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시험 준비는 시험 참가의 전제이자 성패의 관건이다. 그 내포는 비교적 광범위하고 기교도 많은데, 구체적인 묘사는 다음과 같다.
첫째, 자신의 인식을 제고하고, 표적된 응시를 한다.
자기 판단은 인생의 나침반이다. 자신의 취미를 이해하고 자신의 능력과 결함을 정확하고 객관적으로 평가하는 것은 성공하고자 하는 사람은 누구나 피할 수 없는 문제이다. 자 () 는 짧고, 한 치의 소장도 있다. "비록 진부하고, 새로운 것은 없지만, 절대적인 진리를 드러낸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 세상에 쓸모없는 사람도, 완벽한 사람도 없다. 자신의 능력의 제한으로 한 사람이 어떤 일도 감당할 수 없다. 그러므로 자신의 능력을 발휘하는 데 유리한 일자리를 찾는 것은 모든 사람이 관심을 갖는 문제이다. 국가 공무원 대열에 가입하고 싶은 사람들에게는 더욱 그렇다. 그들은 국가공무원의 직업자격을 취득하고 싶을 뿐만 아니라 다른 중요한 추구도 하고, 그에 따라 적절한 고려를 해야 한다. 예를 들면, 시험 후 할 수 있는 일이 자신의 취미에 적합한지 아닌지를 고려해야 한다. 실생활에서 이는 수험생들이 자신을 아는 망설임과 선택에 대해 주로 자신의 흥미와 특기를 이해하고, 자신의 능력을 명확히 하고, 기존의 결함을 피하고, 자신의 내면적 자질과 외적 업무 요구가 조화를 이루는 상황에서 목표를 달성하는 것으로 나타났다. 취미, 성격, 능력은 한 사람의 성격의 대부분을 구성한다. 그래서 자신의 성격을 이해하는 것이 시험 준비의 첫걸음이다. 일반적으로 인격은 주로 한 사람이 생활과 실천 활동에서 자주 나타내는 일정한 경향성을 지닌 개인의 심리적 특징의 합계를 가리킨다. 한 사람이 다른 사람과 구별되는 정신적 면모와 심리적 면모이기도 하다. 여기에는 사람의 심리적 경향, 개인의 심리적 특징, 심리적 과정 특징 등 여러 가지 측면이 포함되어 있다. 어떤 사람의 심리적 특징은 다양하다. 어떤 것은 자주 나타나므로 상대적으로 안정적이다. 어떤 것은 우연한 현상일 뿐, 상대적으로 안정된 심리적 특징만이 인격의 구성 요소이다. 따라서 인격은 안정성의 특징을 가지고 있다. 그렇기 때문에 우리는 일상생활에서 인간의 정신과 심리적 면모로부터 사람을 구분할 수 있다. 한 사람의 성격에 따라 그가 다른 상황에서 어떤 행동을 할 것인지 예측하는 것도 한 사람을 이해하고 활용할 수 있는 기초이다. 개성은 타고난 브랜드일 뿐만 아니라 후천적인 색채도 더 많다. 사람이 처한 상황과 환경은 항상 인격적 특징에 영향을 미치기 때문에 인격도 변화의 과정을 보여준다. 실생활에서 사람의 성격은 얼굴처럼 변화무쌍하고 천차만별이다. 천면' 인격은 사람의 성격 성향과 기타 심리적 특징을 초래하여 다양한 이미지를 드러낸다. 같은 환경에 사는 사람들 중 일부는 현실에 안주하고, 어떤 사람들은 공격적이다. 이것은 전형적인 성격 경향의 차이다. 그리고 사람의 의지 활동도 다른 특징을 보이고 있다. 예를 들어, 어떤 사람들은 성질이 좋지 않아 감정이 쉽게 드러난다. 어떤 사람들은 자신의 감정을 잘 숨기고, 쉽게 화를 내지 않고, 느림보 같은 부드러운 느낌을 준다. 인격성향은 사람의 주동적인 활동이며, 다른 모든 심리활동은 그 제약과 통제를 받는다. 눈에 띄는 인격 경향은 그에 상응하는 의지와 노력을 이끌고, 사람을 어떤 감정 상태에 처하게 하며, 적극적인 지적 활동을 동반한다. 한 직위의 업무 요건이 재직자의 인격적 특성과 더 큰 조화와 일치를 이룰 수 있다면 재직자의 적극성과 지능을 촉진할 뿐만 아니라 업무 성과도 높일 수 있다. 따라서 사실로부터 진리를 찾는 것은 다른 준비 작업의 기초입니다.
둘째, 감정을 조절하는 법을 배웁니다
감정이란 객관적인 사물에 대한 기쁨, 분노, 슬픔, 즐거움의 감정과 경험을 말한다. 그것은 사람들의 활동과 심신 건강에 영향을 미친다. 감정은 인간의 필요에서 비롯되며, 또 사람의 추구와 연결되어 있다. 선택의 순간에 우리는 종종 망설이고 방황하는 것을 느낀다. 추구가 막히면 엄청난 심리적 에너지와 높은 관심을 기울여야 할 때 긴장, 불안, 고민, 걱정이 우리의 마음을 차지할 수 있다. 이런 부정적인 감정은 생활의 적이다. 성공을 추구하는 과정에서 우리가 직면한 가장 큰 위험은 상대가 아니라 자신의 나쁜 감정에서 비롯되는 경우가 많다. 부정적인 감정은 종종 심리에 큰 스트레스를 주고, 고민을 많이 하게 하고, 사물에 대한 정확한 분별과 판단력을 상실하고, 때로는 일반적인 규범에서 벗어나기도 하기 때문이다. 또 부정적인 감정도 사람의 창조적 사고를 억제한다. 일단 부정적인 감정이 생기면 모든 흥분이 여기에 집중되어 기억력이 떨어지고, 사유가 둔해지고, 상상력이 부족하고, 이해력이 떨어지고, 환경에 대한 적응력이 떨어지고, 많은 문제들이 뒤따르기 때문이다. 이런 상황에서 인간의 창조적 사고는 생겨날 수 없다. 그러나 파도와 같은 감정은 끊임없이 변화하는 상태에 있고, 때로는 적극적이고 때로는 부정적이며, 양자의 교대는 주기적이다. 긍정적인 감정과 부정적인 감정 모두 장단점이 있다. 하지만 전반적으로 부정적인 감정의 부정적인 영향은 더 커 보이며 비극적인 결말로 이어질 가능성이 더 높습니다. 연구에 따르면 기분이 좋지 않을 때 한 사람이 심리적으로 무장해제되었다. 이때, 그는 자신의 능력을 향상시킬 수 없을 뿐만 아니라, 자신의 원래 능력이나 숙련된 기술을 발휘할 수 없을 뿐만 아니라, 때로는 정상적인 생활을 유지할 수도 없다. 이런 상태의 경쟁은 패배할 수밖에 없다.
국가공무원 수험생에게 자신의 감정을 어떻게 통제할 것인가는 매우 중요한 문제이며, 시험의 성패와 직결된다. 시험 준비 과정에서 우리는 항상 주변 환경의 자극과 방해를 받으며, 정서 변동의 폭과 빈도가 매우 크다. 특히 억눌린 경쟁 분위기는 각종 불량감정이 우리의 마음을 침범하게 하기 쉬우며, 함께 모여 우리의 마음을 무겁게 짓누르고, 다가올 시험을 생각하고, 예측할 수 없는 경쟁자를 생각하고, 친지들의 기대와 불확실한 결과를 생각하며 ... 긴장, 불안, 걱정, 억압이 함께 솟아오를 것이다.
사람은 항상 조용하고 유쾌한 마음을 유지할 수는 없지만, 동시에 기분 변동의 충격과 영향으로부터 자신을 보호할 수는 없다. 하지만 당신은 이성적인 힘으로 자신의 감정을 통제할 수 있다. 우리가 행복을 선택하는 태도를 가지고 있다면, 우리는 여러 가지 방법으로 자신의 감정을 저항, 이동, 조절할 수 있으며, 감정이 우리 마음 속에 좋지 않은 반응을 일으키지 않도록 방지하거나, 이런 나쁜 반응을 최소화할 수 있다. 때로는 긍정적이고 유익한 방향으로 전환을 촉진할 수도 있다. 이것은 마땅히 할 수 있어야 하고 할 수 있어야 한다. 감정이 행동에 영향을 줄 뿐만 아니라 행동도 정서에 영향을 미치기 때문이다. 나쁜 감정에서 벗어나려면 우선 자신의 주의력을 억제하고 가능한 한 빨리 가장 의미 있거나 자신감을 느끼게 할 수 있는 것들로 옮겨야 한다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 여기서 관건은 외부 자극의 입력을 줄이고 그 영향을 줄이고 약화시키는 것이다. 이런 자극과 고민을 분리해야지, 하나하나 깨뜨리고, 절대로 그것들을 연결시켜 사고와 종합을 하지 마라. 내면의 강렬한 감정적 충동이 누설되거나 자제할 수 없을 때 승화는 좋은 해결책이다. 스트레스를 동력으로 삼아 자신을 많이 응원하는 것이다. 의식적으로 다른 행동을 취하고, 새로운 자극으로 원래의 자극의 효과를 상쇄하고, 결국 당신의 정신을 수동적에서 주동으로 바꿀 수 있다. 감정을 통제하고 파악하려면 긍정적인 사고 습관을 길러야 하고, 낙관적인 태도로 외부 자극을 잘 대해야 한다. 한 사람의 자제력의 강약은 여기서 큰 의미가 있다. 그것은 제멋대로와 타성의 반대이기 때문에, 오직 그것만이 감정 자체의 무모한 경향을 막을 수 있다. 결론적으로, 자신의 감정을 통제하는 법을 배워야 더 많은 성공 기회를 얻을 수 있다.
셋째, 심리적, 생리 학적 상태의 조정
성공은 많은 요인들이 상호 작용하는 산물이다. 뛰어난 지능이 필요할 뿐만 아니라 좋은 심리와 신체 상태도 필요하다. 실생활에서 어떤 응시 경쟁도 단순한 지식과 능력의 대결이 아니라 수험생의 심신 자질의 전방위적 경쟁이다. 승리를 위해서는 외력을 이용해야 하고, 다른 한편으로는 자신의 주관적인 힘, 특히 심리적 힘을 발휘해야 한다.
(a) 두려움을 극복하고 필승의 신념을 세우다.
억눌린 경쟁 분위기는 수험생의 심신 부하 능력에 대한 시험이다. 수험생의 내면의 두려움과 불안을 불러일으키는 경우가 많다. "성공할 수 있을지 모르겠다." "항상 다른 사람이 내가 먹는 것보다 더 힘들다고 생각한다." 시험 성공에 대한 지나치게 열렬한 기대는 자신의 비교 우위에 지나치게 집중하여 이러한 초조한 생각이 시험 준비 과정을 관통하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 시험, 시험, 시험, 시험, 시험, 시험, 시험) 특히 시험 시간이 다가옴에 따라 시험 부하를 받는 심리나 생리기능이 나날이 쇠약해지고 지쳐서 심장 두근거림 전심전력으로 시험을 준비할 수 없게 된다. 심각한 것은 심지어 감정, 사고, 행동의 경직화를 초래할 수도 있다. 이때 사람은 스스로 선택할 수 있는 능력을 상실하고, 주변 환경과 자신의 관성에 의해 수동적으로 지배되고 제어되며, 밖으로 나갈 수 없고, 전진할 수 없다. 질문에 대답할 때 혼란스럽고 손을 댈 수 없어 자신의 실제 능력과 수준에 큰 영향을 미쳤다. 이런 곤경에서 벗어나려면 먼저 자신을 이기고 자신의 심리적 실력을 키워야 한다. 사상과 습관에서 자신의 게으름, 소심함 등 약점과 투쟁하다. 두려움이 약함을 의미하는 것도 무능을 의미하는 것도 아니라는 것을 알아야 한다. 실패가 필연적인 결론이 아니라면, 우리는 여전히 성공의 희망이 있다. 의기소침할 이유가 없다. 관건은 자신의 실력을 믿고 고도의 불안에서 벗어나는 것이다. 우리가 자의식을 강화하는 데 주의를 기울이면, 우리는 두려움을 없애거나 완화하고 경쟁에서 이길 수 있다. 요행 심리를 극복하다
자신의 냉정하고 이성적인 분석이 부족하기 때문에 일부 수험생들은 자신의 능력과 지식 수준을 과대평가하고 자신의 결함과 타인과의 격차를 간과하는 경우가 많다. 그들은 자신을 일종의 허황된 자기인상 속에 두고, 늘 병적인 자신감으로 가득 차 있다. 자신을' 신의 유물' 로 보는 것은 천성적으로 인류의 많은 장점과 장점을 가지고 있기 때문에 자신이 무엇을 하든 성공할 수 있다고 생각한다. 바로 이런 맹목적인 자신감으로 수험생의 자만심을 강화시켰고, 심지어 그들의 인격심리체계에서도 절대적인 우위를 차지해 요행심리를 형성했다. 그 직접적인 결과는 부주의하고, 시험에 대해 부주의하며, 결국 피할 수 없는 실수를 초래한다. 이런 요행 심리를 극복하기 위해 가장 중요한 것은 참조 동기를 단정하게 하고, 심도 있고 착실한 준비복습을 하여, 근공 감축을 피하는 것이다. 제목이 아무리 어려워도 진지하게 받아들여야 한다. 위험을 무릅쓰지 마라. 네가 시험을 볼 때 어떤 문제도 겪지 말고 너의 부담을 덜어주길 바란다. 이렇게 한 결과는 자업자득이며, 이를 위해 무거운 대가를 치르게 될 뿐이다. 또한, 외부 세계의 일부 불량 요인의 방해와 영향을 방지하고, 자의식을 강화하고, 각종 사회사조와 다른 사람의 언행으로부터 자신을 보호해야 한다. 한 걸음 한 걸음 네가 추구하는 목표를 향해 노력하다.
(c) 열등감을 극복하다
교만은 바람직하지 않지만, 우리는 다른 극단으로 나아가지 말고 열등감의 함정에 빠지지 말자. 자신의 강점과 잠재력을 보지 못하거나, 자신을 과소평가하고, 자신을 무가치한 것으로 묘사하고, 실생활에서 어떤 일을 하든 용기와 자신감이 부족하고, 행동적으로 꼬리를 두려워하고, 우유부단함을 두려워하는 것은 모두 열등감의 표현이다. 본질적으로 열등감과 자부심이 통하는 것은 모두 내면의 공허함과 자기의심에 대한 외부화의 조짐이다. 열등감이나 자책감은 사실 자신이 받아들이고 싶지 않은 현실을 도피하고 있으며, 자신의 가치감 부족에 대한 보상을 찾고 있다. 개인의 자기 증오는 여기서 합리적인 해석을 받았다. 약간의 열등감은 어느 정도 사람을 진작시킬 수 있지만, 부정적인 효과는 매우 커서 개인이 건설적인 노력을 하는 것을 방해하고 심지어 자기 정체성의 붕괴를 초래할 수 있다. 따라서 모든 수험생에게 이런 병적 심리의 영향과 침식을 방지하고, 자신의 장단점을 실사구시로 바라보며, 자신의 장점으로 자만해서는 안 되며, 자신의 결점 때문에 자신을 과소평가해서는 안 된다. "사람은 자신을 절대적으로 인정할 필요는 없지만, 절대 자신을 인정할 필요가 있다." 아마도 우리는 이 말에서 유익한 계시를 얻을 수 있을 것이다.
(d) 투기 심리를 극복하다
기회주의 심리는 요행 심리와 비슷하다. 이 둘의 공통된 특징은 시험관 자체가 공부에 대한 투자가 부족하다는 점이다. 대충 얼버무리고 대강대강 얼버무리며 착실한 정신과 용기가 부족하다는 것이다. 복습 과정의 주요 정력은 배운 지식을 파악, 공고히 하고 심화시키는 것이 아니라 각종 사기 수법에 집중하는 것이다. 자신의 시험의 성공을 감독 선생님의 누락에 맡기고 시험장에서 부정행위 기교, 투기 부정행위는 반드시 실패로 끝날 것이다. 성취에 관심이 있는 사람은 "매우 열심히 노력하고, 1 점을 얻고, 시험 성공을 쟁취해야 한다" 고 해야 한다.
(5) 강건한 신체를 유지하다.
시험 준비는 지식을 축적하는 과정이므로 많은 정력과 정력이 필요하다. 매우 독립된 기관이 뒷받침되지 않는다면 수험생은 이 어려운 과정을 순조롭게 통과할 수 없을 것이다. 시험에 성공했다는 것은 말할 것도 없다. 따라서 시험장에서의 실전 능력을 강화하기 위해서는 각 수험생들이 자신의 체력을 높이기 위한 다양한 조치를 취해야 한다. 복습 과정에서 일과 휴식을 결합하고, 적당히 긴장을 풀고, 피로에 저항하지 않도록 주의해라. 과학적 학습 방법을 익히고, 예를 들어 시간을 마련하고, 적은 노력으로 더 많은 일을 추구해야 한다. 동시에 음식에서 영양조절과 보충에 주의하고 신선한 계란, 콩 등을 많이 먹으면 정신력과 체질과 체력을 증강시킬 수 있는 음식도 많이 먹어야 한다. 그래야 당신의 몸과 마음이 준비 과정에서 과로로 피해를 입지 않을 것이며, 준엄한 도전을 맞이할 수 있도록 정력을 비축해야 합니다. (존 F. 케네디, 노력명언)
넷째, 과학적 기억 방법을 파악한다
국가공무원 시험의 내용이 많고 흡수를 배워야 할 지식도 많기 때문에 시험 준비 임무가 비교적 무겁다. 그리고 대부분의 수험생들은 이미 일에 참가하여 정력이 극히 제한되어 있다. 이런 불리한 요인의 영향을 제거하거나 줄이기 위해서, 우리는 학습 효과를 높이기 위해 노력할 수밖에 없다. 여기서 과학적이고 효과적인 기억 방법을 파악하고 운용하는 것은 중요한 현실적 의의를 가지고 있다. 시간이 극히 제한된 수험생들에게는 시험 준비 과정에서 다음과 같은 방법을 채택하는 것이 큰 도움이 될 것이다.
(a) 심리적 이미지 방법
심리상법 (기억반사법이라고도 함) 은 각종 기억원리를 응용한 기초 위에서 이미지, 연상, 느낌으로 과거에 배운 지식을 복습하는 것이다. 대다수의 사람들이 책을 읽은 후에 얻은 지식은 왕왕 머릿속에 깊이 새겨져 있지 않다. 시간이 오래 걸리면 많은 부분이 잊혀진다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 연구에 따르면, 당신이 배운 것의 80% 는 공부 후 24 시간 이내에 잊혀질 것이다. 마지막으로, 흩어져있는 정보 만 남겨 두어야합니다. 새로운 지식을 이해하는 데 필요한 기초지식이 이미 머릿속에서 사라진 이상 당연히 새로운 정보를 흡수하기가 어렵다. 이런 상태에서 수험생은 반드시 학습난으로 기억이 불완전하다. "전체 학습, 이해, 기억의 과정은 무미건조하고 고달프다."
이를 위해서는 우리가 부지런히 복습하고, 읽거나 다시 회상하는 과정에서 언제든지 누락된 내용을 보충하고, 학습, 이해, 기억 사이에 선순환을 만들어 시험 준비 과정을 수월하게 해야 한다. 물론 추억과 반성은 구체적인 사물과 이미지를 겨냥한 것이 아니라 잠재의식에 의지하여 과거의 경험과 경험을 되돌아보는 것이다. 주요 메모리 이미지를 중심으로 다차원, 생동감 있는 이미지 이미지 메모리 맵을 구축하여 다양한 지식과 정보를 유기적으로 연결합니다.
심상법의 응용은 고정적인 패턴이 없으므로 엄격한 계획을 세울 필요가 없다. 관건은 자신의 상황을 결합하여 꾸준히 하고 반복하는 것이다. 효율성을 높이기 위해 각 수험생은 자신의 기억 리듬 (즉, 기억의 고조와 저조가 나타나는 시간, 지속 과정의 길이) 을 찾아내 기억 리듬에 따라 전체 학습 기간의 효율적인 기간을 찾아내 이를 최대한 활용해 복습해야 한다. 일반적으로 학습의 시작과 끝에서 배운 것과 상호 관련되거나 두드러진 것은 종종 사람의 머리 속에 깊은 흔적을 남기지만, 학습 과정에서 배운 것과 서로 무관한 것은 쉽게 잊혀진다. 이는 사람의 기억 흔적이 서로 억제되고, 서로 반대되는 반면, 정방향 억제는 정반대이기 때문이다. 사람들이 비슷한 것을 계속 기억할 때, 이후의 기억이 원래의 기억을 억제하는 현상을 말한다. 양자의 상호 작용은 기억력을 떨어뜨릴 수 있다. 하지만 첫 번째 기억도 역억제의 영향을 받지만, 그 전에는 이전 기억이 없기 때문에 정방향 억제의 작용이 면제된다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 마찬가지로, 마지막 기억은 순방향 억제의 영향을 받지만, 역억제의 영향을 받지 않을 수는 없다. 그 뒤에는 다른 기억이 없기 때문이다. 이 때문에 처음과 마지막 기억은 중간 기억보다 더 깊고 오래갈 것이다. 그러므로 우리는 학습의 시작이나 끝에서 중요한 것을 기억해야 한다. 그리고 혼자 공부하는 기간도 길수록 좋은 것은 아니다. 자신의 신체 상태와 습관을 결합하여 결정해야 한다. 맹목적으로 시간을 쟁취하는 것은 바람직하지 않다. 오랫동안 쉬지 않으면 수험생의 피로감과 졸음이 높아질 뿐만 아니라 기억력도 약해지고 앞뒤 정보 간의 대량의 연락이 끊어질 수 있기 때문이다. 이런 방법은 때때로 득보다 실이 적다. 조금 쉬는 시간과 횟수를 조금 늘리는 것이 훨씬 좋다. 이렇게 하면 몸과 마음을 편안하게 할 수 있고, 한편으로는 학습 효과를 높이는 데도 도움이 된다. 쉬는 시간 동안 뇌는 얻은 정보를 정리하고 분류할 수 있는 기회를 갖게 되어 다음 단계의 학습이 더욱 탄탄한 기초를 갖게 되고, 시험 준비생들의 새로운 지식에 대한 이해와 흡수력을 강화할 수 있기 때문이다. 요컨대, 쉬는 동안 배운 내용에 대한 기억은 지속적인 학습보다 적은 것이 아니라 더 많다.
추억과 반성의 방법은 수시로 진행할 수 있으며, 보통 잠자리에 들기 전에 효과가 가장 좋다. 첫째, 응시자는 시험 준비 내용의 주요 부분을 대충 한 번 읽고, 대략적인 틀을 빗어 내고, 사상적으로 그것들 사이의 관계를 정리한 다음, 관련 내용을 연결시켜 기억을 깊게 하고, 이해를 강화해야 한다. 반성한 후에는 기억의 정확성을 확인하는 것이 좋다. 이렇게 기억하지 못하고 잘 기억하지 못하는 정보는 평소보다 더 기억에 남는다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)
(2) 대체 추진법
같은 외부 자극이 인간의 뇌에 지속적으로 작용하는 정도는 감소하는 경향이 있다. 단숨에 다음 학과에 대한 많은 지식을 쓸 때, 당신은 상당히 기분이 좋을 수 있지만, 실제로는 효과가 그다지 좋지 않다. (존 F. 케네디, 공부명언) 왜냐하면, 만약 당신이 비슷한 것을 너무 오래 계속 기억한다면, 당신의 기억력은 급격히 떨어질 것이기 때문입니다. 이런 상황을 피하기 위해 시험관은 대체 추진법을 잘 활용해야 한다. 즉, 시험 준비 과정에서 각 과의 시험 준비 시간을 의식적으로 통제하고 각 과의 교차 복습 연습을 통해 시험 준비 효율을 높여야 한다.
국가공무원 시험 과목이 많아 공무 기초지식만 정치, 법률, 행정, 행정직업능력시험, 공문작문 5 부분으로 나뉜다. 각 과목마다 상대적으로 독립적인 지식 내용이 있어 수험생의 대뇌피질에 대한 자극을 점차 약화시킬 수 있다. 또 뇌의 피로, 사고 정세의 형성으로 인해 시험 준비 효율이 떨어지기도 한다. 따라서 수험생은 시험 준비 과정에서 서로 다른 지식 내용의 조정과 배합에 주의해야 하며, 내용과 특징이 비슷한 과목을 지속적으로 공부해서는 안 되며, 전후 학습 내용에 약간의 비교 차이가 있게 해야 한다. 예를 들어, 어떤 사람들은 심리적인 자질이 좋고, 냉정하게 각종 외부 압력에 대처할 수 있고, 각종 외부 요인의 방해와 충격으로부터 자신을 보호할 수 있으며, 전체 준비 과정은 질서 있게 진행될 수 있고, 어떤 사람들은 심리적 자질이 좋지 않아 각종 외부 요인의 간섭에 냉정하게 대처할 수 없을 뿐만 아니라, 자신의 실력을 정확하게 평가하고 직시할 수 없을 뿐만 아니라, 종종 자신감이 부족하고, 감정 변화가 빨라 각종 외부 세계에 얽매이게 된다 교대로 전진하는 과정에서, 나는 내 복습 계획을 마음대로 바꾸고, 심지어 다른 사람이 코를 끌고 가도록 하기 때문에, 나는 매우 수동적이다. 또 다른 예로, 어떤 사람들은 체력이 좋아서 오래 배워도 피곤하지 않다. 그러나 어떤 사람들은 체력이 약하다. 복습을 했더니 머리가 어지럽고 졸려서 머릿속이 온통 혼란스러웠다. 그들은 잠시 멈추고 휴식을 취하고 계속해야 한다. 두 차례 번갈아 준비하는 간격이 크게 다르다. 이를 위해서는 각 수험생이 대체 추진법을 사용할 때 반드시 자신의 상황을 근거로 맹목적으로 기계적으로 다른 사람을 모방하는 것을 피해야 한다. 물론 각 과목 간 시험 준비 간격도 절대적으로 고정된 것은 아니다. 신체 상태와 실제 준비 효율성에 따라 유연하게 안배해야지 강요해서는 안 된다. 복습 효율이 떨어지기 시작한다고 느낄 때, 제때에 다른 과목을 복습해야 하며, 전혀 견지할 필요가 없다.
(3) 점 표면 결합 방법
포인트-페이스 조합법은 다양한 지식 콘텐츠와 지식 포인트의 파악에 초점을 맞추면서 수평 및 수직 연결을 파악함으로써 지식 내용의 전반적인 틀을 파악하는 것을 의미합니다. 면으로도 점을 잡아야 할 뿐만 아니라 면으로도 점을 지탱해야 한다. 하지만 동시에 경중완급, 눈썹 수염도 아니다.
어떤 과목의 준비시험이든, 점과 면의 관계를 잘 처리해야 한다. 학과 지식점의 파악에만 치중하고 그것들 사이의 상관관계를 소홀히 한다면, 시험 준비 내용을 조각화하여 시험 준비 수험생의 적응성을 떨어뜨릴 수 있다. 시험 과정에서 시험 내용이 다른 형식으로 표현되거나 질문 각도가 바뀌면 수험생은 속수무책이다. 내가 직면한 문제는 매우 익숙하지만, 나는 감히 확실하지 않거나 확실하지 않다. 물론 시험 성적도 만족스럽지 못하다. 또 학과 전체의 틀에만 집중하고 구체적인 지식의 내용을 기억하는 것도 바람직하지 않다. 이렇게 하면 지식의 관련성과 콘텐츠 체계의 무결성에서 예비 콘텐츠를 파악할 수 있지만 어느 정도 적응력을 가질 수 있다. 그러나 수험생이 제시한 답안을 공허한 오해에 빠뜨리기 쉽다. 결론은 기초지식이 뒷받침되지 않고 설득력이 부족하여 시험 성적에 어느 정도 영향을 미칠 수 있다. 점면관계를 잘 처리할 수 있을지는 시험 성패의 핵심 결정 요인이라고 할 수 있다.
전통적인 시험이든 신흥 표준화 시험이든 점과 면의 관계를 올바르게 처리해야 한다. 물론, 이 둘은 실천에서 각각 특징이 있다. 전통적인 준비시험은 시험 목표를 지향하며, 이와 관련된 중점과 난점을 파악한 다음, 이러한 난점과 중점과 관련된 기타 보조내용을 다루고, 줄기와 가지와 잎을 구분하며, 중점과 비중점 내적 연계를 파악하여 모든 준비시험 내용을 파악해야 한다. 표준화 시험은 다르다. 그 시험 목표는 분명하지 않아, 보통 매우 분산된 시험점으로 표현되는데, 시험점 분포는 시험과목의 지식점과 능력점을 기초로 한다. 모든 내용은 수험생이 각 학과 교재의 지식점과 능력점을 숙지하고 분석해야 전체 구조를 파악할 수 있는 엄밀한 네트워크 체계를 구성한다.
포인트-포인트-포인트 조합 접근 방식을 사용 하 여 시험을 준비 하기 위해, 응시자는 단서와 근거로 챕터 카탈로그를 사용 하 여, 각 부분을 다루는 전체 프레임 워크를 개발 하 고, 특정 콘텐츠를 빗질 하 고 분류 해야 합니다. 그것들 사이의 논리적 관계를 찾아내다. 물론, 이것은 우리가 시험 준비 과정에서 우리의 힘을 균등하게 사용해야 한다는 것을 의미하지는 않으며, 우리는 여전히 각 부분의 지위와 중요성을 객관적으로 구분해야 한다. 우리는 중점 장과 내용에 더 많은 시간과 정력을 써야 하지만, 일반 내용에서는 대충 할 수 있다. 각 과목의 요점을 정확하게 파악하기 위해 수험생은 시험 골자를 참고할 수 있다. 어떤 학과 내용의 주체 구조가 확정되면, 이러한 골간을 단서로 삼아' 줄기 잡기, 가지 만지기, 달엽' 방법을 취하여 공무원 시험의 기초지식 중 행정과학과 같은 것을 점진적으로 전개해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 공무원, 공무원, 공무원, 공무원, 공무원, 공무원, 공무원, 공무원, 공무원) 그 전반적인 틀은 행정기관, 행정지도, 공무원 제도로 구성되어 있다. 이 주요 부분들을 잡는 것은 복습의 첫걸음일 뿐, 더 깊어져야 한다. 즉 가지와 잎을 만지는 것이다. 행정 체제를 예로 들면, 그 지점은 행정 체제의 구성과 행정 체제의 구성과 개혁이며, 행정 체제의 각 구성 요소는 그것의 일부이다. 다른 과목도 일반적으로 이 패턴에 따라 준비할 수 있다. 이렇게 하면 기계적 기억의 무미건조함을 줄일 수 있을 뿐만 아니라, 자신의 적응력을 훈련시켜 좋은 대응 기반을 형성하는 데도 도움이 된다.
(d) 연상기억법
시험 준비 과정에서 어떤 사람들은 기억력이 좋지 않다고 불평하고, 일을 자주 잊어버리고, 심지어 심각한 기억 중단을 겪기도 한다. 그들은 오래 전에 배운 것을 기억하지 못한다. 나는 이것에 대해 고민한다. 이런 기억 결함과 착오를 초래한 주된 이유는 수험생이 시험 준비 과정에서 자신의 사고와 상상력을 충분히 동원하지 못하고 각 장기의 조정 능력이 약하기 때문이다. 주의력 분포가 고르지 않은 것은 특정 지식 내용의 기억에만 집중되고, 대뇌피질은 항상 수동적인 자극 상태에 있어 기억이 모호하거나 불완전하게 되고, 각종 저장 정보 간의 연계가 수시로 중단된다. 시험을 볼 때 명확한 시한과 요구 사항 때문에 불안과 스트레스를 느끼며 답안을 잘못 대답하기 쉬우며, 이전 성적의 전공을 포기하거나 심지어 시험장에서 몇 차례 온 경우도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 시험장, 시험장, 시험장, 시험장, 시험장, 시험장, 시험장)
사실 이런 상황은 완전히 피할 수 있다. 수험생이 연상기억법을 능숙하게 익히면 이 방면의 실수를 크게 줄일 수 있다. 연상기억법의 가장 큰 특징은 관련 사항을 모아 기억을 하고, 머릿속에 모든 방면의 지식과 내용의 생동감 있는 관계를 구축하는 것으로, 머리의 전반적인 활력을 높이기 위한 것이다. 이렇게 하는 것은 고립적으로 어떤 일을 기억하는 것보다 훨씬 쉬울 뿐만 아니라, 더 오래 기억할 수 있다. 우리가 배운 것을 진정으로 우리 자신의 것이 되게 하기 위해서, 우리 머리 속에 기억하는 창고에 또렷하고 깊이 저장되어 있을 뿐만 아니라 필요할 때 자유롭게 추출할 수 있도록, 우리는 자신의 방임연상 능력을 훈련시켜 자신의 메모리 시스템을 유연하게 활용해야 한다. 시험 목표와 전반적인 틀의 지도하에 시험을 준비하고 생리와 심리기능의 적응 훈련을 강화하다. 정보 교환이 잠시 중단되었을 때 당황하지 말고 초조해하지 마세요. 이 문제를 방치하지 마라. 다른 질문에 대한 대답에 영향을 주지 않도록 다음 질문에 주의하세요. 다른 문제를 다 끝내고 돌아와서 보류된 문제를 생각해 보세요. 아마도 이것은 계몽의 순간이 될 것이고, 문제는 해결될 것이다.
(e) 자체 테스트 및 상호 테스트 방법
수험생은 시험 준비 과정에서 지식 용량의 축적에만 치중하는 경우가 많다. 즉, 단순히 자신의 머리에 관개하여 가능한 많은 정보를 차지하려고 하는 것이다. 그리고 그들이 정말로 소화를 흡수했는지 거의 신경쓰지 않는다. 지식 감별과 테스트가 부족하기 때문에 수험생은 자신이 무엇을 배웠는지, 지식의 숙달에 대한 개념도 없는 경우가 많다. 따라서, 시험 준비 과정에서, 그들은 필연적으로 큰 실명, 종종 메모리 감소, 효율성 저하와 같은 나쁜 감정을 생산, 어려움에 대 한 두려움이 따를 것 이다, 심지어 시험에 자신감을 잃게됩니다.
이런 현상을 피하기 위해 수험생은 시험 준비 과정에서 자신의 학습 효과를 시험하고, 테스트 결과를 자세히 분석하고, 지식에 대한 자신의 숙달 정도를 찾아내 자신의 우세와 열세를 명확히 하고, 부족한 부분을 수습하고, 확고한 포부를 다지는 목적을 달성할 수 있다. 자체 테스트는 자신의 시험 준비 활동과 조화를 이루어야 하며, 구체적인 구현은 복습의 시간, 내용 등에 따라 유연하게 안배해야 한다. 시험 준비 내용과 목표에 대한 자신의 이해에 근거하여, 필요한 내용을 과감하게 추측하고, 이러한 내용을 정리하고, 의식적으로 자신을 위해 일부 시험 문제를 설계할 수 있기 때문에, 이러한 시험 문제의 형식은 격식에 구애받지 않을 수 있다. 그런 다음 대답하고 교과서와 비교하여 옳고 그름을 결정하십시오. 이렇게 하면 앞으로의 복습에 중점을 두고 시험 준비 내용의 포괄성과 체계성을 보장할 수 있다.
자체 테스트 방식의 가장 큰 장점은 수험생이 시험 준비 과정에서 시험 준비 작업의 성과를 지속적으로 체험할 수 있어 자신의 시험 준비 자신감을 확고히 하고 강화할 수 있다는 것이다. 동시에 수험생들이 자신의 약점을 제때에 인식하게 하여 상응하는 구제책을 취하여 시험 준비 효율을 높일 수 있다.