주 하고 초보적인 경험도 했지만, 우리 반 아이들은 종이 오려내기가 여전히 약해서 간단한 동그라미도 잘 자르지 못했고, 새로 온 아이들도 가위를 들 수 없다는 것을 알게 되었습니다.
동사 (verb 의 약어) 는 활동을 끝냅니다
1. 아이들의 작품을 전시하고 판다가 무엇을 하고 있는지 이야기하게 합니다.
아이들이 자이언트 팬더를 사랑하도록 격려하십시오.
활동 반영:
전체 행사에서 아이들의 관심은 매우 강했지만, 종이판화를 처음 시도하는 것은 그들에게 더 어려웠다. 특히 접시를 만들 때 아이들은 가위로 완전한 그래픽을 자를 수 없었다. 가장 단순한 동그라미도 힘들었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 어떤 아이들은 잘라서 풀로 붙이면 방금 잘라낸 것 (예: 머리, 눈, 입 등) 을 찾을 수 없다. ), 다른 아이들과 섞이지 마십시오. 나는 내가 방금 한 무리한 시위와 관련이 있을지도 모른다고 생각한다. 아이가 가위로 판다의 일부를 잘라서 머리와 같은 부분을 잘라낸 다음 바로 풀로 붙이면 더 편리합니다.
유치원 소규모 수업 계획 "팬더 6" 디자인 아이디어:
작은 동물을 좋아하는 것은 모든 아이의 천성이다. 이것은 특히 소반에서 두드러진다. 요즘 우리 반 아이들은 모두 작은 동물의 이야기를 받아들이고 싶어한다. 토끼, 새끼 고양이, 병아리의 생동감 있고 재미있는 이미지가 모든 아이들을 깊이 매료시켰다. 평소의 실천을 통해 아이들이 상황에서 수학을 배우는 흥미가 더 크다는 것을 알게 되었다. 아이에게 감정적 경험을 줄 수 있을 뿐만 아니라, 아이의 학습 자율성과 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있기 때문이다.
지난 기간의 주제 행사에서도' 토끼 엄마를 돕다',' 착한 토끼' 등의 활동을 통해 끊임없이 시도하고 있다. , 아이들은 처음에 5 이내의 계수와 관련된 경험을 깨달았다. 오늘 행사에서는 보는 것, 말하는 것, 추측 등 여러 가지 방식으로 어린이들이 흔한 동물의 기본 특징을 빗질하는 데 도움을 주고, 유아가 관심을 갖는' 팬더 생일' 장면에서 5 이내의 숫자 수와 실제 의미를 숙지하여, 어린이들이 편안하고 즐거운 분위기 속에서 적극적으로 참여하고, 적극적으로 표현하고, 교류할 수 있도록 하여 각 유아의 성과와 표현의 기대와 요구를 충족시키고, 유아를 실현한다
이 활동의 목표는 다음과 같습니다.
1, 생일 상황에서 능동적으로 숫자를 세고, 총수를 말하고, 5 이내의 숫자의 의미를 이해한다.
2. 동물의 뚜렷한 특징에 관심을 갖고 대담하게 자신의 발견을 표현한다. 이 활동의 중점은 컴퓨팅 분야에 있다. 행사에는 생일 축하합니다. 감사합니다. 환영합니다. 잠시만 기다려 주세요. 아이의 학습 예절을 위해 좋은 분위기를 조성해 주세요. 하지만 이번 행사의 중점과 목표는 아닙니다.
목표에 따르면 소반 어린이들의 나이 특성과 결합해 활동을 세 부분으로 나누었다. 첫 번째 코너는 판다의 생일을 세어 케이크에 있는 촛불의 수를 세는 것이다. 두 번째 링크는 활동의 관건인 동물이 게스트가 되는 것이다. 다양한 형태의 동물을 채택하여 아이들의 참여 흥미를 자극하고 동물을 통해 게스트로 활동하는 장면을 통해 아이들이 적극적으로 숫자에 참여하여 총수를 말하도록 돕는다. 소반 유아의 나이 특성에 따르면, 스승과 유아의 상호 작용을 더 잘 하기 위해, 나는 포대를 만들어 몸에 착용하고, 동물이 숨는 배경으로 배치해, 유아가 찾을 때 가까이서 선생님과 상호 작용할 수 있도록 하고, 유아가 참여하는 적극성을 충분히 동원할 수 있도록 했다. 세 번째 부분은 작은 동물을 먹이는 것으로, 이 활동의 공고함과 보급이다. 판다가 동물 손님을 대접하고 다른 동물 손님에게 다양한 양의 음식을 제공하는 것을 도와줌으로써 아이의 계산 능력을 더욱 공고히 하여 5 내 수의 의미를 이해할 수 있다. 세 가지 링크를 통해 쉬운 것부터 어려운 것까지 목표를 작은 목표로 나누어 점진적으로 실시한다.
활성 목표:
1, 생일 상황에서 능동적으로 숫자를 세고, 총수를 말하고, 5 이내의 숫자의 의미를 이해한다.
2. 동물의 뚜렷한 특징에 관심을 갖고 대담하게 자신의 발견을 표현한다.
이벤트 준비:
포대 배경도, 새토끼 기린 사진, 조작자료 (풀, 벌레, 나뭇잎 사진).
활동 프로세스:
첫째, 장면 소개-팬더의 생일, 예비 인벤토리.
선생님: 오늘 팬더가 한턱 내세요. 왜 그런지 봅시다. (케이크 교구 표시)
선생님: 팬더가 얼마나 큰지 아세요? 어디서 찾았어?
요약: 오, 원래 팬더가 생일을 맞았구나. 케이크에 촛불의 수를 보면 판다의 나이를 알 수 있다.
선생님: 그럼 오늘 어떤 동물 친구들이 우리를 보러 오나요?
둘째, 동물 방문-능동적으로 세어 총수를 말하다.
선생님: 누가 나무 뒤에 숨었어요? 어디서 찾았어? (기린의 도안 표시)
요약: 기린은 긴 목을 가지고 있고 가지각색의 옷을 입고 있다.
선생님: 기린이 가지런히 줄을 서서 왔습니다. 여기 기린 몇 마리가 있습니까? 함께 계산하다. (5)
선생님: 오, 누가 꽃밭에서 움직였나요? 어디서 찾았어? (검은색 외곽선 표시)
요약: 닭의 머리는 둥글고, 입이 뾰족하고, 재잘재잘 지저귄다.
선생님: 팬더가 병아리가 오는 것을 봤어요. 작은 걸상을 준비하다. 의자가 몇 개 있어요? 몇 마리의 닭이 아직 오지 않았습니까?
선생님: 또 작은 동물이 풀숲에서 튀어나왔어요. 누구일까요? 토끼 몇 마리가 왔다. 우리 함께 세어 봅시다.
요약: 토끼는 귀가 길고 꼬리가 짧아서 걷는 것이 의기양양하다. "토끼 네 마리 꺼내주세요"
선생님: 오늘은 판다의 생일이라서 모든 손님들이 다 왔어요. 판다에게 뭐라고 말할까요? "생일 축하합니다"
선생님: 팬더가 뭐라고 할까요? (감사합니다, 감사합니다, 환영합니다, 환영합니다)
셋째, 작은 동물을 먹이십시오-5 이하의 숫자의 의미를 이해하십시오
선생님: 오늘 참관하러 온 작은 동물들은 모두 예의 바르기 때문에 팬더는 그의 손님을 위해 많은 음식을 준비했습니다. 우리가 가진 것을 봅시다. "벌레, 나뭇잎, 무"
선생님: 팬더가 너무 바쁩니다. 아이들에게 손님을 대접하도록 도와주세요. 도와주시겠어요?
교사: 개별 유아에게 힌트에 따라 작은 동물을 어떻게 먹여야 하는지 시연해 주세요.
선생님: 아이들 몇 명을 선택해서 배달정보를 교환해요.
유치원 소규모 수업 계획 "팬더" 7 활동 목적
1, 판다가 무엇을 했는지 대담하게 말해 주세요.
2.' 브러시',' 당기기',' 차기',' 긋기' 등의 단어들의 음을 읽고 이 단어들이 표현하는 뜻을 이해한다.
3. 활동을 하고 말하는 즐거움을 느껴보세요.
4. 아이들에게 화면을 자세히 관찰하고 아이의 상상력을 쌓도록 지도한다.
5. 내용을 이해하고 대담하게 간단한 것을 말한다.
준비할 활동
교육 플립 차트 "현장 활동" 을 준비합니다. 언어. 자이언트 팬더는 무엇을 하고 있습니까? ",학습 패키지" 언어. 행사 상황을 이야기하다. 자이언트 팬더는 무엇을 하고 있습니까? ","부모-자녀 핸드북 "언어. 자이언트 팬더는 무엇을 하고 있습니까? 을 클릭합니다.
활동 과정
우선 아이와 함께 사진을 한 장씩 살펴보고 판다가 무엇을 하고 있는지 이야기하고, 아이에게' 브러시',' 당기기',' 차기',' 그리기' 등의 동사를 사용하도록 지도하고 단어의 정확한 발음에 주의를 기울여야 한다.
둘째, 아이에게 그림의 동작을 모방하게 하고 판다가 무엇을 하고 있는지 말하라.
셋째, 아이들이 자신이 무엇을 하고 있는지 (예를 들어, 내가 춤을 추고 있는지) 스스로 공연 동작을 쓰도록 영감을 준다. 나는 노래하고있다).
다른 사람의 공연을 보고 연기자가 무엇을 하고 있는지 이야기하다.
활동 확장
1. 아이들에게 카드를 그리는 형식으로 동작을 연출하고 무엇을 하고 있는지 알려주도록 하세요.
2. 사진 정리 활동과 함께 작은 동물이 무엇을 하고 무엇을 하는지 먼저 말하고, 무엇을 하는지 말한다.
3. 학부모에게 자신의 물건을 키우는 습관에 주의를 기울이라고 요청합니다.
백과사전: 판다의 현대이름 (즉 중국에서 유행하는 중국어명) 은 원래 판다나 판다로 불리는데, 얼굴이 고양이처럼 통통하지만 온몸이 곰 같다는 뜻이다. 1950 년대 이전에는 중국어가 직필되어 오른쪽에서 왼쪽으로 읽혔지만 가로책으로 바뀌어 왼쪽에서 오른쪽으로 바뀌었다. 1939 가 쓰촨 베이베이 박물관에서 전시될 때 설명서 이름은 가로서, 유명한 판다였다. 당시 관광객들은 오른쪽에서 왼쪽으로 직서를 읽는 습관이 있어서 판다로 착각했다.
유치원 소규모 수업 계획 "팬더" 8 활동 목표
1, 더블 클로즈업 볼을 연습해 손안의 조화를 높인다.
2. 동료들과 함께 게임을 하는 즐거움을 경험합니다.
게임 규칙을 준수하고 게임 플레이를 마스터하십시오.
4. 아이들에게 구령과 게임을 듣고 아이의 반응능력과 청력을 단련시키는 법을 배우게 한다.
준비할 활동
아이들은 이미 서로 공을 굴리는 경험을 했다. 몇 개의 큰 공 팬더 머리 장식 음악' 건강의 노래'.
활동 과정
첫째, 게임 상황의 형태로 활동을 준비하십시오.
1, 선생님이 아이들을 데리고 야외로 나가신다.
선생님: "얘들아, 오늘 나는 팬더 엄마야, 너희들은 내 팬더 아기야."
2. 워밍업 활동: 어머니를 따라 운동을 합니다.
선생님: "자, 우리 같이 나가서 운동하자! 클릭합니다 "(건강한 노래를 틀어 왼쪽으로 세 번, 오른쪽으로 세 번 ... 엄마처럼 노래하고 춤을 추면 늙지 않는다. 1234, 2234, 3234, 4234).
선생님: "와, 우리 팬더 아기는 정말 대단해! 클릭합니다 ""
둘째,' 팬더 볼링' 게임을 하고 동료들과 함께 하는 즐거움을 경험한다.
1, 선생님은 게임 말투로 게임을 소개했다. "오늘 엄마가 좋은 친구를 데려왔어요. (쇼볼) 봐, 이게 뭐야? 어떻게 공을 치죠? 선생님은 깜짝 놀라셨다. "오, 공 놀이가 이렇게 많아요! "! 자, 나는 각 팬더에게 공을 줄 것이다. 너는 먼저 공을 가지고 놀다가 그것과 좋은 친구가 되어야 한다! 하지만 엄마의 휘파람 소리를 듣자마자 보배공을 바구니에 넣어야 한다! "(아이들은 공을 던지고, 공을 치고, 공을 차는 등. , 그리고 공을 치는 즐거움을 경험하십시오)
2. 선생님이 휘파람을 불다. "아기를 보내고 빨리 엄마에게 줄을 서라!" 남자 팀, 여자 팀. 다음 재미있는 게임이 우리를 기다리고 있다! ""
선생님: "아까 우리 팬더가 공놀이를 하고 있었어요. 새끼 팬더 두 마리가 어떻게 함께 공을 칠 수 있습니까? 들어봐, 우리 어떻게 놀까? (롤러 볼) 그럼 우리는 어떻게 볼을 굴릴까요? (쭈그리고 앉아 서로 공을 굴린다) 쯧쯧, 이 아기 공은 말을 듣지 않는다! 아기 공이 뛰지 않도록 할 수 있는 방법이 있나요? (앉아서 서로 공을 굴린다) 참, 우리는 앉아서 다리를 뻗었다. 골문처럼, 내가 아기를 너의 골문에 밀어 넣었는데, 네가 아기를 받아주면, 아기는 뛰어다니지 않을 거야. 이것은 정말 좋은 방법이다! (잘못된 시범을 통해 아이들에게 공을 굴리는 방법을 알려 준다.)
선생님: "볼링을하고 싶니? 지금 당신 맞은편에 서 있는 팬더와 손을 잡고 친구가 되어 주세요. 엄마가 너의 모든 좋은 친구에게 작은 공을 보낼 것이다. 우리 팬더 볼링 한 판 같이 놀자! "
5, 아이들은 팬더 볼링, 교사 투어 가이드를 재생합니다.
셋째, 행사에서 아이들의 성과를 칭찬하고 시범을 보여 준다.
넷째, 긴장을 풀다.
선생님: "팬더야, 너 오늘 볼링 재미있게 놀았니?" 오, 시간이 늦었어요. 아기 공이 피곤하다. 우리 그것을 집으로 가져가자! 아기 공이 집에 돌아왔으니 우리도 집에 가야 한다. 어서, 손을 흔들고, 목을 비틀고, 허리를 비틀고, 엄마와 함께 발을 흔들어라. 좋아, 천천히 집으로 가자! ""
교육 반영:
볼링의 요령을 파악한 후, 나는 아이들을 장거리 볼로 인도했는데, 이것은 그들에게 매우 도전적이었다. 첫째, 굴러갈 때 목표가 있어야 한다. 그렇지 않으면 비뚤어진다. 두 번째는 손에 일정한 힘을 써야 한다는 것이다. 나는 아이들을 큰 원으로 둘러쌌다. 나는 중간에 서서 내가 부른 사람에게 공을 굴렸다. 아이가 또 공을 나에게 굴렸다. 나는 중간에서 시범 역할을 했을 뿐만 아니라, 모든 아이들에게 장거리 압연의 요구와 힘을 느끼게 해 주었고, 선생님과 아이들 사이에서도 어느 정도 교류가 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
성공을 느끼고, 아이를 운동에 사랑하게 하라!