탑 그릇 청소년 강의 원고 1 강의 교재:
이 글은 인민교육출판사 제 12 권 제 1 단원의 문장. 이 본문의 주제는 생활을 이해하는 것이다. 이것은 좌절에 직면 하는 방법에 대 한 문장 이다. 한 소년이 정수리 공연에서 두 번 연속 실패했지만 그는 포기하지 않았다. 다른 사람의 격려로, 그는 압력에 직면하고, 실패에 직면하여 자신에게 도전하고, 여전히 표현하고, 결국 성공을 거두었다. 동시에' 맨 그릇 소년' 은 사람에 관한 문장 한 편이다. 줄거리가 간단하고 일파삼할인으로 학생들을 매우 매료시킨다. 문장 표현 수준이 명확하고 학생들이 이해하기 쉽다. 작가는 인물의 태도, 동작, 외모에 대한 생동감 있고 섬세한 묘사로 학생들이 문장 쓰는 법을 배우고 언어를 쌓는 데 적합하다. 문장 문장이 아름다워서 학생들이 감정을 가지고 큰 소리로 낭독하기에 적합하다.
학습 상황을 말하다.
학생들은 생활 속에서 어느 정도의 실패 경험을 한 적이 있다. 수업 전 예습은 관련 조사를 하고, 관련 정보를 파악하며, 어떤 곳에서는 만정청소년과 * * * 소리를 낼 가능성이 높으며, 학생들이 만정청소년에게 천지를 배우는 열정을 불러일으키기 쉽다. 그러나 6 학년 학생들은 실패에 직면하여 꾸준한 정신에 대한 이해에 일정한 차이가 있다. 학생이 본문을 다 읽은 후의 느낌이나 깊거나 얕다. 교사는 학생들의 다양한 감정을 존중하고, 카메라를 안내하고, 아이의 이해력을 높이기 위해 노력하며, 언어의 영향과 감염을 받아야 한다.
생각을 말하다.
1, 자율 협력을 통해 학습 패턴과 36 1 교수 모델의 결합을 통해 학생들이 스스로 탐색할 수 있도록 합니다.
2. 학생들의 현실 생활을 접하고 열정이 있습니다.
3. 인물의 언어를 익히고 축적한다.
목표를 말하다:
1, 감정으로 본문을 읽다.
2. 인물의 동작과 표정에 대한 묘사를 통해 인물의 내면활동을 이해하고 작가가 감정을 표현하는 방식을 인식한다.
3.' 실패는 성공의 어머니' 를 이해하는 인생철학.
강의의 요점을 말하다.
수업 후에 본문을 읽고 질문에 대답한다. 아무리 많은 어려움과 우여곡절이 닥쳐도 물러서지 말라는 것을 알아야 한다. 버티기만 하면 너는 성공할 것이다.
교육의 어려움에 대해 이야기하기:
실패는 성공의 어머니' 라는 인생철학을 이해하다.
구어교수법: 읽기와 계몽의 결합, 정독과 강의의 결합.
교육 수단: 멀티미디어 코스웨어.
말하는 것과 배우는 방법: 독립협력.
교육 과정에 대해 말하자면:
본 수업은 한 과목을 끝마칠 계획이며, 전문교육은 다음과 같은 여러 부분으로 나뉜다.
첫째, 수업 전 대화:
그릇을 받치고 있는 평범한 소년이 필자에게 깊은 인상을 남겼고, 20 여 년 후에도 여전히 기억이 생생하다. 나는 이 남자도 모두에게 깊은 인상을 남겼다고 생각한다. 상하이 세계의 노천극장으로 돌아가 흥미진진한 장면을 느껴봅시다.
둘째, 시험 예습:
수업 전에 준비한 예습에 대한 검사를 통해 학생들에게 새로운 지식을 열심히 예습할 것을 독촉할 수 있을 뿐만 아니라, 본문 내용에 대한 숙달을 심화시키고, 학생들이 수업할 수 있도록 하는 화살을 놓을 수 있다.
셋째, 첫 번째 독서 깨달음, 부드러운 어경-자율적으로 교류 문장 내용을 읽는다.
1. 우선 학생들에게 문장 묵독부터 시키고, 소년 성과의 성공에 따라 일반 언어로 아래 표를 작성하게 한다.
소년의 표현 ... 관중의 반응.
공연은 실패했지만 그는 우아하게 관중에게 허리를 굽혀 다시 시작했다. 놀라서 멍해졌다.
그릇이 또 쓰러지자 소년은 멍하니 서 있었고, 얼굴은 땀으로 가득 차서 어찌할 바를 몰랐다.
큰 소리로 외쳤다. "됐어, 다시 오지 말고 다음 프로그램을 틀어!" "-많은 사람들이 부화하며 소리쳤다.
마침내 그릇을 안정시켜 공연이 성공했다. 관중 속에서 폭풍우 같은 박수 소리가 터져 나왔다.
2. 양식에 따라 의사 소통: 학생들이 자신의 언어로 컨텍스트를 정리하도록 합니다. 그런 다음 학생들에게 양식에서 어떤 정보를 얻을 수 있는지 물어보십시오. 견지는 승리이고, 정면 묘사와 측면 묘사의 결합이다.
디자인 기초: 이 부분의 디자인은 학생들이 자율적으로 읽는 기초 위에서 본문의 주요 내용에 대해 전반적으로 파악할 수 있도록 하는 것이다. 새로운 커리큘럼 표준은 교육에서 좋은 언어 감각과 전반적인 파악 능력을 키우는 데 특별한주의를 기울여야한다고 제안했기 때문입니다.
넷째, 심층적 인 이해를 안내합니다.
1. 본문을 묵묵히 읽고 생각해 보세요: 맨 위 그릇 소년이 당신에게 어떤 인상을 남겼습니까?
다음과 같은 질문에서 영감을 얻을 수 있습니다.
소년이 두 번 실패했다. 당시 상황은 어땠습니까? 관중의 반응은 어떻습니까?
소년의 표현은 어떤 변화가 있습니까? 너는 그로부터 무엇을 배웠니?
학생들은 그들이 좋아하는 방식으로 본문을 독학한다. 독학할 수도 있고, 그룹 학습 탐구를 할 수도 있고, 먼저 독학한 후 그룹 합작을 할 수도 있다.
학생들이 좋아하는 방법으로 학생들이 자발적으로 공부하도록 격려하고, 학생들이 협력에서 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우도록 독려한다. 새 학기 교사는 학생들에게 협동 학습 방법을 가르쳐야 한다. 모든 질문을 일일이 생각하고 대답할 필요는 없으며, 자신이 관심 있는 내용을 선택하여 읽고 생각할 수 있다는 점을 강조하십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 관심명언)
3. 단체 교류
조별 보도를 할 때 팀원 간의 협력 관계에 주의를 기울여' 중심화' 되는 것을 피해야 한다. 강연자는 집단의 다른 의견을 대표할 수 있어야 하며, 점차 학생들의 수집 정리 능력을 배양하고, 다른 사람의 발언에 귀를 기울이는 습관을 길러야 한다.
학생은 자신이 찾은 중점 문장과 결합해 자신의 생각을 이야기하고,' 자리에 앉는다' 는 생각에 주의하여 두 번 실패했을 때의 생각을 상상하고, 그가 최후의 성공을 거둘 수 있는 이유를 탐구한다.
다음 두 가지 질문을 통독한다고 상상해 보세요.
(1) 만약 당신이 이 소년이라면, 두 번의 실패한 공연에 대해 어떻게 생각하겠습니까?
(2) 노인이 나에게 뭐라고 말할까?
4. 선택적 읽기: 가장 기억에 남는 장면을 포착하고, 반복해서 낭독하고, 당시의 장면을 상상하고, 급우들과 감정을 교류한다.
동사 (verb 의 약어) 를 읽고 깊이 탐구하십시오.
1. 사고: 만약 당신이 현장에 있다면, 당신은 어떻게 생각하겠습니까? 뭐라고요?
2. 끝문장을 중점적으로 이해하다. 문장 속 표현의 느낌을 체득하다.
(1) 작가는 자독에 대해 어떻게 생각합니까? 。
(2) 학생들이 생활과 결합해 실제로 자신의 체험을 이야기하도록 지도한다.
학생들에게 생활을 꾸준히 하면 꾸준하게 하면 반드시 성공할 수 있다는 것을 깨닫도록 지도하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
여섯째, 감정을 가지고 전문을 읽고, 글에서 표현한 사상 감정을 더 깊이 이해하다.
이 부분은 학생들이 본문을 반복해서 읽고, 본문의 중심을 이해하고, 본문에 대한 숙달을 강화하는 데 도움이 된다.
일곱째, 현실을 연결하고 철학을 이해하십시오.
1. 당신은 인생에서 이런 경험을 한 적이 있습니까?
2. 이 본문을 다 배우면, 당신은 어떻게 비슷한 일에 직면할 것입니까?
여덟, 숙제:
1, 감정으로 본문을 읽다. 단어를 쌓다.
2, 선택: 독서 후감 한 편을 쓰다.
위 두 부분의 설정은 본문을 이해하는 데 기초하여 학생의 언어 조직력과 표현능력을 충분히 훈련시킬 수 있다.
칠판 디자인:
만정소년
짜릿하다
맨 위 그릇-실패-실패-성공
소년-포기하지 마라-용감하게 싸워라-강해야 한다.
계발
"끈기는 승리다"
판서는 한눈에 본문의 중점을 잡았고, 청소년이 실패에서 성공으로 나아가는 과정을 더 잘 보여 주며, 정서적 목표를 분명히 보여 주었다.
청년 연설 원고 2 일, 교재 연구에 전념하다.
추첨 결과가 나왔는데, 본문' 맨 그릇 소년' 을 대충 읽는 것이다. 나는 곧 인교판 제 12 권 교재를 찾아 자세히 연구했다.
맨 위 그릇 소년' 은 제 1 단원의 본문이고, 단원의 주제는 삶을 이해하는 것이다. 주로 한 소년이 두 번 연속으로 그릇을 받치고 연기에 실패했지만 그는 포기하지 않았다. 다른 사람의 격려로 그는 압력에 직면하고, 실패에 직면하고, 자아에 도전하고, 공연을 계속하며, 결국 성공을 거두었다. 문장 주제는 명확하고 표현 수준이 명확하여 학생들이 더 쉽게 이해할 수 있게 한다. 이렇게 교과서를 보고 나니 추첨 결과에 대한 나의 불만이 사라졌다.
감사와 함께, 나는 다시 교과서에 들어갔다. 의문의 여지 없이' 맨 그릇 소년' 이 학생들을 끌어들이는 이유는 줄거리가 간단하지만 기복이 있기 때문이다. 특히 작가의 남자아이에 대한 태도, 동작, 외모에 대한 묘사가 생동감 있고 섬세하기 때문이다. 정면 묘사와 측면 대비가 결합되어 학생들이 표현 방법을 배우도록 지도하는 데 적합하다. 따라서 이 논문은 감정 읽기를 연습하는 데 적합할 뿐만 아니라 아름다운 언어의 축적과 학습 표현 방법도 지도할 수 있다. 교재를 다시 한 번 읽었는데, 사실 자신이 받아서 다행이다. 자신의 좋은 수업에 대한 자신감이 충만하다.
둘째, 목표를 정확히 파악한다
교재는 이미 철저히 연구되었으니, 교육 목표를 확정할 때가 되었다. 저는 세 가지 측면에서 관리했습니다. 하나는 국어 교과 과정 기준, 두 번째는 연간 교육 목표, 세 번째는 단원 교육 목표입니다.
우선, 고등학교 국어 교과 과정 표준의 독서에 대한 요구는 낭독을 유도하고 묵독하는 것이다. 학생들이 자율독서에서 배우고 사고하고, 내용을 이해하고, 체득하고, 어감을 높이게 하다.
둘째, 이 책의 읽기 요구 사항은 다음과 같습니다. 첫째, 묵독과 독서에 대한 사고의 훈련을 가속화하는 것입니다. 두 번째는 주요 내용을 파악하고, 사상 감정을 체득하고, 표현 방법을 이해하는 것이다.
또한 이 교재의 첫 번째 그룹에는 읽기와 쓰기 방법의 내용이 마련되어 있다. "독서는 주견이 있어야 한다."
이에 따라, 나는 이 과정의 교육 목표를 확정했다.
1, 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하고 언어를 축적한다.
2. 본문 내용 이해, 본문 표현 순서 이해,' 실패는 성공의 어머니' 의 인생철학 이해.
3. 인물의 동작과 표정에 대한 묘사를 통해 인물의 내면활동을 이해하고 작가가 감정을 표현하는 방식을 인식한다.
4. 정면 묘사와 측면 대비를 결합한 글쓰기 방법을 이해합니다.
나는' 주요 내용을 파악하고, 인생 철리를 이해하고, 표현 방법을 배우라' 는 것을 교육의 중점으로 삼았다.
셋째, 학술 상황을 관찰하고 분석한다
6 학년 학생들은 생활에서 어느 정도 실패를 겪었고, 어떤 곳과 정수리 소년에서 * * * 소리가 날 가능성이 높으며, 학생들이 정수리 소년에게 천지를 배우는 열정을 불러일으키기 쉽다고 말해야 한다. 그러나 그들의' 스릴 넘치는' 감정과 이해는 그렇게 심오하지 않을 수도 있다. 이것은 수업 전에 충분히 추정한 것이다. 또한, 어떻게 학습 경험을 하면서 언어의 영향과 감염을 받을 수 있는지, 어떻게 표현 방법을 배울 수 있는지도 교사가 충분히 고려해야 한다.
사실, 학습 상황에 대한 추정은 단지 예측일 뿐이다. 결국 학생들은 사전에 완전히 이해하지 못하여 학생의 출발점이 어디인지 모르겠다. 교실에 남아서 발견하고 조정하다.
넷째, 교수법 개발에 중점을 둡니다.
이 글의 특징은 감정이 진지하고 강렬하여 사람을 감염시키고 도야시키기 쉽지만,' 짜릿한' 공연을 체득하는 것은 쉽지 않다는 것이다. 어떻게 어려움을 돌파할 것인가? 나는 두 가지 측면에서 생각한다: 첫째, 충분한 교육 준비를 해라. 우선, 교사는 교재를 준비하고 연구하고, 독서 자료를 선택하고, 멀티미디어 코스웨어를 만든다. 둘째, 학생들은 예습을 하고, 본문을 예습하고, 독학하여, 학생들이 충분한 예습을 가지고 본문에 들어갈 수 있게 한다. 두 번째는 적절한 학습 방법과 교수 방법을 선택하는 것이다. 학습 방법에서는 읽기 위주로 순서를 정리하고, 요점을 직접 읽고, 세부 사항을 읽고, 캐릭터 상상력을 읽고, 세부 사항을 읽습니다. 교수법은 네 가지 전략을 사용합니다.
1, 심제, 상상, 창조감각
선생님은 판서를 열정적으로 소개한 후 학생들에게 두 번째 제목을 읽게 하고, 읽으면서 본문의 멋진 화면을 머릿속에 번쩍이게 하고, 간결한 언어로 인명을 묘사하며, 본문의 주요 내용과 수업상의 감정체험을 파악하기 위한 길을 깔았다.
2. 글을 깨물고 글자를 씹는다.
언어는 온도가 있다. 교육에서, 나는 학생들이' 스릴 넘치는' 공연을 구현한 장면과 세부 사항을 포착하고, 핵심 문장과 키워드를 잡고, 멀티미디어 코스웨어를 이용하여 사진을 전시하고, 학생들이 자세히 씹고, 천천히 음미하고,' 스릴 넘치는' 공연을 세밀하게 체험하도록 지도했다.
3. 캐릭터체험 감정.
언어는 감정의 전달체이며, 뒤에는 무한한 매력이 있다. 언어에 생동감 있는 이미지를 부여하고 활력을 불어넣으려면 학생들의 생활준비금을 동원하여 학생들이 상상 속에서 풍부하고 아름다운 감정을 느끼도록 유도해야 한다. 두 번째 단락을 읽은 후, 학생들에게 상상해보세요. 만약 당신이 맨 그릇 소년이라면, 여기에 서서 공연을 한다면, 당신은 어떤 느낌이 들까요?
이 표현을 큰 소리로 읽는 것을 상상해보십시오.
다섯째, 조합 이론의 교육 과정을 최적화한다
제 교육 목표를 중심으로, 저는 네 가지 교육 과정을 설계했습니다.
(a), 주제별 피드백, 주요 내용 파악 (이 링크는 5 분 정도 걸릴 것으로 예상)
이 과정에서는 먼저 단원 안에 들여와 칠판에 글을 써서 학생들의 독서 흥미를 불러일으킨다. 그런 다음 학생들에게 함께 주제를 읽고 수업 전 예습과 함께 설명 사진을 예습하게 한다. 수업 전 시험 예습은 학생들이 본문을 충분히 예습하여 공부할 수 있게 한다. 그런 다음 학생들이 본문의 순서를 정리하도록 지도한다. 이를 바탕으로 선생님은 내용을 요약하고 학습 방법을 지도한다.
수업 전에 준비한 예습에 대한 검사를 통해 학생들에게 새로운 지식을 열심히 예습할 것을 독촉할 수 있을 뿐만 아니라, 본문 내용에 대한 숙달을 심화시키고, 학생들이 수업할 수 있도록 하는 화살을 놓을 수 있다.
(2) 센터로 곧장 달려가 짜릿한 공연을 처음 알아본다. (본 과정은 2 분 정도 걸릴 것으로 예상됩니다)
먼저 학생들이 본문을 빠르게 훑어보고, 작가가 공연에 대해 뭐라고 말했는지,' 짜릿함' 에 대한 이해를 유도하고, 질문을 기초로 본문 2-7 항에 대한 학습을 자연스럽게 유도한다.
(3) 디테일을 중시하고 짜릿한 공연을 경험한다. (본 과정은 25 분 정도 걸릴 것으로 예상됩니다)
학생이 2-7 항을 묵묵히 읽고, 중점, 제품 세부 사항, 감정, 단편 읽기를 바탕으로 짜릿한 공연을 체험한다.
(4) 상상하고, 글을 쓰고, 삶의 영감을 얻는다. (본 과정은 8 분 정도 걸릴 것으로 예상됩니다)
이 코너는 짧지만 매우 중요하다. 이번 수업을 하기 전에, 나는 노인의 상상력을 인도하는 길을 깔았다. 그런 다음 학생들에게 꼬리와 꼬리를 연결하고, 열심히 읽고, 자신의 체험을 읽게 한다. 인생의 각오는 자연히 올 것이다.
여섯째, 교실 이론의 뒷맛을 반성한다
교학 과정을 되돌아보고,' 정' 이라는 글자를 파악하고, 주선을 스케치하고, 네 가지 목표를 명심하고, 세 가지 세부 사항을 파악하고, 교실에서 이해하고 읽으며, 수업에는 세부 사항과 세부 사항이 있다. 교학 목표가 순조롭게 달성되어 수업시간에 기묘한 것들이 생겨났다. 이번 대회 수업을 통해 나는 많은 생각을 했고, 지금은 나의 교수 경험을 동료들과 공유하고 있다.
1. 교육 목표를 세심하게 미리 설정하여 단계적으로 실시한다.
나는 이 수업에서 네 가지 교육 목표를 설정했는데, 어떻게 각 부분에서 실시할 수 있을까? 저는 이렇게 했습니다. 수업 20 분 전에 예습을 하고, 본문을 제대로 읽는 문제를 해결하고, 관련 단어의 발음을 바로잡습니다. 수업 내 독서 방식은 다양하다. 체험과 독서가 병행한다. 이런 식으로 첫 번째 교육 목표를 순조롭게 달성했다. 첫 번째 교육 코너는 "본문 내용 이해, 흡입의 표현 이해", 네 번째 교육 코너는 "인생철학 이해" 를 실시한다. 세 번째 교육 과정은 주로 세 번째와 네 번째 교육 목표를 달성한다.
또 인생철학에 대한 깨달음은 교학 참고서를 베끼고' 실패가 성공의 어머니라는 것을 알면서도' 라는 글을 쓰는 것이지만, 실제 교육에서는 학생들이' 실패는 성공의 어머니' 에 의지하도록 유도하지 않고 인생의 계시를 얻는 데 초점을 맞추고 있다.
2, 혁신적인 독서, 주요 내용을 마스터하는 사다리를 세우십시오.
주요 내용을 파악하는 것은 고 3 독서 교육의 중요한 구성 요소이다. 나는 고학년 학생들이 주요 내용을 파악할 수 있도록 어떻게 지도해야 할지 고민해 왔다. 학생들에게 직접 말하게 하면 효과가 좋지 않다. "계수 시리즈 방법" 은 의심 할 여지없이 매우 편리합니다. 그런데 이런 경기 시간에는 어떻게 표현할까요? 이것은 매우 어렵다. 나는 학생들의 실제에 따라' 요소 연결법' 에 그림 상상의 요소를 넣어 학생들에게 제목을 두 번 읽게 하고, 읽는 동안 글의 멋진 사진을 상상하며 학생들에게 한 걸음 더 내딛게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 오늘은 다섯 번째 연습이라 효과가 좋습니다.
3. 미디어를 잘 활용해 성황을 이루도록 돕습니다.
단체로 수업을 준비할 때, 우리는' 공연장' 이 출발점이라고 생각하여 씹을 만하다. 우리가 교과서를 공부할 때 본문에서' 꽉 찬 집' 과' 외국인 관광객' 이라는 두 단어가 발견되었다. 학우들도 찾을 수 있다고 믿는다. 하지만' 만석' 만 잡아서 인원수를 많이 이루고' 외국인 관광객' 을 잡아서 공연의 중요성을 실현하는 것은 마치 공중 누각처럼 보일 뿐, 환경의 짜릿함을 느끼지 못하는 것 같다. 우리는 무엇을 하고 있습니까? 교수 그룹에서 선생님은 나에게 그림을 선택하라고 일깨워 주셨습니다. 나는 항상 사진 사용에 반대했지만, 실제 교육 효과는 그림이 학생들이 장면의 웅장함을 인식하는 데 도움이 된다고 말했다.
전반적으로, 이 수업에서, 나는 학생들에게 독립적으로 느낄 수 있는 충분한 시간을 주었고, 학생들에게 상상하고 표현할 수 있는 충분한 공간을 주었고, 학습 방법의 지도에 초점을 맞추고, 실제로 읽기와 쓰기 훈련을 실시하였다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 그러나 수업에는 여전히 아름다운 아쉬움이 있다. 예를 들면 학생들이 훌륭하게 썼지만, 나는 수업이 끝나고 수업의 무결성을 지키느라 바빠서 두 아이만 교환했고, 학생들이 충분히 전시하지 못하게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 사실, 나는 또한 훌륭한 학생들의 작품을 잘 놓고 접어서 실물 프로젝터와 함께 전시한다고 말할 수 있다. 또한 전체 수업이 빡빡하고 학생들의 발언도 훌륭했지만, 항상 언어가 신선하지 않고 교실이 민첩하지 못한 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 앞으로 나는 점진적으로 향상되어 정말로 나의 국어 수업을 효율적으로 할 것이다.