유치원 수업 계획 "작은 건축가" 1 활동 목표:
1. 측면 드릴의 요령을 배우다.
2. 가속비밀번호를 듣고, 빠른 반응을 보이고, 동작을 제대로 해보세요.
3. 철자 연습 과정에서 비밀번호를 눌러 파트너와 함께 해당 위치로 걸어갑니다.
이벤트 준비:
1, 음악 테이프' 파도 타기'.
2. 아이들은 붉은 깃발 두 개와 빌딩 블록 한 개, 직경 60 cm 원 네 개, 균형 빔 세 개가 있다.
활동 프로세스:
첫째, 워밍업 활동-리듬 체조: "파도 타기".
1. 선생님은 아이들에게 대열 변경 연습을 지도한다. 변경 순서는 큰 원-작은 원 6 개-큰 원 1 개-열 6 개입니다.
2. 교사는 아이들을 데리고' 파도 타기' 를 하고, 최선을 다해 동작을 잘 한다.
둘째, 게임 활동-저는 작은 건축가입니다.
1, 선생님은 옆으로 드릴하는 요령을 설명하고, 옆으로 원을 향해 서서 웅크리고, 한쪽 발이 원을 넘어 고개를 숙이고 몸을 숙였다.
2. 한 아이가 선생님의 설명에 따라 시범동작을 하게 합니다.
3, 유아팀 활동, 각 그룹의 유아들이 출발선을 지나 신호를 듣고, 첫 번째 줄에 블록을 들고 있는 유아들이' 동굴' (원) 을 뚫고, 작은 다리 (평형목) 를 넘어 부지의 다른 끝으로 달려가, 블록을 내려놓고 뛰어왔다.
4. 게임은 2 ~ 3 회 반복합니다.
셋째, 게임 활동: 로봇 1, 선생님은 과학자 역을, 어린이는 로봇 역을 한다.
2. 게임이 시작될 때 과학자들이' 빨리 달리기',' 천천히 걷기' 등의 비밀번호를 보내자 로봇은 비밀번호에 따라 다른 동작을 한다.
넷째, 이완 활동-로봇이 긴장을 풀다. 로봇은 과학자의 구령에 따라 긴장을 풀었다.
유치원 수업 계획 "작은 건축가" 의 설계 의도 2;
게임은 아이들이 좋아하는 행사로, 놀이를 통해 배우는 것은 아이들이 기본적인 기술과 지식을 습득하는 가장 효과적인 방법과 수단 중 하나이다. (존 F. 케네디, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 그렇다면, 어떻게 하면 아이들의 이런 심리적 특징을 파악하고, 어린이가 좋아하는 게임의 형태로 우리의 교육 활동을 건설할 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 거의 모든 아이들이' 산에 나무 머리가 있다' 라는 게임을 좋아한다는 것을 발견했다. 유아를 끌어들일 수 있는 것은 유아들이 게임에서 하는 운동에서 정지에 이르는 각종 웃기고 재미있는 정지 동작 때문이다. 스포츠 게임' 작은 건축가' 는 바로 이 게임에서 진화한 것이다.
활성 목표:
1, 게임 활동을 통해 아이들이 번갈아 가고, 점프하고, 균형을 잡을 수 있는 능력을 키우고, 게임의 즐거움을 체험한다.
2. 게임 활동을 통해 유아의 팔다리의 조화성, 유연성, 민첩성을 발전시켜 유아가 신호를 듣고 그에 따라 행동하는 능력을 향상시킨다.
3. 아이들의 발산적 사고와 협력 능력을 배양한다.
4. 경쟁의식을 키우고 게임이 가져다주는 도전과 즐거움을 경험한다.
5. 동년배와 합작하여 운동의 도전과 즐거움을 경험하는 것을 좋아한다.
이벤트 준비:
1, 빨강, 노랑, 파랑, 녹색 네 개의 플라스틱 고리.
2. 빨강, 노랑, 파랑, 녹색의 깃발이 양쪽에 있습니다.
3, 한쪽 드럼, 두 기둥.
4, 녹음기, 테이프.
5. 사이트 레이아웃은 그림과 같습니다.
활동 프로세스:
첫째, 화제를 불러 흥미를 불러일으키다.
아이는 손에 작은 동그라미를 들고 스티어링 휠로 가슴에 들었다.
선생님: 작은 건축가. 우리 오늘 차를 몰고 출근할까요?
둘째, 워밍업 운동.
(음악 재생) 여기는 건설현장입니다. 차를 세우고 일을 시작합시다!
선생님은 아이를 데리고 각종 노동을 했다. 삽, 쌓기, 벽돌 운반과 같은 것들이죠.
셋째, 동그라미로 미로를 만든다.
작은 동물들이 더 재미있게 놀 수 있도록, 우리는 이 동물원에 두 개의 큰 미로를 지을 계획이다. 오늘, 작은 건축가를 초청하여 미로를 건설하다. 하지만 미로를 짓기 전에, 나, 품질 검사원, 먼저 너의 기술을 검사해야 한다.
(1) 드럼에 익숙하고 기본적인 동작을 연습합니다.
봐라, 우리 공사장에 큰 드럼이 하나 있다. 이 드럼을 어떻게 사용하는지 아세요?
L, 드럼에 익숙하다.
선생님은 시범을 설명하셨다: 문을 두드리는 세 가지 방법이 있다. (첫 번째-천천히 노크; 두 번째-빨리 두드려라; 세 번째-짧은 드럼. 이 세 가지 다른 소리는 걷기, 달리기, 점프의 세 가지 동작으로 표현할 수 있다. 어떤 동작이 어떤 소리를 대표하기에 더 적합하다고 생각하십니까?
2. 신호를 듣고 공연을 합니다.
유아는 서로 다른 드럼 신호에 따라 세 가지 동작을 연습한다: 천천히 두드리기-걷기, 빨리 두드리기-달리기, 북을 치며 두드리기-점프.
3. 생각을 확산시킵니다. 아이에게 다른 걷기, 달리기, 점프를 상상하게 하다. (코끼리 걷기, 캥거루 점프 등. ) 을 참조하십시오
(2) 분산 연습, 미로 구축.
L, 요청해 주세요.
보시다시피 우리 앞에는 네 가지 다른 색깔의 원이 있습니다. 자, 각 건축가가 이 네 개의 원으로 작은 미로를 만들게 해주세요. 여러 가지 모양이 될 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 누가 다른 사람과 다른지 보세요.
2, 어린이 조작.
3. 산책과 달리기 연습.
미로는 다 지었나요? 어떻게 됐어? 우리 함께 한번 봅시다.
북소리를 들으시고, 당신의 미로를 한 바퀴 돌고, 당신의 미로가 아름답지 않은지 보세요. 북소리가 느리면 우리는 천천히 걷는다. 북소리가 빠르면 빨리 뛰어라. 북소리가 멈췄을 때, 우리는 멈춰서 또 다른 아름다운 동작을 할 수 있습니다. 그렇죠? (시드 비셔스, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 침묵명언)
4. 두 발이 뛰다.
방금 너는 미로의 모양과 외관을 검사했다. 예뻐요? 그럼, 마음이 강합니까? 다른 방법으로 그것을 확인합시다. 봐, 내가 어떻게 알아봤어? (선생님이 동그라미에서 두 발로 뛰는 것을 시범해 보세요.) 한번 해보시겠어요? 이제 북소리를 들으면서 뛰면서 미로의 구석구석을 검사해 주세요. 북소리가 멈추면 나는 깃발을 올릴 것이다. 깃발을 게양할 때 어떤 색깔의 원으로 뛰어들다. 누가 가장 잘 뛰는지, 하는 동작이 가장 재미있다.
(3) 미로를 건설하기 위해 자유조합이 협력한다.
1, 요청.
너도 알다시피, 혼자 일하는 게 빠르냐, 아니면 모두가 함께 빨리 하는 거야? 참, 사람이 많으면 힘이 세다. 자, 여러분 자신의 재료를 들고 몇 명의 파트너를 찾아 함께 미로를 만들어 주시겠습니까?
2, 어린이 조작. (자유 조합)
3. 달리기 교체와 점프 연습.
너와 친한 친구의 미로는 어떻게 지냈니? 이전과 같은 방법으로 확인해 봅시다.
우리가 드럼을 칠 때, 우리는 미로를 돌아 다닙니다. 우리가 드럼을 칠 때, 우리는 뛰어들어 검사를 했습니다. 내가 멈출 때, 나는 두 개의 깃발을 들 것이다. 너는 동시에 어떻게 춤을 추는지 고려해야 한다.
이 두 가지 색깔의 동그라미로 들어가다.
(3) 그룹 연습.
내가 알아봤는데 너희들은 모두 미로를 잘 하는 것 같다. 지금, 나는 이 두 개의 큰 미로의 건설 임무가 당신들에게 맡겨졌다고 공식 발표했습니다! 행복하세요?
1, 요청.
이제 우리는 두 그룹으로 나누어 시공을 진행할 것이다. 남자 그룹은 왼쪽에 있고 여자 그룹은 오른쪽에 있습니다. 어느 조의 건축가들이 가장 잘 협력하는지 보세요.
2, 어린이 그룹 작업.
3. 미로를 걷고, 걷기, 달리기, 점프, 균형 등의 기본 동작을 종합적으로 연습한다. 미로가 많이 컸으니, 우리는 그것을 좀 더 자세히 검사해야 한다. 북소리를 자세히 듣다. 북소리가 멈추자, 나는 깃발을 몇 개 더 들고, 너도 어떻게 이렇게 많은 원을 동시에 들어갈 수 있는지 생각해야 한다.
넷째, 게임' 고층 건물' 을 통해 이동 가능한 도구를 정리한다.
너의 미로는 아주 잘하고 있어, 작은 동물이 좋아할 거야.
(선생님은 기둥 두 개를 가리켰다) 보세요. 신동물마을에는 또 두 채의 고층 건물이 있습니다. 도와주시겠어요? (아이들이 게임의 형태로 두 게시물을 올무에 걸리게 하다. ) 을 참조하십시오
다섯, 끝.
하루 종일 고생했는데, 날이 이미 늦었다. 우리 차에 타서 집에 갑시다! (음악 재생)
활동 반영:
이 그림을 앞두고 우리가 가장 먼저 생각하는 것은 선생님의 전통적인 해설과 시범을 피하는 것이 아니라, 아이들 자신의 주동성과 창조성을 더 많이 발휘하는 것이다. 그래서' 나는 건축가다' 수업에서 우리는 아이들에게 직접 보여주지 않았다. 우리는 PPT 를 사용하여 아이들에게 다양한 모양의 집을 많이 알게 하고, 그로부터 영감을 얻고, 자신의 생각과 아이디어에 대해 이야기하게 하고, 결국 스스로 창작을 하게 한다. (존 F. 케네디, 생각명언)
우리는 PPT 가 아이들에게 큰 영감을 주지 않는다는 것을 발견했다. 집의 그림이 많고 모양도 많지만 우리는 외관에 대한 이해에만 국한되어 있으며, 아직 아이들에게 집 외관의 기본 구조를 알려 주지는 않았다. 그래서 아이들은 많은 생각을 가지고 있지만 집 자체의 사용에서 벗어났다. 많은 아이들의 집은 모양이 특이하지만 문과 창문이 없으면 문제가 있다. 그리고 많은 아이들이 공간에 대한 개념이 없어 그린 집이 공중에 떠 있다.
그래서 우리는 오후에 수업을 수정했다. 먼저' 미래커뮤니티' 를 위해 디자인한 특색 있는 집을 주제로 PPT 사진 단순화, 외관상으로는 특색이 있지만 그림의 기본 구조가 남아 있는 사진 몇 개를 중점적으로 선정하는 데 중점을 두고 있다. 그림을 볼 때 선생님은 의식적으로 아이들에게 이 집들의 문과 창문이 어디에 설치되어 있는지 알려 줄 것이다. 동시에, 우리는' 미래공동체' 의 미니차트를 만들었습니다. 아이들은 작품을 완성한 뒤 집을 잘라서 자신이 적합하다고 생각하는 위치에 붙였다. 이렇게 하면 아이들의 집 공간 관계가 해결되어 모두의 작품이 전체적으로 드러날 수 있고, 최종 평론과 상호 감상에도 도움이 된다.
물론, 우리는 또한 개정된 교안이 완벽하지 않고 작은 흠집이 여전히 존재한다는 것을 발견했다. 예를 들어, 그림을 그릴 때 아이들에게 선을 그려 줄 수 있습니다. 먼저 집의 윤곽을 그려 아이가 나타내는 선이 평평할 때 더 선명해질 수 있도록 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
유치원 수업 계획 "작은 건축가" 3 활동 목표:
1, 네모난 퍼즐의 다른 조합으로 구궁격 패턴을 만들어 보세요.
2. 다각적 사고, 다양한 조합을 배워서 다양한 답을 찾는다.
3. 퍼즐의 묘함을 느끼고 운영 활동의 성공 경험을 얻는다.
이벤트 준비:
36 개의 입방체 (배당금 12 노란색 8 파란색 12 돼지 머리 4) 체크무늬 배열 입방체 조합도 삼각형 지붕 어린이 조작도.
활동 프로세스:
첫째, 다양한 퍼즐 교사를 관찰하고 비교하십시오. 우리 모두는 집을 짓는 데 벽돌이 필요하다는 것을 알고 있습니다. 오늘 선생님은 많은 특별한 벽돌을 가지고 오셨다. 얼마나 많은 벽돌이 있는지 봅시다. 각 벽돌은 어떤 모양으로 구성되어 있습니까? (정사각형) 무엇이 같은지, 무엇이 다른지 자세히 살펴보세요. 선생님: 각 퍼즐에 있는 사각형의 크기가 같은가요? 몇 개의 정사각형이 있습니까?
요약: 원래 이 퍼즐들은 서로 다른 수, 다른 색상, 같은 크기의 사각형으로 구성되어 있었다.
게임 이벤트:
어린이를 빨강, 노랑, 파랑에 따라 세 팀으로 나누어 팀당 한 명의 인솔자를 지정해 주세요.
"집을 짓는 것은 한 사람의 일이 아니다. 상호 협조와 협력이 필요하다. "
1. 탑을 세우려면 세 그룹의 어린이들이 각각 벽돌을 쌓고 어느 그룹이 가장 안정적인지 확인하도록 하세요.
2. 그림을 보고, 도면을 배치하고, 그림에 따라 집을 짓는다. 선생님은 여기에 많은 그림이 있어서 너의 시력을 시험한다.
이 그룹은 이 게임을 할 아이를 선택했다. 그래픽 모양을 관찰한 후 올려 놓고 누가 옳은지, 빨리 놓는지 보세요.
아이들에게 첫 번째 도형을 두 번째 도형으로 바꾸는 방법을 생각하게 하다. 그림 2 를 그림 3 으로 바꾸는 방법?
요약: 이동 또는 이동을 통해 그래픽을 변경할 수 있습니다.
3. 팔다리 동작으로 왼쪽 위, 왼쪽 아래, 오른쪽 위, 오른쪽 아래 네 방향을 감지할 수 있습니까? 누가 해볼까?
요약: 많은 부분이 왼쪽에 있고, 아래에 하나 더 있습니다. 우리는 줄여서 왼쪽 아래에 있습니다.
많은 부분이 오른쪽에 있고, 아래에 또 하나 있는데, 우리는 줄여서 오른쪽 아래에 있습니다.
많은 부분이 왼쪽에 있고, 위에 하나 더 있는데, 우리는 줄여서 왼쪽 위에 있습니다.
여분의 부분은 오른쪽에 있고, 위에는 하나 더 있는데, 우리는 줄여서 오른쪽 위에 있습니다.
"얘들아, 지금 집이 왜 빠르고 튼튼하게 지어졌는지 알아?" 지금의 집은 기본적으로 콘크리트로 되어 있는데, 일반적으로 이런 도형으로 집의 틀을 만든다.
셋째, 관찰로 특징을 찾아 배치해 세 번째 돼지가 문제를 해결하는 데 도움을 준다.
요즘 늙은 돼지가 집을 짓는 데 어려움이 있다. 우리가 그가 이 문제를 해결하는 것을 도울 수 있는지 봅시다.
이것은 돼지 세 집의 벽돌지도이다. 한번 봅시다. 그것의 난이도는 어디에 있습니까?
1. 배경 사진 좀 보여주세요. 이것은 세 번째 돼지가 디자인한 노란색 벽입니다. 얼마나 많은 벽돌을 사용 했습니까? 세어 봅시다.
2. 배경 사진 좀 보여주세요. 이것은 세 번째 돼지가 디자인한 붉은 벽이다. 어떤 문제가 발견되었습니까? 그것은 어느 방향으로 실종되었나요? 몇 개 빠졌어요? 누가 그것을 해결할 수 있습니까?
선생님 요약: 이 벽의 왼쪽 아래에 네 개가 모자라서 왼쪽 아래에 있는 그래픽이 필요합니다.
3. 배경 사진 좀 보여주세요. 이것은 세 번째 돼지가 디자인한 파란 벽 몇 개입니까? 한 아이에게 해결을 도와달라고 부탁하다. 그것이 어디에 없어졌는지 알려주세요. 몇 개 빠졌어요?
어린이들에게 요약하다: 이 벽의 오른쪽 위에 네 개가 모자라서 오른쪽 위에 있는 그림이 필요하다.
4. 배경 그림을 표시합니다. 돼지 셋째는 이 벽을 빨간색과 파란색이 섞인 벽으로 디자인하려고 한다. 빨간색 왼쪽 위 파란색 오른쪽 아래 그래픽으로 조합해 주실 수 있나요?
아이의 도움으로 돼지가 집을 세 채 짓는 문제가 해결되어 벽이 다 건설되었다. 그것들을 한데 모아 작은 지붕을 더하면 돼지 3 의 집이 완공된다. 얘들아, 너희들은 대단하다, 대단하다!
셋째, 유아조 조작활동 이것은 빨강, 노랑, 파랑의 세 가지 색깔의 도형으로, 각종 작은 동물 디자인의 그림이다. 우선, 어린이들에게 그 요구 사항에 따라 도형을 조합한 다음 상자 안에 넣고, 마지막으로 크레파스로 그 위치를 그려주세요. 작은 동물의 머리를 가리지 않도록 주의하세요!
넷. 평가 활동:
만약 당신이 해본 적이 있다면, 우리의 객석 선생님에게 누가 최고의 건축가인지 평가해 달라고 부탁할 수 있습니다!
유치원 수업 계획 "작은 건축가" 4 일, 활동 배경:
오늘날, 다양한 모양의 고층 건물과 고층 건물들이 현대 도시 발전의 상징이 되어 사람들의 생활 곳곳에 나타나 아이들에게 친숙하다. 우리는 소반 유아의 나이 특성과 발전 수준에 따라 유아가 쉽게 표현할 수 있는 집을 선택했다. 어린이들이 일부 형상을 인식하고 익히는 것을 바탕으로 다양한 도형의 다양한 조합과 콜라주를 통해 상상력, 창의력, 발산적 사고력을 발전시켜 형상의 간단한 지식과 일상생활에서의 실제 응용을 더욱 풍부하게 할 수 있게 한다. 활동을 하고, 놀고, 말하고, 아이의 손재주와 연기 능력을 배양하다.
둘째, 활동 목표:
1. 건물의 외부 특징을 이해하고 기하학적 조합을 사용하여 건물의 다양한 단순한 평면 모양의 콜라주를 만듭니다.
2. 생활 속의 아름다운 것에 대한 아이들의 감정력과 표현력을 키우고 상상력을 충분히 발휘하여 초보적인 건설과 창조를 한다.
셋째, 활동 준비:
1, 네 장의 방전 사진과 작은 동물 사진.
2, 거품 보드 2 ~ 3 명 사용, 형상 몇 개, 세면대 몇 개.
3. 선생님을 찾아 사자왕으로 분장하고 대화에 익숙하다.
4, 레코더 및 관련 녹음.
넷째, 활동 프로세스:
(a) 유아의 주택 모양에 대한 인식을 풍부하게 하고, 유아들이 간단한 주택 모양 특징을 이해하도록 돕는다.
1. 선생님과 아이들이 함께 건축전을 참관합니다. 오늘 선생님은 한 게스트를 초청하여 말했다. 인형이 아름다운 성을 많이 지었다고 한다. 얘들아, 우리 같이 그들을 보러 갈까?
집의 기본 구조를 분석하고 이해하십시오. 질문: 방금 본 집은 어떤 집입니까? 집의 윗부분은 무엇입니까? (지붕. ) 아래는요? (벽. 벽에 뭐가 있어요? 왜 문과 창문이 있습니까?
3. 아이가 작은 동물에게 집을 짓고자 하는 욕구를 불러일으키다. 사자왕은 매우 슬펐다. 선생님은 그에게 왜 이렇게 슬퍼하냐고 물었다. 사자왕은 얼마 전 숲에서 홍수가 나서 작은 동물들의 집을 침수했다고 말했다. 작은 동물들은 살 집이 없기 때문에 매우 슬펐다. 선생님은 사자왕을 위로해 주셨다. "걱정하지 마, 사자왕, 우리 꼬마가 같이 도와 줄 수 있어?" "얘들아, 너희들 괜찮니?"
(2) 유아는 개별 조작을 시도하고, 유아의 콜라주 구조를 이해하고, 유아에게 과감한 혁신과 상상력을 장려한다. 많은 작은 동물과 건축 재료 (블로우 플라스틱 종이) 를 전시하고, 개별 유아들에게 조작을 시도해 보고 상황에 따라 제때에 평가해 주시기 바랍니다.
(3) 아동 그룹 구성.
1 .. 작은 동물을 위해 어떤 집을 지어야 하는지 생각해 보세요. 누구를 도와 드릴까요?
2, 요구 사항, 집은 튼튼하고, 출입이 편리하며, 작은 동물을 만족시켜야 한다.
모든 아이들이 건물 활동을 위해 거품판 하나를 함께 사용한다. 아이들이 작은 동물에게 하나, 둘 이상의 집을 지어 남다르게 만들도록 격려하다. 이 과정에서 선생님은 적절한 지도와 깨우침을 주셨다.
(4) 의견.
1. 서로 방문해서 어느 집이 잘 지어졌는지 알려주세요. 왜요
2. 작은 동물에게 집을 주세요.
사자 왕은 작은 동물에게 감사하고 아이들과 춤을 추었습니다.
동사 (verb 의 약어) 활동의 확장:
아이들이 지역 활동에서 계속해서 도형으로 집이나 다른 것을 짓도록 격려하고, 아이들이 입체구조를 만들 수 있도록 입체블록을 제공한다.
여섯째, 효과 분석:
행사 중에 아이들은 풍부한 상상력과 개방적인 마음을 가지고 있다. 그들은 직사각형 종이 조각을 가로놓을 수 있을 뿐만 아니라, 그것을 세로로 몇 개의 평행 주택으로 배열할 수 있을 뿐만 아니라, 문과 창문의 위치도 잘 파악한다. 어떤 아이들은 더 과감하게 상상하며 사다리꼴 화면을 집 위의 미끄럼틀로 비스듬히 기울이고 직사각형을 엘리베이터로 세웠다. 결론적으로 이번 행사는 놀라운 성과를 거두었다.
유치원 중반 수학 수업 계획-어느 보드 두께
유치원 중반 수학 수업 계획-어느 보드 두께
유용한 학습 경험:
물체의 두께를 알고 두께의 상대성을 인식하다.
준비:
1.3 블록은 가로세로가 같고 두께가 확연히 다른 나무판자입니다.
2. 아이당 길이가 같고 두께가 다른 플라스틱 제품 3 점.
이벤트 및 가이드:
1. 아이들이 모든 각도에서 널빤지의 유사점과 차이점을 관찰할 수 있도록 두 개의 얇은 나무토막을 동시에 보여줍니다. 마지막으로, 두 개의 널빤지를 플랫폼 위에 나란히 놓아서 아이들이 그 차이를 말하게 한다. 그들이 판자 하나를 "높이", 판자 하나를 "짧게" 라고 말한 후, 아이에게 아이가 안목이 있어서 이미 차이를 찾아냈다고 말했다. 그러나 모두 너무 짧기 때문에 우리는 키를 쓰지 않고 두께로 구분한다. 널빤지에 각각 1 과 2 를 표기하여 아이가 2 번 널빤지가 두껍고 1 호널빤지가 얇다고 말하게 한다.
2. 또 다른 판을 꺼내어 3 번 판으로 표기하고 2 번 판과 비교해서 유아에게 3 번 판은 두께, 2 번 판은 얇다고 깨우쳤다. 두세 판을 비교한 후 유아에게 3 번 판이 가장 두껍고 2 번 판이 얇고 1 호판이 가장 얇다고 안내했다.
3. 널빤지를 얇은에서 두꺼운으로 분류합니다.
4. 아이에게 플라스틱 제품을 보내 아이에게 두께를 구분하고 두께에 따라 분류할 수 있도록 합니다.
교사의 지시에 따라 해당 플라스틱 제품을 제공하십시오.
유치원 수업 계획 "작은 건축가" 5 가지 목적
1, 동요를 외우는 법을 배우다.
건설 노동자에 대한 사랑과 존중을 키우십시오.
3. 음악 활동을 통해 아이들의 상상력, 구두 표현 능력, 신체 표현 능력을 배양한다.
4. 노래의 유머러스한 특징을 느끼고 음악 게임을 듣습니다.
어린이 노래' 나는 작은 건축가다' 를 준비하다.
간단한 도표.
어떻게 놀아요? 1. 소개.
둘째, 선생님은 동요를 읽고 아이는 듣는다.
셋째, 교사는 그림의 의미를 설명하고 아이들은 이해합니다.
넷째, 아이들은 그림을 보고 선생님을 따라 동요를 배운다.
개별 아이에게 동요를 읽어 달라고 부탁하다.
규칙과 주의사항 학회는 동요를 열심히 외운다.
동요를 읽을 때 목소리가 또렷하고 우렁차다.
활동 반영:
이 그림을 앞두고 우리가 가장 먼저 생각하는 것은 선생님의 전통적인 해설과 시범을 피하는 것이 아니라, 아이들 자신의 주동성과 창조성을 더 많이 발휘하는 것이다. 그래서' 나는 건축가다' 수업에서 우리는 아이들에게 직접 보여주지 않았다. 우리는 PPT 를 사용하여 아이들에게 다양한 모양의 집을 많이 알게 하고, 그로부터 영감을 얻고, 자신의 생각과 아이디어에 대해 이야기하게 하고, 결국 스스로 창작을 하게 한다. (존 F. 케네디, 생각명언)
우리는 PPT 가 아이들에게 큰 영감을 주지 않는다는 것을 발견했다. 집의 그림이 많고 모양도 많지만 우리는 외관에 대한 이해에만 국한되어 있으며, 아직 아이들에게 집 외관의 기본 구조를 알려주지 않았다. 그래서 아이들은 많은 생각을 가지고 있지만 집 자체의 사용에서 벗어났다. 많은 아이들의 집은 모양이 특이하지만 문과 창문이 없으면 문제가 있다. 그리고 많은 아이들이 공간에 대한 개념이 없어 그린 집이 공중에 떠 있다.
그래서 오늘 오후에 우리는 수업을 수정했다. 먼저' 미래커뮤니티' 를 위해 디자인한 특색 있는 집을 주제로 PPT 사진 단순화, 외관상으로는 특색이 있지만 그림의 기본 구조가 남아 있는 사진 몇 개를 중점적으로 선정하는 데 중점을 두고 있다. 지도를 볼 때 선생님은 의식적으로 아이들에게 이 집들의 문과 창문이 어디에 설치되어 있는지 알려 줄 것이다. 동시에, 우리는' 미래공동체' 의 미니차트를 만들었습니다. 아이들은 작품을 완성한 뒤 집을 잘라서 자신이 적합하다고 생각하는 위치에 붙였다. 이렇게 하면 아이들의 집 공간 관계가 해결되어 모두의 작품이 전체적으로 드러날 수 있고, 최종 평론과 상호 감상에도 도움이 된다.
물론, 우리는 또한 개정된 교안이 완벽하지 않고 작은 흠집이 여전히 존재한다는 것을 발견했다. 예를 들어, 그림을 그릴 때 아이들에게 선을 그려 줄 수 있습니다. 먼저 집의 윤곽을 그려 아이가 나타내는 선이 평평할 때 더 선명해질 수 있도록 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
유치원 수업 계획 "작은 건축가" 6 게임 목표:
1, 집의 기본 건설 기술을 배우고, 아이의 모델링 능력과 실습 능력을 배양하다.
2. 서로 협조하여 작문을 완성하고 배치해 아이의 협력 능력을 키울 수 있다. ,
3. 아이의 상상력과 창의력을 길러 성공의 기쁨을 경험한다.
게임 준비:
플라스틱 삽입, 꽃조각, 선생님이 구성한 초등학교 사례 등을 준비하다.
게임 프로세스:
1, 활동 가져오기
얘들아, 너희들이 사는 집을 누가 지었는지 아니? 어떻게 만들어졌을까요?
우리는 곧 초등학교에 입학할 것이다. 오늘 우리 초등학교 건축가가 되어 아름다운 초등학교를 함께 짓자, 알았지?
2. 주요 가이드:
(1), 아이들에게 다양한 집의 외관을 관찰하고 집이 어떤 부분으로 구성되어 있는지 토론하도록 지도한다.
(2) 우리가 가본 초등학교는 어떤 것들이 있나요?
(3) 아이들에게 선생님의 예를 보도록 지도하고 다양한 모양의 블록으로 집의 기본 틀을 만든다.
(4), 아동 건설, 교사지도. 아이에게 맞춤법 자료를 협상하고 선택하게 하다. 선생님은 아이가 지은 상황을 관찰하고, 예제를 보면서 아이에게 합리적으로 짓도록 일깨워 주었다.
(5) 게임이 끝나기 전에 아이들이 장난감을 정리하도록 지도하고 가지런히 늘어놓는다.
게임 종료:
현장에서 아이의 작품을 평가하고, 열심히 읽거나 철자하는 창의적인 아이들을 칭찬한다. 문장 오다
유치원 수업 계획 "작은 건축가" 7 활동 목표
1. 건축가라는 직업을 이해하고 건축노동자를 존중한다.
2. 기하학적 패치워크와 다양한 재료를 적용해 건물을 설계해 봅니다.
중점과 난점
이 글은 기하학을 이용하여 각종 재료를 응용하여 건물을 설계하고 건설하려고 한다.
준비할 활동
요리사, 경찰, 의사, 건축가의 사진, 도면과 주택 모형 사진, 건축 사진, PPT
활동 과정
첫째, 수입: 1. 그림을 표시합니다
1 아이들이 좋아요. 오늘 이 사람들이 내 대열에 합류했다. 한 번 보세요. 어느 것이 건축가입니까?
그가 건축가라는 것을 어떻게 알 수 있습니까?
그는 왜 헬멧을 썼습니까?
건축가는 도대체 무엇을 하는 것입니까?
둘째, 건축가라는 직업에 대해 알아라
건축가는 먼저 생각해야 한다: 어떤 집이 사람을 튼튼하고 아름답게 살까? 그는 종이 한 장에 그가 원하는 집의 모양을 그리고 싶었다. 이것은 설계도이다. 하지만 그들은 또한 도면의 집이 견고하지 않기 때문에 도면에 따라 집을 짓는 것이 건축가의 일이라는 것을 시험해 보고 싶어 했습니다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 가족명언)
셋째, 건설 노동자를 이해하다
물론 집을 짓는 것도 건축업자와 불가분의 관계에 있다. (PPT 재생) 보세요, 이렇게 더운 날, 시공사들은 특히 중요한 일을 하고 있습니다. 기초를 다지고 있습니다. 그들의 얼굴에 땀이 땅에 떨어졌지만, 여전히 쉬지 않고 그들의 진지한 일을 계속하고 있다.
지반이 마침내 완성되자 시공자들은 벽돌을 옮기기 시작했다. 아이들은 이 벽돌들이 크고 무겁다는 것을 보고 건축노동자들이 그것들을 옮기는 것은 매우 힘이 든다. 우리는 그의 손을 다시 보고 벽돌에 의해 닳았지만, 아픔을 참고 간단하게 싸매고 일을 계속해야 했다. 벽돌이 옮겨진 후에 건축공들은 벽돌을 쌓기 시작할 것이다. 이 일은 간단해 보이지만, 사실 어렵고 중요하다. 왜냐하면 그들은 벽돌을 가지런히 쌓아야 하기 때문이다. 그렇지 않으면 집이 무너지기 쉽다. 특히 옥상에 벽돌을 쌓을 때 시공사가 지붕에 서 있는 것은 위험하지만, 그들은 두려운가? 매우 용감하다. 우리가 빠르고 튼튼하고 아름다운 집에 살 수 있도록 추운 겨울에도 쉬지 않고 일을 계속했다.
질문:
1 건축업자들은 우리가 집에 살 수 있도록 이렇게 많이 했다. 그들에게 할 말이 있습니까?
만약 네가 건축공이 하는 일을 하게 한다면, 너는 할 수 있니?
넷째, 건물의 기하학적 모양을 찾으십시오.
1. 오늘날 건축가들은 아이들에게 많은 건물 사진을 가져왔다. 자, 이제 한 번 보시죠.
1 시드니 오페라 하우스
노트르담 드 파리
3 자금성
4 수 입방체
5 채의 건물과 단층집
2, 그래픽 찾기
꼬마야, 이렇게 예쁜 건물을 많이 봤는데 어느 게 제일 좋아? 왜 좋아하세요?
나는 비밀 하나를 발견했다. 이렇게 많은 아름다운 건물에는 많은 기하학적 아기들이 숨어 있다. 그들을 찾았습니까? 그 그래픽 아기는 건물의 어느 부분입니까?
요약: 집은 모두 형상으로 구성되어 있습니다. 우리는 몇 가지 이미지를 알고 있지만, 나는 모든 불규칙한 도형의 이름을 말할 수 없다. 건축가가 똑똑한가요?
넷째, 집을 짓는 각종 재료 1, 설계도
꼬마야, 너는 예쁜 집을 설계하고 싶니?
선생님은 많은 그래픽 아기를 준비했다. 이 그래픽 아기를 사용하여 아름다운 집을 디자인해 주세요. 어쩌면 그래픽이 필요하지 않을 수도 있습니다. 그런 다음 접시에 넣고 흰 종이에 고무봉으로 고정시켜 주세요. (존 F. 케네디, 그래픽명언) 먼저 디자인에 주의하고 나서 그들을 고정시켜라. 어느 아이가 디자인한 집이 제일 예쁜지 보세요!
2. 주택 모델 구축
선생님은 많은 자료를 준비했다. 나중에, 이렇게 많은 도면 중에서 당신이 가장 유동적이라고 생각하는 것을 선택하여 집 모형을 만들어서 누구의 모형이 가장 강한지 확인해 보세요. "선생님이 책상을 흔들어서 모형이 튼튼한지 확인하세요"
3. 토론
1 이 아이의 집은 왜 무너지지 않았습니까?
건축업자가 벽돌을 쌓는 것을 볼 때, 우리는 벽돌이 가지런히 쌓여야 집이 튼튼해질 수 있다고 말했다.
집에는 여전히 구조적 문제가 있다. 우리는 그 아래에 벽돌을 확대해서 그 위에 작은 벽돌을 놓아야 집이 더욱 견고해질 것이다.
4. 집을 짓다
선생님은 아이들을 세 그룹으로 나누어 어느 조의 아이들이 가장 짧은 시간 내에 견고하고 아름다운 집을 지었는지 보았다.
활동 요약
건축가는 사람들을 위해 집을 설계하는 것이 막대한 영예라고 생각한다. 그들이 자신이 지은 집에 사람이 사는 것을 보았을 때, 마음속으로는 얼마나 기뻤는지 말할 수 없다. 근면한 건축노동자도 특히 위대하다. 우리는 그들을 존중해야 한다. 그들을 위해 박수를 치자!