중학교 3 학년 졸업반의 수업 효율성을 어떻게 향상시킬 것인가?

나는 교학 분야에 들어간 지 이미 10 여 년이 되었다. 가르치는 것에 대해 말하자면, 나는 어디서부터 시작해야 할지 모르겠다. 여기서, 나는' 어떻게 교실 수업의 효율을 높일 것인가' 라는 점에서 개인의 조잡한 견해와 체득에 대해 이야기할 것이다. 나의 10 여 년간의 교학 생애 동안, 나는 줄곧 교실 수업의 예술을 추구해 왔다. 나는 예술만이 영원하다고 생각한다. 예술만이 사람을 끌어들일 수 있고, 뛰어난 교학예술만이 학생들을 끌어들일 수 있다고 생각한다. 비록 나는 뛰어난 교학예술을 가지고 있지 않지만, 나는 줄곧 열심히 추구해 왔다. "이를 위해 초췌하다." " 그래서 평소 수업에서 가장 많이 생각하는 것은 교재를 예술적으로 다루는 방법, 제한된 45 분 안에 학생들의 학습주의를 최대한 동원하고 45 분의 질을 높이기 위해 노력하는 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 나의 교수 관념에서, 나는 초과근무를 찬성하지 않는다. 이유: 첫째, 나는 장기적으로 학생들에게 보충 수업을 하는 것은 해롭다고 생각하는데, 학생의 심신 건강한 성장의 관점에서 보면 무익하다고 생각한다. 둘째, 심리학적으로 볼 때, 이런 방법은 비효율적일 뿐, 심지어 무효일 뿐이다. 학생도 사람이다. 만약 우리가 매일 퇴근할 때 학생들에게 머물도록 강요한다면, 우리가 남고 싶어도 효율성이 얼마나 높을까? 어느 오전이나 오후의 긴장된 학습을 거쳐 우리 선생님은 여전히 학생들을 양보하셨다. 이렇게 계속하면 효율성이 얼마나 높을까? 그래서 나는 학교가 끝난 후 유학생, 피로에 저항하는 것을 주장한 적이 없다. 이렇게 하면 학생들이 공부에 싫증이 나고, 선생님과 학생 모두 피곤하고, 수입이 전혀 없다. 교실 수업의 질을 향상시키고, 교사는 쉽게 가르치고, 학생은 쉽게 배워야만 교육의 질을 보장할 수 있다. 나는 몇 주기 동안 중학교 국어 교육을 받은 적이 있다. 95 년부터 98, 98 년 초 3 졸업반의 국어, 고등학교 입시 순덕 1 위. 매 주기 후에, 나는 가르치는 예술에 대한 새롭고 깊은 이해와 더 높은 추구를 갖게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

그렇다면 더 높은 교육 예술을 추구하는 방법은 무엇입니까? 여기에 몇 가지 예가 있는데, 벽돌을 던져 옥을 끌어들이는 역할을 할 수 있기를 바란다.

사례 1

한밤중에 일어나 공개 수업에 교안을 쓰다. 만약 당신이 순덕 중학교 교사' 6 개 1 개' 교수 대회에 참가하고 있다면. 그 중 하나는 "좋은 수업" 입니다. 이 반은 학교에서 빌려온 것이다. 수업 이틀 전에 추첨을 해서 이틀 동안 준비해 드리겠습니다. 그때 제비를 뽑은 후 나는 당황했다. 이런 공황은 상을 받지 못할까 봐 두려워하는 것이 아니라' 추태를 부리다',' 체면을 잃다',' 낯선 학우에 직면하여 수업을 잘 통제하지 못할까 봐, 순덕어문 선생님과 십여 명의 전문가로 구성된 심사위원 앞에서 추태를 부릴까 봐 두렵다. 그래서, 상을 받은 지 이틀 후, 나는 정말 잠을 잘 수가 없어, 줄곧 좋은 수업을 어떻게 해야 할지 고민해 왔다. 한밤중에 깨어나자 갑자기 어떤 교학 고리가 잘 처리되지 않았다는 생각이 들었다. 다음날 깨어나면 잊어버릴까 봐, 바로 일어나 필기를 한다. 바로 이렇다.' 차밥 생각하지 않는다' 는 경지에 이르지는 못했지만 이틀 밤낮을 고생했다. 방과 후 심사위원들은 이 수업에 자율성, 개방성, 질서, 혁신성의 세 가지 특징이 있다고 생각한다. 특히 순서 고리는 교육 과정의 엄밀함과 질서성을 충분히 반영하며 교실 수업의 효율을 높이는 중요한 보증이다. 전문가와 동료의 논평은 나에게 큰 격려와 지지를 주었다. 마지막으로' 6 개 1 개' 의 시험을 순조롭게 통과해 순덕의' 교학 능수' 로 선정되었다. 6 개 1 경기가 끝난 후, 나는 이번 경기를 진지하게 생각하고 총결하여, 그로부터 많은 귀중한 교학 경험을 얻었다. 성적 앞에서, 나는 단지 손에 있는 채찍이 더 무겁다고 느꼈을 뿐, 더 많은 생각을 하는 것은' 어떻게 교실 수업의 효율을 더욱 높일 수 있을까' 였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언). " 지금 돌이켜 보면, 성장하는 청년 교사에게 공개 수업과 경쟁 수업에 참가하는 것은 하나의 운동이자 교실 수업의 효율을 높일 수 있는 드문 기회이다. 그동안 내가 어떤 수준의 공개 수업을 받든 간에, 나는 이런' 고통' 을 자신의 교실 수업 예술을 향상시킬 수 있는 드문 기회로 여겼는데, 이왕이면 어떤 일을 하든 끈질기게 추구하는 정신이 있어야 일을 더 완벽하게 할 수 있고, 교육도 마찬가지라는 것을 설명하고 싶다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

사례 2

"수로가 어디가 이렇게 맑은지 물어봐라, 생수의 원천이 있기 때문이다." 나는 교사로서, 특히 국어교사로서, 광범위하게 읽고, 자신의 이론 수준과 지식 소양을 향상시키기 위해 노력하고, 선진적인 교학 이론으로 자신의 가르침을 지도하는 것이 바로 우리의 사고의 통로이며, 이렇게 선명하고 생동적이다. 작문 수업의 효율성을 높이기 위해, 나는 현대인지심리학의 이론을 이용하여 작문 교수를 지도한다. 현대인지심리학은 학생들의 학업 성적의 좋고 나쁨은 주로 학습방법에 의해 결정된다고 제안했다. 유네스코가 발표한 한 공보에 따르면 2 1 세기의 문맹은 글을 모르는 사람이 아니라 배우지 못하는 사람이라고 한다. 그러므로, 작문 수업에서, 나는 이 이론을 지도로 한다. 수업을 준비할 때, 나는 관례를 크게 깨고, 어떻게 문제를 검토하고, 어떻게 구상하고, 어떻게 자료를 구성하는가가 아니라, 학생의 학습 방법에 초점을 맞추었다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다.

첫째, 거시적으로 광범위한 읽기, 정독, 궁리, 글쓰기를 결합한다. 예성도선

학생들은 독서가 글쓰기의 기본이라고 말한다. 그래서 작문 훈련을 할 때 나는 항상 문장 몇 명을 찾는다. 예를 들어, 이 문장 내용과 이 작문은 필연적인 연관이 없다. 그 역할은 학생들이 그로부터 영양을 섭취하도록 하는 것이다.

둘째, 미시적 차원에서 사례를 통해 학생들에게 서로 다른 작문 기교를 가르친다. 제목의 예술, 인물 묘사의 예술, 문장 시작, 끝, 과도한 예술, 문장 수정 등. 나는 단지 이 방법들을 작문 수업의 준비 중점으로 삼을 뿐이다. 다년간의 실천을 통해, 나는 효과가 비교적 이상적이라고 생각한다. 말할 필요도 없이 지난 학기 우리 반 친구들은 작문 대회에서 모두 좋은 성적을 거두었다. 반 팬 등 5 명의 동창들의 문장, 국내에서 상당히 영향력 있는' 중학생 독본' 에 발표됐다 ...

사례 3

강의는' 재미' 에 주의를 기울여 학생들의 주의를 최대한 끌어야 한다. 우리 모두 알고 있듯이, 국어 교육은 언어예술이며, 교사와 학생 간의 지식 전달과 감정 교류는 주로 언어를 통해 이루어진다. 따라서, 일상 교육에서, 교사는 본문의 내용에 근거하여 철학 명언을 적절히 인용하여, 그 명언을 널리 알리고, 심사숙고하며, 언어의 표현력, 설득력, 감화력을 강화할 필요가 있다. 예를 들어 루쉰 (Lu Xun) 의 "고향" 을 가르 칠 때, 나는 양 2 의 탐욕과 인색을 위해 돈을 저주하는 셰익스피어의 명언을 인용했다. "금, 황청, 반짝임, 귀중한 금, 조금만 있으면 검은 것을 흰색으로, 못생긴 것을 아름다움으로, 잘못을 옳게, 비천한 것으로 바꿀 수 있다 본문 내용을 넓히고 본문 내용을 정확하게 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 오늘날 사회에 나타나는 배금주의 사상을 타격하여 학생들이 올바른 인생관을 확립하고 학습에서 교육을 받는 데 도움을 줄 수 있다. 국어 교실 수업은 흥미를 불러일으키는 예술이 다양하다. 그러나 모든 흥분은 학생들이 사물을 이해하도록 자극하는 내적 동기에 기반을 두고, 학생들의 자존감을 확립하고, 학생들의 지식, 정, 의미, 행보를 이끌고, 국어 교실 수업의 효율을 높여야 한다.

교육은 예술이고, 예술의 경지는 무궁무진하다. 성적은 단지 자신의 전진을 촉진하는 동력일 뿐이다. 약간의 성적이 자랑스러울 수 있다면, 그것은 무의미하고 무가치한 나르시즘이다. \ "길이 멀고 멀리 수리 사이, 나는 위아래로 추구 할 것이다. 클릭합니다