초등학교 1 년 말 시험지 분석 모범문
첫째, 시험지 전체 내용 및 테스트 목적 분석: 이번 국어 시험지의 명제 내용은' 두 가지 큰 덩어리' 입니다. 하나는 한어병음천국입니다. 두 번째는 단어와 구를 읽고 쓰는 것입니다. 그 주제는 참신해서 학생 생활에 가까워질 수 있어, 범위가 넓다. 학생들의 단어, 단어, 문장의 축적, 이해, 운용을 조사하는 동시에 학생의 읽기 능력을 시험하여 저학년의 요구에 부합하여 국어 교과 과정 기준의 정신을 반영하였다.
둘째, 테스트 결과 및 분석:
이번 시험에서는 반 9 명, 만점 1, 나머지는 우수하다.
다음으로, 나는 반에서 9 명의 학생들의 시험지에 대해 진지한 분석과 통계를 했다. 다음으로 시험지 제시 방식에 대해 두 부분으로 나누어 두루마리와 학생의 대답에 대한 구체적인 분석을 했습니다.
셋째, 논문의 전반적인 분석:
전반적으로 시험지의 지식은 광범위하고 정보량이 많아 학생 생활에 가깝다. 그것은 학생의 언어 축적을 고찰할 뿐만 아니라 학생의 언어 운용 능력도 시험한다. 볼륨이 적당하고 난이도가 적당하다. 교과 과정 기준에 따라 교재를 존중하다. 동시에, 한 주제에 대한 단일 답이 없어 학생들이 창의력을 발휘하고 교과 과정 개편 평가 이념의 실천에 더욱 집중할 수 있도록 도와준다.
이번 시험은 xx 대제, 기초지식심사와 독서능력심사로 나뉜다. 기초 지식 평가는 음음, 글자, 단어, 문장, 제목이 유연하다. 읽기 능력의 평가는 2 기 교과 과정 개혁의 정신에 따라 설계되어 있으며, 주로 학생들이 독자적으로 읽고 문장을 표현하는 능력 (예:' 짧은 글을 읽고 질문에 대답하는 능력', 학생이 문장 읽기와 답을 찾을 수 있는지 여부) 을 고찰한다.
전반적으로 시험지는 지식이 광범위하여 학생 생활에 가깝다. 학생의 언어 축적을 고찰할 뿐만 아니라 학생의 언어 표현 능력도 시험한다. 문제의 양이 적당하고 난이도가 적당하다. 교과 과정 기준에 따라 교재를 존중하다.
1, 기본 사항:
대부분의 학생들은 기초지식을 잘 파악한다. 특히 1, 3, 4, 6 문제의 정확성이 더 높다. 그러나 소수의 학생들은 여전히 몇 가지 문제가 있습니다.
두 번째 질문은 정확한 발음을 선택하는 것이다. 개별 학우들은 혀와 혀근에 대해 확신이 없기 때문에, 예를 들면' 성' 자를 잘못 고르면 점수를 잃는다.
세 번째 질문은 "병음을 읽고 단어를 써라", 개별 학생은 새 단어에 대해 "?"" 이 단어들의 발음은 잘 파악하지 못했다.
2. 읽기 능력:
읽기 능력의이 부분은 학생들이 가장 많은 점수를 잃는 문제입니다. 소수의 학생들만이 짧은 글의 의미를 완전히 이해하고 방과 후 연습을 성공적으로 마칠 수 있다. 대다수의 학생들은 "이 짧은 글을 몇 단락으로 오인했다." 그 이유는 아이가 나이가 어리고 이해력이 약간 약하기 때문이다. 평소 선생님이 강의를 할 때, 단지 학생들에게 본문을 몇 개의 자연단락이나 단락으로 나누도록 가르친 다음, 학생들에게 그 중 하나의 자연단락에서 몇 단어를 나누는 방법을 배우게 하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 아이는 시험지 문제를 잘 모르기 때문에 오류율이 높다. 한편, 학생들은 새끼 염소가 흰토끼에게 준 세 대야의 이상한 꽃을 이해하지 못하여 짧은 글에 따라 분석하는 방법을 모른다.
3. 그림을보고 단어를 채우십시오:
이 부분은 학생들의 그림에 대한 이해력과 문자에 대한 학생의 숙달 수준을 고찰해 자질교육의 상호 협조성을 보여 주었다. 이 몇 명의 동창들은 모두 잘해서, 기본적으로 자신이 하고 싶은 말을 표현할 수 있다.
결론적으로, 이번에는 학생의 완성상황을 보면 전반적으로 괜찮다. 학생들은 기초지식에 대한 파악이 비교적 착실하다. 학생들이 독서 문제의 완성에 대해 이상적이지는 않지만, 이는 시험지의 난이도와 관련이 있다.
넷째, 교육 반영:
앞으로의 수업에서는 40 분 동안 수업에 힘쓰고, 교실 수업의 효율을 높이고, 기초를 중시해야 한다. 글을 읽고 읽는 난이도는 많이 훈련해야 한다. 후진생을 우선적으로 독려하고, 학습의 즐거움을 느끼게 하고, 반의 뛰어난 학생들의 도움을 충분히 활용하고, 학생의 독자적인 심의 능력을 키우고, 일거수일투족을 배울 수 있도록 해야 한다.
동사 (verb 의 약어) 개선 조치:
제 2 초등학교 1 년 기말고사 시험지 분석 모범문
첫째, 시험지 내용 분석: 기말 시험지는 지식면이 넓고, 내용이 풍부하고, 형식이 다양하며, 문제형이 적당하며, 문제형이 매우 참신하다. 시험 문제의 난이도로 볼 때, 시험지는 기초 지식의 파악에 치중하고, 이에 기초하여 적당히 확장하는 것도 부족하지 않고, 어느 정도 난이도가 있다. 학생의 종합 능력과 지식을 유연하게 활용할 수 있는 능력을 고찰할 수 있다. 최근 몇 년 동안 초하루에서 가장 어려운 시험 문제 중 하나이다. 이 시험지는 1 학년 수학 교재 2 권의 내용 대부분을 다루고 있다. 예를 들면 20 이내의 빼기, 100 이내의 가감, 물체 관찰, 법칙 찾기, 인민폐 인식, 분류, 통계 등이 있다. 이 몇 장은 모두 관련되어 있으며, 각 장의 지식에 대한 학생의 숙달 정도를 전면적으로 고찰할 수 있다.
둘째, 품질 분석
1, 계산
학생의 컴퓨팅 능력이 비교적 강하다. 예를 들어, 첫 번째 큰 질문의 두 번째 항목에 8 을 더하는 공식, 네 번째 작은 문제의 덧셈과 뺄셈, 네 번째 큰 문제의 계산, 이 질문들의 학생들은 모두 잘 대답했고, 거의 실수가 없었다. 소수의 동창들만이 덧셈과 뺄셈을 잘못 읽고 점수를 잃는다.
2. 기초.
이 부분의 지식 학생은 착실할 뿐만 아니라 융통성 있게 운용할 수 있다. 제목이 아무리 바뀌어도 자유롭게 운용할 수 있다. 예를 들어 공문제 1, 인민폐에 대한 이해, 세 번째 문제, 인민폐와 숫자의 비교에 따르면 이 두 문제의 정확도는 모두 매우 높다. 만약 네가 투철한 지식을 습득한다면 어떤 시험에도 문제가 없다는 것을 설명한다.
3. 문제를 해결합니다.
학생들의 문제 분석 및 문제 해결 능력이 향상되었으며, 그 중 다섯 번째 문제, 1 문제, 몇 대의 차의 정확도가 98% 에 달했다. 질문 4 는 실수가 많은 문제이다. 어떤 학우들은 사용할 때 문제의 뜻을 이해하지 못해 문제를 푸는 실수를 하게 된다. 이것도 이 책의 문제 해결의 난점이다. 세 번째 문제는 인민폐와 생활중의 문제 해결을 결합하면 학생들의 이 두 부분에 대한 지식의 유연한 운용을 더 잘 고찰할 수 있다. 두 번째 문제는 생활이 끊임없이 줄고, 어떤 학우들은 계산이 잘못되었다는 것이다.
기타 측면. 학생도 발견 패턴, 물체 관찰, 분류 정리에 대한 지식을 습득했다. 그 중 첫 번째 큰 문제와 네 번째 작은 문제 중 연속 덧셈, 7 을 더하는 연산은 수학을 처음 배우는 1 학년 학생들에게는 여전히 어렵지만, 학생들의 유연한 응용능력이 비교적 강하기 때문에 이 문제의 정확성은 여전히 높다. 두 번째 큰 문제는 연결되어 있고, 계산 결과가 같은 공식은 서로 연결되어 있어 정확도가 더 높다. 세 번째 큰 문제의 분류와 배열은 학생들에게 좋지만, 일부 학생들은 부주의한 숫자가 잘못되어 점수를 잃는다.
셋째, 개선 조치:
1, 학생들의 학습 습관 배양을 강화하고, 부주의한 버릇을 고치고, 스스로 답안지를 검사하는 법을 배우고, 항상 학부모에게 의지하지 마라.
2. 이후의 교학에서 기초지식을 습득하여 모든 학생이 교과서의 기본개념을 확고히 파악하고 기초문제의 오류를 줄일 수 있게 한다.
3. 교실 수업의 모든 수업을 진지하게 실시하고, 구체적인 문제를 해결하는 모든 과정을 통해, 아이들이 주제의 구조와 정보에 따라 합리적인 방법을 선택하도록 돕고, 문제 해결의 정확성을 높인다. 학생들의 청력과 독서문제 의식을 배양하여 문제 해결과 심의에 좋은 습관을 형성하도록 주의해라.
4. 앞으로의 연습문제 설계에서 문제의 진실성과 상황화를 증가시켜 학생들이 지식을 이용하여 문제를 해결할 수 있는 능력을 효과적으로 높인다.
제 3 초등학교 1 년 기말고사 시험지 분석
첫째, 상황 분석이라는 시험 문제는 그리 어렵지 않다. 학생들은 평소 훈련과 크게 다르지 않다고 느낀다. 학생의 성적이 매우 이상적이다. 합격률 100%, 우수율 83.67% 이상. 국어는 종합 학과로, 관련된 수준과 내용이 많고, 지식점도 각 방면에 분포되어 있다. 이 글은 한어병음, 동음자, 동의어, 반의어, 단어의 조화, 보완운용, 문장 축적 등에서 1 학년 학생들의 지식, 능력, 습관을 전면적으로 꼼꼼하게 조사했다. 시험 문제는 교재를 기초로 난이도와 용량을 적절히 늘려 종합성을 구현한다. 이것은 중간 난이도이다.
둘째, 시험 문제 분석
1, 1 번 질문에서 8 명의 학생이 병음에 따라 단어를 쓸 수 있는 능력을 조사했고, 학생은 거의 점수를 잃지 않았다. 앞으로의 교육에서 교사는 계속해서 단어 교육의 훈련, 지도, 테스트, 수정, 대비를 강화해야 한다.
2, 두 번째 질문, 올바른 단어를 동그라미하십시오. , 조엽연과' 라이 (바바)' 가 잘못 동그라미를 쳐서 각각 1 점을 얻었다.
세 번째 질문은 "나는 바꿀 것이다. 펜을 하나 넣고, 그것이 어떤 글자로 변하는지 보고, 그것을 적어라. " 문립, 조업연, 곽상복, 존 영, 아무도 이 문제의 의미를 이해하지 못하고 문자를 형성하여 7 점이나 8 점을 잃었다. 우리가 앞으로의 시험에서 또 큰 힘을 내야 한다는 것을 알 수 있다.
4. 네 번째 질문은' 작곡할 줄 안다' 입니다 세 가지 작은 문제가 있습니다. 1 명보연결, 문립만 5 점을 떨어뜨렸고, 다른 친구들은 만점을 받았다. 작은 문제를 비교한 다음 단어를 보충하다. 문립과 하천우가 각각 1 점을 졌다. 조업언과 이재씨는' 말, 불, 옷' 이라는 짧은 제목의 필순에 각각 4 점을 잃어 평소 연습한 것도 적지 않다. 앞으로의 교육에서 필순에 대한 지도를 계속 강화해야 한다.
다섯 번째 질문은 반의어의 축적을 조사한다. 학곤한 학생은 한동안' 추함' 의 반의어가 무엇인지 알지 못했다. 축적은 강화해야 한다.
6. 6 번 문제는 연결문제, 점수율 100% 입니다.
7. 일곱 번째 질문은 내가 이런 글자를 쓸 수 있다는 것이다. 문립, 조업언, 범김옥은 계속해서' 하나씩' 뒤에 문장을 써서 문제의 뜻을 이해하지 못했다. 이 사람들은 7, 8 점을 잃어 이번 시험 실점이 심각하다. 이 문제 중' 백설공주' 는 이번 시험에서 큰 난점이었다. 대부분의 아이들은 같은 글자를 쓸 수 없기 때문에 감점을 받았다.
8. 여덟 번째 질문은 단어를 채워 단어의 뜻을 정확하게 이해한다. 보고 과정에서 득점률은 100% 였다. 선생님은 평소에 문해관문을 파악해야 하는데, 글을 많이 읽고, 문해력에 대한 흥미를 키우고, 학생들에게 정확한 독서와 사용을 지도해야 한다.
아홉 번째 질문은 문장을 완성하는 것이다. "() 좋아해요 ()." "()?" 몇 명의 학생들이 보충점이 부적절하여 1 과 2 점을 잃었다. 독서 훈련에 공을 들이다.
10, 그림을 보고 글씨를 쓰다.
연습은 주로 학생들의 관찰력과 언어 표현 능력을 고찰하는 것이다. 학생의 작문답안지를 보면 학생들은 화면과 뜻을 잘 파악할 수 있다. 그러나 학생들은 문장 수정 습관을 들이지 않고 오자, 구두점 오류가 많다. 국어 교과 과정 기준의 요구 사항과 비교해 볼 때, 아직 일정한 차이가 있으며, 낮은 수준의 글쓰기 교육은 강화되어야 한다.
셋째, 분석 요약
1. 이번 시험에서 볼 수 있듯이 일부 학생들은 학습 습관이 좋지 않아 고찰의 의미 없이 낙서를 하고 있다. 심의에 있어서도 더 많은 훈련이 필요하다. 앞으로의 교육에서는 주로 다음과 같은 여러 방면에서 정돈한다. 첫째, 학생들이 배운 지식에 대한 숙달을 강화하는 것이다. 두 번째는 숙제의 질과 완성을 잘 하는 것이다. 셋째, 제때에 누락을 조사하여, 학곤생의 전환 작업을 잘 한다. 넷째, 축적과 운용을 강화한다. 다섯째, 학부모와의 연계를 강화하여 학생들이 좋은 학습 습관을 길러 나가도록 한다.
2. 국어의 세계는 광활하여 학생의 국어 소양을 높이는 것이 필수적이다. 비록 문제가 많지만, 기쁘게도 우리는 하향식 독서의 중요성을 이미 인식하고 있다. 그리고 어려운 실천에서 학생들의 읽기 능력과 흥미를 높이는 방법을 탐구하여 학생들이 좋은 학습 습관을 형성하게 한다. 우리는 시험지의 문제를 결합하여 제때에 교학 전략을 조정하여 학생들이 독서를 좋아하게 하고, 국어를 사랑하게 하며, 국어의 종합적인 자질을 향상시킬 것이다.