공자의 감사 교육에 대한 고찰

공자 견습생' 은 인교판 초등학교 국어 3 학년 상권 제 5 단원' 중국 전통문화' 에서 뽑혔다. 중국 고대의 유명한 사상가, 교육자 공자가 노인을 스승으로 모시는 이야기를 들려주며 공자가 겸손하고 배우기를 좋아하는 학습정신과 노인이 지칠 줄 모르고 후배들을 사랑하는 품격을 보여 주었다. 글에는' 공부가 끝이 없다' 는 정신도 배어 있다. 편집자의 의도는 학생들이 공자 견습생의 이야기에서 중국 역사에 깊은 영향을 미치는 공자와 노인을 초보적으로 이해하고 학생들이 조국의 전통문화를 탐구하는 흥미를 불러일으키도록 하는 것이다. 학교 싱크탱크의 반복적인 토론을 통해,' 예배' 라는 글자부터 시작해 이 글의 교학을 공자예배를 이해하는 과정에 중점을 두고 공자의 겸손과 학문, 노자의 지칠 줄 모르는 품격을 체득하고, 이야기를 읽는 기초 위에서 공자와 노자에 대한 간단한 평가를 한다.

첫째, 모든 일은 사전에 세워지고, 예조하지 않으면 폐지된다.

10 이 끝나갈 무렵 제비뽑기로' 공자 견습생' 이라는 수업을 결정하자 용 총장과 나는 갑자기 마음이 한심하게 아팠다. 이것은 5 ~ 6 학년 국어 교육에 오랫동안 종사하는 우리에게 큰 도전이기 때문이다. 그래서 임무를 맡은 이후로, 모두의 마음은 항상 무거운 석두 한 조각을 누르는 것 같다. 첫 주 독립 학습 교재부터 다음 이틀 동안의 시험 강의와 연마 수업까지. 매일 학교가 끝난 후에도 지친 싱크탱크 선생님들이 여전히 모여 자신의 의견을 발표하며, 나도 끊임없이 모든 건의를 일일이 적는다. 매일 밤 집에 가서 교안을 수정하고 교안을 기록하고 코스웨어를 바꿀 것이다 ... 한 달 내내 저녁 7 시부터 새벽 1 시까지 서재에 있는 컴퓨터 앞에는 항상 내가 있다. 경기 시간이 다가옴에 따라, 나는 교육 계획이 아직 확정되지 않았기 때문에 좌절감을 느꼈다.

둘째, 자아를 잃으면 결점이 무궁하다

경기가 아직 열흘 남짓 남았는데, 나는 거의 격일로 발언하려 한다. 교안에 익숙하지 않아, 교안에 완전히 끌려갔다. 학생은 새 단어를 정확하게 읽을 수 없고, 반복해서 시정할 수는 없지만, 이때 자신의 시범적 역할을 잊어버린다. 다음 문장이 무엇인지 몰라서 교단에 가서 교안을 뒤집는 것이 쑥스럽다. 수업시간에 나는 학생들의 대답을 들을 정력도 없고, 답안에 대해 적절한 평가를 할 생각도 없고, 더구나 열정적으로 교실에 투입하는 것은 말할 것도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 줄곧 직설적이고 재치가 뛰어나서 3 학년 아이들의 입맛에 영합하기 위해 무대에서 부드러운 숙녀인 척했다. 각 방면에서 자신을 불편하게 하고, 수업을 듣는 싱크탱크 선생님도 참을 수 없다. 수업시간에 필요한 것은 가짜 숙녀가 아니라 수업의 지도자를 이끌어야 하기 때문이다. 쉬지 않고 수업이 끝난 다음 날, 모두들 다시 모여 반의 디자인을 토론했다. 모두들 각자 한 마디씩 고집하며, 모두 나의 교학 중의 실수와 부족을 지적할 것이다.

1, 언어가 간결하지 않아 학생이 하는 말을 반복하는 것을 좋아한다.

교실이 빡빡하지 않아 교육 임무가 완료되지 않았습니다.

3. 유연한 교학기지가 부족하여 학생에 대한 평가가 단조롭다.

나는 내 자신의 교수 스타일이 없다. 너무 많이 한다.

5, 제스처가 부자연스럽다.

6. 나는 학생들의 발언을 진지하게 듣지 않았다.

......

바닥에 구멍이 있다면, 나는 정말 빨리 들어가고 싶다. 최초의 자신감부터 지금의 좌절에 이르기까지, 나는 줄곧 마음가짐이 좋았고, 지금은 거의 무너질 뻔했다. 나는 이 수업을 어떻게 해야 할지 모르겠다.

셋째, 자아를 되찾고 고치를 깨고 다시 태어난다

차마 나에게 압력을 가할 수 없는 지도자들을 바라보며, 이 수업 전후에 한 달 가까이 바빴던 싱크탱크 선생님들을 보고, 최근 1 월 억눌린 감정이 댐 홍수처럼 터졌다. 나는 더 이상 이렇게 갈 수 없다! 여러분의 수고를 헛되게 해서는 안 되며, 도시의 작은 얼굴을 잃어서는 안 됩니다! "학생들을 격려하려면 먼저 자신을 투입해야 한다. 네가 텍스트에 녹아들어야만 학생이 너의 분위기에 끌리고 자기도 모르게 너를 따라갈 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언). " 용원장과 석주임어 중심이 긴 말이 내 귓가에 메아리쳤다. 집에 돌아와 책상 앞에 30 분 동안 앉아 있다가 나는 컴퓨터를 켜서 영화' 공자' 를 검색했다. 문장 속에 묘사된 공자의 품성이 고상하기 때문에, 나는 교실 지도자로서 마음속으로 그를 우러러보는 정이 없다. 어떻게 하면 자신의 감정을 학생에게 감염시킬 수 있습니까? 공자의 생애를 묘사한 이 영화를 보는 데 두 시간이 넘게 걸렸다. 이 두 시간 동안, 저는 매우 고민했습니다. 귀중한 시간은 이렇게 잃어버렸습니다. 나는 문득 깨달았다. 벌써 그랬어야 했다. 나는 밤새 키보드를 두드리며 공자제자에 대한 자신의 재구상을 진지하게 적었다.

다음날, 나는 또 연단에 서 있었는데, 영화 속의 장면이 무의식적으로 내 머릿속에 번쩍였다. 힘든 장면, 감동적인 장면 ... 내 감정은 마음에서 우러나온 것이고, 진심 어린 존경과 숭앙은 말로 표현된다. 나는 더 이상 교안에 얽매이지 않아 반 전체가 편안함을 느꼈다.

넷째, 세부 사항을 발굴하고 아름다움을 추구한다.

중요한 큰 문제가 해결되었고, 다음은 교안과 교수 세부 사항을 "파다" 는 것이다. 보통, 과도기어에 대한 토론이 불확실할 때, 싱크탱크의 선생님들은 인터넷을 통해 자료를 조사하고, 여러 가지 방법으로 최선을 다하려고 노력한다. 종종 눈빛 하나, 동작 하나 때문에 자리를 잡지 못하여 선생님들은 다투어 시범을 보였다 ...

다섯째, 스마트 그룹, 따뜻한 가족.

한 달, 긴 한 달, 괴로운 한 달, 탈바꿈한 한 한 달; 이번 달, 나는 거의 무너졌고, 이번 달에는 큰 도움이 되었다. 이번 달, 나는 집단의 힘과 집의 따뜻함을 느꼈다.