제이슨의 학교 선생님은 답안지를 고치거나 숙제를 검사할 때 항상 체크 표시 왼쪽에 작은 슬래시를 그린다. 아이가 제대로 썼을 때, 선생님이 다시 체크의 다른 부분을 채우면 체크가 된다. 이런 판단은 학생들에게 자신이 어디에 잘못되었는지를 알릴 뿐만 아니라, 옳은 일을 하는 것이 진보라는 것을 깨닫게 해 주며, 시험지도 점검이 있어 어린 시절의 붉은 포크보다 훨씬 낫다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
윤건리 선생님은 이런 방법을 사용하셨다. 그녀의 딸 원원은 시험지에서 85 점을 받았다. 몇 가지 문제를 맞힌 후, 그녀는 잘못된 문제를 체크하여 점수를 94 점으로 바꾸고, "봐라, 너는 어제도 85 점이었는데, 오늘 몇 가지 잘못을 고치면 94 점을 얻을 수 있다" 고 말했다.
숙제를 동반하고 숙제를 점검하는 데 있어서 제이슨 엄마의 조언과 방법은 다음과 같다.
1. 한 가지 습관: 숙제를 동반하지 않고 검사하지 않고, 아이의 내구동력과 자제력을 높여 좋은 습관을 형성하고, 주동성을 검사하지 않는다.
먼저 처신하여 남을 배려하다. 만약 사장이 당신이 자발적으로 임무를 완수할 수 있다고 믿지 않는다면, 각종 수단으로 당신을 감시하고, 온라인으로 감시하고, 실시간으로 감시할 수 있다면, 당신은 불편함을 느끼지 않겠습니까? 특히 네가 이미 잘 했다면, 작은 실수 때문에 감시당해서 너의 결점만 골라냈는데, 이때 너는 계속 일을 하고 싶니? 당신은 아직도 일을 끝내는 것에 흥미가 있습니까?
아이들도 마찬가지다. 부모가 아이에게 수업을 하라고 끊임없이 독촉하는 것은, 아이에게 좋은 습관을 기르게 하는 것이 아니라, 아이의 자제력과 주동성을 와해시키는 것이다. 이런 학부모와 감독관은 별다른 차이가 없고, 여전히 힘들고 비위를 맞추지 않는 감독관이다.
어쩌면 어떤 부모들은 이렇게 말할지도 모릅니다.
"아니, 나는 그와 함께 숙제를 하고, 성적을 확인하는 것이 좋다."
"됐어, 난 하루 종일 부주의해, 수백 가지 실수가 있어. 나는 선생님께 혼나고 싶지 않다. "
한 가지 사례를 말씀드리겠습니다.
이웃집은 학부모가 커서 어머니는 아들과 함께 책을 읽는다. 이 어머니는 모든 것을 잘 관리하셨고, 그녀의 아이는 학습 방면에서 상위권에 올랐다. 그녀는 순조롭게 미국 대학에 입학했다. 미국에서는 엄마가 나와 함께 있지 않았다. 결국 한 학기가 끝나자 아이의 성적이 떨어지고 꼴찌가 되어 하마터면 학교에서 해고될 뻔했다. 어쩔 수 없이 어머니는 손에 있는 모든 것을 내려놓고 아이와 함께 있을 수밖에 없었다. 이것은 거대한 아기를 키우는 전형적인 예이다.
대학에 다닐 때 우리 엄마는 나와 함께 할 수 있었다. 출근은요? 결혼하여 아이를 낳다? 엄마가 영원히 내 곁에 있을 수 있을까?
반면에, 당신은 끊임없이 그와 함께 숙제를 하고, 숙제를 검사하고, 그가 점점 더 당신에게 의존하게 합니까?
제이슨은 처음 학교에 다닐 때 숙제를 끝내지 못해서 선생님께 여러 번 찾아갔다. 그가 돌아왔을 때 나는 그를 탓하지 않았다. 나는 그에게 오늘 선생님이 나를 찾아온 것은 너의 어떤 과목 숙제를 다 끝내지 못했기 때문이라고 말했다. 몇 번 후, 어느 날 제이슨이 갑자기 나에게 말했다, 엄마, 나는 마침내 숙제를 하는 것의 중요성을 깨달았다.
2. 한 가지 방법: 그에게' 어리석고, 부주의하고, 부주의하다' 라는 꼬리표를 붙이는 대신 해결책을 가르쳐 준다. 화가 나면 어떤 문제도 해결되지 않고 친자 관계를 긴장시킬 뿐이다.
제이슨은 한동안 계산문제를 하는 것이 매우 부주의했다. 선생님이 나에게 와서 무슨 일이 일어나고 있는지 모르겠다. 제이슨이 수업시간에 세 가지 수학 문제를 푸는 것은 모두 틀렸다. 제이슨의 문제 해결 과정을 분석한 결과, 이전에 등교하는 길에 줄곧 그를 훈련시켜 빠른 계산을 해 왔기 때문에 습관적으로 머리로 직접 문제를 풀고, 열을 세우는 것이 아니라 역계산을 하지 않았다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 간단하게 그에게 초고지에 세로로 계산하라고 가르쳤는데, 검사할 때는 거꾸로 계산하지만, 그는 여전히 습관적으로 사용하지 않는다.
그래서 나는 주말에 속산 문제를 가지고 그와 함께 하기 시작했다. 내가 엄마와 시합을 했기 때문에, 아이는 여전히 매우 흥분했다. 왜냐하면 그녀의 어머니가 초등학생이 되었기 때문이다.
계산 과정에서, 나는 먼저 초고지에 세로 계산을 나열했고, 계산이 끝나면 거꾸로 조사할 것이다. 제이슨은 처음에는 너무 느리다고 말했고, 그는 자랑스럽게 손으로 답을 적었다. 마지막으로, 그가 컴퓨터로 답을 조사했을 때, 그는 자신이 빨리 답을 얻었지만 결과는 틀렸고 아무리 빨라도 소용이 없다는 것을 깨닫기 시작했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 컴퓨터명언)
경기 기간 동안 학부모도 적당히 물을 넣을 수 있다. 결국 아이들은 이기는 과정에서 기쁨과 자신감을 얻는다.
이런 계산을 몇 번 한 후 제이슨은 습관적으로 초원고지로 수직 계산과 역연산을 통해 체크하기 시작했다. 그는 이렇게 하는 것이 시간을 낭비하지 않을 뿐만 아니라 빠르고 좋다는 것을 알았다.
숙제를 점검할 때 끊임없이 비판하는 것은 아이가 자책하는 것을 잊게 하고 오히려 부모의 비판에 집중하게 할 뿐이다. 비판이 많을수록 그의 결점은 더욱 굳어진다.
3. 한 가지 원칙: 부모는 항상 자신의 말과 행동에 관심을 갖고 자신이 솔선수범하는 것이다. 너는 초서인데, 어떻게 아이들에게 숙제를 수평 수직으로 쓰도록 교육할 수 있니?
한동안 내가 직접 필기를 할 때, 특히 칠판에 있는 아이들에게 문제를 설명할 때, 나는 습관적으로 연필을 사용했다. 내가 깨닫지 못했을 때, 나도 습관적으로 연필을 사용했지만 제이슨은 이미 이 점에 대해 이야기하기 시작했다.
어느 날, 나는 제이슨이 글씨를 쓸 때 매우 난잡하다는 것을 알았다. 나는 너의 글씨가 너무 조잡하다고 말했다. 그는 힘차게 대답했다: "나는 너에게서 배우고 있다. 너의 필적은 연필이다. 나는 빠르고 좋다고 생각해서 나도 연필을 연습하고 싶다. " 나는 울며 웃을 수 없었지만, 나는 부모님이 정말 모든 일에 관심을 갖고 사방을 경계해야 한다는 것을 깊이 느꼈다.
4. 한 가지 태도: 포효하지 않고 욕하지 않고 조급해하지 않고, 매일 부모의 규칙을 묵상한다. 집집마다 제자의 규칙이 있고, 우리 집에는 학부모의 규칙이 있다.
아이들이 지식을 얻는 과정의 즐거움을 경험하게 하고, 어려움을 극복한 후의 기쁨을 극복하고, 노력한 후에 얻은 에너지를 경험하게 하라. 자신이 얼마나 어리석고, 자신이 얼마나 부주의하고, 자신이 얼마나 노력하지 않는지. (존 F. 케네디, 공부명언)
믿어: 아이는 천성적으로 진취적인 마음을 가지고 있지만, 부모가 잘못된 방법을 써서 아이의 얼굴이 점점 더 못생겼다. 그는 그의 추한 얼굴로 그의 불쌍한 자존감을 보호했다. 부모의 강세에 직면하여, 아이는 수동적으로 감당할 수밖에 없다.
그래야만 아이들이 지식과 학습 자체를 진정으로 사랑할 수 있다.
아들 12 세, 6 학년, 학습성적은 반에서 상위 5 위를 유지한다. 학습 주동성이 강하여 공부에서 즐거움을 찾을 수 있으며, 기본적으로 학부모가 학습을 독촉할 필요가 없다. 아이의 아버지는 일이 바빠서, 요 몇 년 동안 나는 줄곧 아이와 함께 공부했다. 나도 굽은 길을 많이 걸었는데, 특히 아이의 숙제를 검사하는 방면에서. 이제 제가 걸어온 굽은 길과 성공적인 경험을 여러분께 나누겠습니다.
즉: 공부는 아이들 자신의 일이고, 최고의 관리인지 여부다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)
먼저 수학에 대해 이야기해 보겠습니다. 처음에는 아이가 숙제를 마친 후 매일 꼼꼼히 점검해 드리겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 잘못된 문제를 끄집어내어, 그 자신이 고치게 하다. 이렇게 되면 아이는 다음날 선생님에게 만족스러운 숙제를 줄 수 있다. 하지만 단점은 아이가 스스로 검사하지 않고 시험 때가 되면 실수가 많다는 것이다. 반면에 아이들은 의존적인 습관을 길렀다. 그녀는 어머니가 매일 숙제를 마치면 그녀에게 검사를 해 주신다는 것을 알고 있다. 그동안 아이의 숙제는 점점 더 부주의해졌다.
나중에, 나는 그의 숙제를 더 이상 검사하지 않고, 단지 그에게 깔끔하게 써달라고 요구했다. 매일 숙제에 큰 숫자가 나타나기 시작한다. 사실, 선생님의 번호는 아이들에게 큰 격려가 된다. 아이들은 공부가 자기 일이라는 것을 깨닫기 시작했다. 선생님께 좋은 인상을 주기 위해 숙제에 나타난 숫자가 적었다. 숙제를 열심히 하고, 실수율이 크게 떨어지고, 시험 성적도 물론 빠르게 오르고, 시험마다 97 점 이상이다.
물론 숙제를 검사하지 않는 것은 아이의 공부에 전혀 참여하지 않는 것이 아니라 매주 아이의 숙제를 점검하는 것이다. 첫째, 글씨가 단정한지, 글쓰기의 진지함이 그의 학습 수준이다. 두 번째는 아이가 무엇을 할 수 없는지 보는 것이다. 막다른 골목이 있습니까? 너는 틀린 문제를 완전히 이해했니? 숙제를 하면 잘못을 두려워하지 않고, 안 될까 봐 두렵다.
게다가 언어: 글씨만 검사하면 깔끔하지 않다. 그리고 책을 많이 읽어야 한다.
1, 2 학년 때 아이들이 더 많은 어휘를 익힐 수 있도록 단어와 문장의 용법에 각별히 주의를 기울였다. 또한 각 단어의 의미, 동의어, 동의어 등이 들어 있는 동기화 전체 솔루션을 구입했습니다. 그가 더 많은 어휘를 익힐 수 있도록, 그는 매일 밤 단어를 배워야 했다. 그러나 한동안 공부한 후 그의 국어 성적은 크게 향상되지 않아 많은 시간이 걸렸다. 그때 나는 나의 방법이 틀렸다는 것을 깨달았다. 나중에 학습을 통해 나는 중국에서 중국어를 배우는 것이 단지 문법을 배우는 것이 아니라 중국 문화를 배우는 기초라는 것을 알게 되었다. 나중에 나는 아이들이 스스로 많이 읽게 하기 시작했다. 학교 숙제 외에, 나는 지금까지 그에게 숙제를 남겨주지 않았고, 심지어 어떤 반도 보고하지 않아, 그에게 공부할 충분한 시간을 주었다. 내가 좋아하는 책을 읽고 몇 년 후 아이의 국어 성적이 전교에서 최고가 되었다.
학부모들은 공부가 자신의 일이라는 것을 꼭 기억해야 한다. 어쨌든 최고의 관리다.
저는 대학 수학 선생님입니다. 제가 대답하겠습니다. 아이의 성적을 향상시키기 위해, 검사 숙제는 다음과 같은 몇 가지 점만 하면 된다.
첫째, 아이에게 습관을 주고, 집에 돌아가는 첫 번째 일은 숙제를 하고, 숙제를 하고, 다른 일을 하는 것이다. 좋은 습관은 숙제의 질을 높이기 위한 전제와 보증이다.
둘째, 아이들이 숙제에 전념하는 습관을 길러라. 놀면서 쓰지도 말고, 놀면서 먹지도 마라.
셋째, 숙제를 쓰기 전에 습관을 기르고, 교과서에 따라 선생님의 수업 내용을 복습하고, 기초를 더욱 공고히 하고, 숙제를 다시 하고, 지식체계를 공고히 하는 습관을 길렀다.
넷째, 학부모 검사 후 잘못을 바로잡고, 아이가 먼저 자신의 잘못을 바로잡고, 실제 상황에 따라 조치를 취할 수 있도록 해야 한다. 지식점이 틀리면 아이에게 설명해 주세요. 만약 그들이 틀렸다면, 문제를 더하고 훈련을 강화하다. 이렇게 하면 그들은 근심 걱정 없이 잘 수 있다.
검사 숙제는 이제 모든 학부모의 일상적인 필수 과제가 되었으며, 많은 부모들이 검사 숙제 때문에 분노와 좌절을 느끼고 있다. 특히 어떤 학우들은 숙제를 함께 쓰고, 각종 사람들의 원성이 자자하다.
나는 효과적인 방법을 사용하여 숙제를 점검할 필요가 있다고 생각한다.
1, 저학년 (1, 2 학년) 고찰의 중점은 글씨가 정확한지 아닌지이다. 숙제를 검사하기 전에 아이에게 스스로 검사하게 하다. 부모가 잘못을 점검할 때, 아이를 스스로 찾아가게 하다.
2. 3 학년 이상, 학부모가 숙제를 점검할 때, 아이의 사고와 공식이 정확한지 확인하는 데 중점을 두어야 한다.
3. 아이들의 숙제를 쳐다보지 마세요. 많은 부모들이 그렇게 하지 않았다. 나는 많은 친척들이 숙제를 함께 하는 것을 보고, 이 잘못된 그 잘못을 중얼거리는 것을 보았다. 。 。 개인적으로는 아이에게 시간을 주어 자신의 글쓰기에 집중하는 것이 좋다고 생각한다. 그들이 정해진 시간 내에 글을 다 썼다면, 아이들이 쉽게 받아들일 수 있도록 적절한 칭찬과 격려를 해야 하며, 아이들이 숙제에 집중하는 습관을 길러야 한다.
아이의 숙제를 점검하는 것은 거의 모든 학부모의 매일의 의무이다. 그런데 네가 숙제를 검사하는 방식이 맞니? 오늘 우리는 함께 효과적인 검사 방법을 토론하고 공부할 것이다.
1. 구체적인 잘못을 지적하지 말고 대략적인 범위를 말해야 한다.
네가 아이의 숙제를 검사할 때, 너는 몇 가지 잘못된 곳을 발견할 수 있을 것이다. 우선 구체적인 잘못을 지적하지 말고 대략적인 범위를 말해야 한다. 예를 들면 "잘 했어, 하지만 이 문제는 문제가 있어. 한 번 더 보세요. " 문제가 있는 곳에 작은 원을 그려서 아이가 잘못된 곳을 찾아 고치게 할 수도 있다. 만약 아이가 발견한다면, 아이가 총명하고 능력이 있다고 칭찬한다. 이렇게 하면 아이가 책임지고 열심히 공부하는 자질을 키울 수 있다.
2. 아이들이 숙제를 할 때 계속 쳐다보지 마세요.
어떤 부모들은 아이의 숙제를 응시하는 것을 좋아한다. 일단 뭔가 잘못되었다는 것을 발견하거나, 글자를 틀리거나, 삐뚤어지면, 아이를 닦는 것을 도우면서, "왜, 왜, 자꾸 고칠 수가 없어." 라고 비판하고 불평하고, 아이를 꾸짖는다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언). " \ "나는 몇 번이나 말 했는가? 나는 단지 기억이 나지 않는다. 너무 짜증나! " 이런 긴장과 초조한 분위기 속에서도 아이들이 자신의 학습 흥미와 정력의 문을 열 수 있다고 상상할 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이때, 부모가 어떻게 가르치든, 그는 듣지도 않고 바꿀 수도 없다.
건의는 먼저 숙제가 얼마나 되는지 물어본 다음, 아이가 스스로 하도록 하고, 아이에게 개인 공간을 주어 공부하게 하고, 아이를 가볍게 방해하지 말고, 그가 끝나면 위의 방법에 따라 검사하도록 하는 것이다.
아이는 스스로 숙제를 하는 습관을 기르는 것이 가장 좋다.
부모가 아이의 숙제를 점검하는 것은 아이가 잘못을 바로잡고 좋은 학습 습관을 기르도록 지도하는 과정이다. 학부모는 아이가 먼저 숙제를 검사하고 다시 검사하도록 할 수 있다. 아이가 점차 자찰하는 습관을 길러 가고, 잘못을 줄이고, 숙제를 더 열심히 하고, 공부가 점점 좋아지고, 성적도 나쁘지 않게 할 수 있다.
결론적으로, 아이들이 숙제를 검사하도록 돕는 것은 문제를 발견하고, 누락을 조사하여 시정을 지도하는 것이다.
6 억 개의 심등, 3 억 가구의 행복을 켜라!
한마음 한뜻으로 덕을 보는 가정교육: 국내 경험이 풍부한 인터넷 가정교육 서비스 플랫폼!
숙제이기도 합니다. 선생님에게 우리는 그것을 수정과제라고 부른다. 부모님에게는 과외 숙제입니다.
차이점은 무엇입니까? 사실 양자의 차이는 크지 않다. 차이가 있다면, 중점은 다르다. 선생님이 학생에게 준 숙제는 배치, 즉 완료 여부, 옳고 그름에 중점을 두고 있다. 변화는 아이의 숙제에서 잘못을 발견하고 바로잡고, 학생의 문제를 총결하고, 집중적인 강의에 집중하는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 따라서 교사의 숙제 수정은 교실 수업에 대한 좋은 피드백이다. 교실 수업과 숙제 수정은 상호 보완적이다.
학부모의 과외 업무는 아이가 제때에, 양대로, 품질에 따라 숙제를 완성하는 것을 감독하는 데 중점을 두고 있다. 아이의 숙제에서 옳고 그름을 검사하는 것은 요점이 아니다. 학부모는 할 수도 있고 하지 않을 수도 있다.
이 점을 이해하면 우리 부모는 명확한 목표를 갖게 되고, 자연 아이들의 성적은 점차 높아질 것이다.
내 아이가 숙제를 하도록 어떻게 도와야 합니까?
우선 아이가 어떤 숙제를 냈는지, 그리고 이 숙제들이 요구하는 구체적인 내용이 무엇인지 자세히 알아야 한다. 하지만 현재 일반학교는 면전에서 아이들에게 숙제를 내주는 것은 물론 교문통으로 학부모에게 숙제를 내주라고 문자메시지를 보내기도 한다. 그래서 아이의 숙제가 무엇인지 쉽게 알 수 있다.
둘째, 초등학교 1 학년 때부터 3 ~ 4 년 동안 학부모들은 매일 밤 아이들과 숙제를 해야 한다. 왜요 과학 연구에 따르면 아이들의 주의력 집중시간은 보통 15 분 정도다. 일단 초과하면 아이는 엉뚱한 생각을 하고 딴생각을 한다. 학부모가 매일 밤 자녀와 함께 숙제를 감독해야 아이가 오랫동안 숙제에 전념할 수 있다. 학부모가 아이와 3 년 정도 숙제를 꾸준히 할 수 있다면, 아이는 제때에 숙제를 끝내는 좋은 습관을 길러 나갈 것이다. 이때 부모는 자녀가 스스로 숙제를 끝내도록 할 수 있다. 아이가 숙제를 끝내는 좋은 습관을 기르면 나중에 부모가 아이와 숙제를 하지 않아도 아이는 자동화된다. 집에 가는 첫 번째 일은 숙제를 끝내는 것이다. 네가 글을 쓰지 않는 것은, 네가 아무것도 해본 적이 없는 것처럼, 일종의 결점이다. 이것이 바로 습관의 힘이다.
둘째, 부모는 자녀와 함께 숙제를 마칠 때 냉정함, 인내심, 이해를 많이 해야 한다. 아이가 숙제를 할 때, 확실히 하지 않을 많은 문제를 만날 것이다. 심지어 그들이 어제 방금 한 것도 오늘 또 틀렸다. 이것들은 모두 정상이다. 학부모는 반드시 냉정하고, 인내심 있고, 이해해야 한다. 절대로 화를 내지 마라, 심지어 아이를 "너 왜 이렇게 멍청해", "너 정말 멍청하구나", 그가 잘못한 것은 말할 것도 없고, 그를 한 대 때린다. 왜요 그 이유는 간단합니다. 네가 아이를 때릴수록, 아이가 더 멍청해질수록, 뇌는 더 텅 비어 있다. 너의' 하얀 공포' 아래에서 그의 머리는 전혀 돌아가지 않는다. 따라서 자녀가 잘못하면 부모가 해야 할 일은 한두 번이 아니라 차분하고 참을성 있게 자녀를 가르치는 것입니다. 시간이 길면 자연히 발생할 것이다.
따라서, 아이의 숙제를 지도하는 것은 학문이 있는 것이다. 학부모는 배웠습니까?
저학년 아이들에게는 학부모들이 좋은 숙제 습관을 길러 줄 수 있도록 숙제를 점검해 줄 수 있다. 그러면 어떻게 하면 자녀를 가장 잘 도울 수 있습니까? 우리 집의 육아 경험에 따르면, 나는 학부모가 아이가 숙제를 마친 후에 이렇게 하는 것이 가장 좋다고 생각한다.
첫째, 우선 아이들에게 시간을 정해서 숙제의 난잡한 글씨를 가지런히 고치고, 잘못된 문제를 바로잡고, 가능한 한 모두 고치도록 해라.
둘째, 학부모가 검사를 시작하면서 잘못된 문제가 있는 것을 발견했다. 그들은 반드시 아이에게 잘못된 문제를 베껴 쓰게 하고 수정하게 해야 한다. 다음 라벨에 있는 실수가 어떤 원인인지 무시하고 이 문제의 지식점을 살펴보는 것이 가장 좋다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
셋째, 학부모회는 아이의 잘못된 문제에 대해 비슷한 질문을 해서 아이가 실제로 파악되었는지 확인한다.
그렇게 하면 아이들은 점차 엄격한 학습 태도를 길러 나가고 성적도 점점 좋아질 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
나는 1 학년 아이의 가장이다. 선생님은 학부모에게 숙제에 서명하라고 요구했다. 선생님은 학부모에게 시정을 요구하지 않았지만, 나는 여전히 열심히 검사할 것이다.
나는 아이에게 독립적으로 숙제를 끝내라고 요구했다. 만약 내가 여분의 시간이 있다면, 모든 숙제를 끝내야 나에게 보여 줄 수 있다. 문제가 생기면 뛰어가서 물어서는 안 된다. 이것은 의존을 형성하고, 생각하고 싶지도 않고, 숙제에 전념할 수도 없다.
네가 숙제를 끝낸 후에, 스스로 검사해 보고, 네가 제대로 할 수 있는지 확인하고, 나에게 검사를 해 줘.
검사 과정에서 잘못된 점이 발견되면, 나는 아이에게 그가 왜 잘못을 저질렀는지, 엉성한 것이 아닌지 지적해 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 지혜명언) 만약 아이가 항상 어떤 단어나 어떤 유형에 실수를 한다면, 나는 그를 공책에 기록하게 할 것이고, 나도 그에게 쉽게 잘못될 수 있는 책을 준비했다. (존 F. 케네디, 공부명언)
만약 네가 아이의 숙제를 자주 점검한다면, 너는 아이의 학습 상황을 매우 잘 이해할 것이다. 시험이 오면, 너는 중점 복습이 있고, 아이의 학습 성적도 그리 나쁘지 않을 것이다.
학부모는 아이의 숙제를 검사하기보다는, 아이에게 좋은 학습 습관을 기르도록 지도하는 것이 낫다.
저는 선생님입니다. 저는 학부모가 아이의 숙제를 검사할 때 다음과 같은 생각을 채택할 것을 제안합니다.
첫째, 먼저 교사의 숙제 요구 사항을 이해하십시오. 둘째, 휴리스틱 질문을하십시오. 셋째, 더 많은 이점과 진보를 확인하십시오.
사실 아이의 숙제를 점검하는 것도 학부모가 아이들을 도와 숙제를 하는 과정이다.
먼저 방법을 말하고 보자. 사실, 부모들은 보통 어렸을 때 숙제를 도와 달라는 요청을 받는다. 예를 들어, 초등학생, 선생님은 정말 학부모에게 숙제를 도와 달라고 부탁하고, 아이의 숙제를 검사하는 것은 단지 게으름을 피우기 위해서인가?
만약 네가 아이들의 숙제를 자세히 관찰한다면, 너는 선생님의 무책임에 대해 불평하지 않을 것이다.
사실, 아이들은 수업시간에 적어도 한두 번은 숙제를 했다.
나는 조심스럽게 친구 집에 가서 그 아이의 숙제를 보고 초등학교 선생님의 친구와 이야기를 나누었다. 선생님이 강의할 때, 아이들은 이미 한 번 쓴 책에 써달라는 요청을 받을 것이다. 또 한 번은 선생님이 아이가 책에 글씨를 쓰는 것을 지켜보는데, 이런 책은 수업시간에 제출해야 한다. 선생님들은 교실에서 이 팜플렛의 내용을 고치고 아이들이 교실에서 겪는 문제를 바로잡을 것이다. 그래서 선생님의 임무는 사실 이미 완수되었다!
숙제는 아이들마다 의미가 다르다. 교실에서 이미 선생님의 가르침을 잘 습득한 아이들에게 숙제는 복습을 공고히 하는 과정이다.
수업시간에 잘 파악하지 못하는 아이들에게 숙제는 사실 선생님이 주신 또 다른 기회이지만, 선생님은 밤에 너희 집에 와서 일대일로 너를 지도할 수 없다. 이때 선생님은 학부모가 숙제를 통해 아이들이 수업시간에 이해하지 못하는 내용을 이해하도록 도와주고 선생님의 정상적인 교학 리듬을 따라가길 바란다.
선생님이 숙제를 검사하는 기교보다 낫다. 학부모는 반드시 1 을 가져야 한다. 우선 아이의 숙제를 쳐다보지 마세요.
아이가 숙제를 할 때, 부모는 항상 쳐다보는데, 이는 필연적으로 아이에게 스트레스를 주고 아이를 긴장과 초조한 분위기에 빠뜨릴 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이렇게 되면 아이의 학습 흥미가 점점 낮아질 것이다!
학부모에게 아이가 글씨를 쓸 때 방해하지 말고, 다 쓴 후에 아이를 검사해 달라고 건의합니다!
2. 우리가 아이의 숙제를 점검할 때 구체적인 잘못을 지적하지 마라.
대신, 아이에게 대략적인 범위를 주면, 아이가 다시 생각하게 한다. 도대체 무엇이 잘못되었는가? 우리는 다른 곳의 도움으로, 아이들이 범위를 좁히도록 도와주고, 아이들이 스스로 답을 찾게 한다!
이렇게 하면 아이가 책임지고 열심히 공부하는 습관을 기르는 데 도움이 될 수 있다.
3. 아이들이 숙제에 전념하는 습관을 길러야 아이들이 숙제에 더 집중할 수 있다.
한시적으로 격려하는 방법을 취하여 아이와 시간을 약속할 수 있다. 우리가 정해진 시간 내에 숙제를 마치기만 하면 우리 아이들은 상을 받을 것이다.
또 한 가지 방법은 아이들이 숙제를 하는 도중에 무너지는 것을 효과적으로 막을 수 있다! 우리는 아이가 딴생각을 할 때 그를 방해하여, 그에게 도움이 필요한지 물어보고, 그의 주의력을 다시 돌아오게 할 수 있다.
4. 아이가 숙제를 제대로 하도록 지도하다.
아이에게 문제를 반복해서 읽게 하고, 자발적으로 공부하는 흥미를 불러일으키고, 책의 예를 사용하여 아이에게 지도하고, 아이가 일거수일투족을 하는 능력을 단련하도록 도와주다. (존 F. 케네디, 공부명언) 아이를 지도할 때, 오직 그 사람만이 요점을 말하고, 생각을 여는 것을 돕는다.