중학교 3 | 독후감 | 1078 자
새로운 과정 개혁이 추진됨에 따라 평가 체계의 체후성이 점차 두드러지고 있다. 나는' 초등학교 영어 구어평가의 현황과 대책' 을 보고, 내가 교학 실천에서 영어 구어 평가에 대한 시도와 탐구에 대해 이야기했다.
1. 프로세스 평가와 학생 개발에 중점을 둡니다.
일상 교육 과정에서 나는 듣기, 말하기, 노래, 놀이, 연기의 활동 교수법을 채택하여 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 연기 능력을 키우고 영어 노래, 자유대화, 공연대화, 개편대화, 각 수업의 일상 회화 등을 통해 학생들을 테스트하고 평가하도록 했다 예를 들어, 영어 노래를 잘 부르는 학생들은 작은 붉은 꽃 한 송이를 얻을 수 있다. 대화 공연을 마친 학생들은 가산점을 받을 수 있다. 학생들이 각색한 우수한 대화작품은 수업시간에 전시할 수 있다. 학습 과정 전반에 걸쳐, 나는 가능한 적절하고 공정한 평가를 하여 학생들이 지속적으로 성취감을 얻도록 함으로써 학습에 대한 흥미와 열정을 유지하고 높일 것이다. 풍부한 평가 활동이 학생들의 학습 흥미를 불러일으켰고, 더욱 중요한 것은 학생들의 종합 능력 발전을 촉진했다는 것이 실증되었다.
적성에 따라 가르치고 전반적인 수준을 향상시키는 데주의를 기울이십시오.
학생들의 영어 구어를 평가할 때, 나는 가능한 학생의 개인차를 존중하고, 각 학생의 주체 역할을 충분히 발휘한다. 이를 위해, 나는 반 전체를 4 개 조로 나누는데, 각 팀마다 팀장을 하나씩 선택해서 팀장이 팀원을 조직하여 언어 실천 활동에 참가한다. 학습 과정에서 각 팀의 구성원은 작은 집단을 형성하고, 서로 돕고, 서로 배우고, 함께 진보한다. 노래를 좋아하는 학생들은 학생들이 영어 노래를 부르는 것을 기꺼이 돕는다. 마찬가지로, 공연 재능이 있는 학생들은 대화 공연을 리허설할 책임이 있다. 좋은 음성 억양을 가진 학생들은 작은 선생님을 낭송합니다. 책임감이 강한 학생은 후진생에게 적극적으로 공부하라고 독촉한다. 일정 기간 동안의 실천을 거쳐 학생의 자율 학습 능력이 끊임없이 향상되었으며, 그룹 활동에서도 단결과 협동의 정신을 배양하였다. 공부는 정말 학생 자신의 일이 되었다. 이 과정에서 선생님은 적절한 지시와 지도를 베풀어 화룡점정 역할을 한다. 학생에 대한 평가는 4 인조를 전체로 하고, 각 팀의 성적은 사실 그들의 전반적인 실력과 팀워크의 구현이다.
3. 퍼포먼스 형식으로 운용 능력을 향상시킵니다.
위의 일상적인 교육 과정의 무작위 평가 외에도 학생들은 학기말에 총평가, 즉 이번 학기에 배운 내용에 대한 총평가를 해야 한다. 나는 남해시 계성구 연구실의 탐구 경험을 참고한다. 학기 구어수준 테스트는 두 가지 절차에 따라 진행된다: (1) 그룹 협력 대화와 영어 노래; (2) 추첨을 통해 지정 내용을 읽습니다. 테스트 전날 4 인조 팀장은 추첨을 통해 제목을 결정한 뒤 각 그룹은 이 날을 이용해 대화 내용과 관련 소품을 준비했다. 다음날 구어수준 테스트를 할 때 교실이 큰 무대가 되었다. 반 전체가 큰 동그라미를 이루고 중간에 자리를 하나 남겨 시험 지점으로 두고 각 그룹은 추첨 순서에 따라 순차적으로 시험을 본다. 각 그룹마다 대표 한 명을 심사위원으로 보내 각 그룹에 점수를 매기고, 결국 선생님은 그들의 점수를 종합해 낼 것이다. 이런 형태의 구어수준 테스트는 학생들의 시험 스트레스를 효과적으로 완화시켜 학생들의 환영을 받는다.
이것들은 내가 가르치는 동안 구어를 평가하려는 시도이다. 실천은 이러한 심사 방법이 학생들의 영어 구어 수준을 진실하게 반영할 뿐만 아니라 학생들의 학습 적극성과 창조성을 효과적으로 높여 결국 학생의 언어 발전을 촉진할 수 있다는 것을 증명했다.
이 글은 낙락교실에서 온 것이다.
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명사 평론
이 독후감은 저자가' 초등학교 영어 구어평가 현황 및 대책 연구' 를 다 읽은 후의 수확을 설명한다. 1, 절차적 평가에 집중하고, 학생 발전에 관심을 갖는다. 적성에 따라 가르치고 전반적인 수준을 향상시키는 데주의를 기울이십시오. 3. 퍼포먼스 형식으로 응용능력을 향상시킵니다. 작가는 이론과 실천을 결합하여 지식을 실천에 응용할 수 있어 배울 만하다.