대형 수업 계획: 가전제품 활동 목표 1
1. 가전제품의 다양한 용도를 이해하고 아이들이 용도별로 분류하도록 지도한다.
가전 제품이 가져 오는 편리함과 행복을 경험하십시오. 환경, 다양한 가전제품의 사진을 만드는 것은
어려움: 가전 제품의 용도에 따라 활동 프로세스를 분류하십시오.
우선, 그들의 가전제품을 교환하다
1. 누가 올라가서 가전제품의 이름을 소개하고 싶습니까?
이 가전제품의 용도는 무엇입니까?
요약: 가전제품은 이렇게 많은 용도가 있어 우리의 생활에 편리함과 즐거움을 가져다 주기 때문에 우리 모두는 가전제품을 사용하는 것을 좋아한다.
둘째, 가전제품의 용도에 따라 분류하다
1. 오늘 선생님은 가전제품 카드를 많이 가지고 오셨다. 이렇게 많은 카드를 우리 아이가 세 바퀴로 나눌 수 있습니까?
2. 너희 각 팀은 모두 머리를 써라. 어떻게 나누나요? (그룹 분류 작업)
3. 누가 너희 팀이 어떻게 나뉘는지 우리에게 알려줄까? 왜 이렇게 나누세요? 이유를 설명해 주세요.
4. 다만 지금 아이들은 다른 구분 방식을 가지고 있다. 우리 모두는 가전제품의 용도를 알고 있다. 우리는 항상 당신이 용도에 따라 그것들을 세 가지 범주로 나누어 달라고 부탁하고 싶었습니다.
셋째, 레이블에 따라 분류를 검증합니다
선생님은 세 개의 점수를 그렸다. 그것들이 무슨 뜻인지 맞춰봐? 어느 원을 넣을 수 있는지 보세요.
요약: 원래 첫 바퀴의 가전제품은 우리가 먹는 음식을 가공하는 데 쓸 수 있고, 두 번째 바퀴의 가전제품은 우리의 오락 생활을 풍요롭게 할 수 있고, 세 번째 바퀴의 가전제품은 우리가 청소하는 데 도움이 될 수 있다. 가치 분석:
사진을 감상하고 유아가 첫 페이지의 개념을 인식하도록 유도하여 첫 페이지의 서수와 기수의 차이를 표현하다.
상호 감상과 교류를 통해 기수와 서수를 계속 인식한다. 그들의 영역을 총결하다.
대형 수업 계획: 가전 제품 2 활동 의도
큰 학급의 아이들은 강한 탐구 욕구를 가지고 있으며, 새로운 것을 시도하는 것을 좋아한다. 가전제품의' 마력' 은 종종 그들이 조작하기를 원하게 한다. 이번 행사는 장면 공연을 주선으로 하여 아이들이 몇 가지 간단한 가전제품을 사용하는 법을 배우게 하고, 아이들이 상식을 사용하고 사용 중의 위험을 피하도록 지도한다.
활동 목표
1. 간단한 가전제품을 올바르게 사용할 수 있습니다.
2. 전기 요구 사항에 따라 작동하는 방법을 알고, 사용하기 전에 전기 버튼을 만지지 마십시오.
3. 가전제품이 사람들의 생활에 주는 편리함을 느끼다.
4. 아이의 안전의식을 강화하다.
5. 아이의 반응능력을 시험하고 개인능력을 단련합니다.
준비할 활동
1. 선생님과 어린이 * * * 휴대용 소형 가전제품 (예: 작은 스탠드, 마사지기, 녹음기 등) 을 소장하고 있습니다. , 그룹당 한두 개.
2. 무 몇 개 (또는 깨지기 쉬운 물건), 작은 선풍기, 과일 착즙기, 과일.
멀티미디어 교사 자원: 나는 이것을 할 수 없다.
활동 과정
(a) 시작 부분
선생님: 오늘 선생님께서는 아이들에게 작은 가전제품을 많이 준비해 주셨습니다. 어디 보자!
1. 그룹 관찰, 작은 가전제품을 조작하여 가전제품에 스위치가 있는지 알아보세요.
2. 번갈아 스위치를 켜서 가전제품의 변화를 관찰해 보세요. 그런 다음 한 어린이가 본 세트의 가전제품의 이름과 용도, 스위치를 켠 후 가전제품의 변화를 소개하도록 했다.
(2) 한 가지 경우, 한 팬이 아이의 손가락을 부러뜨리고, 아이가 작동하는 가전제품에 직면할 때 주의해야 할 사항을 이해하도록 도와준다.
1 .. 선생님은 아이들에게 왜 웨이블릿의 손가락이 부러졌는지 말하라고 사례를 하셨다.
현장 테스트: 팬의 전력.
선생님은 작은 선풍기를 조작하여 무를 부채면에 넣고, 유아는 무띠가 끊어진 현상을 관찰한다.
요약: 부채잎이 얇아서 전원을 켠 후 고속으로 회전하여 공기가 바람이 불어서 시원함을 느끼게 합니다. 하지만 회전하는 팬은 칼날처럼 팬 안으로 뻗은 물건을 깨뜨릴 수 있다. 따라서 작동하는 팬은 매우 위험합니다. 어린이는 손을 팬에 넣지 말아야 한다.
3. 또 어떤 가전제품이 일할 수 있는지 알려주세요. 일할 때 만질 수 있을까요?
요약: 세탁기, 식품 가공기, 두장기 등 전기 운행은 매우 위험하다. 어린이는 작동 중인 가전제품을 만져서는 안 된다.
4. 멀티미디어 교육 자료를 재생하여 아이들의 전기 안전 사용 상식을 풍부하게 한다.
(1) 선생님 정경서술: 소장미는 어머니가 퇴근하는 것을 보고 피곤해서 도와주고 싶다고 말했다. 그러나 그가 주방에 도착했을 때, 그는 전자레인지나 정수기를 사용할 수 없었다. 그는 어떻게 해야 합니까? 만약 그가 스스로 움직이면 어떻게 될까?
(2) 아이들에게 그들이 알고 있는 가전제품의 안전한 사용 방법을 소개하도록 한다.
요약: 각 가전제품에는 안전한 사용에 대한 요구 사항이 있습니다. 어린이는 가전제품을 사용할 때 반드시 요구에 따라 조작해야 한다. 작동을 배우기 전에 전기 버튼을 함부로 만져서는 안 된다. 그렇지 않으면 자신을 다칠 수 있다.
(3) 결론 부분
선생님: 우리 아이가 이미 전기 사용법을 익혔으니, 우리 현장에서 주스를 만들어 봅시다. 아이들이 함께 맛보게 해주세요!
활동반성
가전제품 상식은 새로운 수업이다. 즉, 교재도 없고 참고 자료도 없어, 교육의 난이도가 짐작할 수 있다. 직업학교 학생들이 무미건조한 해설에 싫증이 나서 유연하고 다양한 실천과 실습 교육을 좋아하는 상황에서 최근 몇 년간 대량의 미디어 코스웨어와 동영상 자료를 축적해 교육에 중요한 역할을 했다.
실습 교육은 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원했다. 그들은 더러움과 기름을 두려워하지 않는다. 그들은 지하에 쪼그리고 앉아 일을 시작했는데, 교실에 앉아 있는 것과는 전혀 달랐다. 실천 훈련을 통해 학생들은 지식에 대한 숙달이 깊고 광범위하며 기억하기 쉽다.
며칠 전 나는 가전제품 상식의 단계적 평가를 했고, 나는 3 단계 평가법을 채택했다.
심사의 첫 번째 단계는 빈 칸을 채우는 것이지, 두루마리를 닫는 것이 아니라, 모두가 여전히 기초지식을 열심히 외워 30 점을 차지해야 한다는 것이다.
두 번째 단계는 에어컨과 냉장고의 분해 두 가지를 포함하여 실습의 해체를 조사하는 것이다. 이 평가에는 가전제품의 올바른 사용, 해체품의 규범 배치, 결국 해체될 때의 상태로 완전히 회복된다. 35 점.
세 번째 단계는 가정용 냉장고와 에어컨 사용에 대한 상식이다. 추첨을 통해 시험을 보는 것은 어느 것을 시험하는 것이고, 이것은 조작하면서 묘사한 일종의 심사 방식이다. 35 점. 100% 입니다.
이런 교학과 심사를 통해, 나는 학생들이 머리를 쓰는 좋은 학습 습관을 키울 수 있을 뿐만 아니라, 학생들의 학습 적극성을 증가시켜 교육 진도를 더욱 원만하게 완성할 수 있다고 생각한다.
대형 수업 계획: 가전 제품 3 활동 목표:
1. 교류 공유에서 각종 가전제품의 이름을 알고 사람들의 생활에서 가전제품의 용도를 느끼다.
2. 생활 중인 가전제품에 관심이 있어요.
이벤트 준비:
1, 선행 체험: 어린이들이 상가 전기 매장을 방문하고, 현장 관찰, 기록, 문의를 합니다.
2. 아이가 집에서 각종 가전제품을 찾아 사진으로 기록한다.
활동 프로세스:
우선 가전제품의 개념을 이해하다.
1. 오늘 선생님께서 물건을 가지고 오셨다. 한번 봅시다. 그거 아세요? 선생님은 드라이어를 꺼내셨습니다. "어? 이게 뭐야? 무슨 소용이 있습니까? 무엇을 사용하여 작동합니까?
나는 드라이어가 전기로 일을 시작한다는 것을 안다.
2. 선생님 요약: 저는 우리 아이의 집에 전기를 생산하는 기계가 많다고 믿습니다. 우리는 우리가 생활하고 전기를 사용할 수 있는 이 기계를 가전제품이라고 부른다.
둘째, 가전제품을 소개합니다.
1, 선생님 소개: 당신 집에는 어떤 가전제품이 있습니까? 어제 아이에게 가전제품을 그리라고 했다. 너 그렸니?
2. 아이들은 집에서 찾은 각종 가전제품의 사진을 전시한다.
3. 집에 가전제품이 얼마나 있는지 세어 보세요.
4. 선생님 요약: 각 가정에는 많은 가전제품이 있습니다. 이런 다른 가전제품의 용도는 무엇입니까?
셋째, 각종 가전제품의 사용을 교환한다.
가전제품의 슬라이드를 틀어 보면서 토론하다. (TV, 냉장고, 세탁기, 전자레인지, 에어컨, 목욕패, 전기밥솥, 흡입기, 진공청소기, 전기다리미 등. ) 을 참조하십시오
1, 이게 뭐야? 무슨 소용이 있습니까?
2. 그것들의 모양과 색깔이 같은가요? 왜 안돼? (사람들의 다른 취향을 만족시키다)
무작위 질문: 당신은 그의 견해에 동의합니까? 다른 코멘트가 있습니까?
4. 선생님 요약: 가전제품은 정말 유용해서 우리 생활에 편리함을 가져다 주었습니다.
넷째, 가전제품을 사용할 때는 안전에 주의해야 한다.
1, 선생님 안내: 가전제품을 사용할 때는 전기가 필요하며, 사용할 때는 안전에 주의해야 합니다!
2. 토론: 가전제품을 사용할 때 어떤 위험이 있으며, 무엇을 주의해야 합니까?
사용시 물을 묻히지 말고, 손으로 전원과 콘센트를 만지지 마십시오. 그렇지 않으면 감전될 수 있습니다. ) 을 참조하십시오
아이가 집에서 가전제품을 사용해 본 적이 있습니까? 쓸 때 무엇을 주의해야 할지 생각해 본 적이 있습니까?
4. 선생님은 일부 가전제품 (예: 전기다리미, 전기밥솥, 전기주전자 등) 은 어느 정도 위험성이 있어 아이에게 적합하지 않다고 요약했다. 에어컨 스위치, TV, 냉장고 등 상대적으로 안전한 가전제품을 사용할 수 있습니다. 또한 플러그에 물을 묻으면 안 되고, 전기주전자, 다리미 등 가전제품을 사용할 때는 떠날 수 없습니다.
다섯째, 생활에 연락하여 각종 가전제품을 안배하다.
1, 선생님 소개: 선생님은 최근 새 집으로 이사오셨는데, 집에 가전제품이 좀 부족한 것 같아요. 아이들에게 어떤 가전제품을 사는지 생각해 보라고 부탁하고 싶습니다.
2. 먼저 선생님의 집을 안내해 드리겠습니다. 어떤 빈방이 있는지 알아보겠습니다. (주방, 침실, 거실)
3. 아이들은 세 그룹으로 나누어 토론합니다. 주방, 침실, 거실에 또 어떤 가전제품을 넣을 수 있습니까? 그리고 이 가전제품들을 그림으로 그려서 선생님의 새 집에 따로 놓는다.
대형 수업 계획: 가전 제품의 4 가지 활동 목표
1, 생활에서의 작은 가전제품의 역할을 이해하고 과학 창조의 편리함을 느끼다.
2. 아이들에게 소형 가전제품을 안전하게 사용하고 자기 보호에 주의하도록 일깨워줍니다.
준비할 활동
1, 코스웨어-재미있는 연습: 가전제품 이름
2, 야채, 과일, 믹서, 착즙기 등 실물.
활동 과정
1, 선생님은 주스를 맛보아 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
응! 주스가 맛있어요. 어느 아이가 맛보고 싶어?
(개별 아이를 시험해 보세요)
2. 주스가 어떻게 만들어졌는지 아세요?
(주스가 과즙 짜는기구로 짜낼 수 있다고 아이들에게 안내하십시오)
과일과 채소를 보여주세요.
어떻게 주스로 변했는지 알고 싶으세요?
3. 소형 가전제품의 마력을 이해하다
아이들에게 과즙 짜는기구 주스 짜는 과정을 보게하십시오.
(1) 아이에게 과일의 변화를 관찰하게 하다.
짜낸 주스를 보고 나서 느끼는 감정에 대해 아이에게 이야기하게 하다. 착즙기가 너무 신기해요.
(2) 교사는 믹서기로 채소진흙을 휘젓는 것을 시연하며, 유아들에게 야채가 휘핑된 후의 변화와 모양 특징을 관찰하도록 요구했다.
아이들에게 믹서기의 마력에 대해 이야기하게 하다.
4, 가전 제품 특성
믹서기와 믹서기는 이름이 같습니다. 이게 뭐야? (가전제품)
사람들에게 편리함과 전기가 필요한 작은 가전제품을 가져다 줄 수 있다.
5. 사진:' 가전제품 이름' 으로 가전제품 사용 방법을 소개합니다.
어린이 토론 구성: 이 작은 가전 제품의 사용은 무엇입니까?
녹음기
컴퓨터
전화
사진기
냉장고
유아들이 실물소개와 결합해 가전제품의 이름, 신기한 기능, 용법, 주의사항을 소개하도록 독려한다.
선생님은 보충 아이의 소개를 총결하였다.
저는 작은 발명가입니다.
이 작은 가전제품 외에 너는 또 어떤 작은 가전제품을 알고 있니?
당신은 또 어떤 작은 가전제품을 발명하여 사람들이 우리를 편리하게 할 수 있도록 돕고 싶습니까?
아이들이 앞으로 더 신기한 가전제품을 발명하도록 독려한다.
7. 주스 시식
품감 활동을 통해 아이들에게 활동의 즐거움을 충분히 느끼게 하다.