수업시간에 딴생각을 하는 것은 학생들 사이에서 보편적인 현상이다. 특히 사춘기 중학생들은 더욱 그렇다. 그들은 다른 표현을 가지고 있다. 어떤 학생들은 어떤 수업을 듣든 정신이 방황하고, 어떤 학생들은 어떤 과목에서는 정신이 방황하고, 어떤 학생은 어떤 때는 늘 마음이 편치 않다. 예를 들면 오후의 첫 수업과 같다. 많은 학우들이 이런 상황을 바꾸기로 결심했지만, 바꿀 수는 없다. 이를 위해 많은 학생들이 고민하고 있다. 이런 상황을 바꾸기 위해서는 우선 수업 시간에 딴생각을 하는 이유를 분명히 해야 한다.
수업시간에 딴생각을 하는 데는 보통 다섯 가지 이유가 있다.
첫째, 수용력이 강한 일부 학생들은 교육 내용에 대한 반응이 빠르고 이해가 빠르며, 종종 배불리 먹지 못하는 상태에 있다. 그들은 선생님의 강의 속도가 너무 느리고 내용이 너무 간단해서 듣든 안 듣든 상관없다. 딴생각을 하기 쉽다고 생각한다.
둘째, 기초지식이 부족한 일부 학생들은 수업시간에 선생님의 리듬을 따라갈 수 없고, 선생님이 어디까지 말하는지 자주 모르기 때문에 딴생각을 한다.
셋째, 어떤 학생들은 항상 흥미를 가지고 수업을 듣고, 싫어하는 과목과 선생님을 만나면 열심히 수업을 듣지 않는다. 시간이 지남에 따라, 그들은 수업시간에 딴생각을 하게 된다.
넷째, 일부 학생들은 과거에 좋지 않은 학습 습관을 길렀고, 수업 주의력은 늘 집중하지 않고, 자신이 구원받지 못했다고 생각하고, 노력을 포기하고, 자신의 주의를 산만하게 했다. 다섯째, 일부 학생들은 몸이 허약하고, 일정이 부적절하며, 뇌가 오랫동안 작동하지 않아 공부에 집중하기가 어렵고, 딴생각을 할 수 없다. 상황에 따라, 다른 조치를 취하고, 증상에 대해 약을 투여해야 한다.
교실 주의를 산만하게 하는 두 가지 방법을 극복하다
1, 디지털 받아쓰기 훈련
숫자 한 줄을 읽어서 학생들이 다 듣고 기억으로 숫자를 쓰게 하다.
훈련 방법: 한 학생이나 그 자신이 5473869 와 같은 숫자 세트를 제공하게 하고, 학생이 다시 한 번 반복하게 한다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 예를 들어, 교사는 -687 15 를 읽고, 아이는 종이 -687 15 에 글을 다 쓴다. 너는 7 자리 숫자로 시작할 수 있다. 대처할 때 8 까지 올라간 다음 9 까지, 12 까지 올라가면 더 이상 오르지 마세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 도전명언) 하루에 한 번만 승진할 수 있습니다. 너는 한 달 연속 매일 이 게임을 8 분 정도 할 수 있다. 효과가 아주 좋다.
2. 수업 전 체육 단련
모든 학생들을 책상 뒤에 서서 간단한 체육 단련을 하게 하다. 이렇게 하면 대부분의 학생들이 눈과 귀를 상쾌하게 할 수 있고, 선생님도 쉽게 감독할 수 있다.
훈련 방법: 초등학생에게는 동요나 산수 공식을 곁들여 박수를 치게 할 수 있다. 중학생에게 박수를 치거나 손가락을 울리는 리듬을 디자인하고, 선생님이 하고, 학생이 배운다. 15 ~ 20 초마다 리듬을 바꿔서 그들이 당신의 변화를 따라잡을 수 있도록 하세요. 고등학생에게' 교차 크롤링' 을 시키자. 학생들이 일어서서 줄을 서서 앞으로 나아가게 하고, 왼쪽 무릎을 높이 들고, 오른손을 뻗어 왼쪽 무릎을 만지고, 교환한다. 기간 1 분 이상.
3, 텍스트 판단 게임
해당 단어를 낭독하여 학생들의 빠른 반응을 불러일으키다.
훈련 방법: 선생님이 한 글자를 읽을 때마다 아이들은 주의 깊게 듣고, 가전제품을 듣고 바로 오른손을 들어, 학용품을 듣고 바로 왼손을 들어 올립니다. 예: 의자, 책상, 세탁기, 농구, 텔레비전, 자전거, 책가방, 냉장고, 연습장, 포도, 에어컨, 선풍기, 전화, 이불, 컵, 펜, 휴대폰, 농구, 배드민턴, 라이터 ...
4, 실제로 차이를 찾습니다
훈련 방법: 다음 몇 개 문장 중 a 문장과 b 문장을 잘 듣고 b 문장과 a 문장의 차이를 빠르게 찾아내라 .....
그룹 1: 그룹 A: 숲 속의 동식물은 자연의 햇빛과 비를 충분히 누리고 자유롭게 자란다. B: 숲 속의 동식물은 자연의 햇빛과 비를 충분히 누리고 자유롭게 자란다.
두 번째 그룹: A: 저는 자라서 식물학자가 되어 어머니를 위해 세상에서 가장 아름다운 꽃을 심는 아름다운 소망이 있습니다. 나는 자라서 식물학자가 되어 어머니를 위해 세상에서 가장 아름다운 꽃을 심고 싶다.
5. 자유롭게 질문에 대답합니다
학생 질문에 대한 답을 무작위로 결정하는 규칙을 정하면 추첨을 통해 반 전체가 고도의 경각심을 유지할 수 있다. 강조해야 할 점은, 당신이 만든 교실 분위기가 더 지지적일수록, 학생들은 좌절이나 비웃음에 대해 너무 걱정하지 않고 질문에 대답할 용기가 더 많아진다는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
훈련 방법: 각 학생의 이름을 작은 쪽지에 적고 막대기 한쪽 끝에 붙이고 컵에 넣는다. 학생 이름이 적힌 서명을 통해 누가 질문에 대답할 것인지 결정한다. 더 많은 질문을 준비해야 하는데, 그 중 일부는 모든 학생이 대답할 수 있는 것이다. 이렇게 꼴찌를 하는 학생의 3 분의 1 도 잘 참여할 수 있고, 항상 난제에 당혹스럽지 않을 것이다.
6. 책을 자유롭게 읽는다
지능 훈련 책을 사서 교실에 두고 관찰력, 주의력, 기억력을 단련한다. 예를 들면 미로, 스도쿠 등이다. , 많은 흥미가 많은 사진에서 물건을 찾고, 유사점과 차이점을 찾고, (같은 가운데서 유사점을 찾고, 다른 곳에서 같은 것을 찾고), 크기를 비교하고, 정해진 시간 내에 한 페이지의 항목을 기억하라. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 이런 책은 또한 자유롭게 읽고 연습하는 과정에서 학생들의 집중력을 높일 수 있다. 이런 책은 학생들의 손끝에 놓아 생활 공부가 모두 옳다.
7. 학생 팀 구성
조별 책임제 전략을 통해 학생들은 선생님께 도움을 청하기 전에 먼저 팀의 모든 구성원에게 도움을 청할 수 있다.
훈련 방법: 이 법칙을 강화하기 위해, 한 무리의 학생들이 선생님에게 질문을 하려고 할 때, 선생님은 그룹 내의 다른 학생에게 그의 학우에 문제가 있다는 것을 알고 있는지 물었다. 만약 학생이 모를 경우, 선생님은 예의 바르게 떠나셨고, 그러면 이 학생들은 무엇을 해야 할지 알게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
팀의 책임을 강조하는 또 다른 방법은 학생들에게 "당신의 팀이 임무를 완수했다고 생각한다면 30 초 안에 나를 찾아 알려 주세요." 라고 말하는 것입니다. 이런 전략은 팀의 모든 구성원들이 적극적인 투입의 책임을 지게 하는 데 도움이 된다.
수업 산만함을 방지하는 세 가지 묘수
우선, 포스트잇이나 백지로 목표를 적어 놓은 다음 눈에 띄는 색으로 수업에 정신이 산만해지지 않도록 자신을 일깨워 줄 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
필기를 하다. 노트를 쓰는 좋은 방법이기도 하다. 선생님의 수업 요지에 항상 주의를 기울이고 기록하면 집중할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
선생님을 따라 말하다. 이 방법은 어느 학과 선생님이나 선생님 자신 (예: 국어) 에 달려 있다. 어떤 선생님들은 단지 본선과일 뿐, 여태껏 스스로 교재를 제작한 적이 없다. 어떤 선생님들은 미리 코스웨어를 만들어 다시 사용하기 때문에 일반 국어 수업에서는 이런 방법을 거의 사용하지 않는다. 수학 수업처럼 선생님은 주제를 강의하실 것이다. 선생님의 생각을 따라 선생님과 함께 문제 해결 절차를 이야기할 수 있다. 스스로 작은 소리로 말해도 된다.
자신을 꼬집다. 이 방법은 약간 자학하지만 졸기에는 어느 정도 효과가 있지만, 딴생각을 하고 있다는 것을 알게 되면 바로 자신에게 한 교훈을 일깨워 줄 수 있다.
마지막으로 짝꿍을 봐야 한다. 속담에 시험을 잘 봤는지 안 봤는지 모두 짝꿍에 의존한다는 말이 있다. 짝꿍은 네가 치유하는 것을 돕는 데 큰 역할을 했다. 만약 네가 주의를 산만하게 한다면, 그가 너에게 일격을 줄 것이며, 그는 틀림없이 기꺼이 너를 도울 것이라고 그에게 말해라.