2022 고등학교 중국어 교육 프로그램 일반 템플릿 (1) 교육 목표
1. 학습, 일, 생활에서의' 토론' 의 의미와 역할을 이해합니다.
2. 상황을 이용하여' 토론' 이라는 언어활동에서 배양해야 할 주요 언어능력을 이해합니다.
3. 토론 연습을 통해' 토론' 의 역할과 임무를 체험하고 효과적인 토론을 연습합니다.
4. 토론활동에서 생활에 대한 이해를 높이고 미덕과 능력을 높인다.
교학 중점
1.' 토론' 의 의미를 이해하는 것은 정보를 교환하고 공유하고, * * * 지식에 도달하고, 새로운 사상을 구축하고, 인식을 높이는 것이다.
2. 고등학교 국어 교육에서' 경청에 능하고 반응이 빠르다' 는 어학 학습의 중점이다.
3.' 토론' 의 기본 요구 사항을 파악하고, 경청하고, 교류의 중요한 정보를 포착하고, 자신의 관점을 구체적으로 표현하고, 협력의식을 높일 수 있는지 여부는' 토론' 학습의 평가 기준이다.
교수 이념
"토론" 에 대한 이성적 인식-"토론" 의 전략 파악-"토론" 의 능력 배양
주요 교수 방법
실천에 치중하고, 동적인 국어활동에 치중하고, 토론에서 토론하는 법을 배우고, 교사의 지도하에 이성적이고, 지혜롭고, 전략적인 토론을 하여, 학생들이 한 과목의 학습을 통해 이 국어 활동에 대한 이성적 인식과 조작 능력을 향상시킬 수 있도록 한다.
교육 자료
교과서 "토론" 특집 논문
"독서 토론" 에 관한 CCTV 비디오 편집
디자인 토론 주제: 1) 캠퍼스 화제 학급화초에 대한 캠퍼스 평가 2) 중국어 교재의 급격한 변화에 관한 사회적 주제.
교수 과정 사전 설정 (하위 수업 쓰기)
교실 회화
첫째, 새로운 커리큘럼의 도입
명언으로 화제를 소개하다.
친구는 덕행을 이룰 수 있고, 친구가 없는 사람은 무지하고, 덕행은 이룰 수 없다.
독서는 사람을 충실하게 하고, 사고는 사람을 심오하게 하며, 교류는 사람을 깨어나게 한다.
너는 사과가 하나 있고, 나는 사과가 하나 있는데, 서로 교환하여 사과를 얻을 수 있다. 너는 한 가지 생각이 있다. 나는 하나의 생각이 있고, 서로 교환하고, 두 가지 생각을 얻는다.
"토론" 에 대한 나의 이해에 대해 이야기하십시오.
1. 이 학과에 대한 흥미를 불러일으키다.
2.' 토론' 이라는 교류 방식에 대한 기존의 인식을 되짚어본다.
둘째, "토론" 에 대한 합리적 인식
질문을 하고, 토론을 조직하고, 명확한 답을 제시합니다.
1)' 토론' 의 특징: * * * 주제-중심; 각자 자신의 의견을 발표하다-다양성; 동등한 교류-상호 작용.
텍스트를 읽고, 의사 소통에 대해 생각하십시오: 토론이란 무엇입니까? 그것의 의미는 무엇입니까?
기존 인지 차원에서' 토론' 에 대한 이성적 인식을 강화하다
생각-
1) 토론의 의미
2) 토론의 특징
셋째, "토론" 전략을 파악하십시오.
2) "토론" 규칙: 주제를 관찰하는 것-명확한 목적-직무 수행-자질 구현.
3) 토론의' 참가자' 로서 당신은 어떤 자질을 갖추어야 합니까?
유도: 미리 준비하고, 경청하고, 적극적으로 발언하고, 문명이 적절하다.
4) 핵심 언어 능력은 무엇입니까?
요약하면' 경청은 상대방의 발언의 요점을 잡을 수 있다',' 말은 생각이 분명하고, 조리가 분명하고, 이치가 있고, 근거가 있어야 한다',' 문제를 해결하고, 표적을 겨냥하고, 민첩해야 한다' 는 것이다.
Cctv 비디오 클립 시청에 대한 생각:
1) 동영상에서 세 사람이 무엇을 논의하고 있습니까? 두 게스트의 관점과 이유는 무엇입니까?
2) 영상에서 세 사람은 어떻게 서로 다른 책임을 분담합니까? * * * 어떤 특성들이 나타납니까?
3) 토론의' 참가자' 로서 당신은 어떤 자질을 갖추어야 합니까?
이해-
3) 토론 규칙
4) 논의가 갖추어야 할 자질.
5) 필요한 언어 기술에 대해 토론하십시오.
넷째, "토론" 의 실제 운동 (토론에서 토론하는 법을 배우다):
연습 1
활동을 조직하여 학생의 성과를 평가하다. 확답을 하다.
토론 연습: 일부 인기 중학생 인터넷 포럼에서' 반화' 와' 캠퍼스 퀸' 를 선정한 게시물은 상당히 시끌벅적했다. 특히 고등학교 1 학년 신입생에서는 학생들이 각자의 반과 학교에서' 화초' 를 선정하기를 갈망한다. 중학교 캠퍼스의 이런 현상을 어떻게 볼 것인가?
토론의 의무: 주최자-시기 적절하게 요약하고 교묘하게 인도하다
참가자-주의 깊게 경청하고 솔직하게 의사 소통합니다.
기록원-강의에 집중하고 개요를 기록하다.
기자-요점을 요약하고 진술을 선택합니다.
1) 그룹 토론을 선택하고 나머지 학생들은 관람합니다.
2) 학생들은 각 구성원의 체험역할 성과를 평가한다.
이성적인 참여와 평가' 토론' 활동은 토론에서 구두 교류 능력과 사물을 분별하는 능력을 높인다.
연습 2
토론 활동을 조직하여 학생의 성과를 평가하다.
토론 연습: 고전 대신 무협을, 문어문 대신 현대작품을 사용한다. 고등학교 국어 교재의' 대교체' 에 대해 여론은 떠들썩하고, 지지자도 있고, 걱정자도 있다. 당신은 어떤 견해를 가지고 있습니까?
1) 교실 토론을 위해 그룹화;
2) 그룹 진술 및 토론.
이성적인 참여와 평가' 토론' 활동은 토론에서 구두 교류 능력과 사물을 분별하는 능력을 높인다.
동사 (verb 의 약어) 교환 및 공유
조별 토론에서 자신의 관점이 앞의 발언자와 거의 일치한다는 것을 발견하면 어떻게 합니까? 상대방이 한 가지 관점을 제시했는데, 네가 동의하지 않는다면, 너는 어떻게 해야 하나? 소그룹 토론의 분위기가 답답하여 많은 멤버들이 침묵을 지켰다. 사회자는 어떻게 해야 하나요?
조별 토론에서 어떤 사람들은 당당하게 이야기하여 다른 사람들이 의견을 발표할 시간이 없게 했다. 사회자는 어떻게 해야 하나요?
그룹 토의가 엇갈릴 때 기자는 어떻게 해야 합니까? 대회 교류 과정에서 한 조의 기자가 이 그룹과 다른 조의 의미가 대체로 같다는 것을 발견했다. 이 기자들은 어떻게 해야 합니까? 대회 교류 과정에서 한 단체 기자는 그 단체의 보도의 의미가 전단과 완전히 다르다는 것을 발견했다. 이 그룹의 기자들은 어떻게 해야 합니까?
제비뽑기로 토론의 주제를 결정하다.
각 팀은 토론 결과를 반 전체에 보고했다.
학습 성과를 교류하고 나누다.
2022 고등학교 중국어 교육 프로그램 일반 템플릿 (2) 교육 목표:
1, 학생들이 생활 속의 국어 현상에 관심을 갖고 국어와 현실 생활의 밀접한 관계를 이해하도록 유도한다.
2. 학생들의 수집과 구두 교류를 통해 학생들이 다각적으로 생활을 관찰하도록 유도하고, 중국어 세계의 다채로운 표현 방식을 발견하고, 중국어가 사회생활에서 사용하는 독특한 느낌과 체험을 적는다.
3. 학생들이 가정, 학교, 사회에서 가장 흔하고 신선하며 생생한 언어 현상을 수집하도록 지도하고, 중국 국민들이 같은 언어를 구사하는 규범의식을 초보적으로 확립하다.
교육 중점 및 어려움:
학생들의 수집과 구두 교류를 통해 학생들의 다각적 관찰을 유도하여 중국어 세계의 다채로운 표현 방식을 발견하였다. 중국어가 사회생활에서 사용하는 독특한 느낌과 실제 경험을 써내다.
교육 도구:
세제 포장, 콩 소개, 광고 문구, 경고어 등.
교육 과정:
먼저 가져오기:
만약 당신이 원주율을 외우게 한다면, 당신은 외울 수 있습니까? 하지만 주인공이 외울 이야기가 있다. 너는 그가 어떻게 암송을 배웠는지 알고 싶니?
이야기: 옛날에 한 선생님이 산에 가서 절에 있는 스님과 술을 마시기를 좋아했어요. 매번 떠나기 전에, 그는 학생들에게 한 가지 숙제를 남겼다: 등원주율. 처음에는 모든 학생이 비참했다. 그러던 중 한 똑똑한 학생이 원주율의 내용을 현재의 상황과 연결시켜 순순히 엮어 내는 영리한 방법을 생각해 냈다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 지혜명언)
산꼭대기의 술 한 주전자와 절 (3, 14 159)
이락이 나를 향해 울다 (26535)
술 (아래) 897
구바보 (932 년)
죽일 수 없다 (아래) 384
리어르 (하) 626
왕선생이 돌아오자마자 모두가 외울 것이다.
이로써 국어를 잘 배우는 것도 수학에 큰 도움이 된다는 것을 알 수 있다. 그뿐 아니라 생활 속 곳곳에서 언어의 그림자를 볼 수 있다.
둘째, 생활 속의 중국어를 수집하고 관찰한다.
텔레비전, 광고, 캠퍼스 현수막, 대련과 같은 것들이죠. 집에 음식 소개 등을 포함해서요. 모두 국어의 지식을 구현했다.
커플:
스시와 부처님의 농담: 스시는 강가에서 개 한 마리가 뼈다귀를 갉아먹는 것을 보고 그 개가 강가에서 스님의 뼈를 갉아먹는 것을 발견했다. 부처님은 잔잔하게 스시의 시가 새겨진 부채를 강 위에 던져 놓고 물 (시체) 동파시 () 라고 말했다.
일용품의 이름과 광고, 식품 소개, 이름 등. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다
이름: 당신 가족의 기대.
하늘하늘, 입백, 미락도, 사이다 등 모두가 잘 아는 일용품명과 광고어.
현수막: 학교에 걸려 있고, 거리에 쓰여 있습니다.
그러나 현실에서 이러한 광고, 현수막, 소개문구 등이 있다. 부적절한 단어 사용, 부적절한 단어 사용, 문장이 매끄럽지 않은 등 실수도 범할 수 있습니다. 이것들은 모두 국어의 지식과 관련이 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 언어명언) 예를 들어, "공중 화장실" 을 "공공 규칙" 으로 쓰는 사람을 본 적이 있습니다. 충칭산 콩에 대한 소개가 있습니다.
이 제품은 양질의 잠두, 참깨, 천당, 액체, 포도당, 식물성 기름, 후추, 단면장, 정염 등 천연 향료로 정제되었습니다. 바삭하고 바삭하고 향, 달콤하고 맵고 짠 오미가 있어 입구가 바로 찌꺼기로 변해 이상한 맛이 무궁무진하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 달콤함, 달콤함, 달콤함, 매운맛, 짠맛, 짠맛, 짠맛, 짠맛)
학생들에게 이 소개를 수정하도록 요청하십시오.
셋째, 수집한 생활에 사용된 언어 현상을 교류하고 소개한다.
너는 너의 생활 속의 중국 현상을 수집했다. 너는 생활 속의 다른 중국 현상을 인용할 수 있니? 이러한 현상에 대한 당신의 감정과 경험에 대해 이야기할 수 있습니다. 또는 인생에서 중국어의 중요한 역할에 대해 이야기할 수 있습니다. 모두들 서로 교류하고 서로 하소연할 수 있다.
넷째, 작문을 안배하다.
범문은 어디에서 잘 썼는지, 우리는 서로 토론할 수 있다고 설명했다. 다른 사람이 이렇게 쓰는 것을 보고, 자신이 어떻게 써야 할지 생각하고, 자료를 계속 수집하고,' 생활 유비쿼터스 중국어' 라는 주제로 최소 500 자의 작문을 한 편 써라. 자신의 감정과 경험을 써달라고 요구하다.
2022 고등학교 국어교안 일반틀 (3) 1. 소개: (3 분)
학생 여러분, 오늘 우리는 필수 제 3 단원의 소설 세 편을 공부해야 합니다. 소설은 환경 설정, 줄거리 배치, 인물 형성을 통해 주제를 표현하는 문학 양식이다. 선인들의 소설에 대한 연구에 따르면, 우리는 소설의 환경이 자연환경과 사회환경으로 나뉜다. 한 소설의 줄거리는 일반적으로 이야기의 시작, 발전, 절정, 결말의 네 부분으로 구성되며, 어떤 것은 서문과 결말을 전후 안배한다. 소설 속의 인물은 세 가지 범주, 즉 주제 인물, 배용 인물, 단서 인물로 나뉜다. 환경, 줄거리, 인물 3 요소 중 인물은 핵심이고, 환경과 줄거리는 인물 형성의 핵심에 따라 배열된다.
그러면 소설은 어떻게 인물을 형상화할까요? 본 수업은 본 단원의 소설' 임대옥 가부',' 축복',' 노인과 바다' 세 편을 공부함으로써 소설 인물을 감상하고 인물 묘사와 관련된 기교를 배우고 익히려고 한다.
2. 임대옥 이미지 감상: (25 분)
자, 먼저 임대옥 가 자부 에 들어가는 임대옥 라는 인물을 연구해 보자.
임대옥 () 는 임대옥 가부 () 의 핵심 인물이다. 그렇다면 저자는이 핵심 인물을 어떻게 묘사합니까?
1, 직접 심리적 설명
첫 단락을 함께 읽어 주세요.
이제부터 다이옥은 자부에서 그녀의 새로운 생활을 시작할 것이다. 지금 그녀는 무슨 생각을 하고 있습니까? 환호하고, 기대로 가득 차 있습니까, 아니면 다른 것입니까? 소설 속의 원어로 대답해 주세요.
-"차근차근 주의를 기울이고, 항상 관심을 갖고, 쉽게 한 마디 더 말하지 않고, (멀티미디어 타이핑)
다이옥은 그녀의 할머니 집에 있다. 그녀는 어떻게 이렇게 신중할 수 있습니까?
이 글은 임대옥 심리에 대한 직접적인 묘사로 임대옥 초 자부에 입학했을 때의 내면 세계를 분명하게 보여 독자들이 예민하고 신중하며 자존감의 성격 특징을 단번에 이해할 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감) 좋은 심리묘사는 인물의 성격 특징을 잘 반영할 수 있기 때문에 인물을 묘사하는 중요한 수단 중 하나라는 것을 알 수 있다.
2. 간접 심리 설명
인물의 내면세계는 직접적으로 표현되는 것 외에도 인물의 언어와 동작을 통해 간접적으로 드러날 수 있다. 인물의 언어와 동작을 통해 인물의 내면세계를 표현하는 이런 수법은' 간접 심리 묘사' 라고 불린다. (언론은' 인물 심리묘사: 직접적, 간접적 (언어, 동작)' 을 방송했다.)
그렇다면 임대옥 초에 자부에 들어갔을 때 어떤 언어, 어떤 동작, 어떤 행동으로 자신의 내면세계를 표현했을까?
각 조의 대표에게 이 조의 발견에 대한 설명을 이야기해 달라고 요청하다. (첫 번째 그룹과 두 번째 그룹을 클릭하십시오)
3. 모양 특성
그러면 "세심하고 총명하며 자존감 있는" 임대옥 한 사람은 도대체 어떤 외모와 기질을 가지고 있을까? 소설에서 임대옥 용모를 묘사한 문장이나 단락을 찾아보세요.
임대옥 외모를 묘사한 문장과 단락을 읽어 보세요.
이러한 설명에서 우리는 임대옥 들이 어떤 외모 특성과 기질을 가지고 있는지 알 수 있다.
-만약 당신이 선녀처럼 보인다면, 당신은 우아하고 연약합니다. 다정하고, 총명하고, 기민하고, 다정다감한 눈빛으로 가득 차 있다. (멀티미디어 타이핑)
학생 여러분, 임대옥 외모에 대한 이러한 묘사는 저자가 직접 우리에게 제시한 것입니까?
분명히 그렇지 않습니다. 이 묘사들은 모두 다른 사람의 관찰과 논평을 통해 이루어집니다. 작품의 다른 인물에 대한 관찰과 논평을 통해 인물을 묘사하는 이런 수법은 여기서' 인물의 측면 묘사 수법' 에 속한다. 참, 인물의 측면 묘사는 다른 사람의 관찰과 평론 외에도 인물과 환경을 통해 두드러질 수 있다. (언론은' 인물 측면 묘사의 수법: 다른 사람을 관찰하고, 인물을 돋보이게 하고, 환경을 돋보이게 한다' 는 수법을 가지고 놀았다.)
작가는 작품 속 다른 인물에 대한 관찰과 논평을 통해 임대옥 생김새를 묘사할 때 어떤 이점이 있습니까?
Xianglinsao 이미지 감상: (25 분)
다음으로' 축복' 의 상림형수라는 인물을 다시 한 번 살펴봅시다.
1, 모양 특징
임대옥 진가부는 주로 측면 묘사를 통해 임대옥 용모와 기질을 표현한 것이다. 그렇다면' 축복' 의 저자는 상림형수의 생김새를 어떻게 묘사할까요? 본문을 빨리 읽고 소설 속 상림형수의 초상화에 초점을 맞춘 세 곳을 찾아 주세요. (학생들이 함께 읽음)
상림형수의 생김새는 주로 다른 사람의 관찰과 논평을 통해 드러났나요?
2. 심리적 변화
이 세 가지 묘사에서 상림형수의 생김새가 어떻게 변했는지 알 수 있다.
조별 토론: 상림형수의 출현은 어떤 심리적 변화를 반영합니까?
재론: 상림형수의 심리가 왜 이렇게 변하는가?
왜 그녀가 제사에 참가하지 못하게 하고, 그녀의 정신을 완전히 붕괴시키는가?
3. 요약: 이런 관점에서 상림형수의 외모에 대한 세 가지 묘사는 저자가 인물을 형성하는 수단일 뿐, 그 목적은 상림형수의 내면세계를 차근차근, 차근차근 드러내고 봉건예교의 억압으로 막바지로 나아가는 마음여정이다. 상림형수의 심리적 변화는 외모 변화를 통해 간접적으로 나타난다. 이러한 신체적 묘사와 심리적 묘사는 이 비극적인 인물의 이미지를 더욱 구체적이고, 풍만하고, 감화력이 넘치고, 충격력과 충격력을 더해 준다. (멀티미디어 타이핑)
넷. 요약 (2 분)
임대옥, 상림형수의 외모 묘사와 심리에 대한 분석을 통해 인물의 정면 외모 묘사나 측면 외모 묘사, 직접적인 심리적 묘사나 간접적 심리적 묘사가 모두 소설 인물을 묘사하고 형성하는 데 매우 효과적인 예술 수법이라는 것을 알 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 이것이 바로 우리가 본 단원의 세 편의 소설을 공부할 때 달성해야 할 목적이다. (멀티미디어 타이핑)
동사 (verb 의 약자) 가 노인의 이미지를 감상하다 (25 분)
1. 우리가 방금 배운 인물 감상 방법에 따라' 노인과 바다' 를 읽고, 그룹 협력을 통해 자습서의 모든 학습 임무를 완수하십시오. 15 분 후 각 분파 대표들은' 지도 사례 및 협력 탐구' 질문 1, 2 결과를 보고했다. (15-20 분) (멀티미디어 타이핑)
2. (학생 보고 후 멀티미디어는 참고 답을 제시할 것이다. ) 을 참조하십시오
문제 1: 노인은 상어와의 싸움마다 내면의 독백을 가지고 있다. 이런 내면의 독백들 중 일부는 오디오이고, 어떤 것은 소리 없는 것이다. 그것들을 찾아 스스로 읽어 주세요. 조별 토론: 이런 내면의 독백은 노인의 어떤 심리를 반영합니까? 너는 그의 어느 내면의 독백이 그의 심리를 가장 잘 대표한다고 생각하니?
노인은 절망과 희망 속에서 발버둥쳤지만, 절망을 이겨내고 싶을 때마다 상어와 끝까지 싸우고 싶어 한다.
-"사람은 태어날 때부터 패배하지 않는다. 너는 네가 할 수 있는 한 그를 파괴할 수 있지만, 너는 그를 이길 수 없다. "
질문 2: 노인에게서 어떤 정신을 보았습니까? 노인의 마음 속에 있는 이미지는 무엇입니까?
결코 굴복하지 않고 포기하지 않는 정신.
불운과 절망에 직면하면서도 자신감 있고, 도전하고, 굴복하지 않고, 포기하지 않는 터프한 사나이. ...
3. 연장: 당신 마음속의 노인의 이미지에 따라 노인의 외모 특징을 묘사할 수 있습니까? (5 분) (멀티미디어 타이핑)
4. 요약: 협동탐구를 통해 소설' 노인과 바다' 는 주로 상어와 싸우는 과정에서 노인의 심리를 묘사하며 결코 굴복하지 않고 포기하지 않는 터프한 이미지를 부각시킨다는 것을 발견했다. (멀티미디어 타이핑)
자동사 단위 교육 요약 미만 (7 분)
사실 소설에서 인물을 묘사하는 방법에는 여러 가지가 있다. 정면 묘사나 측면 묘사일 수 있다. 정면 묘사의 수법은 심리 묘사, 언어 묘사, 동작 묘사, 외모 묘사이다. 인물 묘사의 방법은 타인에 대한 관찰과 논평을 통해 묘사하고, 인물에 의해 부각되고, 환경에 의해 부각되는 것이다.
본 단원에서 배운 세 편의 소설은 외모 묘사와 심리 묘사에 좋은 시범을 보였다.
학우들이 우리가 본 단원의 세 편의 소설에서 배운 방법을 앞으로의 서술문 작문에 적용하기를 바랍니다.
2022 고등학교 중국어 교육 프로그램 일반 템플릿 (4) 교육 목표:
1, 역사를 보는 법을 배우고, 역사를 반성하고, 역사적 경험을 받아들이고 참고하며, 사회를 인식하는 능력을 높인다.
2. 정보 주제의 의미를 이해하고 작업 내용에 대한 개괄적 능력을 향상시킵니다.
3, 비교 독서, 같은 제재를 가진 다른 작품의 유사점과 차이점을 비교하다.
강의 중점 사항:
1, 뉴스 작품의 특징과 주요 표현에 중점을 둡니다.
2. 선배들이 역사를 해석하는 사고방식을 배우고, 그들이 어떻게 역사를 차용하고, 자신의 견해와 인생 깨달음을 표현하는지 알아보자. 역사의 순간을 파악하고 충실하게 기록하는 법을 배우다.
강의 시간:
한 시간
교육 과정:
먼저 새로운 과정을 소개합니다.
역사를 기념하는 관점에서 볼 때, 20xx 년은 이례적인 해이며, 올해는 세계 반파시스트 전쟁 승리 xx 주년이다. 오늘날의 모든 사람에게 역사는 과거의 기억뿐만 아니라 거울이기도 하며, 이후의 모든 사람은 사기에서 반성하고 배울 수 있다.
둘째, 소개 스타일:
Q: 텍스트는 어떤 방식으로 역사를 기억합니까?
지우기: 뉴스
안내: 뉴스라고도 하는 뉴스는 최근 사실에 대한 빠르고 간결한 보도의 뉴스 장르입니다.
일반적으로 제목, 서론, 주제, 배경, 끝으로 구성됩니다. 하지만 모든 문장 들이 이 다섯 부분을 가지고 있는 것은 아니다. 여기서 제목은 종종 여러 줄의 형식이며 가이드 제목, 주요 제목 및 부제목으로 구분됩니다. 그 일반적인 구조는' 거꾸로 피라미드' 이다. 즉 뉴스의 사실은 중요도에 따라 내림차순으로 배열된다. 그것의 글쓰기 요구 사항은 객관적인 서술, 신속성, 시기, 간결, 개괄, 생동감이다.
셋째, 첫 번째 메시지를 연구하십시오
(a) 제목-7 자, "사람, 일, 일의 의미" 를 설명하고, 뉴스 제목의 요구 사항을 충족시키는 것은 진정한 요약이며, 한눈에 알 수 있습니다.
(2) 1, 서론 (제 1 항): 브란트는 바르샤바 유대인 열사 기념비 앞에 무릎을 꿇고 사면을 요청하며 나치당에 의해 살해된 유대인들에 대한 깊은 애도를 표했다.
2. 본문 (2, 3 항): 독일 정치 지도자들이 제 2 차 세계대전의 책임과 무고한 유대인을 살해한 범죄에 대한 인식 브란트는 기자의 질문에 대답하고 왜 무릎을 꿇었는지 대답했다.
결론 (제 4 항): 브란트가 무릎을 꿇고 행동하는 의미와 영향.
(3) 여러 부분 중 어느 부분이 가장 중요합니까?
명료함: 서론 (정보에서의 서론의 중요성과 핵심 지위를 설명하고' 거꾸로 피라미드 구조' 를 설명한다)
(4) 요약:
1. 이 문장 은 종합 뉴스로 30 년 이상 걸쳐 있다. 작가는 정성껏 고른 자료를 사용했고 전쟁 책임을 이해하는 방법과 관련된 단편을 중점적으로 선택했다.
2. 뉴스의 객관성 원칙을 반영하며 뉴스 작가의 주관적인 토론은 없다.
(5) 연장: 독일과 일본이 제 2 차 세계대전을 대하는 다양한 태도를 탐구하고 학생들이 올바른 역사관을 세우도록 지도한다.
넷째, 제 2 조 정보 배우기 (제 1 조의 절차와 방법을 모방하여 학생이 독립적으로 분석할 수 있도록 한다)
(a) 제목-주요 행위자의 행동
(2) 1, 소개 (1): 뉴스 출처를 설명하고, 이 뉴스의 주요 뉴스 사건을 공개하며, 누가 언제, 어디서 어떤 사실을 발표했는지 설명합니다. (가장 중요한)
2. 과목 (2-6): 제 2 차 세계대전 아시아 태평양 전역 역사 교과서를 집필하는 이유, 의미, 과정, 교과서를 평가하여 교과서의 특징과 교육 요구 사항을 설명한다.
3. 뉴스 배경 (7): 이 역사 교과서는 본 성 민간기구인 항일전쟁 역사 유지회의 추진으로 완성되었습니다.
결론 (8): 교재의 사용 범위를 소개합니다.
(3) 요약:
1. 이 뉴스는 역동적인 뉴스입니다.
여전히 뉴스의 객관성 원칙을 고수하십시오.
두 정보의 유사점과 차이점 비교 (연습 2)
1, * * * 같은 견해: 시민의 역사적 책임감. 모든 시민은 자신의 민족, 자국의 행동, 국제 정의에 대해 책임을 져야 한다. 이러한 역사적 책임을 져야 역사를 정확하게 인식하고 전쟁의 상처를 치유하며 국가 간의 장벽을 해소하고 평화와 평온을 이룰 수 있다.
2. 이들은 모두' 거꾸로 된 피라미드 구조' 를 사용하지만 표기법은 다르다.
종합뉴스, 관련 소재 수집, 조합.
두 번째 부분: 동적 뉴스, 명확한 사건 작성 주의, 중심 강조, 뉴스의 출처를 명확하게 설명합니다.
6. "커뮤니케이션" 과 "정보" 비교 (연습 3)
1, 내용: 뉴스는 단순히 일어난 일을 보도했을 뿐, 줄거리를 많이 쓰지 않았다.
시사통신은 선행과 결과를 상세히 보도하고 줄거리를 선보였다.
표현 기법: 뉴스는 주로 내러티브입니다.
서술, 묘사, 의론, 서정 등 다양한 방법을 보급하여 생생한 이미지를 보여주다.
구조적으로 메시지는 일반적으로 "거꾸로 된 피라미드 구조" 로, 일반적으로 제목, 가이드, 주제, 배경, 끝, 길이가 짧습니다.
통신 구조가 유연하고 길이가 길다.
칠판 디자인:
뉴스-신뢰성, 적시성 및 청중