본 활동 수업의 목적과 의의를 천명하였다. 이번 행사의 목적은 학생들이 느슨하고 조화롭고 조화로운 활동에서 좋은 인간관계의 중요성을 인식하고, 나쁜 인간관계의 원인을 이해하고, 포괄적이고 정확하게 사람들과 어울리는 기교를 익히고, 학생들이 적절한 의사소통 기교를 배우도록 돕고, 사람들과 어울리는 원칙을 익히고, 사람들과 사귀는 능력을 향상시키는 것이다. 행사 목표 교사 목표: 1, 학생들이 좋은 인간관계의 중요성을 이해하도록 돕는다. 2. 학생들의 인간관계 현황을 이해하다. 3. 학생들이 대인 커뮤니케이션 기술을 익히고 활용할 수 있도록 도와줍니다. 학생 목표: 1, 사람들과의 교제의 중요성을 인식하다. 2. 일상생활에서의 인간관계의 부족과 원인을 인식한다. 대인 관계 개선 기술을 경험하고 연습하십시오. 사람들과 소통하는 능력을 높이다. 활동은 어려운 점에 중점을 두고 있다. 인간관계의 장애물과 원인을 정확하게 인식하고, 인간관계의 기교를 종합적으로 설명하여 학생들이 실생활에 장악할 수 있도록 한다. 활동 구상 학생의 인간관계는 주로 동창관계, 사제관계, 친자관계를 포함한다. 초등학생의 심신 건강 발전은 아직 완전히 성숙하지 않았고, 사상은 비교적 단순하며, 사회 경험은 아직 풍부하지 않기 때문에, 인간관계 능력은 아직 충분히 발전하지 못했다. 그래서 이번 행사 시간에 우리는 동창 관계로 시작한다. 교육 과정은 기본적으로 네 부분으로 나뉜다: 1) 단막극 전시: 질문을 제기하고 문제를 이해하는 과정; 2) 토론 교환: 문제 분석 및 해결 과정; 3) 자신의 문제를 확인하십시오. 4) 감정에 대해 이야기하십시오: 학생들에게 긍정적 인 심리적 암시 과정을 제공하십시오. 네 가지 교육 과정은 서로 연결되어 서로 보완한다. 각 코너는 활동 목표를 따르고, 자신의 훈련 임무를 완수하고, 학생들의 심리적 자질을 훈련시킨다. 행사 준비 1,' 초등학생 인간관계 설문조사' 를 하고, 학생들 사이에서 흔히 볼 수 있는 교제 장애를 이해하고, 학생들 간의 불쾌한 교제의 전형적인 사례를 수집한다. 서로 다른 감정을 표현하는 단어 수집 (예: 희비, 우거지상, 기쁨, 행복, 슬픔, 실망 등). ) 그리고 학생들이 활동에서 선택할 수 있도록 카드를 만듭니다. 3. 자료를 준비하고 동영상을 재생하여 초등학생들의 인간관계에서 쉽게 발생할 수 있는 문제를 반영한다. 4. 소원카드를 디자인하여 진정한 사랑의 상호 작용과 진정한 사랑의 교류의 두 부분으로 나뉜다. 5. 학생을 5 개 조로 나누어 그룹 단위로 나누다. 학생 간의 교류. 6. 두 학생을 훈련시켜 스케치를 시연하는 것이 비교적 매력적이고 받아들이기 쉽다. 활동지도 이론, 인지이론, 심리적 암시, 심리극 치료, 1 종류는 4-6 학년 활동에 적합하다. 단막극을 틀어서 1 을 소개해주세요. 여러분, 오늘 수업에 관심이 있으실 겁니다. 우선, 우리 반의 두 학생이 너희를 위해 소품을 공연할 것이다. 감상해 보시겠습니까? (줄거리는 5 학년 교과서의 내용입니다.) 둘째, 직접 체험 1. 절차 (1) 는 6 명의 학생을 그룹으로 선택하고, 첫 번째 학생은 제비를 뽑아 쪽지 내용 (즉 감정을 표현하는 단어) 을 본다. (2) 첫 학생은 지체언어로만 뒷학생에게 쪽지의 메시지를 전달할 수 있다. (3) 순서대로 진행하다. 마지막까지. (4) 마지막 학생은 이전 학생의 표현에 대한 이해에 근거하여 한 마디로 감정을 표현했다. (5) 모든 학생은 마지막 학생이 본 감정을 쪽지의 원본 정보와 비교한다. (6) 참가 학생들은 원래 게시물로 돌아갑니다.