활성 단계
첫 번째 단계:' 그가 누군지 맞춰봐' 는 반의 남학생과 여학생의 심리적 차이를 이해한다.
먼저 각 조의 대표를 파견하여 반의 어떤 이성의 성격 특징을 이야기한 다음, 모두가 누구인지 추측하게 한다. 각 팀이 번갈아 가며 발언하다. 총결산 후, 남학생에게 여학생의 특징을 말하게 한다. 예를 들면 여학생의 언어 표현 능력이 좋고, 여학생의 문과가 좋고, 여학생이 민감하다. 여학생은 남학생의 특징을 말한다. 예를 들면 남학생은 보편적으로 활발하고, 이과가 좋고, 승부욕이 강하다.
행사 의도: 남녀생의 차이를 보여 이성 교제의 화제를 불러일으키다. ) 을 참조하십시오
링크 2: 조연에 관한 소품을 공연하다. 학생들에게 자신의 주변에서 이런 현상이 발생한 적이 있는지 이야기하게 하다. 이 일에 대한 너의 견해를 이야기하다. 만약 당신이 남자 주인공이나 여자 주인공이라면 어떻게 해야 합니까?
행사 의도: 생동감 있는 소품 공연은 학생들이 남녀의 친밀한 교제에 대해 더 깊이 이해하고 학생들이 자신의 견해를 이야기하도록 유도할 수 있다. ) 링크 3: 이야기 접룡.
소품 속' 남녀 주인공' 이 부모 선생님의 의견을 듣지 않고 여전히 긴밀하게 연계되어 이야기가 어떻게 전개될지 짐작하고 있다. 。 각 조의 대표는 추첨을 해서' 성적이 나쁘다',' 명성이 좋지 않다',' 자연과 함께 지내다',' 서로 배우다',' 서로 존중하다',' 함께 학교에 간다' 라는 글자를 적었다. 소그룹은 이야기를 토론하고, 순서대로 이야기를 들려준다.
활동 의도: 학생들이 쉽고 적극적으로 활동에 참여하게 하고, 이성과의' 너무 친밀한 교제' 의 결과, 남녀와의 올바른 교제의 장점을 인식하고, 학생들이 건강한 이성 교제 관념을 수립하도록 돕는다. ) 을 참조하십시오
4 단계: 상대방의 목소리에 귀를 기울이십시오.
남자에게 자신이 좋아하는 여자, 싫어하는 여자, 여자에게 자신이 좋아하거나 싫어하는 남자의 특징을 말하게 하다. 남학생과 여학생은 두 그룹으로 나누어 토론하여 일관된 결과를 판지에 썼다. 감정에 대해 이야기하고 자신의 생각과 격려를 말해 활동을 끝내라. 선생님은 남학생과 여학생의 교제 원칙을 총결하여' 짝꿍의 너' 라는 노래가 울렸다.
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