체스 대회 요약 1 학교의 문화적 분위기와 민족적 풍미를 높이기 위해 체스와 바둑 애호가들에게 소장과 기예를 전시할 수 있는 플랫폼을 제공하기 위해 이번 대회를 개최했다. 경기를 통해 장기 애호가와 다른 학우 간의 교류를 강화하고 우정을 증진시키며, 학우들이 심사숙고하고, 태연자약한 마음가짐을 형성하고, 좋은 기풍을 키우고, 기예를 더욱 향상시키고, 함께 발전하기를 바랍니다.
둘째, 활동의 구체적인 내용:
이번 경기에는 20 명의 선수가 있습니다. 1 라운드 경기는 추첨 방식으로 결정되고, 순차적으로 경기를 진행하고, 토너먼트를 채택한다. 우승자는 2 라운드에 들어간다. 2 라운드, 규칙은 한 판의 승부를 결정하고, 여전히 토너먼트로 상위 5 위를 결정짓는다. 상위 5 위 순환에서 게임을 하고 상위 4 위를 결정하고 증서와 상품을 수여하다. 경기 기간 동안 학습부 구성원은 경기 관련 사항을 조율하고 경기 상황을 기록하고 상황에 따라 경기를 배정하며 물류 서비스를 제공할 책임이 있다. 이번 경기는 다른 많은 대학생들을 끌어들여 경기를 관람하고, 동시에 다른 대학생들도 경기에 참가하여 바둑판이 원만하게 막을 내렸다.
셋. 행사 준비:
경기 전에 반장은 각 반 전체 학우들의 경기 상황을 통지한 다음 등록, 인원 계산, 체스 준비, 경품, 증명서 등을 담당했다. 마지막으로 각 참가자에게 경기 장소와 주의사항을 통지합니다.
넷째, 홍보 활동:
반장은 반에서 경기의 중요성과 경기 과정의 기쁨과 열정을 선전하고 학생들의 적극성을 충분히 동원해 바둑 분위기에 빠르게 참여할 것이다.
동사 (verb 의 약어) 활동 피드백 조사:
출전 선수는 경기 경기성에 너무 많은 관심을 기울이지 않고 주로 바둑을 두고 재미를 목적으로 우정을 중시하고 매너를 과시하며 바둑을 둔다. 이번 대회의 경우, 대부분의 학생들은 활동 효과가 좋고, 영향이 크며, 조직이 질서 정연하며, 기본적으로 활동 목적을 달성했다고 생각한다.
그리고 그들을 향상시키고 진보시킵니다.
자동사 활동 경험 미만:
(1) 이번 경기는 경기 전 단결을 이루어 소품 준비, 장소 배치 과정에서 주동성과 적극성을 충분히 발휘해 앞으로의 업무에서 유지하고 발양해야 한다.
(2) 서비스 방면에서 부서 구성원은 전심전력으로 출전 선수들을 위해 배려하고, 주도면밀한 서비스를 제공하고, 이 방면의 일을 잘 한다.
(3) 행사 개최 과정에서 임기응변으로 참가자의 의견과 건의를 존중하고 행사 계획을 제때에 조정해 최상의 결과를 얻을 수 있다.
일곱. 강좌:
경기 전에 경기 규칙을 상세히 설명하지 않아서 경기 현장에서 경기 규칙을 헷갈리게 하고 앞으로의 업무에서 주의해야 한다.
모두의 공동 노력으로 바둑 경기가 원만하게 막을 내렸다. 참여해 주셔서 감사합니다.
장기 경기 활동 총결산 2 는 학교의 문화 분위기와 민족 풍미를 높이기 위해 학부 교육 평가를 순조롭게 맞아 고교 장기 애호가들에게 자신의 특기를 발휘하고 기예를 전시할 수 있는 플랫폼을 제공하고 이번 대회를 특별히 개최한다. 경기를 통해 장기 애호가와 다른 학우 간의 교류를 강화하고 우정을 증진시키며, 학우들이 심사숙고하고, 태연자약한 마음가짐을 형성하고, 좋은 기풍을 키우고, 기예를 더욱 향상시키고, 함께 발전하기를 바랍니다.
첫째, 활동의 구체적인 내용:
경기 시간: 20xx 년 4 월 12, 경기 장소: 대학행사센터 B203 * * * 이번 대회에는 총 20 명의 선수가 참가한다. 1 라운드 경기는 추첨을 통해 결정되며 경기는 순차적으로 진행될 것이다. 우승자는 2 라운드 경기에 진급해 승부를 결정하고 탈락하고 명명할 것이다. 처음 다섯 경기에서 토너먼트, 등급, 경기에 들어가기로 했다. 두 번째는 한 게임이 여전히 상위 5 위를 차지하며 상위 4 위에 인증서와 상품을 수여하는 순환이다. 경기 기간 동안 학습부 구성원은 경기 관련 사항을 조율하고 경기 상황을 기록하고 상황에 따라 경기를 배정하며 물류 서비스를 제공할 책임이 있다. 이번 경기는 다른 많은 대학생들을 끌어들여 경기를 관람하고, 동시에 다른 대학생들도 경기에 참가하여 바둑판이 원만하게 막을 내렸다.
둘째, 활동 준비:
경기 전에 반장은 각 반 전체 학우들의 경기 상황을 통지한 다음 등록, 인원 계산, 체스 준비, 경품, 증명서 등을 담당했다. 마지막으로 각 참가자에게 경기 장소와 주의사항을 통지합니다.
셋째, 홍보 활동:
홍보위원회는 학급에서 경기의 중요성과 경기 기간이 무엇인지 선전할 것이다.
기쁨과 열정, 학생들의 적극성을 충분히 동원하여 체스 경기의 분위기에 빠르게 참여하다.
넷째, 활동 피드백 조사:
출전 선수는 경기의 경기성을 그다지 중시하지 않는다. 그들은 주로 바둑을 두고 재미를 찾는다. 이번 우정은 더 좋았고, 영화 제작자가 자리를 잡았다.
활동의 목적을 달성했고, 또한 그들을 개선하고 진보시켰다.
동사 (verb 의 약어) 활동 경험:
(1) 경기 전 지부 멤버들은 단결하여 소품을 준비하고 장소를 배치하는 과정에서 그들의 적극성과 적극성을 발휘해 앞으로의 업무에서 유지하고 발양해야 한다.
(2) 서비스 방면에서 부서 구성원은 전심전력으로 출전 선수들을 배려하고, 주도면밀한 서비스를 제공하고, 최선을 다하고, 풍채가 넘치고, 기예가 뛰어나다. 경기로 볼 때 대동대는 역동적인 효과에 어느 정도 영향을 미치며, 팀이 이 방면의 일을 잘 하는 것도 기본이다.
(3) 행사 개최 과정에서 임기응변으로 참가자의 의견과 건의를 존중하고 행사 계획을 제때에 조정해 최상의 결과를 얻을 수 있다.
자동사 과정:
(1) 경기 전에 경기 규칙을 상세히 설명하지 않았고, 경기 현장은 경기 규칙을 헷갈리게 하고, 앞으로의 업무에서 주의해야 한다.
(2) 경기 시간 통계를 제대로 하지 못해 일부 학생들이 시간 충돌로 경기에 참가하지 못했다.
모두의 공동 노력으로 바둑 경기가 원만하게 막을 내렸다. 참여해 주셔서 감사합니다.
장기 경기 활동 요약 3 우리 학교 교사와 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하고 긍정적인 정신을 기르기 위해 이번 장기 대회는 교장 사무실의 지지로 열렸다. 이번 행사를 통해 교사와 학생의 지혜를 과시하고 중국 문화에 대한 우리의 이해와 사랑을 강화하고 체스 경기에서의 우리의 침착함과 지혜를 보여주며 더 많은 학생들이 국수의 무궁무진한 매력을 맛보게 했다.
시합에서 우리 학우들은 서로 관심을 갖고 서로 격려하며 우정과 감정을 증진시켰다. 각 부처의 적극적인 협조로 경기의 현장 환경은 매우 조용했고, 현장의 사제들도 경기 규칙을 매우 준수하여 큰 소리로 떠들지 않았다. 선수들은 그 작은 바둑판에서 투지투용, 첨예하게 맞서고, 심판은 옆에 앉아 차근차근 임무를 수행하며 경기의 형평성을 충분히 보여 주었다. 경쟁이 치열했지만 선수들은 경기에 별로 신경을 쓰지 않았다. 모두' 바둑 1 위, 재미 목적, 우정 1 위, 경기 2 위' 라는 마음가짐을 안고 장기 대회에 참가했다. 그들은 풍채를 발휘하여 바둑을 두었다!
이번 행사를 통해 우리는 다음과 같은 경험을 얻었다.
1. 이번 장기 경기는 주도면밀하게 기획되고, 경기제와 절차가 뚜렷하며, 경기 과정에서 질서 있게 진행할 수 있어 경기가 원활하고 질서 있게 진행될 수 있다. 이는 앞으로의 업무와 조직 활동에서 반드시 미리 업무 계획과 업무 안배를 잘해서 돌발사건이 발생하지 않도록 하거나, 경기가 계획대로 진행되지 못하고 경기 진도를 늦추고 선수 시간을 지체해야 한다는 것을 일깨워 준다.
2. 담임 선생님의 적극적인 협조와 적절한 홍보로 이날 경기가 열린다.
회의장은 질서 정연하고 소음이 크지 않으며 추첨과 경기 과정에서 선수들은 회의장을 조용하게 유지하고 장내의 규율을 유지할 수 있다.
3. 경기 도중 주최 측은 책임이 명확하고 책임감이 있어 경기의 원활한 진행을 크게 보장했습니다. 추첨과 장내 규율 유지를 담당하는 조직자들은 서로 협조하여 경기 전에 장내 질서를 평평하게 할 수 있다. 체스 제작자와 타이머들도 서로 잘 협력해 경기를 순조롭게 진행할 수 있다.
미래 활동에서 피해야 할 결함:
1, 참가자 수는 여전히 부족해 전교 전체 참여 수준에 이르지 못했다. 앞으로의 행사에서 가능한 한 개선하여 전교생들이 바둑에 참여하지 못하게 하고, 그 중의 즐거움을 체험해야 한다.
2. 경기의 경품 형식이 너무 간단합니다. 앞으로 행사에서 준비한 상품은 가치가 낮지만 창의력이 충분해 더 많은 학생들이 경기에 대한 기대를 갖고 더 많은 학생들의 관심을 끌 수 있도록 해야 한다.
마지막으로, 이번 경기를 통해 우리 병원은 참여 원칙을 고수해 각 단계마다 각각 1 위, 2 위, 3 위를 수여했다. 이번 장기 경기는 반드시 우리 학교의 모든 선수들에게 심오하고 아름다운 기억을 남겨줄 것이라고 믿습니다!
앞으로 우리 학교는 계속해서 장기 교육을 특색으로 삼아 이 국수의 우세를 충분히 발휘하여 학교 문체활동의 번영을 촉진할 것이다.
체스 대회 활동 총결산 4 는 국수를 선양하기 위해 바둑회우로 형제원 간의 연락과 교류를 강화하고 우정 증진, 상호 협력, 고교 캠퍼스 문화 번영, 새로운 시대의 캠퍼스 새로운 기상 조성, 우리 대학 지양문학사는 20xx 년 4 월 우리 학교 학생 4 명을 조직하여 우한 공업직업기술학원 주최, 15 개 형제대학이 공동 주최하는 제 4 회' 박예' 컵에 참가했다 이번 행사에 참여함으로써 우리 학생들은 그들의 지혜를 과시하고 대항에서의 침착함과 지혜를 증명했다. 동시에 더 많은 사람들이 우리 학교의 풍채를 맛보게 한다. 구체적인 내용은 이제 연대, 학생회에 다음과 같이 보고된다.
첫째, 활동의 원래 의도:
학교의 문화 분위기와 민족 풍미를 높이기 위해 학부 교육 평가를 순조롭게 맞이하고 고교 장기 애호가들에게 특기와 기예를 전시할 수 있는 플랫폼을 제공하여 이번 대회를 특별히 개최한다. 경기를 통해 장기 애호가와 다른 학우 간의 교류를 강화하고 우정을 증진시키며, 학우들이 심사숙고하고, 태연자약한 마음가짐을 형성하고, 좋은 기풍을 키우고, 기예를 더욱 향상시키고, 함께 발전하기를 바랍니다.
둘째, 활동의 구체적인 내용:
경기 시간: xx 년 6 월 5 일.
위치: X23 18
이번 경기에는 20 명의 선수가 있습니다. 1 라운드 경기는 추첨 방식으로 결정되고, 순차적으로 경기를 진행하고, 토너먼트를 채택한다. 우승자는 2 라운드에 들어간다.
2 라운드, 규칙은 한 판의 승부를 결정하고, 여전히 토너먼트로 상위 5 위를 결정짓는다.
상위 5 위 순환에서 게임을 하고 상위 4 위를 결정하고 증서와 상품을 수여하다.
경기 기간 동안 학습부 구성원은 경기 관련 사항을 조율하고 경기 상황을 기록하고 상황에 따라 경기를 배정하며 물류 서비스를 제공할 책임이 있다.
이번 경기는 다른 많은 대학생들을 끌어들여 경기를 관람하게 하였고, 동시에 다른 대학생들도 시합에 참가했다.
바둑 경기가 원만하게 막을 내렸다.
셋. 행사 준비:
경기 전에 학습부 직원은 1 대 3 각 반의 반장에게 통지하고, 반장은 각 반의 학우들의 경기 상황을 통지한 후 등록을 진행한다.
인원수를 계산한 후 장기, 경품, 증명서 등을 준비하다.
마지막으로 각 선수에게 경기장과 주의사항을 통지합니다.
넷째, 홍보 활동:
학원 기자단과 홍보부는 경기를 전폭적으로 지지하고, 경기를 보도하고, 참가 선수들을 인터뷰하고, 경기 결과를 발표했다. 경기에는 사진 등의 자료가 활동 백업으로 포함되어 있다.
동사 (verb 의 약어) 활동 피드백 조사:
출전 선수는 경기 경기성에 너무 많은 관심을 기울이지 않고 주로 바둑을 두고 재미를 목적으로 우정을 중시하고 매너를 과시하며 바둑을 둔다. 이번 대회의 경우, 대부분의 학생들은 활동 효과가 좋고, 영향이 크며, 조직적이며, 기본적으로 활동 목적을 달성하여 자신을 향상시키고 발전시켰다고 생각한다.
자동사가 활동에서 배운 교훈:
1. 이번 경기는 경기 전에 부서 내부 구성원의 단결을 이루어 소품 준비, 장소 배치 과정에서 일의 적극성과 적극성을 발휘해 앞으로의 업무에서 유지하고 발양해야 한다.
2. 서비스 방면에서, 부서 구성원은 전심전력으로 출전 선수들을 위해 배려하고, 주도면밀한 서비스를 제공하고, 이 방면의 일을 잘 한다.
3. 행사 과정에서 임기응변으로 참가자의 의견과 건의를 존중하고, 행사 계획을 제때에 조정해 최상의 결과를 얻는다.
장기 게임 활동 요약 5. 장기와 친구가 되어 즐기다.
-파라다이스 커뮤니티 노인 체스 대회
20xx 년 9 월 하순에 탕서진에서 열린 제 3 회 인민운동회 체스 대회에서 파라다이스 커뮤니티가 시내 성인조 2 위를 차지하며 지역사회 주민들의 체스 적극성을 크게 높였다. 이에 따라 파라다이스 커뮤니티는 20xx 년 퇴직자 체스 대회를 열었다. 이번 경기에서 진급제를 채택한 것은 곤쿤 세트를 고정했기 때문인지 경기 때 선수들의 표정이 진지하고 일거수일투족이 심사숙고를 거쳤다. 선수들의 플레이에 지장을 주지 않기 위해, 전체 스태프들은 조용히하고, 그들을 위해 좋은 경기 분위기를 조성했다. 격렬한 전투를 거쳐 결국 상위 3 위를 결정지었다. 이들은 챔피언 한문규, 준우승 김가발, 계군 판경행이다. 파라다이스 커뮤니티 비서관 악은 상위 3 명에게 증서와 상품을 수여했다.
참가자들은 지역사회에서 이런 행사를 개최하면 은퇴한 노인들의 삶을 풍요롭게 할 뿐만 아니라 의기투합한 바둑 친구들을 찾을 수 있다고 잇달아 밝혔다. 동시에 시합에서 서로 공부하여 기예를 높일 수 있다니, 정말 일거양득이다. 커뮤니티는 또한 장기를 좋아하는 주민들을 위해 체스 팀을 설립하여 쉽게 연락할 수 있도록 했다. 여러분의 열정적인 피드백을 바탕으로 지역사회는 앞으로 여러분의 취미와 수요에 따라 수시로 각종 대회와 활동을 전개하고, 노인들이 각종 문화활동에 참여하는 적극성을 동원하고, 지역사회 분위기를 더욱 조화롭게 만들고, 지역사회를 더욱 단결시킬 것이라고 결정했습니다. 지역 사회의 사회주의 정신 문명 건설에 적극적으로 참여하는 것도 주민들의 생활을 더욱 다채롭게 한다.
학교 생활을 더욱 다채롭게 하고, 교사들에게 편안한 생활환경을 제공하고, 남북학교 교사의 융합을 가속화하기 위해 노조는 4 월 서예전, 배드민턴 경기, 탁구 경기, 장기 경기, 걷기, 줄다리기 경기 등 일련의 5 월 축하 행사를 조직했다. 우리 하숙집은 다행히 장기 경기의 주최자가 되었다.
XX 주임은 노조가 배정한 임무를 받은 후 즉시 전 사무원 회의를 조직하여 각자 책임을 진다.
XX: 북부 학교 체스 대회 주최자;
XX: 남학교 체스 대회 주최;
XX: 북부 학교 체스 경기 심판;
XX: 남학교 체스 경기 심판;
나머지 인원은 보조 임무를 책임진다.
임무를 받은 후 모두들 적극적으로 행동하기 시작했다. 최근 한 시간 동안 학교 활동 조직표에 대한 면밀한 관찰을 통해 xx 선생님은 3 1 명의 참가자 명단을 반복적으로 수정하셨다. XXX * * * 는 XX 명이 있다.
그런 다음 XX 선생님과 XX 선생님은 평소의 이해 (정확하지는 않지만) 에 따라 시드 선수를 선정해 1 라운드에 강한 대립이 없도록 게임 관람성을 잃지 않도록 선수를 배정했다. XX 선생님의 프린트를 거쳐 캠퍼스 위챗 홈페이지에 게재해 의견을 구한 뒤 충실함을 더했다. 마침내 x 월 x 일 바둑이 서막을 열었다.
닷새 동안의 격렬한 각축을 거쳐 어떤 결과는 뜻밖이다. 일부 시드 선수는 1 라운드에서 탈락하고, 다른 시드 선수는 잘 보이지 않는 선수는 승진한다. 1 라운드는 한 사람을 제외하고는 2 라운드로 직접 들어간다. 2 라운드부터 상황은 점점 더 치열해졌고, 결국 4 강 각축:
챔피언:
준우승:
계군:
4 위:
이번 경기를 통해 우리 학교에는 몇 가지 변화가 있었다.
1. 우리 학교는 두 학교의 결합이다. 대부분의 동지들은 이 활동을 통해 서로 알 수 있으며, 앞으로의 일은 더 잘 조정될 수 있다.
2. 교사는 학교에 대한 정체성이 향상되었다.
3. 교사의 응집력을 높이다.
장기 대회 활동 요약 7 은 지역사회 학교의 문화 분위기와 민족적 풍미를 높이기 위해 학부 교육 평가를 순조롭게 맞이하고, 지역사회 학교의 장기 애호가들에게 특기를 발휘하고 바둑 기예를 전시할 수 있는 플랫폼을 제공하여 이번 대회를 개최한다. 경기를 통해 장기 애호가와 다른 학우 간의 교류를 강화하고 우정을 증진시키며, 학우들이 심사숙고하고, 태연자약한 마음가짐을 형성하고, 좋은 기풍을 키우고, 기예를 더욱 향상시키고, 함께 발전하기를 바랍니다.
대상 대상: 모든 커뮤니티 교사 및 학생.
행사 시간: 3 월 25 일 -4 월 10.
위치: 커뮤니티 학교 문체 활동실
행사 요구 사항: 선수는 경기 규율을 엄격히 준수하고 현장 질서를 유지해야 한다.
활동의 구체적인 내용:
이번 경기에는 20 명의 선수가 있습니다. 1 라운드 경기는 추첨 방식으로 결정되고, 순차적으로 경기를 진행하고, 토너먼트를 채택한다. 우승자는 2 라운드에 들어간다. 2 라운드, 규칙은 한 판의 승부를 결정하고, 여전히 토너먼트로 상위 5 위를 결정짓는다. 상위 5 위 순환에서 게임을 하고 상위 4 위를 결정하고 증서와 상품을 수여하다. 경기 기간 동안 지역사회 학교 선생님은 경기 관련 사항을 조율하고 경기 기록을 잘 작성하며 상황에 따라 경기를 배정하고 물류 서비스를 제공할 책임이 있다. 이번 대회는 다른 지역사회 학교의 학생들을 끌어들여 경기를 관람하고, 동시에 다른 지역사회의 학생들이 경기에 참가하여 바둑판이 원만하게 막을 내렸다.
이벤트 피드백 설문 조사:
출전 선수는 경기 경기성에 너무 많은 관심을 기울이지 않고 주로 바둑을 두고 재미를 목적으로 우정을 중시하고 매너를 과시하며 바둑을 둔다. 이번 대회의 경우, 대부분의 학생들은 활동 효과가 좋고, 영향이 크며, 조직적이며, 기본적으로 활동 목적을 달성하여 자신을 향상시키고 발전시켰다고 생각한다.
(1) 이번에
경기 전 지역사회 학교 학생들은 단결하여 소품을 준비하고 장소를 배치하는 과정에서 일의 적극성과 적극성을 발휘해 앞으로의 업무에서 유지하고 발양해야 한다.
(2) 서비스 방면에서 동아리 학생들은 전심전력으로 출전 선수들을 위해 배려하고, 주도면밀한 서비스를 제공하고, 이 방면의 일을 잘 한다.
(3) 행사 개최 과정에서 임기응변으로 참가자의 의견과 건의를 존중하고 행사 계획을 제때에 조정해 최상의 결과를 얻을 수 있다.
강좌:
(1) 경기 전에 경기 규칙을 상세히 설명하지 않았고, 경기 현장은 경기 규칙을 헷갈리게 하고, 앞으로의 업무에서 주의해야 한다.
(2) 경기 시간 통계를 제대로 하지 못해 일부 학생들이 시간 충돌로 경기에 참가하지 못했다. 모두의 공동 노력으로 장기 경기가 원만하게 끝났다. 참여해 주셔서 감사합니다.