1, 교수 설계는 합리적이고 적절해야 한다. 깃발이 뚜렷하고 초점이 두드러져 돌파하기 어렵다. 물론, 새로운 교과 과정 이념은 교육에 반영되어야 한다. 여느 수업처럼 멀티미디어와 교구 (당시 수업은 사용할 수 없었지만, "스크린을 보세요 ..."), 그룹 토론, 탐구 활동 등을 통해 전체 학생을 대상으로 하고, 학생 자율 학습을 동원하는 등 새로운 교과 과정 이념을 반영하고 있다.
2, 장점을 살리고 단점을 피하고, 자신의 아름다운 면을 보여주고, 심사위원의 관심을 받고, 높은 점수를 얻습니다. 예를 들면, 참신한 교학 상황을 창설하고, 지도어를 세심하게 설계하여 심사위원의 흥미를 불러일으켜야 한다. 교수 태도는 자연스럽게 대범해야 한다. 언어는 친절하고 명료해야 한다. 리듬, 열정. 학생이 없는 교실 분위기를 개선하다. 학생과 교구가 없는 교실에서 판화는 우세를 보여 주며, 적절하게 운용하면 수험생의 전문 기술을 반영할 수 있다. 심사위원의 호평을 쉽게 끌 수 있다.
판서는 칠판의 절반 이상을 차지해야지, 너무 단순하지 말고, 판서는 너무 많지 말고, 칠판 청소는 적어야 한다. 양식을 디자인할 때는 비워 두지 마십시오. 물론, 만약 양식이 주요 내용이 아니라면, 군말을 너무 많이 할 필요가 없다. 심사위원의 수준이 비교적 높다. 교재의 깊이를 적절히 발굴하면, 수준을 반영하면 점수가 높아질 것이다.
3.' 무학생 수업' 시간은 보통 15-25 분입니다. 학생이 없기 때문에 진도가 빨라질 것이다. 일반적으로 내용 (중점 내용) 이 기본적으로 완성되고 수업이 끝나지 않으면 점수에 영향을 주지 않는다.
4. 수업이 끝난 후 일반적으로 답변과정이 있다. 심사위원이나 시험관은 수험생 강의 중인 질문이나 의문에 따라 질문을 하고 수험생은 그에 따라 답변을 한다. 답변 시간은 일반적으로 1-2 질문, 시간은 5 분입니다.
확장 데이터
특성
1, 교육 장소와 대상이 다릅니다. "수업 안 함" 은 사무실이나 다른 곳에서 동행이나 전문가를 대할 수 있다.
관찰과 연구의 대상은 다릅니다. 수업시간에 학생이 없다' 는 관찰과 연구 대상은 주로 교사의 교육이다. 우리는 학습의 상태를 추측할 수밖에 없다.
목표가 다르다. 정상적인 교수 및 연구 활동의 목표는 주로 교사의 교수 능력과 학생들의 학습 상황을 이해하고, 교사와 학생에게 개선의 건의와 의견을 제공하고, 관리자들에게 교사를 평가하고, 학교 기반 교수 및 연구 프로그램을 개발할 수 있는 근거를 제공하는 것이다. "수업시간에 학생이 없다" 활동의 목표는 주로 교사가 교안을 개선하고 교학 기술을 훈련시키는 것을 돕는 것이다. 전자는 학교의 발전에 초점을 맞추고, 후자는 교사 개인의 발전에 초점을 맞추고 있다.
4. 강의와의 차이. "수업시간에 학생이 없다" 는 중점은 "어떻게 수업을 향상시킬 것인가" 이다.
5. 무생반은 새 교사를 모집하고 사범생의 교수 능력을 평가하는 가장 중요한 수단이다.