연설을 시작하는 방법:
연설의 시작 부분에서 연사와 청중 사이의 다리로 연설자와 청중 사이에 초보적인 우정을 쌓는 유대감으로 연설 과정 전반에 걸쳐 중요한 역할을 한다. 연설문을 잘 쓰면 연사와 청중의 감정을 소통하고, 청중의 주의를 모으고, 청중의 흥미를 불러일으키고, 청중이 연설 내용에 대한 강한 갈증을 갖게 할 수 있다. 성공적인 강연은 강연의 시작 부분에 많은 노력을 기울이고, 시작을 세심하게 설계하고, 강연의 시작 부분에 청중의 마음을 감동시키고, 강연자와 청중의 마음을 더욱 가까워지게 해야 청중의 호감을 얻고, 우리 강연의 성공을 위한 토대를 마련하고, 길을 평평하게 할 수 있다. 한편, 연설이 처음부터 형편없게 쓰여졌다면, 청중과의 감정 교류의 고리를 처음부터 잃어서 연설의 감화력을 약화시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언)
좋은 연설의 시작은 전체 강연의 기조를 정할 수 있다. 좋은 연설의 시작은 급소를 찌르고, 연설의 취지를 분명하게 설명하고, 자연스럽게 아래를 인도할 수 있다. 연설은 논증 논문, 서술문 또는 표현성입니다. 그 풍격이나 장엄함, 또는 희경이 즐겁거나 유머러스하고 익살스럽다. 강연이 시작될 때 자주 관찰되고 시식됩니다. 이로써 강연의 시작은 전체 강연의 풍격에 매우 중요한 역할을 한다는 것을 알 수 있다. 따라서 경험 많은 연사가 연설 원고의 시작을 쓸 때, 종종 전체 연설 원고의 스타일과 작문 방법에 대해 주도면밀한 사고와 선택을 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 경험명언)
문장 쓰기는 피닉스의 왕관처럼 잘생기고 예뻐야 한다. 특히 연설문을 쓰는 시작은 더 좋고 예술적인 표현력을 요구한다. 강연 초반의 예술성은 간단히 말하면 읍장을 찾는 것이다. 이른바 읍장이란 연극 무대 예술의 전용명사로, 연기에는 읍장이 필요하고, 연기하는 읍장은 대부분 배우의 등장과 함께 읍장에 왔다. 연설은 또한 시청이 필요하다, 즉 처음부터 청중의 주의를 끌 필요가 있다. 물론, 연설의 마을은 연사가 무대에서 하는 매너, 감정, 기질과 관련이 있지만, 주로 연설의 시작 부분에 있는 언어의 매력을 본다.
첫째, 연설의 시작 유형
연설의 시작은 프롤로그라고도 하는데, 강연 시작 시 강연자에 대한 소개입니다. 개회사는 강연에서 이중적인 역할을 한다. 하나는 관중의 강렬한 흥미를 불러일으켜 관중의 호감을 얻는 것이다. 예사롭지 않은 행동이든, 한숨을 몇 번 내쉬든, 몇 마디 짧은 말이든, 청중의 마음에 가까이 다가가 그들의 심금을 울리며, 연사가 친절하고 존경스럽고 사랑스럽다고 느끼게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 두 번째는 전체 강연에 적합한 분위기를 조성하고, 전체 강연에 기조를 정하거나, 강연의 목적을 그려내면 자연스럽게 다음 문장을 이끌어 내는 것이다. 따라서 훌륭한 강연자는 처음부터 자신의 독특한 풍격, 우렁찬 목소리, 참신한 내용, 정교한 언어 또는 기타 방법으로 청중을 통제하여 모든 청중의 마음을 사로잡으려 한다.
연설의 법칙과 실천 경험의 총결산에 따르면, 시작은 주로 다음과 같은 10 가지 유형의 연설이 있다.
1, 제목 유형
무대에 오르자마자 관중에게 하나 또는 몇 가지 화제를 제기하여 관중과 강연자가 함께 생각하게 하다. 이것은 즉각 청중의 주의를 끌며, 그들이 신속하게 생각을 집중하게 하고, 동시에 빠르게 생각하고, 정신을 집중하여 듣도록 할 것이다. 제목으로 강의를 들으면 그가 연설 내용에 익숙한 깊이와 폭을 크게 증가시킬 수 있다. 그러나 제기된 화제는 너무 지나치면 안 되고, 중심, 재미, 생각을 자극해야 한다. 만약 질문이 평범하고 간지럽지 않다면, 교묘하게 자멸하여 이런 개막의 우세를 잃게 될 것이다.
이러한 오프닝은 흡인력과 감화력을 지니고 있을 뿐만 아니라 연사와 청중 사이의 심리적 간격을 단축시켜 좋은 우정의 유대를 형성한다.
2. 뉴스 스타일
강연자는 먼저 대중 앞에서 사람들의 주의를 끌기 위해 사람들의 주목을 끄는 소식을 선포했다.
3. 찬양 아첨하다 경의를 표하다
사람들은 일반적으로 찬양 언어를 듣는 심리를 가지고 있으며, 강연자는 처음에 칭찬의 말을 몇 마디 하면 청중과의 감정적 간격을 빨리 줄일 수 있다. 그러나 분수에 주의해야 한다. 그렇지 않으면 대중의 총애를 받고, 말투가 매끄럽다는 인상을 줄 것이다.
4. 친밀한 스타일
강연자는 청중의 사회경험, 취미, 사상감정 등의 특징에 따라 자신의 생활경험이나 학습업무에서 겪는 문제, 그리고 자신의 고민과 기쁨을 묘사하여 청중에게 친근감을 주기 쉬우며, * * * 언어를 만들어 내는데, 쌍방의 감정 간격이 단번에 짧아졌다.
5. 매달림
스토리텔링이라고도 하는 것은 처음부터 내용이 생동감 있고, 줄거리가 심금을 울리는 이야기를 하거나, 충격적인 사실을 인용해 서스펜스를 만들고, 동경과 관심을 불러일으키는 상황과 분위기를 디자인하는 것을 말한다. 관객들이 이야기의 발전과 인물의 운명에 깊은 관심을 기울이게 하여 주의 깊게 경청하다.
6. 직접형
이런 오프닝 방식은 단도직입적으로 말하고, 간결하고, 단도직입적으로, 연설의 주제에 직접 닿는다. 예를 들어, 다음 강연의 시작 부분에서 ：
베일리가 천 개의 골을 넣었을 때, 한 기자가 그에게 어느 것이 가장 좋은지 물었다. 베일리가 대답했다, 다음! 다음을 찾으려고 노력하는 것은 각 업종의 우수 운동선수와 선진 인물의 * * * 같은 성격이다.
7. 소품 스타일
물리 스타일이라고도 하는 연사는 연설 전에 청중에게 무언가를 보여 주어 청중에게 신선하고 생동감 있는 느낌을 주어 그들의 주의를 끌었다. 실물은 그림 한 장, 사진 한 장, 도표 한 장, 옷 한 벌 등이 될 수 있다.
8. 유머러스한 스타일
유머러스한 언어와 참신한 비유로 시작하면서 관객들의 마음을 단단히 사로잡고, 배꼽을 잡게 하고, 회의장 분위기를 활발하게 하며, 웃음 속에서 생각하게 한다.
9. 제안 스타일
강연자는 신중한 태도를 취하여 청중에게 이익이 있는 곳을 설명하여 모두의 경각심을 불러일으켜 연설의 실제 효과를 높였다. 그는 처음부터 사태의 심각성을 이야기하며 청중의 주의와 경각심을 불러일으켜 청중들에게 듣는 불안감을 불러일으켰다.
10, 렌더링
적절한 환경과 분위기를 조성하여 청중의 그에 상응하는 감정을 불러일으키고 청중이 신속하게 화제의 시작으로 들어가도록 유도한다.
1 1, 명언
유명인의 격언, 속담, 명시, 명언은 사상이 깊고, 언어가 아름답고, 광범위한 대중의 기초를 가지고 있으며, 젊은이들에게 더욱 매력적이라는 특징이 있다. 명언으로 제대로 시작할 수 있다면 좋은 효과를 얻을 수 있다. 하지만 처음에 명언을 인용한 것도 다 좋은 것은 아니다. 그 젊은이들이 습관적으로 생각하는 명언들은 반복해서 사용하면 흔히 진부한 느낌을 주며, 시청자들은 당신의 능력이 단지 그 명언들을 외우는 것이라고 생각하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 이것은 사람을 끌어들이지 못했을 뿐만 아니라 관중들을 야유하게 했다. 명언을 인용하여 관객들에게 되새기고 씹을 수 있는 공간을 주었다. 철리가 있어야 하지만, 너무 심오하거나 난해하지 말고, 언어의 통속적인 것에 주의해야 한다.
12, 즉흥
강연자는 즉석에서 강연 장소의 풍경과 사물을 비유하여 명확하게 했다. 또는 특별한 경우, 교묘하고 교묘하고 즉흥적인 방식으로 시작하여 연사와 청중의 마음을 소통하고, 간격을 줄이고, 연설의 이미지와 감화력을 높일 수 있다.
연설은 어떻게 시작합니까? 두 번째 부분:
네가 연설원고를 쓸 때, 너는 항상 어떻게 시작을 쓰는지 모른다. 시작을 잘 쓸 수 있도록 먼저 소개해 드리겠습니다. 좋은 연설은 상당히 큰 역할을 하는데, 이 시작이 제대로 되지 않아 앞으로의 일이 잘못될 수 있다. 이렇게 심각한 상황을 보면 꼭 봐야 한다.
연설의 시작을 잘 쓰는 법-연설의 시작 부분에 있는 여섯 가지 표기법
연설 원고는 일반적으로 서론, 본문, 결어 세 부분으로 나뉜다. 오늘 우리는 서론의 작문에 대해 이야기합시다.
서론, 오프닝이라고도 하는 것은 강연에서 중요한 역할을 한다. 그 역할은 주의를 끌고 청중과 우호적인 관계를 맺어 청중이 연설의 주제를 명확히 하고 연사의 의도를 분명히 할 수 있도록 하는 것이다. 고정 형식 없이 소개를 쓰는 6 가지 일반적인 방법: 1.
단도직입적으로, 즉 연설의 중심을 직접 제시하고, 쓸데없는 말을 고려하지 않고, 이런 방법은 일반 학술 강연에 자주 쓰인다. 예를 들어 헤겔의 미학에 대한 연설의 시작. 이러한 시작은 청중이 듣기만 하면 연설의 중심이 무엇인지 알게 하고, 즉시 연설에 집중하게 한다.
배경을 설명하고 연설의 목적과 이유를 설명하십시오. 예를 들어 손중산의' 도쿄 유학생환영회에서의 연설' 은 1905 년 손중산이 도쿄 유학생환영회에서 한 연설이다. 이 시작은 이 속담의 배경과 원인을 설명하고, 청중들에게 그것이 어떤 상황에서 말하는지 이해하게 한다.
내용을 제시하고 연설의 주체를 간략하게 소개하십시오. 예를 들어, 아인슈타인은 메리 퀴리의 시작을 애도하면서 연설 내용을 간단히 소개하여 청중이 자신이 무슨 문제에 대해 이야기하고 싶은지, 요점이 무엇인지 명확히 할 수 있게 해 주었습니다. (윌리엄 셰익스피어, 「깨어링」, 「킹」, 「킹」, 「킹」, 「킹」)
4. 일상생활이나 개인적인 경험에서 본론으로 들어갑시다. 예를 들어, 미국 작가 마크 트웨인의' 나도 의화단' 은 사건, 비유, 개인 농담 또는 농담으로 시작하여 청중의 주의를 끌면서 주제와 관련된 매체나 연설의 주요 내용과 맞물려 있는 요소로 삼았다.
질문을 사용하여 청중의 사고를 자극하십시오. 예를 들어 라오스의' 문학 창작과 언어-협호남분회에서 열린 한 문학 강의의 보고서' 가 시작되면서 세 가지 질문을 연달아 한 뒤 청중의 흥미를 불러일으켰을 뿐만 아니라 청중과 연사들이 함께 생각하고 연설에 집중하도록 강요했다.
6. 명언 경구를 인용해 연설 내용을 요약한다. 예를 들어, 좌영의' 생명의 상록수' 는 괴테의 말을 인용하는 말로 시작하는데, 연설 내용의 개요로서 독자의 사고를 불러일으킬 수 있다.
결론적으로, 강연의 시작 방식은 다양하며, 너는 마음대로 선택할 수 있다. 그러나 연설의 시작은 유연하고 변화무쌍하다는 점에 유의해야 한다. 너는 이미 같은 화제의 발언을 했으니, 또 다른 회의에서, 너는 그의 개막사가 달라야 한다고 다시 한번 어림잡아 보아라. 연설의 장소, 시기, 청중을 고려할 필요가 있다. 모든 연설에는 자신만의 특색과 독특한 오프닝이 있어야 한다.
서문
많은 학생들이 수학이 무미건조하고 지루하다고 생각한다. 수학 수업을 듣고 나면, 일부 비수학 교사들은 생각이 분명하고, 언어가 간결하며, 문제 해결이 엄격하지만, 너무 무미건조하고, 재미가 부족하여, 사람을 졸리게 한다. 그렇다면 어떻게 학생들의 수업 적극성을 동원하여 그들의 호기심을 자극할 수 있을까? "오프닝" 을 디자인하는 것이 중요합니다. 다음은 수학 수업의 일부입니다.
실습' 서막': 탁자 위에는 다양한 모양으로 썰어 놓은 무가 가득 놓여 있어 모두들 무언가를 열렬히 토론하고 있는 것 같다. 선생님은 웃으며 물었다. "얘들아, 평면으로 입방체를 자르면 절단면은 어떤 모양일까?"
개회사' 를 걸다: 선생님이 연단에 오르자마자 일부러 신비롭게 말했다. "여러분 각자는 모두 자신을 생각할 수 있습니다." "
그러나 이 숫자에 5 에서 7 을 뺀 다음 결과에 2 를 곱한 다음 14 "를 더합니다. ...... "네가 계산한 결과는 틀림없이 0 일 것이다." 갑자기 교실은 프라이팬과 같다. "글자를 배워서 숫자를 나타낼 때, 너는 그것을 잊을 것이다. "...
이야기식' 오프닝': 학생들이 변화 과정의 변 길이, 둘레, 면적 사이의 관계를 이해할 수 있도록 응용문제를 해결할 때의 열 방정식을 이해하는 데 관건은 상수를 포착하는 것이다. 선생님은 먼저 학생들에게 아빠의 양이 점점 많아지면서 낡은 양 원을 뜯어 면적을 넓히려고 했지만 여분의 울타리는 없었다. 어떻게 해야 할까요? 그가 아들에게 전화를 하자 아들은 당황하지 않고 말했다. "아빠, 생각이 있어요." 。 "봐라, 늙은 양떼는 길이가 70 미터, 너비가 30 미터, 면적이 2 100 평방미터이다. 50 미터 정사각형의 새 양우리로 바꾸면 울타리를 넣지 않아도 양우리에 면적이 2500 제곱미터가 된다. "
예를 들면: "생활에 가까운 스타일" 개회사; "의심스러운" 개회사; "유명한 말" 개회사; "재미있는" 개회사; "예" 개회사; "비유" 의 개회사 등등. 학생들에게 적절한 문제를 제기하여 그들의 흥미를 불러일으키고 그들의 학습 열정을 높이다.
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