데이터 카드는 역사 학습에 광범위하게 적용되어 학생들의 종합 귀납 등 역사적 사고 방식을 향상시키는 데 매우 효과적이다. 그리고 제작은 간단하고 편리하며 실용적이며 역사를 배우는 일반적인 방법입니다. 제대로 운용하면 예상치 못한 수확이 있을 것이다. -응?
1. 어떤 카드?
1, 지식 카드. 학과 교과서의 기초 지식을 말하며 간단히 카드로 요약하여 교실 노트의 개요와 비슷하다.
。 아편전쟁, 홍군 장정, 제 2 차 세계대전과 같은 것들이죠. -응?
2. 특별 카드. 교재에 흩어져 있는 유사하거나 반대의 문제를 분류해 요약한 카드다. 관련된 원인
그리고 내용이 많아 일련의 카드로 만들 수 있다. -응?
3. 폼 카드. 하나는 교재에 나오는 기성 형식을 가리킨다. 두 번째는 스스로 정제하여 만든 형식 카드를 말한다. -응?
4. 패턴 카드. 지도 카드 네 장을 합치면 강역의 진화, 수리공사의 위치, 중요한 전투가 한눈에 들어온다. -응?
5. 운동 카드. 공부와 복습 과정에서 교재의 지식을 연습문제에 녹여 만든 카드를 말한다. -응?
둘째, 카드 제작?
학습 자료 카드는 일반적으로 과목, 제목, 본문, 번호 및 제작 시간으로 구성됩니다. 64K 판지는 카드 만들기에 적합하다.
, 다른 과목 및 범주에 따라 카드 번호를 매깁니다. 카드는 일반적으로 정면에 질문을 쓰고, 뒷면에는 답을 표시하거나, 전부 정면에 쓴다. -응?
카드는 싱글 카드와 분류 카드로 나뉜다. 정렬 카드를 만들 때 주 보조 카드를 결합하여 하나의 큰 문제를 몇 개의 작은 문제로 나누어 서로 보완할 수 있습니다. 이렇게 기억 단서는 연대효과가 있고, 카드 한 장은 주제와 관련된 다른 재료와 연관이 있다. -응?
카드의 내용은 가능한 간결하고 이해하기 쉬워야 한다. 카드 한 장 한정 100 단어 (내용이 많으면 시리즈 카드로 해결할 수 있음) 로 효과를 한눈에 볼 수 있습니다. -응?
셋째, 카드 사용?
1, 필요한 대로 조합을 정렬합니다. -응?
카드 배열은 학습 요소와 정보를 카드에 각각 기록한 다음 특정 기준에 따라 입력을 방해해야 합니다.
행은 재정렬할 수 있으며 필요에 따라 다르게 정렬할 수 있습니다. 예를 들어 카드는 역사적 내용을 정리하는 데 사용할 수 있으며, 같은 시대, 다른 곳에서 발생한 중대 사건을 가로로 배열하거나, 같은 장소에서 발생한 각종 사건을 시간순으로 세로로 배열할 수 있다. -응?
2, 널리 사용되고 효과가 분명합니다. -응?
(1) 카드는 새로운 커리큘럼을 통합하는 데 사용됩니다. 카드를 사용하여 배운 지식 구조에 대한 명확한 이해를 가지고 핵심 내용을 이해합니다. 그렇게 하면 교과서의 내용을 포괄적으로 파악할 수 있을 뿐만 아니라, 중요한 지식 포인트를 목적, 선택, 그리고 기억할 수 있게 될 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) -응?
(2) 카드는 복습에 쓰인다. 복습할 때 학생은 카드 A 면이 제기한 질문을 먼저 보고 B 면의 답안을 제시하여 교정할 수 있다. 이렇게 보면서 보면 복습 효과를 높일 수 있다. -응?
(3) 카드는 자체 테스트에 사용됩니다: 주로 추첨 퀴즈를 사용합니다. -응?
마지막으로, 카드를 만든 후에는 매번 사용할 때마다 제때에 기록하고 카드에 사용 횟수와 시간을 명시해야 한다는 점을 상기시켜 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 카드명언)
。 그래야 마음속에 수를 세고 카드 사용 효과를 높일 수 있다. -응?
허베이 과학기술보 주말교육 2006 54 38+0 2 월 16 (온라인 연애)