목적: 학생들의 자신감을 확립하고 주변의 본보기로부터 배우도록 하여 학습 분위기를 조성한다.
연습: 반에서 본보기를 찾는 것은 공부를 잘하고, 일하는 능력이 강하며, 인간관계가 좋은 등등이 될 수 있다. 수업 전에 알고 싶은 질문을 모아서' 본보기' 가 미리 대답할 수 있도록 하라. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 학급은 현장 면접을 흉내내고, 사회자가 질문을 하고, 모범적으로 대답한다. 그런 다음 현장 답안 시간을 설정하여 관중의 참여도를 높인다.
왕과 천사
목적: 학생 간의 연계를 늘리고, 감정을 높이고, 이타의식을 증강시킨다.
연습: 작은 카드를 인쇄하여 학생들이 카드에' 왕' 이라고 표시된 곳에 자신의 이름을 적고 추첨함에 넣어 골고루 섞도록 한다. 그런 다음 모든 사람에게 카드를 한 장 뽑고 자신의 이름을' 천사' 라고 표기한 곳에 적어 다른 사람이 볼 수 없게 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 이런 식으로, 모두는 천사, 임금 이다; 천사는 다음 기간 동안 묵묵히 왕을 섬기며 국왕에게 알리지 않을 것이다.
03 종이접기 공예
목표: 실습 능력을 훈련시키고, 세심한 습관을 키우고, 창의적인 작품을 탐구하는 것.
실천: 종이접기 교육과 작품 감상, 교류, 평가를 조직하다.
04 스피치 콘테스트
목표: 표현 능력을 훈련시키고 논리적 사고를 향상시킵니다.
연습: 주어진 주제, 강연에 참가할 사람을 선택해 학생들이 미리 준비하도록 한다. 학생들은 현장에서 강의를 주재할 수 있고, 심사위원 선생님에게 평론을 청하면, 관중들이 수상자를 선정할 수 있다.
05 우수한 명함
목표: 삶을 관찰하고 학습 습관을 키우는 법을 배웁니다.
연습: 반 학생들의 이름이 적혀 있는 카드를 인쇄하고, 학생이 제비를 뽑고 무작위로 짝을 짓는다. 다음 기간 동안 학생들의 장점을 대표할 수 있는 세 단어를 카드에 기입하고, 마지막으로 시간을 찾아 함께 나누며, 왜 이 세 단어를 사용해야 하는지, 그 뒤에 어떤 이야기가 있는지, 학생 간의 이야기를 공유하고 있습니다.
확장 정보 담임 선생님은 매일 학생들과 가장 많이 접촉하기 때문에 담임 선생님은 언어적으로만 그들을 교육해야 할 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 자신의 행동으로 그들에게 모범을 보이고, 학생들에게 깊은 인상을 주는 것이다. 예를 들어, 일부 학생들은 휴지를 함부로 버리는 나쁜 습관을 가지고 있다. 담임 선생님이 맹목적으로 비판과 비난만 한다면 효과가 좋지 않을 수도 있다. 담임 선생님이 허리를 굽혀 휴지를 주워 휴지통으로 보낼 수 있다면, 학생들에게 더 좋은 교육 효과를 줄 수 있을 것이다. 속담에' 백 번 말하는 것보다 한 번 하는 게 낫다' 는 말이 있다. "
작은 일부터 시작하여 작은 일부터 시작하여 학생들이 항상 담임 선생님의 관심과 사랑을 느끼게 한다. 일찍이 담임 선생님이 있었는데, 학생이 아플 때 밤새 그들과 함께 있었다. 그런 다음 학생들은 주기에서 "선생님, 당신은 좋은 사람입니다 ... 감사합니다." 라고 적었다. 담임 선생님이 자신의 진심을 바칠 수 있다면 학생도 반드시 자신의 진심을 보답할 수 있다는 것을 알 수 있다. 담임 선생님과 학생 사이의 진실한 감정이 있으면 반의 응집력이 크게 강화된다.