학교는 야외 활동을 조직하여 학생들이 자연의 아름다움을 느끼고, 지식을 풍부하게하고, 시야를 넓히고, 단체 활동의 즐거움을 체험할 수 있게 한다. 지금 여러분께 학생 야외 확장 활동 계획을 하나 가져다 드리니, 여러분들이 좋아하시길 바랍니다.
학생 야외 활동 계획 1 1, 활동 목적:
교사, 학부모, 학생 간의 교류 기회를 늘리고, 그들의 감정을 강화하고, 학생들을 더 잘 교육하기 위해 _ _ 에서 야외 확장 활동을 하는 계획이다.
둘째, 활동 시간:
미정 (주말)
셋. 위치:
(1), _ _ 호숫가 광장 해변
(2) 공원 (확장 기지)
넷. 대상 사용자:
부민 초등학교 1 학년 5 반 학부모와 학생
동사 (verb 의 약어) 활동:
① 비치 재미운동회
② 자전거 타기
(3) 녹색 채팅
자동사 활동 흐름 미만:
14: 00 회의: 이동 _ _
_ _ 백스트리트 부티크 모델 룸 방문
14: 50--16: 50: 해변 재미있는 게임
16: 50-17: 50: 무료 행사 (녹색도로에서 자전거를 타고 잔디밭에서 채팅함).
18: 00 컬렉션 반환
학생 야외 활동 계획 2 1, 활동 목적
학생들의 캠퍼스 생활을 풍요롭게 하고, 정서를 키우고, 학생들의 생활, 고향, 자연에 대한 열정을 불러일으키고, 사회 실천 교육을 심화시키고, 학생들의 생활 실천 능력과 독립 활동 능력을 더욱 배양하기 위해 우리 학교는 학생들을 조직하여' 녹색 세계로 들어가 자연 풍경을 느끼다' 는 가을 관람 활동을 펼칠 계획이다. 이번 추유활동을 전개하면 전체 멤버들을 위해 편안하고 자유로운 분위기를 조성할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들이 자유를 느낄 수 있게 하고, 학생들의 견문을 넓히고, 시야를 넓히고, 성품을 도야시키면서 실천탐구능력을 높일 수 있을 뿐만 아니라, 집단의식을 증강시키고, 학생들의 공조, 문명, 겸손 등 좋은 행동습관을 키우고, 자각적으로 사회공덕을 지킬 수 있다.
둘째, 활동 리더십 그룹
팀장: 장 _ _
부팀장: 하 _ _
회원: 각 반 담임 선생님.
셋. 활동 시간: 10, 3 1.
넷. 위치: 청청세계
동사 (verb 의 약어) 팀 의료: 리 _ _
여섯째, 안전과 문명 교육
안전 교육:
1. 담임 선생님과 부담임 선생님이 소통이 원활하고, 지휘에 복종하고, 학생 관리와 서비스 업무를 잘 하도록 요구하다.
2. 학생인, 활동, 교통, 식품, 물품안전 등 안전교육을 강화한다.
3. 학생들에게 선생님의 지휘에 따르도록 교육하고, 행동이 일치하며, 팀워크가 있다. 학생들은 서로 보살피고 서로 협력해야 한다. 그들은 무단으로 반을 떠나는 것을 허락하지 않으며, 낙오도 허락하지 않는다.
4. 학생들에게 강한 시간 관념이 있어야 하며, 일과 휴식 시간을 엄격히 준수해야 한다.
5. 각 담임 선생님은 본반에서 배치와 홍보를 하고, 각 반마다 몇 개의 안전팀과 안전원을 배치해 수시로 일깨우고 독촉하며, 담임 선생님과 부담임 또는 정규교사에게 의외의 사건을 제때에 보고하고, 상하차할 때 안전경보를 하고, 인원수를 세운다.
문명 교육:
1, 순환 도로로 가서 교통문명에 주의하고, 길을 함부로 건너지 말고 보도와 횡단보도를 걸어라.
2. 놀 때 위생문명에 주의하세요: 쓰레기를 함부로 버리지 말고 공중위생에 주의하세요.
3. 노는 과정에서 언어문명에 주의하세요: 욕하지 말고 큰 소리로 말하지 마세요.
4. 노는 동안 문명행위에 주의를 기울이십시오: 공공장소에서 붐비지 않고, 뛰어다니지 않고, 공공재산을 손상시키지 않고, 노는 동안 문명안전을 누리지 않습니다.
5. 학생들이 사회 실천 활동에 적극적으로 참여하도록 지도하고, 진지하게 관찰하고, 적극적으로 체험하고, 감정을 기록하도록 지도한다.
일곱, 가을 여행 고려 사항:
1, 이번 가을 여행 시간은 10, 3 1(8: 10 학교 도착, 8:/kloc- ) 정오 12:00 청청 세계에서 돌아오고, 12:20 학부모를 학교에 초청해 아이를 데리러 왔다.
2. 만약 학생이 참가하지 않으면, 학부모는 반드시 휴가지를 써야 하고, 담임선생님은 전화로 너에게 연락할 것이다.
3. 행사 전에 각 담임 선생님은 학생들에게 안전 문명 교육, 위생, 규율에 중점을 두었다.
4. 반 단위로 단독으로 행동하지 않고 위험한 게임을 하지 않고 모든 활동을 팀장이 지휘한다.
5. 학생들에게 절약에 주의하고, 적당한 물건을 가지고, 너무 많이 하지 말 것을 건의합니다. 카메라 등 귀중품은 가져오지 않는 것이 좋습니다. 있다면, 교육 애호해 주세요.
6. 행사가 끝난 후, 반드시 제때에 귀가해야 하며, 길이나 동창집에서 머물거나 놀아서는 안 된다고 학생들에게 강조했다.
7. 학생들에게 교복과 운동화를 신으라고 권합니다.
여덟, 일반 교실 준비:
구체적인 상황에 따라 배치 첨부 파일을 에스컬레이션할 수 있습니다.
출발할 때 모든 선생님은 반과 함께 차량을 타고 담임 선생님을 도와 반을 관리한다.
학생 야외 활동 계획 3 1, 활동의 중요성
1. 가을여행을 통해 학생들이 자연과 친해지게 하고, 심신을 풀고, 학생들이 자연을 사랑하는 감정을 키우게 한다.
2. 가을여행을 통해 학우 간의 교류와 협력을 증진하고, 서로의 우정을 증진함으로써 반 팀의 응집력과 묵계를 강화한다.
3. 가을여행은 조화로운 집단분위기를 조성하고, 학생들의 캠퍼스 생활을 풍요롭게 하며, 정서를 도야시키고, 학생들의 생활관행과 독립활동능력을 배양하며, 동시에 육조고도 남경의 자연환경과 인문적 분위기를 더 잘 이해할 수 있다.
둘째, 활동 조직
1, 행사 시간: 20__ 년 65438+ 10 월 23 일;
위치: _ _ 명승지;
참가자: 3 반 전체 교사와 급우.
셋째, 활동의 내용
1, 예비 준비
(1) 팀은 이번 행사에 참가하는 회원의 수와 명단을 집계하고 각 반에서 나누어 담임 선생님이 직접 책임진다.
(2) 각 반은 행사 중 학생들이 카메라로 정교한 영상을 남기도록 안배했고, 팀은 학교 문화벽에' 내 눈의 가을' 사진전을 설립했다.
(3) 팀은 차량, 노선, 가격, 사제 점심을 결정하기 위해 미리 학교와 연락한다.
(4) 안전을 보장하고, 교의에게 연락하고, 구급약을 준비한다.
2. 활동 프로세스
(1) 오전 8 시 45 분에 출발해서 목적지에 도착합니다.
(2)9:20 목적지에 도착하자 모든 멤버 그룹이 활동을 시작했다. 각 반은 조를 나누고, 각 조는 팀장을 한 명 뽑는다. 그룹 내 학생은 통일적으로 행동하고 담임 선생님은 반 내 학생과 관련된 상황을 관리한다. 특히 등산할 때는 모두 함께 걷고 목적지의 환경에 익숙해야 자유롭게 발휘할 수 있다.
(3) 15:00 각 반의 인원수를 집계하여 모두들 원래의 길로 돌아왔다.
3, 교사 준비
가을 투어 관리 교사 준비 (3 교대)
넷째, 활동 조직 보증
1, 출발 전 각 반의 안전교육
반에서 통합 관리 및 그룹 활동을 수행합니다.
3, 반장, 팀장, 지정점, 개인조직이 집합하여 점검하고 담임 선생님께 보고하다.
동사 (verb 의 약어) 관련 고려 사항
각 반은 반회 시간과 새벽회 시간을 이용해 학생에 대한 교통안전교육, 왕복 도중에 규율교육, 화초나무와 공공물을 아끼는 교육, 공공장소의 청결위생 교육 등을 강화해 활동행위를 규범화한다. 구체적인 요구 사항은 다음과 같습니다.
1, 걷기는 싸우지 말고 안전이 제일이다. 질서 정연하게 줄을 서서 내리고, 붐비지 않고, 자리에 앉을 때 서로 양보하다.
2, 공공 * * * 장소에서 과일 껍질이나 종이 부스러기를 함부로 버리지 않고 화초와 나무를 오르지 않는다.
3. 모든 행동은 지휘를 들어야 한다. 무슨 일이 있으면 팀장에게 먼저 보고하고, 휴대전화를 켜 사람을 찾을 수 있도록 해야 한다.
4. 자유활동은 유익하고 재미있고 질서 있는 활동을 할 수 있고, 위험한 게임을 하지 않고, 물에서 놀지 않는다.
5, 과식하지 말고 음식 위생에 주의하세요.
학생 야외 활동 계획 4 1, 활동 목적:
1, 제로 접촉 자연, 학생들이 자연에 깊이 들어가 자연을 이해하고 시야를 넓히며 식견을 넓힐 수 있도록 합니다.
2. 교실을 자연과 사회로 확장하고, 학생들의 단결협력의식과 자기관리 능력을 키우고, 노동의 기쁨과 기쁨을 경험한다.
3. 늦가을의 아름다움과 풍작의 기쁨을 느끼고, 스스로 사고, 씻고, 태우는 등 일련의 피크닉을 통해 노동의 즐거움을 체험한다.
4. 활동에 환경 교육에 침투하여 학생들이 어릴 때부터 환경 의식을 확립할 수 있도록 한다.
둘째, 활동 시간:
잠정 2000 년 4 월 7 일 금요일 (날씨로 인해 별도로 배정됨).
셋. 위치:
학교 뒤의 공터에 있다.
넷. 활동:
피크닉
동사 (verb 의 약어) 활동 준비:
1, 담임 선생님은 학생들의 사상 동원 작업을 앞당겨 잘하셨습니다.
A. 학생들에게 자신의 안전에 주의하도록 요구한다. 예를 들면 불을 사용할 때 주변 학생의 안전에 주의하고, 화상등에 주의를 기울여야 한다.
B. 야외용 화재 안전에 주의하세요. 학생은 반드시 선생님이 규정한 범위 내에서 불을 피워야지, 사사로이 불을 사용해서는 안 됩니다. 화재가 끝난 후에는 제때에 물로 불을 꺼야 한다.
C. 교육학생들은 활동 과정에서 서로 돕고, 남자는' 신사' 스타일을 발휘해야 하고, 더 무거운 임무를 적극적으로 맡고, 여학생이나 약세 학생을 잘 보살펴야 한다.
행사 전반에 걸쳐 학생들에게 교통안전과 환경보호를 교육하다. 왕복 도중에 간식을 먹으면서 쓰레기를 버리는 것은 허용되지 않으며 피크닉 장소에 도착하는 것도 마찬가지입니다. 쓰레기를 들판이나 개울에 버리지 마라.
2. 세 명의 선생님이 전체 활동을 책임지고, 각 선생님은 학생들을 데리고 간다. 행사가 시작되기 전에 담임 선생님은 학생 그룹 명단을 관련 선생님께 건네주었습니다.
3. 학생의 자기관리 능력과 인원수에 따라 학생들을 그룹으로 나눕니다. 담임 선생님은 음식 구매와 같이 위생을 저렴하게 하고, 도구 (예: 인화성 장작, 냄비, 숟가락, 화용 그릇 등) 의 휴대상황을 미리 실시해 행사 전날이나 당일 학교에 가져가야 한다.
4. 학생과 선생님은 모두 그들의 목적지에 가서 소풍을 시작했다.
과정: 생난로-불-요리요리-식사-자유활동-장소 정리.
귀교할 때 조를 나누어 학교로 돌아가다.
5. 학생이 가져가야 할 물건은 담임 선생님이 가져가고, 팀은 선생님이 학생의 실제 상황과 결합해 건의하는 것을 담당하고, 학생의 자기관리 능력을 키우기 위해서는 모든 것을 학생이 가져가야 하지만 검소 1 위에 주의해야 한다. 사전에 선생님은 팀이 가지고 있는 물건의 목록과 팀의 분업을 점검해야 한다.
6. 행사가 끝난 후 자각적으로 쓰레기를 가지고 가서 환경위생 보호, 조별 총결산, 소풍 체험을 써낸다.
자동사 활동 흐름 미만:
1 및 1: 00 은 학교 건물 앞에 집합하여 활동의 구체적인 요구 사항을 강조한다.
2. 1: 10 출발
3, 1: 30 피크닉. 요리를 하는 과정에서 각 조의 학생들은 주방왕, 고급 요리사, 환경 보호자 등과 같은 기술을 겨루어 볼 수 있다. 전 과정에서 환경 보호와 소방 업무를 잘 수행하다.
4. 14:30 현장 청소.
5. 15:00, 행사가 끝나고 우리는 원래의 길로 돌아갔다.
일곱째, 안전 문제:
1. 우리 학교에서 우리의 활동 목적지까지 약 2 마일이다. 길을 따라 행인과 차량은 매우 적지만, 학생이 가지고 다니는 물건이 많다. 이것은 주의해야 할 한 방면이다. 우리는 이전에 선생님이 이끌고, 그중에는 선생님이 수호하고, 뒤에는 선생님이 수호해야 한다. 이런 전체 팀은 갈라지거나 단절된다.
2. 활동은 학생들에게 불을 피울 때 화재 안전에 주의하도록 요구하고, 부뚜막은 인화성 물질로부터 멀리 떨어져, 인원이 외출할 수 있도록 하여 화재 발생을 방지해야 한다.
3. 학생들은 칼과 불기구를 휴대하는 것을 허락하지 않는다. 소풍 때 모든 요리는 집에서 청소하고, 자르고, 포장하고, 취사도구는 잘 보관해야 한다. 학생들에게 자신의 안전에 주의하고, 소풍 때 화상을 조심하라고 요구하다.
4. 학생이 단독으로 행동하는 것을 금지하고, 학생이 깊은 물웅덩이 등 위험한 지역에서 노는 것을 허락하지 않는다. 학생들에게 문화 프로그램을 많이 준비하고 의미 있는 단체 모임을 열도록 독려하다.
5. 학생들이 생수를 마시는 것을 금지하고, 부정한 물로 밥을 하는 것을 금지한다. 충분한 식수를 요구하고, 요리할 수원은 선생님이 결정한다.
6. 살아요
학생 야외 활동 계획 5 1, 활동 배경
대학 1 학년 신입생이 대학 생활을 처음 시작했을 때는 반 응집력 형성, 대학 가치관 이해의 중요한 순간이었다. 그래서 교대 심리학 연구회는 야외 자질 확장 행사를 개최한다.
둘. 활동의 목적
첫째, 학생들이 집단에 통합되고, 단결과 협력 능력을 향상시키고, 반의 응집력을 강화할 수 있도록 돕는 것이다. 둘째, 대학의 과외생활을 풍요롭게 하고 대학의 매력을 체험한다.
셋. 활동 주제: 수업 사랑, 응집력 경험.
넷. 시간 위치: 165438+ 10 월 3 일-165438+ 10 월 4 일 도서관 동쪽.
동사 (verb 의 약어) 활동 조직
(a) 사전 계획 및 홍보
3. 각 반 심리위원은 6 월 3 1 일 수요일 밤10; 00, 클래스 지원자 목록을 cslgjyxlxyh@ 로 보냅니다.
(2) 활동 조직
1.165438+10 월1(목요일
2. 조직 부서는 활동 기간 동안 책임자와 책임 부서를 배정하며, 책임 부서는 반드시 10 분 전에 도착하여 정상 활동 조직, 비상 대응 및 장비 이전 수집에 참여해야 합니다.
(3) 행사
1. 사회자가 개막사를 발표하다
2. 사랑 포옹 (워밍업 활동)
팀 배너 디자인 (팀 인식)
4. 행만리로 (팀워크)
트롤리 열차 (팀워크)
귀하의 참여와 결론 발언에 감사드립니다.
자동사 활동 피드백
일곱. 활동경비
여덟. 예방 조치
1. 각 반의 심리위원은 모든 지원자가 제 시간에 행사에 참가할 수 있도록 보장하고, 비상시에는 하루 앞당겨 조직부 부장 유몽요에게 휴가를 내야 한다.
2. 각 활동이 끝난 후 책임 부서는 활동 장비를 수집해야 합니다.
비가 오면, 활동은 추후 통지없이 연기됩니다.
학생 야외 활동 계획 6 1, 활동 배경:
우리 학과 학생회 멤버들 간의 응집력과 단결을 강화하고, 멤버들 간의 낯설음을 없애고, 앞으로 적극적이고 효과적으로 각 업무를 전개하기 위한 토대를 마련하기 위해, 특조직 건설공검과 학생회 전체 멤버들이 자질 확장 활동에 참가한다.
둘째, 활동의 목적:
1, 새 학생회 구성원의 협력 능력 강화, 집행력 향상, 팀 의식 강화, 팀 정신 육성, 멤버 간 교류와 이해 강화.
2. 팀 인센티브, 투지 자극, 개인의 잠재력 발굴, 응집력 강화
3. 조직 분위기를 조성하고 부각시키고, 전략적 공유를 촉진하고, 집단적 명예감을 높인다.
4. 잠재력을 정확히 인식하고 팀과 자기잠재력의 돌파구를 경험한다. 팀에 완전히 통합되어 주인공의 의식을 높이다.
이해와 의사 소통을 향상시킵니다. 목표 정체성을 강화하고 팀의 사기를 북돋우다. 참고: 자연환경에 존재하는 각종 장애, 고난, 좌절 등 어려움을 결합해 개인의 의지력, 팀 소통 능력, 협력능력, 적응력 등 훈련을 높여 잠재력을 자극한다.
셋. 활동의 구체적인 요구 사항:
활동 목적:
1, 팀워크를 키우고 의사 소통 능력을 향상시킵니다.
2, 문제 해결에서 공동 작업의 역할을 반영합니다.
겉보기에 까다로운 문제를 극복하는 법을 배웁니다.
4, 주는 법을 배워야만 수확을 거둘 수 있다. 멘토 요구 사항: 요구 사항이 명확하고, 규칙이 명확하고, 시간이 제한되어 있으며, 지도가 정확하고, 임무를 완수합니다.
교육 요구 사항:
1, 나이 잊기, 성별 잊기, 직위 잊기, 동등한 참여.
2. 감독의 지휘에 엄격히 복종하고 군인의 기준에 따라 자신을 요구하며 프로젝트 규칙 내에서 자신의 재능을 발휘한다.
3, 활발하고 긴장하고, 상호 신뢰하고, 함께 노력하며, 자신을 연마한다.
4. 보고할 일이 있으면 허락을 받아야만 발언할 수 있습니다.
5. 만약 규정을 위반하면, 너에게 성장상을 줄 것이다.
6. 불편하거나 병이 있는 일부 종목은 참가하지 않을 수도 있습니다.
넷. 행사 시간 및 장소:
시간: 6 월 일요일 65438+ 10 월 18, 오전 8 시 00 분-일요일 165438+ 오후 0 시 30-5
위치: 대학 축구장
동사 (verb 의 약자) 참가자:
건축과 테스트과 _ _ _ 급, _ _ 급 주요 간부 및 _ _ _ 급 각 부처 새 장교 약 400 명 참고: 이번 훈련에 참가한 학생 장교는 14 그룹으로 나뉜다. 각 그룹은 작은 팀입니다.
자동사 활동 프로세스 및 프로젝트 계획:
(1) 활동 준비
1, 10 6 월 12 일 오전 7 시 30 분 축구장 컬렉션, 8 시 행사가 본격적으로 시작됩니다.
비서에게 마루를 내린다. 행사 시작을 알렸다.
3, 각 팀장은 자신의 그룹에 대한 책임이 있습니다.
활동 기간 동안 국은 전반적인 업무를 담당합니다. 사무실이 촬영을 담당하다.
5. 각 부서에서 차관 한 명과 노장교 한 명을 심사위원으로 파견합니다. 요구 사항: 공정성, 정의 및 공개. 6. 행사가 끝난 후 설빙 씨에게 총결산 발언을 부탁드립니다.
(2) 활동 후기
1. 모든 멤버들이 모여 사진을 찍습니다. 학습부는 각 조의 성적을 총괄할 책임이 있다.
모든 회원은 우리가 축구장으로 가져온 쓰레기를 치웠다. 사무실 구성원이 행사용품을 사무실로 반납하도록 돕다.
대체 활동:
첫째, 게임 소개:
팀 전체의 각 대원들은 반원형 구유를 들고, 끊임없이 다음 선수의 구유에 공을 넣고, 신속하게 팀 끝까지 빠져나와, 공이 지정된 목적지에 안전하게 도착할 때까지 이전 선수에서 계속 공을 패스한다.
둘째, 활동 목표:
팀 간의 효과적인 협력, 응집력, 자제력을 느끼고, 같은 목적과 팀의 책임감을 위해. 토론 문제의 예:
1. 게임 도중 어떤 문제가 발생했습니까?
2. 당신은 어떻게 어려움을 극복했습니까?
게임의 원활한 완성에 기여한 요인은 무엇입니까?
경기 도중 충돌이 있습니까? 충돌을 어떻게 처리합니까?
5. 경기 기간 동안 지도자가 있습니까? 다른 사람들은 어쩔 수 없이 지도자를 받아들이는 것입니까? 그들은 이것에 대해 어떻게 느낍니까?
6. 이 게임은 무엇을 밝혀냈으며, 어떻게 이 게임을 우리의 실제 업무와 연계시킬 수 있습니까?
일곱째, 활동:
1, 로프
2. 벨트
3. 러닝 머신
4. 책상
5. 좋은 약
6. 심사위원이 필요로 하는 펜과 노트북 (가지고 올 수 있음)
7. 축구
8. 신문
9. 붙기 편해요
10, 안대
학생 야외 활동 계획 7 일, 개최 시간:
20__ _
둘째, 장소:
인과골목 소방중대
셋. 참가자:
학생회 정규부와 학생지부 회원은 약 50 명이다.
넷째, 기획부:
학생회 정보부
동사 (verb 의 약어) 사전 이벤트 준비
(a), 학생에 대한 교실 이론 훈련을 신청하고, 확장 활동에 참가하다.
(2), 정보부 직원은 해당 팀의 모든 참가자이다.
(3), 인과 골목 소방중대 대장과 구체적인 안배를 논의하다.
(4) 행사 당일 필요한 물자와 선물을 미리 준비한다.
자동사 활동 흐름 미만:
(1) 출발:
오전 7 시 50 분, 모든 참가자와 직원들이 주차장에 모여 그룹화할 인원수를 세었다. 각 팀에는 이날 확장활동에서 집중력과 인신안전을 담당하는 팀장이 있다. 15 8:00 학교에서 출발하고 9 시 이전에 인과골목소방대에 도착합니다.
(2), 화재 방문:
소방관은 우리 사회의 필수 불가결한 부분이다. 그들은 매일 많은 도움을 청하지만, 우리에게는 이 영광스러운 집단에 익숙하지 않다. 그래서 우리가 소방대에 온 첫 번째 임무는 소방지식을 늘리고 지식의 공백을 메우는 것이었다. 이것은 사심 없는 소방관들에 대한 우리의 이해를 깊어지게 할 뿐만 아니라, 우리 자신의 안전을 보호하는 데도 긍정적인 역할을 할 수 있다.
(3), 뷔페 점심 (소방관과 만두를 빚는다):
위치: 소방중대 식당.
학생과 소방대원들이 함께 만두를 만들 수 있도록 만두 재료를 미리 준비한다. 이것은 육체노동의 고리이자, 모두가 서로 교류하고 협력하여 이해를 심화시키는 부분이다. 이전에 만두를 빚지 않았던 학우들은 이런 활동을 통해 연습할 수 있었고, 이전의 학우들은 이 과정을 통해 즐거움을 체험할 수 있었다. 이는 딱딱한 노동 과정이 아니라 교류가 서로 돕는 과정이었기 때문이다. 이 과정을 통해 여러분은 집단협력의 즐거움을 경험하고 우리 집단에 대한 이해와 인식을 높일 수 있습니다.
포장이 끝났으니 모두 함께 만두를 빚어라. 모든 일이 끝나면 승리의 열매를 즐길 때가 되었다. 모두 함께 앉아서 만두 냄새를 맡고 따끈따끈한 만두를 먹으면 마음이 따뜻해진다. 이것이 바로 주는 의미이지만, 반드시 보답이 있을 것이다. 때때로 그들이 얻는 것은 단지 마음가짐일 뿐, 이것으로 충분하다.
밥을 다 먹고, 모두 함께 설거지를 하고, 책상을 닦고, 식당을 청소한다.
(4), 점심 시간:
점심시간 힘든 하루 후에 학생들은 로비에서 잠시 휴식을 취할 수 있고, 동영상을 볼 수 있을 뿐만 아니라 오후에는 더욱 규범적이고 체력 소모가 많은 정규 소방훈련 훈련도 할 수 있고, 소방관 전용 레저 헬스장 자유활동도 할 수 있다.
(5), 누구와 싸우는 사람 (경쟁):
첫 경기:
응급경찰은 소방대에서 가장 흔히 볼 수 있는 훈련이다. 군사훈련 세례를 받은 대학생으로서 우리도 소방관으로부터 배우고 당시의 긴장감을 체득해야 한다. 그래서 우리는 모든 학생들을 평균 4 개 그룹으로 나누어 긴급 출동 임무를 받은 때부터 그룹 내 마지막 학생까지 옷을 갈아입는 시간을 계산하고, 시간순으로 4 개 그룹에 10, 8, 6, 4 점을 더했다.
두 번째 경기:
행사에 참가한 학생들을 이전 그룹별로 4 개 그룹으로 나눠 그룹당 2 ~ 3 명을 선발해 체력테스트 PK 를 진행한다. 우리가해야 할 일은 소방관의 일상적인 훈련을위한 정상적인 프로젝트이지만 우리에게는 조금 어려울 수 있습니다.
두 번째 프로젝트는 산을 넘고 산을 넘는 것이다. 각 그룹 앞에는 2 미터 높이의 장애물판이 하나 있는데, 비교적 강한 남자 두 명을 선발하여 조간 경기를 진행한다. 결국 두 소년 모두 성공할 것이다. 여러 그룹이 완료되었습니다. 짧은 시간에 10, 8, 6, 4 점을 차례로 추가합니다. 한 그룹에 단 한 명의 학생만 성공하면 6 점, 학생 성공 없음, 4 점 추가.
세 번째 프로젝트는 맨손으로 벽을 따라 상륙하는 것이다. 각 그룹은 또한 두 명의 건장한 남자를 선발하여 참가해야 한다. 2 층에서는 각 그룹마다 밧줄 하나를 내려놓는다. 남자는 밧줄을 잡고 자신의 팔력에 의지하여 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 내려와야 한다. 채점 방법은 이전 경기와 같다.
3 라운드가 끝나면 성적에 따라 우승, 아시아, 계군을 선정하고 행사가 끝나기 전에 상을 수여합니다.
(6), 세상을 느껴보십시오 (경험):
추첨을 통해 네 팀을 조를 나누다.
첫 번째 그룹은 누군가가 뛰어내려 구조 활동을 해야 한다는 것을 시뮬레이션했다. 모두들 두 길로 갈라졌다. 한 가지 방법은 자살 성향이 있는 남자를 지도하고 설득하여 자살 생각을 포기하게 하는 것이다. 두 번째 그룹은 아래층에서 구조준비를 해 경생남자가 권고를 듣지 않고 비극을 빚는 것을 방지한다. 자살자는 전문 소방관이 연기하여 실제 상황의 구조감각을 체험할 수 있도록 하기 위한 것이다. 시뮬레이션 과정에서 소방관은 참가자의 안전을 보장하기 위해 주변에서 보험 조치를 취할 것이다.
두 번째 그룹은 일괄적으로 구름사다리를 체험하며 소방관이 고공 구조에 직면했을 때의 느낌을 느꼈다.
두 팀은 각자 행사가 끝난 후 다시 교류를 진행한다.
(7) 상:
각각 챔피언과 준우승을 수여하면 누구나 기념상을 받을 수 있고, 정문학원 학생회 시디 한 장을 받아 격려를 받을 수 있다.
(8) 요약:
확장 행사는 17: 30 에 정식으로 끝났다. 학교로 돌아오는 길에 학생회 정보부 멤버들은 확장 활동의 진척을 총결하여 확장 행사가 18 에 공식 끝날 것으로 예상된다. 선생님은 제때에 연락할 수 있도록 휴대전화를 원활하게 유지해야 한다.