수학 받아쓰기 훈련
숫자 한 줄을 읽어서 학생들이 다 듣고 기억으로 숫자를 쓰게 하다.
교육 방법:
한 학생이나 그 자신이 5473869 와 같은 숫자 세트를 제공하게 하면, 학생은 다시 한 번 반복할 것이다. 예를 들어, 교사는 -687 15 를 읽고, 아이는 종이 -687 15 에 글을 다 쓴다. 너는 7 자리 숫자로 시작할 수 있다. 대처할 때 8 까지 올라간 다음 9 까지, 12 까지 올라가면 더 이상 오르지 마세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 도전명언) 하루에 한 번만 승진할 수 있습니다. 너는 한 달 연속 매일 이 게임을 8 분 정도 할 수 있다. 효과가 아주 좋다.
수업 전 체육 단련
모든 학생들을 책상 뒤에 서서 간단한 체육 단련을 하게 하다. 이렇게 하면 대부분의 학생들이 눈과 귀를 상쾌하게 할 수 있고, 선생님도 쉽게 감독할 수 있다. 훈련 방법: 초등학생에게는 동요나 산수 공식을 곁들여 박수를 치게 할 수 있다.
단어 판단 게임
해당 단어를 낭독하여 학생들의 빠른 반응을 불러일으키다. 훈련 방법: 선생님이 한 글자를 읽을 때마다 아이들은 주의 깊게 듣고, 가전제품을 듣고 바로 오른손을 들어, 학용품을 듣고 바로 왼손을 들어 올립니다.
예: 의자, 책상, 세탁기, 농구, 텔레비전, 자전거, 책가방, 냉장고, 연습장, 포도, 에어컨, 선풍기, 전화, 이불, 컵, 펜, 휴대폰, 농구, 배드민턴, 라이터 ...
차이 찾기 연습
교육 방법:
다음 몇 가지 문장 중 A 문장과 B 문장을 자세히 듣고 B 문장과 A 문의 차이점을 빠르게 찾아내세요.
첫 번째 그룹:
답: 숲 속의 동식물은 자연의 햇빛과 비를 충분히 누리고 자유롭게 자란다.
B: 숲 속의 동식물은 자연의 햇빛과 비를 충분히 누리고 자유롭게 자란다.
두 번째 그룹:
답: 저는 자라서 식물학자가 되어 어머니를 위해 세상에서 가장 아름다운 꽃을 심을 수 있는 아름다운 소망이 있습니다.
나는 자라서 식물학자가 되어 어머니를 위해 세상에서 가장 아름다운 꽃을 심고 싶다.
무작위로 질문에 대답하다
학생 질문에 대한 답을 무작위로 결정하는 규칙을 정하면 추첨을 통해 반 전체가 고도의 경각심을 유지할 수 있다. 강조해야 할 점은, 당신이 만든 교실 분위기가 더 지지적일수록, 학생들은 좌절이나 비웃음에 대해 너무 걱정하지 않고 질문에 대답할 용기가 더 많아진다는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
교육 방법:
각 학생의 이름을 작은 쪽지 한 장에 적고 몽둥이의 한쪽 끝에 붙이고 컵에 넣는다. 학생 이름이 적힌 서명을 통해 누가 질문에 대답할 것인지 결정한다. 더 많은 질문을 준비해야 하는데, 그 중 일부는 모든 학생이 대답할 수 있는 것이다.
이렇게 꼴찌를 하는 학생의 3 분의 1 도 잘 참여할 수 있고, 항상 난제에 당혹스럽지 않을 것이다.
책을 자유롭게 읽다
지능 훈련 책을 사서 교실에 두고 관찰력, 주의력, 기억력을 단련한다. 예를 들면 미로, 스도쿠 등이다. , 많은 관심이 많은 사진에서 물건을 찾고, 유사점과 차이점을 찾고, (같은 가운데서 유사점을 찾고, 다른 가운데서 유사성을 찾고), 크기를 비교하고, 정해진 시간 내에 한 페이지의 사진 항목을 기억하라.
이런 책은 또한 자유롭게 읽고 연습하는 과정에서 학생들의 집중력을 높일 수 있다. 이런 책은 학생들의 손끝에 놓아 생활 공부가 모두 옳다.
짧은 글 한 편을 빨리 쓰다
학생들을 조용하게 하고 독립적으로 생각하게 하다. 교육에 대한 학생들의 관심이 약화되고 있다고 생각하거나 시끄러운 팀 활동 후에 학생이 조용해지길 원할 때, 빠른 작문 숙제를 해 줄 수 있다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
교육 방법:
초등학생에게 "당신이 가장 관심 있는 것은 무엇입니까?" 라고 물어봐도 됩니다. " \ "당신은 혼란 하지 않습니다 ...? "당신은 무엇을 가장 잘 알고 있습니까? 클릭합니다 \ "당신은 피곤 ....? ""
중학생에게 너는 네가 들은 것을 요약할 수 있다. 방금 배운 내용에 근거하여 시험 문제를 설계하다. 방금 토론에서 한 점을 선택하여 논증하다. 선생님은 보통 이런 숙제를 맡기를 원하지 않는다. 왜냐하면 고치기가 힘들기 때문이다.
이 문제를 해결하기 위해, 학생들이 당신이 읽고 싶은 답을 색필로 동그라미를 치게 할 수도 있고, 때로는 그들이 왜 당신이 이것을 읽고 싶어하는지 설명하는 몇 문장을 쓰도록 할 수도 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그들이 동그라미로 둘러싸인 단락을 꼭 볼 수 있다는 것을 그들에게 알리다.
학생 팀을 결성하다
조별 책임제 전략을 통해 학생들은 선생님께 도움을 청하기 전에 먼저 팀의 모든 구성원에게 도움을 청할 수 있다. 훈련 방법: 이 법칙을 강화하기 위해, 한 무리의 학생들이 선생님에게 질문을 하려고 할 때, 선생님은 그룹 내의 다른 학생에게 그의 학우에 문제가 있다는 것을 알고 있는지 물었다. 만약 학생이 모를 경우, 선생님은 예의 바르게 떠나셨고, 그러면 이 학생들은 무엇을 해야 할지 알게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
팀의 책임을 강조하는 또 다른 방법은 학생들에게 "당신의 팀이 임무를 완수했다고 생각한다면 30 초 안에 나를 찾아 알려 주세요." 라고 말하는 것입니다. 이런 전략은 팀의 모든 구성원들이 적극적인 투입의 책임을 지게 하는 데 도움이 된다.