"슈퍼마켓" 소규모 게임 수업 계획 1 활동 목표:
1, 슈퍼마켓 직원의 책임을 초보적으로 이해하고 슈퍼마켓 게임을 하는 법을 배웁니다.
2, 아이들이 적극적으로 게임에 참여하도록 독려하고, 게임 간의 연계를 강화하다.
3. 게임 자료를 필요에 따라 분류하여 진열하는 아이들의 의식과 능력을 한층 더 키워줍니다.
4, 게임 활동에 적극적으로 참여하고 자신을 보호하는 법을 배울 수 있습니다.
5. 또래 간의 우호적인 감정을 경험합니다.
이벤트 준비:
점원의 간판, 돈, 카운터, 슈퍼마켓의 각종 상품.
활동 프로세스:
1.' 슈퍼마켓' 의 마지막 경기를 간략하게 설명하고 경기 중 몇 가지 문제를 제기하다.
(1) 슈퍼마켓에서는 범주별로 게임 자료를 정리할 수 없습니다.
(2) 개별 아이는 예의를 모른다.
(3) 게임 줄거리가 단조로워 인형가와 소통이 부족하다.
2. 아이들이 원하는 대로 지역을 자유롭게 선택해서 게임을 하도록 하면 선생님은 적절한 조정을 할 것이다.
3, 아이들은 그룹으로 놀고, 선생님은 슈퍼마켓을 중점적으로 지도한다.
아이들은' 슈퍼마켓' 게임에서 운영자, 보안 등의 역할을 구분하는 법을 배우면서 인형가와 간단한 게임 교류를 할 수 있다.
선생님은 관리자로서 아이들이 그에 상응하는 게임 줄거리를 개발하도록 도왔다.
이벤트 종료:
아이들에게 각 캐릭터 영역별로 게임 자료를 정리하도록 상기시키고, 가지런히 배치하라고 요구하다.
"슈퍼마켓" 소규모 게임 수업 계획 2 부 활동 목표:
1, 유사한 패턴의 차이를 자세히 구분할 수 있습니다.
2. 정확한 판단으로 정확히 같은 항목을 찾습니다.
이벤트 준비:
교구: 오렌지사이드 카드 4 장, 레드사이드 카드 16 장 (4 조, 그룹당 4 장), 새끼 원숭이 카드 1 장, 자석.
어린이 자료: 게임지도, 카드.
활동 프로세스:
우선 행사를 소개하겠습니다
새 친구를 소개하다.
선생님: "얘들아, 봐라, 오늘 손님이 왔다. 누구야? "
2. 새 친구를 환영합니다.
선생님: "오! 환영합시다! 클릭합니다 "선생님은 아이들을 데리고 함께 박수를 친다"
새 친구의 이름을 말하십시오.
선생님: (작은 원숭이의 큰 카드를 들고 얼굴을 가리고, 목소리가 약간 변해 작은 원숭이를 흉내 내고 있어요.) "꼬마야, 안녕! 날 알아? 내 이름 알아? 하나 만들어 줄래? " (선생님은' 꽃' 과 같은 아이의 이름을 선택하셨다.)
4. 꽃과 함께 슈퍼마켓에 가서 쇼핑을 합니다.
1) 선생님: "꽃이 마트에 가서 물건을 사고 싶어요. 슈퍼마켓에 가본 적이 있습니까? 클릭합니다
2) 선생님: "오늘 우리는 꽃을 가지고 슈퍼마켓에 가서 D 집에 가서 그들이 원하는 물건을 사요."
둘째, 게임 "쇼핑"
1, 할아버지께 수건을 사주세요.
1) 선생님: 아이에게 할아버지의 쇼핑 목록 카드를 찾아 "할아버지가 무엇을 사고 싶은가요?" 라고 물었다
2) 교사는 유아에게 게임지도에 있는 수건 네 장을 관찰하도록 지도한다. "수건 네 개가 어디 D 형인지, 어디가 다른지 보세요."
3) 선생님: "할아버지는 어떤 수건을 사시나요?" 아이들이 발견하게하십시오. 그런 다음 "같은 수건을 어떻게 찾았습니까? 클릭합니다
4) 선생님: (아이들과 총결산) 할아버지께서 사시는 것은 한 쪽에 파란색 줄무늬 두 개와 가운데 오렌지색 줄무늬가 있는 수건입니다.
2. 할머니께 신발을 사주세요.
1) 선생님: 아이들에게 할머니의 카드를 찾으라고 하세요. "할머니가 무엇을 사고 싶으세요?"
2) 선생님: "게임 사진 속 쇼핑대에 있는 신발 네 켤레가 D 같지 않아요? 어디가 같고 어디가 다른지 자세히 살펴보세요? "
3) 선생님: "할머니는 어떤 신발을 사고 싶으세요? 클릭합니다 아이들이 발견하게하십시오. 그런 다음 "어떻게 찾았습니까? 클릭합니다
4) 선생님: (아이 D 에서 요약) 할머니가 사시는 신발은' 구두는 연한 노란색, 위쪽은 빨간색, 아래쪽은 녹색' 입니다.
3. 아버지께 가방을 사주세요.
1) 선생님: 아이에게 아빠의 카드를 찾아 "아빠가 뭘 사고 싶어?" 하고 물어보라고 하세요
2) 선생님: 어린이들에게 게임 사진 속 아버지가 사시는 가방을 직접 찾아가서 "어떻게 찾았어요?" 라고 물어보세요
3) 선생님: (아이 D 부터 요약) 아버지가 사려는 가방은' 중간 빨강, 상하 녹색' 입니다.
4. 어머니께 앞치마를 사주세요.
1) 선생님: 엄마 카드를 찾아 "엄마가 뭘 사고 싶어?" 하고 물어보세요 (아이들에게 앞치마를 소개하다)
2) 선생님: "게임 사진 속 엄마가 사려는 앞치마를 찾아라" 의 어린이들에게 "어떻게 찾았어?"
3) 선생님: (아이 D 와 요약) 엄마가 사고 싶은 앞치마에 있는 개 색깔은 "한 발과 귀는 하얗고 다른 것은 노랑이다" 입니다.
셋째, 그룹 게임 "같은 상품"
1, 선생님께 수건을 사주세요.
1) 선생님: "아이들이 집에서 사고 싶은 물건을 찾았어요. 좋아요! 지금 선생님이 곤란하니, 모두 도와주세요! 선생님이 이 수건을 찾도록 도와주세요. " "어떤 빨간 타월 카드라도 보여주세요"
2) 선생님:' 찾기' 에 나오는 어린이들에게 게임 사진에서 어떻게 찾았는지 말해 주세요.
2. 선생님이 같은 책가방을 찾도록 도와주세요.
선생님: (빨간 테두리가 있는 큰 카드 한 장 마음대로 보여주세요.) 어린이들에게 게임 사진 속 똑같은 것을 찾아달라고 부탁하고 찾는 법을 말해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
3. 선생님이 신발과 앞치마를 찾도록 도와주세요.
교사: 교사는 학생들에게 신발과 앞치마를 보여주고, 오렌지 가장자리 큰 카드와 그에 상응하는 네 장의 빨간 가장자리 큰 카드를 하나씩 전시하고, 학생들이 빨간 가장자리 큰 카드에서 오렌지 가장자리 큰 카드 모양과 비슷한 신발과 앞치마를 찾을 수 있도록 하고, 교사와 학생들은 다른 세 장의 빨간 가장자리 큰 카드와 오렌지 가장자리 큰 카드의 유사점과 차이점을 요약한다.
넷째, 요약
선생님: "오늘, 당신은 슈퍼마켓에서 똑같은 물건을 찾을 수 있도록 새로운 기술을 배웠습니다. 꽃과 선생님 모두 감사합니다. "
코멘트: 이번 행사에서는 유아들이 관심 있는 것을 정선하고 슈퍼마켓에 가서 할아버지, 할머니, 아빠, 엄마, 선생님이 쇼핑하는 게임 상황을 만들어 드립니다. 전체 행사의 안배는 자연스럽고 치밀하다. 행사가 시작되자마자 아이들은 배역에 들어가 즐거운 감정과 공부에 대한 열정을 불러일으켰다.
가르치는 과정에서 교사는' 자세히 관찰하는 능력 개발, 사물 간의 미묘한 차이를 비교하고 구별하는 법을 배운다' 는 목표를 밀접하게 둘러싸고 있다. 동시에 모든 아이들의 사고 과정을 매우 중시하며, "당신은 어떻게 발견했습니까?" 라고 반복해서 물었다. "왜 이것이 XX 가 산 것이라고 말하는가? 클릭합니다 그것은 아이들이 점차 관찰하는 법을 배워야 한다는 것을 암시한다. 눈에 띄는 것부터 눈에 띄지 않는 것까지). 방법에서도 쉬운 것부터 어려운 것까지 충분히 표현했다. 먼저 할아버지 할머니를 도와 단체쇼핑을 하고 나서 단독으로 경영한다. 마지막으로, 여러분은 자유롭게 선택해서 선생님을 위해 상품을 구매할 수 있습니다. 아이들의 적극성과 주동성이 한층 더 발휘되었다.
이번 행사의 단점은 선생님의 언어가 규범적이고 간결하지 못하다는 데 있다.' 똑같은' 이라는 말을 많이 반복해 아이들이 이해하고 익히는 데 도움이 된다는 것이다.
"슈퍼마켓" 소규모 게임 수업 계획 3 목표:
1, 수학 연산의 즐거움을 체험해 보세요
2. 운영활동중 개수는 5 이내입니다
3. 수량별로 물건을 가져가는 법을 배웁니다
준비: 플라스틱 판 38 원 (빨강 황백), 빌딩 블록 세 가지, 빨강 황백카드 한 장, 강아지 머리 장식 한 장.
절차: 1, 엄마 개로 아기 개를 마트에 데리고 물건을 사러 가는 게임이 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
선생님 (강아지 머리 장식을 쓰고): 내가 누구라고 생각하세요? "강아지처럼 불러요"
선생님: 저는 개 엄마입니다. 당신은 나의 강아지가 되기를 원합니까?
선생님: 아기들은 슈퍼마켓에 가서 먹을 것을 좀 사고 싶어?
2. 빨강, 노랑, 흰색을 알고 활동 규칙을 소개한다.
선생님: 보세요, 얘들아, 이건 과자야, 이건 만두, 이건 사탕이야. 엄마의 말을 잘 들어라, 앞으로 잘못 가져가지 마라.
선생님: 모든 아기의 의자 밑에 접시가 하나 있어요. 살살 꺼내다.
빨간 접시의 아기는 접시를 들고, 빨간 접시의 아기는 각각 설탕 다섯 조각을 산다.
노란 접시의 아기는 접시를 들고, 노란 접시의 아기는 각각 2 개의 만두를 산다.
흰색 접시가 있는 아기는 접시를 들고, 흰색 접시가 있는 아기는 각각 과자 네 조각을 산다.
아기들 기억나?
선생님: 빨간 접시 아기는 무엇을 사야 하나요? 얼마나 사세요? 엄마 한테 말해: 나는 빨간 접시 사탕 다섯 개를 사고 싶다. (노랑) 근거
선생님이 한 번 시범을 보이다.
4. 작업
이제 우리는 슈퍼마켓에 갈 것이다. 슈퍼마켓에 도착하면 아기들이 비집고 다니며 물건을 빼앗을 수 없다. 그렇지 않으면 슈퍼마켓이 어지러워질 것이다. 앞으로 슈퍼마켓의 아주머니는 우리 아기를 슈퍼마켓에 보내지 못하게 할 것이다. 기억하니? 좋아, 슈퍼마켓에 가자.
어린이 조작 교사의 지도
5, 검사
선생님: 아기가 간식을 다 샀어요?
선생님: 뭘 샀어요, 빨간 접시 아기? 당신은 얼마를 샀습니까?
엄마에게 말했다: 나는 설탕 다섯 개를 사서 빨간 접시에 넣었다.
(노란색과 흰색)
선생님: 좋아요. 디저트를 먹고 접시를 치워요. 빨간색 접시는 빨간색 카드 여기, 노란색 접시는 노란색 카드 여기, 흰색 접시는 흰색 카드 여기 있습니다.
선생님: 우리 같이 나가서 게임을 하자.
"슈퍼마켓" 소규모 게임 수업 계획 4 게임 목표
1, 슈퍼마켓 쇼핑의 기본 절차 이해: 슈퍼마켓 선택 → 지불 수거.
2. 처음에 공손한 용어를 사용한다.
3. 마트에서 파는 물건이 하나 이상 있다는 것을 알면 많이 있을 거예요.
게임 준비
1 .. 선반 슈퍼마켓의 장소 준비.
2. 아이들에게 슈퍼마켓에 대한 기본 지식을 보급한다.
3. 샴푸, 샤워 젤, 야채, 정수기, 계산대 등 장난감을 넣는다.
게임 과정
먼저 선생님은 새로운 슈퍼마켓 게임 자료를 전시하고 게임을 소개합니다.
1, 선생님: 전에도 쇼핑게임을 해 봤는데 마트에 가서 쇼핑하는 법을 배웠어요. 나는 어떻게 사는지 안다. 지난 주에 우리는 인형집 게임에 슈퍼마켓을 열었다. 우리는 또한 슈퍼마켓에 무엇이 있는지 보았지만, 보는 과정에서 아이들이 슈퍼마켓에 대해 잘 알지 못한다는 것을 알게 되었다. 그들은 항상 호기심을 느끼지만, 어떻게 그것을 발휘해야 할지 모른다. 그들은 여전히 함께 섞여 있습니다. 슈퍼마켓에는 단 하나의 물건이 있다고 생각합니다. 이것은 옳지 않습니다! 슈퍼마켓에서 많은 물건을 살 수 있다. 선생님은 샴푸, 샤워 젤, 야채 등과 같은 새로운 슈퍼마켓 재료를 전시합니다. ) 오늘 인형 집 부모님은 슈퍼마켓에 가서 쇼핑을 하실 수 있습니다.
2. 교사와 아이들은 함께 마트 쇼핑 과정을 회상한다: 상품 선택 → 지불.
둘째, 게임을 더 도입한다.
선생님: 마지막 이닝 동안 인형집 학부모들은 계속 요리를 하느라 바빴어요. 부모님은 보통 집에서 무엇을 하십니까? 오늘 우리는 슈퍼마켓이 있는데, 그럼 엄마와 아빠는 어디로 갈 수 있습니까?
아빠, 인형 집 말고 어디로 갈 수 있어요? 누가 인형 집의 새 슈퍼마켓을 돌볼 줄 누가 알았을까?
셋째, 게임의 요구 사항을 제시하다.
1, 인형의 엄마와 아빠는 집안일을 해야 한다.
2. 마트에서 점원과 고객 사이에 예의용어를 사용해야 합니다. 마지막입니다! 선생님은 많은 아이들이 매우 무례하다는 것을 알게 되었는데, 사장이든 판매원이든 와도 손님을 대접하지 않을 것이다.
넷째, 아이들은 스스로 놀고, 선생님은 지도를 관찰합니다.
1, 인형집 부모가 슈퍼마켓에서 쇼핑하는 상황을 중점적으로 관찰한다.
2. 인형집 부모들이 게임극을 풍성하게 하고 마트에 가서 물건을 사라고 일깨워 준다.
3. 점원과 고객에게 예의바른 용어를 사용하라고 일깨워줍니다.
다섯째, 게임 자료를 정리하고, 교사와 아이들과 게임 경험을 공유하고, 게임 상황을 평가한다.
1, 게임 데이터 정리.
2. 게임 상황을 교환합니다.
선생님: 당신은 오늘 누구와 시합을 했고, 무엇을 했습니까? 당신은 슈퍼마켓에서 무엇을 샀습니까?
게임 반영
수업이 끝난 후, 나는 아이들이 아주 즐겁게 노는 것을 발견했다. 그들은 이 게임을 매우 좋아한다. 놀 때, 아이들은 모두 자신의 배역을 알고, 그렇게 어지럽지도 않고, 배역혼동도 없을 것이다. 나중에 계산원이 다른 아이들에게 돈을 준 것을 발견했다. 나는 이것이 수업 전 지도와 큰 관련이 있다고 생각한다. 다음에는 규칙과 요구를 강조하고 아이의 언어 표현을 강화해야 한다.