티시
수업: 첫 번째 수업
교육 목표:
1. 단어를 알아듣고, 말하고, 인식할 수 있다: 아빠, 엄마, 가족, 내 것.
문장을 이해하고, 말하고, 인정할 수 있습니다: 이것은 제 것입니다 ... ...
노래 부를 줄 안다: 손가락 가족.
강의 중점 사항:
1. 단어를 알아듣고, 말하고, 인식할 수 있다: 아빠, 엄마, 가족, 내.
문장을 이해하고, 말하고, 인정할 수 있습니다: 이것은 ... ...
교육의 어려움: this is 의 발음과 my 의 뜻을 파악하다.
교구 준비: 실물 투사, 카이, 손가락 가족 구성원.
학교 도구 준비: 학생들은 가족사진 한 장을 가지고 헬렌의 머리 장식을 한다. 손가락 가족 구성원.
교육 과정:
단계 1: 워밍업
1. 인사: 안녕하세요.
2. 노래 불러요: 좋은 아침 되세요.
3. (헬렌의 카드를 들어 그녀를 가리킴) 보세요. 헬렌입니다. 안녕하세요, 헬렌입니다. 안녕하세요. (일부 학생들과 인사합니다. ) 을 참조하십시오
2 단계: 데모
1. 누가 헬렌이 되고 싶어? 카드에 올려놓을 것을 하나 고르세요 .. 헬렌에게 안부 전해 주세요.
헬렌은 우리의 새로운 친구입니다. 그녀는 너에 대해 아무것도 모른다. 나는 너를 그녀에게 소개할 것이다.
3.t 는 한 학생을 가리키며 말했다: 헬렌, 이거. 학생의 이름을 말하다. 헬렌은 학생들과 인사를 했다.
4. 같은 일을 여러 번 합니다. 이것을 칠판에 쓰세요. 학생들에게 내 입과 단어를 보게 하다. /s//s/, 이거; /z//z/, 예.
5. 학생들은 듣고 반복한다. 누군가에게 이 문구들을 말하게 하다.
6. 학생들에게 is 로 헬렌에게 그들의 짝꿍을 소개하게 한다.
헬렌은 너에게 그녀의 가족을 소개할 것이다.
8. (채) 헬렌: 제 가족사진을 보세요. 우리 엄마예요. 우리 아빠예요. 바로 저입니다.
9. 브라운 부인의 카드를 들어 올립니다. 헬렌의 엄마라고 합니다. 학생들에게 엄마를 듣고 말하는 법을 배우게 하다.
10. 교사와 학생이 헬렌의 카드를 머리에 올려놓았다. 브라운 부인을 가리키며 말했다: 이것은 나의 어머니이다.
1 1. 이것도 가르쳐 주신 분이 저희 아버지입니다.
12. 카드 (브라운 부인, 브라운 씨, 헬렌) 를 칠판에 붙였다. 우리 엄마예요. 우리 아빠예요. 바로 저입니다. 학생에게 복창하게 하다.
13. 세 장의 카드 주위에 하트 모양을 그립니다. 이게 내 가족이라고 해. 학생들에게 가족을 말하게 하다.
14. 우리 모두는 가족이 있습니다. 행복한 가정. 헬렌의 카드를 빼다. 이게 내 가족이라고 해. 그래, 그렇지?
15. 우리 가족을 친위대에 데리고 가다. 이게 내 가족이라고 해. 우리 엄마예요. 우리 아빠예요. 바로 저입니다.
세 번째 단계: 통합 및 연습
1. 게임을 하다. 가족 사진 한 장을 전시하다. 아이와 엄마를 숨기다. 누구의 엄마인지 물어봐? 만약 너의 것이라면 너는 이것이 우리 엄마라고 말해야 한다. 그런 다음 아이들에게 보여주고 답을 확인하십시오.
2. 마찬가지로: 누구의 아버지입니까? 우리 아빠예요.
3. 이렇게: 이것은 누구의 집입니까? 제 가족입니다.
4. 일부 학생들에게 그들의 가족 구성원을 지적하고 이것이 내 것이라고 말하도록 요청하십시오 ...
5. 당신은 우리에게 당신의 가족을 소개해 줄 수 있습니까? 앞으로 와서 소개해 주세요.
4 단계: 새로운 노래 배우기-손가락 가족
1 .. 브라운 씨를 가리키다. 우리 아버지라고 합니다. 우리 아빠, 아빠, 아빠, 똑같아요.
브라운 부인을 가리 킵니다. 우리 엄마라고 합니다. 우리 엄마예요. 엄마, 엄마, 똑같아요.
3. 이 노래를 틀어주세요. 들어 봐, 한번 봐.
4. 손가락 가족 구성원을 꺼내세요. 아버지/어머니/저를 검지손가락에 올려 주세요. 손가락 아빠, 손가락 아빠, 나 여기 있어. 제가 왔어요. 오늘 어떠세요? 네, 감사합니다. 실행, 실행 합니다.
5. 이 노래를 다시 한 번 틀어주세요. 학생들은 한번 듣고, 노래를 한 번 부른다.
다섯 번째 단계, 숙제.
가족사진 한 장을 그리다. 아버지나 어머니로 부모님을 부르세요.
칠판의 단어:
제 가족입니다.
아빠 (아빠) 엄마 (엄마)
과격하다
첫째, 교육 내용
이것은 ..14A 페이지의 문장형으로 말하는 법을 배운다.
둘째, 교육 목표
다른 사람이 이것을 사용하는 것을 알아들을 수 있는 것은 ... 다른 사람을 소개하고, 이 문장형으로 자신의 동창이나 친구를 다른 사람에게 소개할 수 있으며, 음성 어조가 정확하다.
셋째, 교육의 중점
다른 사람이 이것을 사용하는 것을 알아들을 수 있는 것은 ... 다른 사람을 소개하고, 이 문장형으로 자신의 동창이나 친구를 다른 사람에게 소개할 수 있으며, 음성 어조가 정확하다.
넷째, 교육의 어려움
이것이 정확한 음성과 억양이라는 것을 정확하게 알아들을 수 있다.
V. 교구 및 보조 활동 준비
책 속의 머리 장식, 컴퓨터, 시디,' 친구 소개' 게임.
여섯째, 숙제 디자인 준비
수업 중: 대화 연습 친구를 소개하는 게임을 하다.
과외: 본 is 문장 중 U 1 과 U2 의 문자를 학부모에게 소개합니다. 다음 시간에는 당신과 함께 엄마와 아빠 사진을 찍습니다.
일곱째, 주요 판서 계획
우리 엄마예요
안녕하세요 ... 아침
안녕.
좋은 아침입니다. 안녕하세요.
이건.
저녁
여덟, 교육 과정
A. 인사와 워밍업
1. 학생들이 기본적인 수업 용어를 초보적으로 이해할 수 있도록 영어로 조직교육을 계속 공고히 합니다. 예를 들어 수업을 시작하시면 일어서세요. 앉으세요. 학생 여러분 안녕하세요, 그에 상응하는 반응을 보이세요.
T: 수업 시작.
세릴: 일어나세요.
얘들아, 좋은 아침.
학생: 안녕하세요, 하 선생님.
T: 앉으세요.
세릴: 감사합니다.
2. "안녕하세요", "좋은 아침" 이라는 노래를 몇 곡 불러요
B. 자유로운 교류
T: 안녕하세요, 저는 미스 샤입니다.
안녕하세요, 저는.
T: 좋은 아침/좋은 오후, ...
하 양, 좋은 아침/안녕하세요.
C. 검토
1 .. 선생님의 약필은 오전/오후/저녁을 보여줍니다.
녹음을 듣고 그림을 찾다.
녹음을 듣고 단어를 찾다.
학생이 단어를 낭독하다.
2. 시나리오를 생성할 그림을 선택합니다. 학생들은 머리 장식을 쓰고 자신을 소개하고 서로 인사한다.
예를 들면
아침
안녕하세요, 마이크입니다.
S2: 안녕하세요, 저는 수해입니다.
안녕하세요, 수하이.
S2: 안녕하세요, 마이크.
…
D, 데모 및 연습
T: 안녕하세요, 저는 미스 샤입니다.
안녕하세요, 저는.
안녕하세요/안녕하세요, S 1 입니다.
하 양, 좋은 아침/안녕하세요.
선생님은 S 1 을 들고 학생들에게 S2 를 주셨다.
안녕하세요, S2. 이것은 S 1 입니다.
S2: 좋은 아침/좋은 오후.
좋은 아침/좋은 오후, S2.
…
선생님의 판서 이것은.
선생님: 이건.
1) 학생들에게 선생님의 입모양을 보고 따라가라고 요구했다.
2) 기차로 머리 장식을 전달하고 소개하십시오: 이것은 마이크입니다.
3) 짝꿍에게 책 Unit 1 Unit2 의 내용을 소개한다. 이것은 수해입니다.
4) 당신의 짝꿍을 선생님께 소개합니다. 예를 들면: 쌰 양, 이것은 ...
E, 통합
1. 친구 게임 소개
자신의 친구를 찾아 그녀와 인사를 하고 친구의 손을 잡고 다른 친구를 찾아 새 친구를 친구에게 소개했다.
S 1: 안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요.
S2: 안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요.
이것은 S3 입니다.
S3: 안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요.
S2: 안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요.
S2: 안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요.
S4: 안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요.
S2: 이것은 S3 입니다.
S4: 안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요/안녕하세요.
…
3. 잠시 쉬다
노래 "안녕하세요" "좋은 아침" 을 부르다
이 압운 노래를 들어보세요. "아빠, 엄마, 사랑해요." 학생들은 분별하려고 노력한다.
F. 작업 준비
학부모에게 본 is 문장 중 U 1 및 U2 의 문자를 소개합니다. 다음 시간에는 당신과 함께 엄마와 아빠 사진을 찍습니다.
티소
첫째, 교육 내용
16 D 페이지, 운율 시 한 편
게임을 하다
활동 매뉴얼: 7-9 페이지 a, b, c
둘째, 교육 목표
1, 배운 영어로 다른 사람과 간단한 교류와 소개를 할 수 있습니다.
가요아빠, 엄마, 사랑해요.
필요에 따라 활동 매뉴얼을 독립적으로 완료 할 수 있습니다.
셋째, 교육의 중점
1, 배운 영어로 다른 사람과 간단한 교류와 소개를 할 수 있습니다.
가요아빠, 엄마, 사랑해요.
필요에 따라 활동 매뉴얼을 독립적으로 완료 할 수 있습니다.
넷째, 교육의 어려움
필요에 따라 활동 매뉴얼을 독립적으로 완성할 수 있다.
V. 교구 및 보조 활동 준비
책 속 인물의 머리 장식, 컴퓨터, 시디, 녹음기, 테이프, 행사 수첩.
여섯째, 숙제 디자인 준비
수업: 활동 수첩을 완성하고 손가락 세트 게임을 한다.
수업 후: (1) 듣고, 대화하고, 구술시험을 준비하세요.
(2) 학생들이 본 단원에서 배운 일상적인 교제 용어로 서로 안부를 묻도록 독려한다.
(3) 여력이 있는 학생들에게 다른 인사말을 배우도록 독려한다.
일곱째, 주요 판서 계획
세 번째 단원 이것은 우리 엄마 (3) 입니다
안녕/안녕/,난.
좋은 아침입니다. 안녕하세요. 안녕하세요.
우리 엄마/아빠/선생님입니다.
여덟, 교육 과정
A. 인사와 워밍업
1. 학생들이 기본적인 수업 용어를 초보적으로 이해할 수 있도록 영어로 조직교육을 계속 공고히 합니다. 예를 들어 수업을 시작하시면 일어서세요. 앉으세요. 학생 여러분 안녕하세요, 그에 상응하는 반응을 보이세요.
T: 수업 시작.
세릴: 일어나세요.
얘들아, 좋은 아침.
학생: 안녕하세요, 하 선생님.
T: 앉으세요.
세릴: 감사합니다.
2. "안녕하세요", "좋은 아침" 이라는 노래를 몇 곡 불러요
B. 자유로운 대화와 논평
선생님은 개별 학생을 보고 대답하라고 하셨다. ) 을 참조하십시오
T: 안녕하세요. 저는 하양입니다.
S 1: 안녕하세요. 저는.
T: 좋은 아침! …
쌰 양, 안녕하세요.
학생들은 그들의 사진을 집어 들고 반 전체에 소개했다.
-여긴 내 어머니 야.
-여긴 내 아버지 야.
선생님을 가리키며 이것이 나의 선생님, 하 선생님이라고 말했다.
작은 기차를 타고 뒤에 있는 아이와 일일이 인사를 하다.
C, 데모:
1. 운율 시를 한 편 말하다
(1) 학생들이 가요를 들으면서 자신의 멀티미디어를 연주해 노래 교육에 맞추도록 유도한다.
(2) 학생들을 이끌고 가사를 배우고 노래의 리듬에 따라 동요를 먼저 한다.
(3) 동작으로 학생들에게 랩 노래를 배우도록 지도한다.
(4) 학생 합창곡, 남녀 학생들이 번갈아 가며 노래, 분창 형식으로 가요를 부른다.
연습
(1) 활동 1: 녹음을 듣고 번호를 매깁니다.
녹음에서 마이크는 그의 부모님께 이 선생님을 소개하고 있다. 녹음을 듣고 마이크가 소개한 순서에 따라 해당 문자 옆에 숫자를 표시한다.
답안을 검사하다.
사제는 서로 묻고, 학생은 문답을 연습한다.
(2) 활동 2: 녹음 듣기, 판단.
선생님은 먼저 학생들에게 이 문제를 설명했다.
-좋은 아침, 헬렌.
-좋은 아침, 왕병.
-안녕하세요, 수하이. 우리 엄마예요.
-안녕하세요.
학생들에게 녹음을 들려주고 녹음 내용에 따라 내용과 장면이 일치하는지 판단하게 하다. 만약 일치한다면, 그것은 웃는 얼굴이고, 그렇지 않으면 우는 얼굴이다.
(3) 학습 활동 3: 그림 그리기, 말하기
선생님은 학생들을 이끌고 그림의 해당 위치에서 그들의 아버지와 어머니를 그렸다.
짝꿍이 인사말 연습을 하다.
D, 병합
게임을 하다
(1) 선생님은 먼저 학생들에게 게임을 설명해 주셨다.
(2) 학생들이 게임을 하도록 지도하다.
(3) 학생들은 스티븐 브라운, 제인 브라운, 이 선생님, 헬렌, 마이크의 이미지로 다섯 개의 손가락 커버를 만들고, 손가락 세트로 학생들에게 이 인물들을 소개한다.
-제 선생님/엄마/아빠입니다.
-안녕하세요.
2. 어떤 학생들은 수업시간에 구어 테스트를 완성할 수 있다: 본문과 단어를 읽는다. 다른 학생들에게도 시범과 본보기를 제공할 수 있다.
숙제를 내주다
(1) 듣고, 대화하고, 구술시험을 준비하세요.
(2) 학생들이 본 단원에서 배운 일상적인 교제 용어로 서로 안부를 묻도록 독려한다.
(3) 여력이 있는 학생들에게 다른 인사말을 배우도록 독려한다.