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(1) 선생님은 학생들의 질문을 장려하고 지지하기 위해 그들의 호기심과 주동성을 보호해야 한다.
(2) 교실에서 가르치는 내용에 속하면 교사는 학생들의 브레인스토밍을 시작하고 격려하고 해결책을 논의할 수 있다. 수업 내용에 속하지 않으면 선생님은 학생들에게 완곡하게 알려주고 수업 후에 해답을 줄 수 있다.
(3) 만약 정말 답이 없다면, 선생님이 잠시 대답하지 못하시고, 수업이 끝난 후 관련 정보를 이해하거나, 다른 선생님과 상담하고, 다음 수업에 다시 학생에게 해답을 줄 수 있도록 꼭 성실하게 학생들에게 말해야 한다. (3),,,,,,,,,,,,,, 。 모르는 척하고 함부로 대답하지 말고, 일부러 질문을 하고 대답하지 마라.
2. 학생이 텔레비전이나 피시방에 몰두하면 어떻게 해야 합니까?
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(1) 학생들과 자주 소통하고, 학생들의 사상 동태, 현재의 필요와 흥미를 이해하고, 학생들과 많이 소통하고, TV, PC 방, 학습의 관계를 잘 처리하도록 지도하고, 학생들이 TV 와 PC 방에 지나치게 집착하는 위험을 설명하고, 학생들의 자제력을 높인다.
(2) 학생들의 흥미를 키우고, 학생들의 과외생활을 풍요롭게 하며, 적극적으로 학생들을 위한 조건을 만들고, 의식적이고 선별적으로 학생들을 과외 활동에 참여하도록 유도한다.
(3) 학부모에게 제때에 연락해서 학부모가 학교와 협력하여 학생 일을 잘 하도록 하고, 학생들이 유용한 텔레비전 프로그램을 선택할 수 있도록 돕고, 학생들이 오락시간을 합리적으로 배정하고, 좋은 생활습관을 기르도록 돕는다. 학생들의 과외생활에 더 많은 관심을 기울이고, 피시방에서 멀리 떨어지게 하고, 우아한 흥미를 키울 수 있도록 도와준다.
3. 학생이 학습 임무를 완수하지 못하면 어떻게 합니까?
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(1) 선생님의 관점에서 볼 때, 숙제를 준비할 때는 학습 과업의 양을 적당히 고려하고, 학생의 과업 부담을 경감하고, 학생이 더 적은 시간을 들여 학습 임무를 완수하고, 학생의 임무를 배치할 때 창조성에 중점을 두고, 학생의 심신 건강 발전의 법칙에 부합하며, 학생의 특기를 발전시키기 위한 조건을 만들어야 한다.
(2) 주제반 회의를 열고 유명인사 이야기 장려법, 학습경험교류법 등 다양한 형식으로 학생들을 교육한다. 학생들이 선생님이 학습임무를 배정하는 목적을 명확히 하고 경험교류에서 서로 배워 좋은 학습습관을 형성하도록 한다.
(3) 만약 상술한 방법이 극소수의 학생에 대한 교육 효과가 분명하지 않다면, 교사는 개별적으로 교육을 비판하고, 다음에 다시 그들에게 실수할 기회를 줄 수 있다. 효과가 여전히 좋지 않다면, 필요하다면 학부모와 연락해서 학생을 독촉하고 감독하여 학습 임무를 완성할 수 있다.
4. 학생이 시험에서 부정행위를 하면 어떻게 합니까?
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(1) 사상 도덕 교육을 강화하고, 특히 정면 교육과 성실 교육에 중점을 두어, 학생들이 시험에서 부정행위를 하는 것이 부정직하다는 것을 분명히 할 수 있게 한다. 학생들이 인식에서 옳고 그름을 분간하고 성실을 자랑스럽게 생각하는 관념을 세우도록 돕다.
(2) 성적이 좋지 않은 학우에게 열렬한 도움을 주고, 시험 전에 차액을 보충한다. 학생들과 속마음을 나누고, 심리적 스트레스를 완화하고, 감정을 조절하고, 마음의 균형을 맞추고, 자신감을 높인다. 단호히 풍자하지 않고 비꼬지 않는다.
(3) 학부모의 일을 잘하다. 제때에 학부모에게 연락해서, 그들에게 실사구시적으로 학생의 성적을 바라보라고 요구하다.
(4) 학생에 대한 평가는 다양해야 한다. 학생의 성적뿐만 아니라 학생의 사상 품성과 각종 잠재력의 발전에도 주의를 기울여야 하며, 학생들의 혁신 능력과 실천 능력에 주의를 기울여야 하며, 시험을 학생을 평가하는 유일한 방법으로 삼지 말아야 한다.
5. 만약 학생이 면전에서 너를 비난한다면, 너는 어떻게 할 거니?
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선생님으로서 이런 상황에 부닥치면 반드시 초조해해서는 안 된다. 초조하면 어지러워지고, 막막하면 분수를 잃는다. 개인적으로 면전에서 갈등을 일으키지 않는 것이 중요하다고 생각하지만, 우리의 행동은 더욱 중요하다. 학생들을 대할 때, 교사의 말과 행동은 그들의 앞으로의 일에 직접적인 영향을 미친다. 학생들과 효과적으로 소통하는 방법은 예술이다. 그래서 제가 이런 상황에 부딪히면 이렇게 처리하겠습니다.
우선, 이런 상황에 직면하여, 나는 과거에 응답하거나 학생을 욕하는 것이 아니라 냉정함을 유지할 것이다. 왜냐하면 이렇게 하면 오해만 깊어질 수 있기 때문이다.
둘째, 나는 학생들이 왜 이런 태도를 가지고 있는지, 내 잘못인지, 아니면 약간의 오해가 있는지, 내가 상황을 알고 나서 판단할 것이다. 만약 정말 내 잘못이라면, 나는 앞으로 내 방식에주의를 기울일 것이다. 오해가 있다면, 나는 상황을 더 잘 이해하고 나와 학생 사이의 오해를 해결할 것이다.
마지막으로, 나는 이 학생을 교육하고, 앞으로 비슷한 문제가 있다면, 이렇게 극단적인 방식을 취하지 말고 개인적으로 나에게 이야기할 수 있도록 가르쳐 줄 것이다. 선생님뿐만 아니라 모든 사람에게 그렇습니다. 우선, 우리는 다른 사람을 존중해야 한다. 선생님은 미성숙하기 때문에 학생이라고 부르고 학생이기 때문에 실수를 한다는 것을 이해해야 한다. 우리는 어른의 눈으로 아이를 볼 수 없다. 선생님은 교육자입니다. 학생들의 미숙함 때문에 우리 교육자는 도움이 필요합니다. 우리는 학생들을 이해하고, 학생을 포용하고, 학생들을 교육하고, 올바른 처사 방식을 알려줘야 한다.
6. 당신은 새로 온 담임 선생님입니다. 만약 학생이 너를 무시한다면, 너는 어떻게 해야 하나?
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담임 선생님은 반 집단의 지도자이자 조직자이자 자질교육의 주요 시행자이다. 그것은 각 과 사제 간의 유대일 뿐만 아니라 학교, 가정, 사회교육 사이의 다리이기도 하다. 그래서 학생과의 관계를 잘 처리하는 것이 중요하다. 새로운 담임 선생님으로서 학생들이 나를 무시하는 것은 정상이다. 다음 작업을 수행하겠습니다. 먼저 자기 소개를 하겠습니다. 반을 인수하는 초기에, 나는 반 회의를 열고, 학우들에게 자신을 소개하고, 그들이 나를 알게 할 것이다. 학우들이 자신을 소개하고, 우리 사이의 교류와 상호 작용을 촉진하며, 우리 사이의 거리를 좁히게 하다.
둘째, 새 반을 인수한 후, 나는 반의 모든 학생들의 구체적인 상황을 이해하기 시작할 것이다. 그들이 자신을 소개하기 전에, 나는 모든 학생들을 대충 이해할 수 있고, 그들이 내가 그들에 대한 중시를 느끼게 할 수 있다.
마지막으로, 후속 교육 과정에서, 나는 정기적으로 몇 가지 학급 행사를 개최하여, 우리의 참여를 통해 나와 학생 간의 소통과 교류를 촉진하고, 그들의 감정을 증진시킬 것이다.
요컨대, 새로운 담임 선생님으로서 학생들이 나를 무시하는 이유는 나에 대한 이해가 부족하고 나에 대한 거리감이 있기 때문이다. 내가해야 할 일은 학생들과의 의사 소통을 강화하고, 그들이 나를 이해하고, 우리 사이의 거리를 좁히는 것입니다.
이는 2020 년 하반기 교육자원 구조화 면접 질문 및 답안 템플릿에 대한 내용 공유로 수험생에게 도움이 되기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 교사 자격증 시험에 대해 더 자세히 알고 싶다면 글로벌 아이비리그 웹사이트를 방문하여 공부하세요!