서면 부분 (***95 점)
병음을 먼저 보고 한자를 쓰다. (5 점)
Q n z n
() () () () ()
\ o Li â n \ n 수이투
()
아래 ""기호가 있는 단어에 대해 정확한 발음을 선택하세요. (3 점)
(1) 과거 (10 월 83 일) 월 (2) 과거 (n 순 n 순 n).
(3) 선택 (zhé) (4) 및 촬영 (zh not n ធ zh n ).
(5) 선현에 진 전 (X n Q í n) (6) 문지름 (m m m m ࿋) 이 있다.
셋째, 가사는 단어를 구성하고, 채운 단어를 설명하고, 수업 안팎에서 배운 다른 6 개의 성어를 쓴다. (7 점)
(1) () 전체 (2) 별 () 월
조금도 없다
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
요구에 따라 문장을 완성하다. (15 점)
1, 문장 확장 (적어도 두 곳): 소재를 찾았습니다. (2 점)
2. 약어 (가장 간단한): 32 세, 저는 이미 세계에서 공인된 일급 발명가입니다.
(2 점)
3. 반문문을 진술문으로 바꾸다: 사방이 캄캄해서 벽에 부딪히기 쉽지 않나요?
(2 점)
4. 다음 단어 중 두 가지를 선택하여 문장을 만듭니다. (4 점)
삿갓의 장관은 대추야자를 삼키고, 갑자기. 또한 ...
심지어 미친, 아마 그냥 ... 그리고 ...
①
②
5. 배운 수정 기호로 원문을 수정합니다. (5 점)
(1) 나는 약 두 시간을 기다려서야 그가 도착했다.
(2) "고급 클래스 그룹" 이 칠판 위에 매달려 있습니다.
(3) 책을 잘 읽고, 좋은 책 한 권을 읽고, 책 전체를 읽으면 우리의 지식을 향상시킬 수 있다.
왕선생, 네가 발명한 타임머신은 인류의 발전에 큰 추진 작용을 했다. 노벨 발견상 수상을 축하합니다.
(5) 이번 학기에 이 선생님은 모두의 조직능력을 키우기 위해 반 간부를 모두 교체하기로 결정했다고 갑자기 생각했다.
본문에 근거하여 빈 칸을 메우다. (15 점)
1, "택배 ①, 차에 타면 역명도 잘 볼 수 있어요." 여기서 (1) 는 를 나타냅니다. 이 말은 작은 역의 특징을 반영하고, 작은 역의 또 다른 특징은. (5 점)
2.' 고량애' 와' 백양지' 문필이 비슷하다. 이런 문필의 장점은. (2 점)
3. "백양나무는 항상 그렇습니다. 그것이 있는 곳, 그것이 있는 곳. 무슨 일이 있어도, 무슨 일이 있어도, 항상 이렇게, 아니, 아니, "아빠의 말은 백양나무의 세 가지 특징을 소개한다. 첫 번째 문장은 위에서 소개하고, 두 번째 문장은 위에서 소개하고, 세 번째 문장은 위에서 소개한다. (8 점)
짧은 글을 읽고 숙제를 완성하다. (20 점)
(1) 춘련 (9 점)
설 기간 동안 집집마다 붉은 춘련을 붙여 명절에 많은 기쁨과 평화를 더했다. 우리는 각양각색의 춘련을 둘러보았는데, 마치 오색찬란한 화원을 유람하는 것 같았다. 어떤 춘련은 아름다운 춘경을 묘사하는데, 예를 들면 "또 한 해 방초록빛, 십리 살구꽃은 여전히 빨갛다" 고 한다. 어떤 사람들은 조국의 번영 광경을 보여주는데, 예를 들면 "봄이 대지에 돌아오고, 천산수, 일조신주가 번화하다" 와 같다. 어떤 사람들은 노동자들의 행복하고 아름다운 생활을 칭송한다. 예를 들면, "근면한 가정은 좋은 봄이 있고, 화목한 사람은 훨씬 행복하다." " 더 많은 것은 새해에 대한 사람들의 아름다운 축원을 표현하는 것이다. 예를 들면,' 매화향은 봄에 있고, 죽년 핑안' 이다. " 이 춘련들을 보면 삶이 행복과 희망으로 가득 차 있다고 느낄 수 있다.
춘련은 대립을 중시한다. 예를 들어, "녹류사구세, 마음입입입영신년" 을 예로 들자면, "녹류류" 는 마음을 가리키고, "단어" 는 축하를 의미하고, "구년" 은 새해를 가리킨다. 상하 대련은 글자 수가 같을 뿐만 아니라 품사성도 같다. 너는 심사숙고한 것에서 몇 가지 단어 기교를 배울 수 있다.
춘련이 유유히 조화를 이루다. 우리가 유명한 대련을 암송하려고 노력한다면 멜로디의 아름다움을 느끼고 조국 언어의 무한한 신비를 감상하는 데 도움이 될 것이다.
사람들은 늘 두루마리를 펴는 것이 유익하다고 말한다. 사실 춘련을 보는 것도 좋은 학습이다.
숙제:
1. 글에서 인용한 다섯 쌍의 춘련 밑에'-'를 그어 네가 가장 좋아하는 것을 골라서 자신의 말로 그 의미를 적어라. (4 점)
2. 빈 칸 채우기:
춘련에는 이런 특징들이 있다. (3 점)
3. 춘련작용에 관한 문장을 "~ ~" 로 쓴다. (2 점)
(2) 시간 노인과 부랑자 (1 1)
방랑자 한 명이 흐느끼고 있다. 오래된 시간이 물었다: "당신은 누구입니까? 너 왜 울어? 클릭합니다 부랑자가 말했다. "내가 젊었을 때 유리공을 치고, 젊었을 때 카드놀이를 하고, 중년에 마작을 하면 내 가산이 망가진다!" 이제 나는 아무것도 없어, 정말 후회한다! ""
그가 가엾게 우는 것을 보고, 오랜 시간에 떠보며 물었다. "만약 네가 늙고 젊어질 수 있다면 ..." "젊어지고 젊어질 수 있을까?" " 부랑자는 간청했다. "만약 나에게 다시 한 번 청춘을 준다면, 나는 반드시 처음부터 시작해서 사업을 이룰 것이다!" "좋아! 노력하기만 하면 진정한 삶을 얻을 수 있다! " 노인은 말을 마치자마자 사라졌다.
어안이 벙벙한 방랑자가 고개를 숙이고 보니, 자신이 책가방을 어깨에 메고 있는 소년이었다.
그는 방금 한 말이 생각나서 익숙한 초등학교로 걸어갔다. 길에서 그는 몇몇 아이들이 유리공을 가지고 노는 것을 보고 손가락이 근질근질해서 비집고 들어갔다. 그는 여전히 여느 때처럼 생활하고, 카드놀이를 하고, 마작을 하는데. 만년에 그는 후회하며 통곡했다. 공교롭게도 그는 또 시간노인을 만났다.
숙제:
1,'-'를 사용하여 다음 대시 단어에 대한 올바른 설명을 선택합니다. (2 점)]
(1) 반환 아동 (① 원래 주인에게 반환 ② 반환 ③ 복구)
(2) 탐구 (① 비밀 방문 ② 탐구, 문제 해결 방법 찾기 ③ 방문)
2. 문장 중' ()' 에 맞는 단어를 선택하고 아래에 체크합니다.
3. 문맥을 연습하고 수필에서 "=" 에 적절한 내용을 입력합니다. (2 점)
4. 단락 1-2 는 하나의 단락으로 결합할 수 있습니다. 이 단락의 뜻을 개괄해 주세요. (1)
5. 구시대의' 현실 생활' 에 대해 어떻게 생각하세요? (2 점)
부랑자는 나중에 시간 노인을 만났습니다. 시간 노인이 그에게 뭐라고 말할까요? 상상력을 넓히고, 짧은 글을 위해 적절한 결말을 쓰고, 문장의 끝에 있는 횡선에 쓴다. (3 점)
원명원 구지 재건원명원, 원명원 복원 제안에 대한 당신의 견해를 간결한 언어로 이야기해 주세요. (4 점)
여덟, 작문. (26 점, 일곱 번째 질문 쓰기 2 점 포함)
기초훈련 7' 구어교제의 요구에 따르면, 나는 네가 이번 학기에 이미 작은 수확을 했다고 믿는다. 제목을 직접 작성해 450 자 이상의 작문을 써서 제작 준비, 제작 방법, 과정, 그리고 이 작은 제작에서 무엇을 배웠는지 설명해 주세요. 글에는 인명과 학교의 실제 이름이 나와서는 안 된다.
한 가지 더 있습니다.
첫 번째 부분: 단어, 단어 및 문장
우선 병음을 읽고 단어를 쓴다.
셋째, 다음 성어를 완성하다.
파도 () () () 파도 () 파도 () () 군대 설득 () ()
이견 () () () 풍자 () 단어 () () () () 를 참조하십시오
넷째, 필요에 따라 다음 문제를 완료하십시오.
1. 그대로 단어를 씁니다.
왕홍은 뜨거운 차 한 잔을 붓고 그의 어머니의 창문으로 가져갔다.
(2) "달은 눈처럼, 사람의 눈처럼." 어린 조카는 거의 생각없이 말했다.
"기억하세요, 다시는 같은 실수를 할 수 없습니다." 왕 선생님이 말했다.
2. 모두가 노력을 겪어야 성공의 기쁨을 맛볼 수 있다. (대신 반문하다)
이 문제는 보기에는 어려워 보이지만, 하기는 어렵지 않다. (관련 단어가 있는 문장으로 대체)
4. 병문을 수정하다.
아버지는 늘 나에게 노신, 라오스, 구세대 작가의 이야기를 들려주신다.
일요일에 이 삼촌은 역에 와서 공공질서를 유지했다.
과감히 극복하고 자신의 잘못을 발견해야 한다.
두 번째 부분: 축적과 독서
첫째, 이번 학기에 우리는 두 가지 좋은 학습 습관을 길렀다.
둘째, 이번 학기의 학습 과정에서, 우리는 스팔라저를 포함하여 우리가 배울 만한 많은 사람들을 만났습니다. 첸쉐썬; 롤리; 그리고 ... (네 명 이상의 이름 쓰기)
셋째, 맞아
조수 () 가 요동 () 하여 흑청어 () 가 푸른 물을 잠수하다.
바람이 부스럭거리다. 제비가 커튼 밖에서 쌍쌍이 날고 있다.
핑크. 네, 달빛이 수면에 비춰요.
넷째, 너는 지난 학기에 미문을 많이 배웠다. 광목란' 과' 외동자녀 많이 고르기' 에는 네가 좋아하는 부분이 있을 거야. 당신이 가장 좋아하는 부분을 골라서 내년에 안에서 적어 주세요.
선생님의 지도하에 너는 틀림없이 많은 과외서를 읽었을 것이다! 그중에서 네가 가장 좋아하는 것은'' 이다. 이 책에서 가장 기억에 남는 사람 (또는 디테일과 장면) 은 그 때문이다.
짧은 글에 근거하여 연습을 완성하다.
그때' 문혁' 기간 동안 독서는 소용없다고 여겨져 선생님은 특히 어려웠다. 하지만 당신은 종종 우리에게 이렇게 말합니다. "노력하지 않으면 슬퍼질 겁니다. 문맹이 나라의 기둥이 될 수 있다고 나는 믿지 않는다! " 교실에서, 너는 여전히 우리에게 국어와 수학을 진지하게 가르치고, 우리에게 어떻게 사람이 되는지 가르쳐 준다. 이런 잊을 수 없는 장면이 다시 우리 눈앞에 떠오르면, 그 해에 이런 말을 하고 이런 행동을 하는 데 얼마나 큰 용기가 필요한지 생각해 본 적이 있습니까?
1 .. ""를 사용하여 단어가 있는 정확한 발음을 그립니다.
2. 다음 단어의 동의어를 씁니다.
정지 () 이동 ()
3. "이 경우" 는 다음을 의미합니다.
이런 행동' 이란 뜻이다.
4. 왜 "이런 말을 하고 이런 행동을 하려면 큰 용기가 필요하다" 고 말합니까?
에세이를 읽고 질문에 답하십시오.
우리 학교는 현성에서 60 마일 떨어져 있다. 담임 선생님은 엄선생님이고, 때로는 가깝다고 말하고, 때로는 멀다고 한다. 나는 생각했다: 이 여정도 변할 수 있을까?
현에 있는 신화서점이 서점에' 초등학생 복습자료' 가 새로 나왔다고 알려준 것을 기억한다. 엄선생님은 몸이 허약함에도 불구하고 즉시 자전거를 타고 출발해 60 리, 4 시간 동안 돌아와 반의 모든 학우들에게 책을 보냈다. 그녀의 이마에 흐르는 땀방울을 보고 학생들은 감사하며 선생님이 피곤하다고 말했다. 얼른 물을 마시다. 나는 그녀가 땀을 닦고 컵을 가져가는 것을 보았다. 그녀는 웃으며 말했다: "아니, 겨우 60 리, 아주 가까워! 클릭합니다
얼마 전, 엄양의 딸 소영이 과외 활동에서 팔을 부러뜨리고 병원에 입원했지만 엄양은 줄곧 그녀를 방문할 시간이 없었다. 나와 반의 한 여학생은 줄곧 소영의 상처에 대해 생각하며, 연 선생님에게 소영을 한 번 방문하라고 거듭 권했다. 그러나 엄선생은 항상 고개를 저으며 말했다. "내가 어떻게 그럴 수 있지? 왕복 60 리, 너무 멀어요! " "나는 급해서 용기를 내어 그녀에게 말대꾸를 했다." 안 선생님, 왜 멀리 두려워하지 않으세요, 피곤함을 두려워하지 않고 책을 사주세요? "네가 항상 우리 공부를 지연시킬까 봐 일부러 말하는 거 알아, 그렇지?" 안선생님이 웃으시자 우리는 정중히 말했다. "저는 당신의 선생님입니다. 선생님은 선생님의 책임이 있습니다. 만약 내가 소영을 보러 갔기 때문에, 나는 한 번에 너희 각자에게 네 시간의' 시간빚' 을 빚지고 있는데, 반 전체가 양심 계좌에서 영원히 끝나지 않을 것이다. " ›
얼마나 좋은 선생님인가! 엄선생의 왜소한 몸이 갑자기 키가 커지는 것처럼 내 눈앞이 흐릿했다. 손오공의 능력을 배우고 싶다. 이 60 리의 길을 좀 더 가까이 걸어라. 안선생님이 수업시간에 10 분 동안 병원에 가서 사랑하는 딸에게 뽀뽀를 하게 하고 싶다.
1. 두 번째 단락에 구두점이 없는 곳에 구두점을 붙입니다. (2 점)
2. 문장 중 반의어 세 쌍을 찾아 아래 괄호 안에 쓴다.
()-() ()-()-()-()
3. 나누어진 단락에 따라 단락의 뜻에 따라. (2 점)
에세이에 따라 다음 연습을 완료하십시오.
우리는 현성이 60 마일 떨어진 곳에 있다는 것을 알게 되었다. 담임 선생님 엄선생님, 가깝다고 하면 멀다고 합니다. 사실 이 육십리 길은 얀 선생님이 일부러 말한 것이다. 가깝기 때문이다. 나는 일부러 말한 것이다, 왜냐하면 나는 아주 멀리 떨어져 있기 때문이다. (2 점)
(2) 작문을 여러 번 써서 안선생님이 웃으셨다. "웃음" 은 "웃음" 이 있기 때문입니다. (1)
(3) "얼마나 좋은 선생님! 클릭합니다 이 말은 작가의 사상 감정을 표현했다. (1)
(4) "내 눈앞이 흐릿하다. 엄선생의 왜소한 몸이 갑자기 높아지는 것 같다." 이 때문에 나는 이런 느낌이 들었다. (2 점)
5] 당신은 문장 속 안 선생님을 좋아합니까? 왜요 (4 점)
세 번째 부분, 작문 (25 점)
너희들의 5 년간의 학습 생활에서 반드시 안선생님 같은 좋은 선생님을 많이 만날 것이다. 선생님의 모든 격려; 매번 애무하다. 모든 도움; 모든 선의의 비판 ... 너에게 깊은 인상을 남겼다. 선생님을 주제로 한두 가지 실제 사례를 통해 선생님에 대한 존중과 사랑을 표현해 주세요.