둘째, 교육 목적:
1. 본문 내용을 숙지하고 문장 계층과 주요 내용을 명확히 한다.
2. 대조를 통해 사물의 특징을 부각시키는 방법을 안다.
3. 조국의 감정을 묵묵히 사랑하다.
셋째, 교육의 중점
1. 학생들이 조국을 사랑하는 감정을 자극하다.
2. 경물 묘사를 배우는 방법.
3. 서정적 산문을 쓰는 자독능력을 배양한다.
넷째, 교육의 어려움:
1. 서정적 산문을 어떻게 직접 쓰나요?
2. 장면 설명 방법.
동사 (verb 의 약어) 세션: 2 세션.
여섯째, 수업 유형: 포괄적 인 새로운 교육
일곱째, 교수법: 말하기, 읽기, 토론.
여덟, 교구:
아홉, 교육 과정:
제 1 종
[미리보기 안내서]
1 .. 본문 1-3 을 외우다.
사전에서 새로운 단어를 확인하십시오.
[3 분 연설]
(a) 상황을 만들고 새로운 수업을 소개하십시오:
한 학우에게 이곳의 봄 느낌을 묘사하여 중국 북방의 겨울을 끌어냈다. 학생이 가본 적이 없기 때문에 의심을 불러일으키고 학습 욕구를 자극할 수 있다.
(2) 저자 소개
(3) 미리 보기 확인:
1.6 명 배서 단편
2.5 명이 칠판에 새 단어를 묵묵히 쓰고 교사와 학생이 공동으로 평가한다.
(4) 문제 해결
학생들에게 문제에서 제시된 장소와 계절을 이해하도록 지도하다.
(5) 문단으로 본문을 읽고, 교사와 학생이 혼독하고, 마음대로 멈추고, 다른 학우들에게 릴레이를 부탁한다. 이렇게 하면 학생들의 주의력이 집중되고 텍스트에 더욱 익숙해질 수 있다.
(6) 문장 맥락 정리:
1. 질문 디자인: 이 문장 어떤 방면에서 제남의 겨울을 쓰나요?
2. 학생들은 독립적으로 생각하고 손을 들어 답을 찾는다. 대부분의 학생들이 질문을 할 때까지.
어떤 사람들에게 물어보고 다양한 대답이 있는지 확인하십시오.
교사는 텍스트 내용과 결합하여 평가, 수정 및 요약을합니다.
참고: 날씨? 산경? 수채화색
(7) 분석의 첫 번째 부분:
1. 문제 설계:
(1) 제남의 겨울 특징은 무엇입니까?
(2) 표현은 무엇입니까?
학생들은 (위) 생각합니다.
추첨을 해서 질문하다
4. 학생 보충 후 교사 평가 요약.
참고: 문청:
비교: 북평 (바람) 제남 (바람 없음)
런던 (햇빛 없음) 제남 (햇빛 있음)
열대 (일독) 제남 (따뜻하고 맑은)
(8) 수업 연습:
(9) 본문을 요약하여 학생들에게 조국의 강산을 사랑하라고 일깨워 준다.
클래스 a: 수업 후에 연습 2 를 완료합니다.
검사가 끝난 후 선생님은 답안을 점검했다.
(10) 이전:
1 .. 후반부 본문: 클래스 a.
2. 새 단어를 공고히 합니다. 레벨 a
제 2 교시
(1) 3 분 연설.
(b) 상황을 만들고 새로운 커리큘럼을 도입하십시오.
풍경 문장 을 쓸 때, 당신 이 쓴 풍경, 어떻게 쓰는지, 왜 이렇게 쓰는지 분석하는 법을 배워야 한다. 그래야만 문장 취지를 이해하고 앞으로의 글쓰기에 도움이 될 수 있다.
새로운 과정을 배우다
1. 두 번째 단락을 소리내어 읽고, 문장 들이 어떻게 밝은 햇빛 아래 산경을 쓰는지 생각해 보세요.
토론 요약:' 햇빛만 있다면 이상하지 않다' 는 과도문으로 겨울에 산으로 옮겨간다.
Q: 제남의 이 언덕들의 지리적 특징은 무엇입니까? `
토론 총결: 산꼭대기는 이미 제남 전체를 포위하여 북쪽만 부족했다. 제남산 포위 공격의 지리적 환경을 쓰다.
3. 질문: 작가는 어떻게 밝은 햇빛 아래 언덕이 특히 귀엽다고 썼습니까?
(L) 의인화 수법 사용: 산과 물이 있는 고대 도시, 모두 햇볕을 쬐고 평화롭게 잠을 자며 봄바람이 그들을 깨울 때까지 기다린다. 편안하고 따뜻한 환경은' 일광욕',' 잠자기',' 깨어나기' 등 일련의 의인화된 수법으로 두드러진다.
(2) 의인을 비유한다: 이 언덕은 겨울에 특히 귀엽다. 마치 제남을 작은 요람에 둔 것처럼 조용히 속삭이고 있다.' 작은 요람' 으로 작은 산 포위의 지리적 환경을 비유하고,' 간병인' 으로 주변 언덕을 비유하며 따뜻하고 사려 깊은 위로를 덧붙여 이 작은 산을 쓰는 것이 특히 귀엽다.
(3) 인간의 감정에서: 미소; 나는 그 산꼭대기들을 보고, 내가 착지한 것을 느꼈고, 기댈 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 사람의 환상은 미소를 묘사할 뿐만 아니라 심리적 활동도 부각시킨다.
4. 3 항을 읽거나 암송하고, 눈 내린 산경을 어떤 순서로 묘사합니까?
토론 요약: 공간 순서에 따라 산, 봉우리에서 산비탈, 산허리에 이르기까지 아름다운 산경을 계층적으로 써낸다.
5. "가장 좋은 것은 눈이 조금 내리는 것이다." 눈 내린 산경미는 어디에 있습니까?
토론 및 요약:
(L) 아름다움은 눈의 빛과 색깔에 있다. "산 위의 나지막한 소나무는 점점 어두워지고, 나무 꼭대기에는 지혜가 있는가? 흰 꽃 ",느슨한 녹색과 눈의 흰색은 서로 어울려 재미있다. \ "산 꼭대기는 모두 흰색, 푸른 하늘 상감 뿌리? 가장자리 ",푸른 하늘과 은백색의 눈을 씻는 것과 같은; "하나는 하얗고, 하나는 진한 노란색이며, 산에 물 무늬가 있는 꽃무늬 옷을 걸쳤다." 눈과 짙은 노란 풀이 현란하고 다채로운 풍경을 이루었다.
(2) 아름다움은 설태에 있다.' 이 꽃무늬 원피스는 바람에 날리는 것 같아 아름다운 산피를 좀 더 보고 싶다' 는 감동적인 형태를 쓴다. 무슨 보설이 갑자기 얼굴을 붉히는 것 같고, 약간 분홍색인가요? "얇은 눈을 수줍은 처녀에 비유하고 눈의 정태를 쓴다.
6. 질문 이 글은 어떤 수사 수법으로 눈 뒤의 산경을 썼습니까?
토론 및 요약:
(1) 비유:' 일본 유모' 로 설광을 비유한다. "꽃옷" 으로 눈의 색깔을 비유하다
(2) 의인화: "산에 수선이 있는 꽃옷을 입혀", "얇은 눈이 갑자기 부끄러움을 느끼는 것 같다" 는 비유와 의인화 수법으로 감동적인 설국을 썼다.
7. 네 번째 단락을 큰 소리로 낭독하고, 이 단락이 성외의 먼 산을 어떻게 묘사하는지 생각해 보세요.
귀납을 토론하다: 성내 협소한 것으로 성외의 넓이를 받치고,' 거짓말' 이라는 글자로 위에서 언급한' 따뜻하고 편안한 수면' 을 형상적으로 보살피고,' 당대의 손으로 그린 작은 수묵화' 로 성외의 먼 산을 비유한다. 세 획의 두 획은 제남성 외곽 원산 겨울의 특징을 그려냈다.
8. 제 5 항을 낭독하고 제남 겨울 물의 어떤 특징이 있는지 생각해 보세요.
토론 및 요약:
(L) 물의 녹색: 저자는 수면의 녹색 부평초의 녹색, 조류의 녹색, 버드나무의 그늘의 녹색을 묘사하여 물의 녹색을 돋보이게 한다. 물의 녹색대련에서 녹색의 정신을 생각하면 봄의 생기를 연상한다.
(2) 맑고 밝은 물: 작가는 맑은 강물을 위에서 아래로 그렇게 맑고 푸르게 묘사하며, 전체적으로 텅 빈 푸른 수정이다.
9. 질문: 이 문장 동안 어떤 수사법이 사용됩니까?
토론 및 요약:
(1) 의인화: "조류는 정말 푸르다. 일년 내내 저장한 녹색을 모두 꺼내라." "이 녹색령들이 있으면 물은 차마 얼지 못할 것이고, 가지가 긴 수양버들은 물에서 사진을 찍어야 한다! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)." 두드러진 물의 녹색 특징.
(2) 비유:' 모든 것은 텅 빈 푸른 수정이다' 는 물의 뚜렷한 특징을 강조한다.
10. q: 이 문장 서정적 특성은 무엇입니까?
토론 요약: 시나리오 융합은 이런 표기법의 특징이다. 문장 () 는 제남 겨울의 경치를 묘사할 때 곳곳에서 작가의 칭찬의 정을 드러냈다.
(l) 감정을 직접 표현하십시오. 예를 들어,' 북평생활에 익숙한 사람에게' 와' 런던에서 막 돌아온 사람에게' 라는 글을 쓰면서' 제남은 정말 보물이다' 는 결론을 비교함으로써 자신의 독특한 느낌을 썼을 뿐만 아니라 진지해 보였다. ""
(2) 예술적 개념을 창조하고 애정을 표현한다. 예를 들어, "눈을 감고 생각해 보세요: 오래된 연상 ... 이것이 이상적인 경지입니까?" "가장 좋은 것은 아직 눈이 조금 내리는 것이다!" 이것은 작은 수묵화이다. 아름다운 의경 속에서 작가가 찬양하는 진심을 표현하다.
(3) 허실을 결합하여 상상력을 넓히고 사랑을 표현한다. 예를 들어, "백화는 잠시 나무 꼭대기에 서서 일본 유모처럼", "산꼭대기는 온통 하얗고, 푸른 하늘에는 은가장자리가 박혀 있다" 며 풍경의 모양과 사랑으로 가득 차 있다.
(4) 요약
이 문장 배치는' 제남의 겨울' 이라는 제목으로 글쓰기 장소의 범위를 설명하고 문장 시작 부분에 제남 겨울의 날씨를 써냈다. 세 조의 대비를 통해 제남을' 보지' 라고 부르는데, 이것은 전편을 관통하는 주선이다. 그리고 제남 겨울의 산경수경을 쓴다. 문말' 겨울의 제남이다' 는 전문의 결어로' 겨울' 이라는 특정 계절에 제남에 대한 저자의 전반적인 인상을 표현했다. 이 결말은 처음의' 제남은 보배지' 를 호응하고, 또 제목을 붙여 작가의 칭찬을 표현하며, 기억에 남는 공간을 제공한다. 비유와 의인을 문장 사용하는 것은 모양뿐만 아니라, 신랄하고 생동감 있고 적절하다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 의인화, 의인화, 의인화, 의인화, 의인화) 또한 장면의 융합도 이런 표기법의 특징이다. 언어학적인 관점에서 볼 때, 저자 라오스는 언어의 대가로서, 어휘에 대해 매우 신경을 쓴다.
(5) 수업 연습:
캠퍼스 풍경을 묘사한 글을 쓰려면 위에서 배운 관찰 방법을 사용해야 한다.
교류를 완성하다.
(6) 숙제
1. 방과 후 연습 1 번과 2 번. 레벨 a
2. 본 중국어 과정의 관련 내용을 숙지합니다. 클래스 b
열, 칠판 디자인:
제남의 겨울
라오스
제 1 부 (1): 제남 겨울 날씨를 씁니다. 글쓰기를 비교해서' 따뜻한 햇빛' 과' 보디' 를 강조하다.
2 부 (2-end): 제남 겨울의 산수 풍경을 구체적으로 쓴다.
전환? 항상 제남의 전체적인 느낌-따뜻하고 편안하다.
두 번째 단락: 밝은 햇살 아래 산.
세 번째 단락: 눈 덮인 산.
네 번째 단락: 도시 외곽의 먼 산.
제 5 항: 겨울의 물색. "따뜻한" 글자를 견지하다.
XI. 수업 후 요약:
먼저 뒤에서 배우면, 학생들이 본문에 대한 친숙함과 문자, 언어의 축적을 보증한다. 둘째, 선총후분 방법을 채택하면 전문을 쉽게 파악할 수 있다.