문어문 상식을 쌓는 법

1. 어떻게 정확하고 빠르게 문어문 지식을 쌓을 수 있을까. 우선 문어문을 사랑하고 흥미를 키워라.

어떤 사람들은 우리가 오늘 문어문을 쓰지 않는다고 불평하는데, 왜' 그것을 관리하라' 는 것을 배워야 하는가? 이 견해는 매우 나쁘다: 우선, 문어문은 중국 고대 모든 문화의 운반 형식이다. 의학, 수학, 천문, 지리는 모두 문어문으로 쓰여져 지금까지 전해져 왔다. 문어문은 역사가 유구한 귀중한 재산이다. 만약 우리가 그것을 이해하지 못한다면, 우리는 어떻게 중국 문화의 고전과 심오함을 감상할 수 있습니까? 둘째, 현대 중국어의 성어, 전고는 대부분 문어문에서 비롯된다. 예를 들어, 나무 가장자리에 물고기 (항아리) 를 넣을까요? 혜량왕 상), 먼 교근공격 ('전국책 진책 3'), 목이 메어 폐식 ('여춘추'? 스윙 군인 "), 친근 한 ("역사 기록? " 주공의 가세루). 이 익숙하고 간결하고 간결한 성어는 모두 문어문에서 나온 것으로,' 사후 제갈량',' 정신을 집중하고, 다시 실패하고, 세 번 기진맥진하다' 와 같은 전고는 말할 것도 없다. 셋째, 문어문에는 풍부한 인생철리가 함축되어 있으며, 우리의 정서를 도야할 수 있을 뿐만 아니라, 우리가 어떻게 사람이 되는지도 지도할 수 있다.' 조기 풍자는 가르칠 수 있고, 제왕' 은 우리에게 마음이 평온하고, 다른 사람의 칭찬을 자세히 분석해야 한다고 말한다. 태종십사' 는 우리에게' 안사위위, 사치 검소한 사용' 을 경고한다. 문어문의 장점은 이것보다 훨씬 더 많다. "배우는 가장 좋은 방법은 배운 것을 들어 올리는 것이다." 마음에서 우러나와 문어문을 좋아해야만 문어문을 잘 배울 수 있다.

둘째, 문어문을 배우는 데 가장 중요한 것은 문어어 단어와 문장식의 지식이다. 일정한 문어문 지식을 축적해야만 문어문을 유창하게 읽을 수 있다.

1, 예습, 독학, 단문 배우기.

반드시 수업 전에 노트를 빌려 축 어적으로 번역해야지, 선생님의 설명을 기다리지 마라. 어려운 문장을 찾아 반 토론을 제출하고, 선생님의 동창들에게 가르침을 청하다. 키워드를 분류하고, 요점을 강조하고, 난점을 돌파해야 한다. 문어문에는 다의와 다용도라는 실어가 적지 않다. 기억, 비교, 총결, 정리를 잘해야 하며,' 단어' 를 생동감 있게 배워야 한다. 동시에, 고 대 인들이 문장 문장 부호를 작성 하지 않고, 어떻게 문장을 깰 직접 문장 내용의 이해에 영향을 미칩니다. 정확한 단문은 다음과 같은 점에 유의해야 한다. 첫째, 문어문의 기초를 정확하게 파악하고, 키워드를 이해하고, 단어와 단어의 관계를 명확하게 판단해야 한다. 둘째, 고대 문화 상식을 이해해야 한다. 인명, 지명, 관직의 표현, 완곡한 말과 금기어의 글쓰기 습관. 셋째, 본문에서 대화, 중계, 인용의 일부 법칙을 파악하다. 예를 들어, "더", "구름", "서술" 과 같은 단어는 내용을 인용하고 전달하기 전에 로고로 사용되는 경우가 많습니다. 넷째, 문장의 머리와 문장의 끝에 따라 자주 쓰이는 단어로 판단한다. 늘 그렇듯이, 한 마디로 시작하는 단어는 거지, 푸, 역사, 후, 큰 공적, 천천히, 진, 공, 도난, 과부이다. 보통 문장 끝에 쓰이는 것은 정태 보조사가 있다면, 악, 평화, 재중, 이중음절 허사가 어쩔 수 없는 것, 하나, 윤아, 윤아, 윤아, 윤아, 윤아, 윤아, 윤아, 윤아, 윤아 복호, 후, 에이, 등과 같이 문장 첫머리에 자주 쓰이는 비교적 독립적인 감탄문도 있다. 다섯째, 문장에서 흔히 볼 수 있는 성어에 따라 문장을 끊을 수도 있다. 예를 들어 서수와 순서를 나타내는 단어, 의문을 나타내는 단어. 또한 상용식, 고정식 또는 수사격에 따라 문장을 끊을 수 있다.

2, "단어도 문장도 없다" 는 원칙에 따라 이해하고 체득한다.

문어문은 대체로 단어와 문장으로 나눌 수 있다. 단어는 실어와 허사로 나눌 수 있다. 그중 실어는 5 가지 범주로 나눌 수 있다: ① 단음어와 이중음어. 문어문은 단음사를 위주로 하고, 현대한어는 이중음사를 위주로 한다. 예를 들어,' 아내' 라는 단어는 현대 중국어에서 이중음절어로 아내를 의미하며, 문어문에서는 아내와 아이를 의미하는 단음절 두 단어이다. ② 고대와 현대의 의미는 다르다. 동의어 확대, 의미 축소, 의미 이전, 색상 변경, 이름 표현 변경 등이 포함됩니다. (3) 다의라는 단어. 예를 들어, "인용" 이라는 단어의 본의는 활을 여는 것이고, 확장에는 다섯 가지가 있다: 스트레칭, 늘이기; 질질 끌다 지도 및 지도 가져 가라. 뒤로 물러서다. 4 떠나다. 위조자, 차용자, 고금의 글자를 포함한다. 그것의 기본 법칙은' 동음 대체' 이다. ⑤ 품사의 유연한 사용. 포함: 명사는 부사로 유연하게 사용됩니다. 명사는 동사로 유연하게 사용됩니다. 형용사를 명사로 삼다. 형용사는 동사로 유연하게 사용된다. 용법, 동적 용법, 의도적 용법, 행동용법을 초래하다. 실어든 허사든 그 의미와 용법은 항상 특정 로켈에서 나타난다. 문어문 단어를 쌓을 때 암기하지 말고' 어경' 과 결합해서 헤아려야 한다.

주요 고전 중국어 문장 패턴을 기억하십시오.

중국어 고전 문장 패턴은 주로 다섯 가지가 있다: 판단문, 의문문, 수동적 문장, 줄임말, 역장구, 각 문장 패턴마다 여러 가지 형태가 있다. 기억과 이해를 용이하게 하는 형식을 기억하다. 역장문은 주술어가 거꾸로 되어 있고, 동빈이 거꾸로 되어 있고, 목적어가 뒤처져 있고, 장어가 뒤처져 있을 수 있다.

셋째, 국어교재는 문어문의 읽기와 암송을 강조하는데, 이는 학생들이 더 많은 읽기와 암송을 통해 문어문 지식을 습득하고, 글의 뜻을 이해하고, 언어 인식능력을 키울 수 있도록 하기 위함이다.

예습에서 대충 읽기 임무를 완수하다. 굵은 독서의 첫 번째 임무는 텍스트를 준설한 다음 이를 바탕으로 텍스트를 인식하고 전체적으로 텍스트의 구조를 파악하는 것이다. 필기를 결합하여 문맥에 따라 두세 번 읽고 다시 한번 추측해 보면 본문 내용을 이해할 수 있을 것이다. 대충 읽을 때, 너는 수업시간에 토론할 수 있도록 어려운 단어를 그려야 한다.

소어라는 문제에 있어서, 나는 학우들이 먼저 문어문 어휘를 축적해야 한다고 생각한다. 문어문을 배우는 것은 외국어를 배우는 것과 같기 때문에, 너는 충분한 어휘량이 없고, 모든 것이 공중 누각이기 때문에, 단어의 축적은 매우 중요하다.

2. 문어문을 배우고 축적하는 방법, 50 자 1 자, 문어문을 배우는 방법, 가장 중요한 것은 문어어 단어와 문장식의 지식이다. 일정한 문어문 지식을 축적해야만 문어문을 유창하게 읽을 수 있다.

1. 예습에 주의하세요. 독학을 배우기 전에 너는 반드시 필기로 축 어적으로 번역해야 한다. 선생님이 설명하실 때까지 기다리지 마세요. 어려운 문장을 찾아 반 토론을 제출하고, 선생님의 동창들에게 가르침을 청하다.

키워드를 분류하고, 요점을 강조하고, 난점을 돌파해야 한다. 문어문에는 다의와 다용도라는 실어가 적지 않다. 기억, 비교, 총결, 정리를 잘하려면' 글자 하나하나' 에서' 라이브' 를 배워야 한다.

2.' 단어와 구밀불가분' 의 원칙에 따라 실어와 허사의 의미와 용법을 이해하고 체득하는 것은 항상 특정 언어환경에서 나타난다. 문어문은 억지로 외워서는 안 되고,' 어경' 과 결합해서 헤아려야 한다. 3. 문어문에는 주로 판단문, 의문문, 수동적 문장, 줄임말, 역장문 등 다섯 가지 문장이 있다는 것을 기억하십시오. 각각 여러 가지 형식이 있습니다. 기억과 이해를 용이하게 하는 형식을 기억하다.

둘째, 국어교재는 문어문의 읽기와 암송을 강조하는데, 이는 학생들이 더 많은 읽기와 암송을 통해 문어문 지식을 습득하고, 문어를 이해하고, 언어 인식능력을 키울 수 있도록 하기 위함이다. 독서는 4 단계로 나눌 수 있다: 1. 필기를 통해 본문을 거칠게 읽는 예습에서 조잡한 읽기 임무를 완성하다.

굵은 독서의 첫 번째 임무는 텍스트를 준설한 다음 이를 바탕으로 텍스트를 인식하고 전체적으로 텍스트의 구조를 파악하는 것이다. 필기를 결합하여 문맥에 따라 두세 번 읽고 다시 한번 추측해 보면 본문 내용을 이해할 수 있을 것이다.

대충 읽을 때, 너는 수업시간에 토론할 수 있도록 어려운 단어를 그려야 한다. 2. 질문하고, 문제를 풀고, 본문을 정독하고, 수업 내에서 정독하면, 정확하게 발음하고, 모양을 만들고, 단문을 만들고, 거친 독서에서 발생하는 어려운 문제를 해결하고, 장 구조를 분석할 수 있어야 한다.

우리는 문장 내용에 대한 이해를 높여야 한다. 3. 본문을 정독할 때 음조, 어조, 리듬을 깊이 이해하고 열심히 읽는다.

정독을 통해 우리는 작품을 깊이 이해하고 이해하며, 문장 감정을 느끼고, 문장 특징을 파악할 수 있다. 4. 평가를 감상하고 본문을 익히는 이 단계는 주로 학생 수업이 끝난 후의 주동성에 달려 있다.

독서에 익숙하고, 문어문 어휘의 학습 효과를 강화하고, 본문 내용과 구조에 대한 이해를 심화시켜야 한다. 의식적으로 자신의 문학 감상과 평가 능력을 높여야 한다.

3. 선생님이 말씀하시는 문어문 지식의 축적은 선생님이 고금의 품사성 다의라는 단어이므로 이 단어를 전승하여 혼란에서 벗어나야 한다. 읽기-읽기: "가르침" 을 전파하고 그 문장을 배웁니다. "쉼표" 또는 "교사" 또는 "아니오-아니오: 다의라는 단어를 전달합니다. 고대의 학자들은 반드시 스승이 있어야 한다: 우리는 선생님의 가르침에서 배운 지 이미 오래되었다: 동사, 나를 배우고, 나를 배운다. 공부 ... 치욕이다 ... 문장의 독립성을 취소하다. 나는 무엇을 읽을지 모르겠다: 구조보조사, 개사 목적어의 육예경전은 모두 Xi 와 관련이 있다는 것을 보여준다. 보조사, 동사, 형용사 또는 시간을 나타내는 단어 뒤에 음절을 구성하는 것은 무의미하다. (그것은 나에게 태어나기 전에 그 냄새도 나보다 먼저 난다.) 인칭 대명사, 곤혹스럽지만 선생님과 어울리지 않고 곤혹스러워서 결국 곤혹스럽다. 지시대명사, 그 고대의 성인들, 그들의 남편은 그들의 연월이 나에게 태어났다는 것을 알고 있다. 인칭 대명사, 그들의 성인은 신성하다. 모두 이것 때문이다 추측을 나타내는 말투가 나보다 앞서 있다. 시간을 나타내는 개사가 나보다 앞서 있다. 비교를 나타내는 개사가 선생님께 배우는 것보다 낫다. 위치, 방향, 시작, 끝을 나타내는 개사다. 개사는 장소와 방향을 나타내고 따라 체내에 위치한다. 전치사, 목적어를 나타내는 것이 옳다. 한 선생님에게 그의 제자보다 우월할 필요는 없다. 개사 () 는 비교를 의미하며, 시간과 더 독립적이다. 개사, 수동적, 수용, 어류에 의해 유연하게 사용된다는 의미도 있다. 선생님, 명사는 동사로 유연하게 쓰이고, 나에게서 배우며, 우리가 참고할 수 있도록 하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 사용 .. 선생님으로서. 어리석은 사람 좋은 바보: 성인 바보 형용사 명사: 성인 어리석은 사람은 초등학교에 다니지만 유산-소, 대-형용사를 명사로 남긴다: 작은 방면은 크게 수치스럽고 관직은 가깝다: 비천함과 부귀 형용사를 명사로 삼는다: 비천: 비천한 사람, 비천한 사람: 부귀와 지위가 높은 사람, 나는 모른다. 명: 형용사는 명사로 쓰인다. 훌륭해요. 고대와 현대의 서로 다른 의미를 가진 학자들은 반드시 선생님이 있어야 한다. 학자-학자-고대: 오늘 사람 독서: 학문적 성취가 있는 사람은 초등학교에 남아 있다-고대: 소방면 오늘: 초등학생의 학교-전고: 오늘 사람 일반인: 대중을 위해 선생님을 지시하는 것도 그렇고, 그래서 고대: 습관 고정 오늘: 평소 스승의 길은 오랫동안 전해지지 않았다-도-고: 풍조 오늘: 이치가 비싸지도 싸지도 않다-없음-고: 상관없다. 먼저 지금 말하지 마라: 특별한 문장 이 없다. 무엇을 읽는지 알 수 없다-개사 목적어 미혹-개사 목적어 무제한 시-수동적, 개사 구조는 중복 후 배운 것-개사 구조가 선생님께 배우는 것을 부끄러워한다-개사 구조는 선생님 뒤에서 배웠기 때문에 설교를 통해 진실을 알아야 한다-한 마디 판단이 이상하고 어색하다.

4. 고등학교가 어떻게 중국 고대 문화 상식 문화 상식을 축적할 것인가에 대한 대방향은 전통문화의 축적과 장악이다. 20 17 판 새로운 커리큘럼 표준은 또한 "전통 문화" 와 "문화 상식" 을 여러 번 언급하며 "고대 중국 문화와 관련된 상식을 이해하고 전통 문화의 축적을 풍부하게하고, 사상, 감정, 예술의 영양을 흡수하고, 건강하고 고귀한 미적 취향을 키우고, 역사를 풍부하게하고 심화시킬 것을 요구합니다.

대응 시험은 주로 문어문 읽기 3 점 객관식 문제다. 문화 상식을 외우는 것은 평소에는 문화 상식 목록으로 외우는 것을 권장하지 않는다. 물론, 이것도 하나의 방법이다. 개인이 교학에서 제창하는 것은 문어문 읽기 연습의 축적이며, 문제당 4 문제는 장악의 범위에 포함되어야 한다. 동시에, 모든 문화 상식은 다른 지식점을 방사할 수 있다. 이와 관련하여, 나는 왕리선생의 책' 고문화상식' 을 강력하게 추천합니다. 권위가 정확하고 내용이 광범위하여 많이 축적될 수 있습니다. 전통 문화의 기원을 이해하는 것도 재미있다.

5. 문어문은 어떻게 1 을 축적하고 반복해서 읽습니까? 송대주는 "백 번 읽으면 자신의 뜻을 이해할 수 있다" 고 말했다. 너는 잘 읽었으니, 설명할 필요도 없고, 너도 그것의 뜻을 알고 있다. " 옛사람은 매우 총명하다. 유아가 입학할 때, 선생님은 이론을 잘 말하지 않고, 그들에게 삼자경, 사서, 오경을 몇 번이고 외우라고 하면, 문장 뜻은 자연히 이해된다. 유명한 문학평론가와 소설가 이국도 씨는 "중국의 고대 시와 산문은 무시할 수 없다" 고 말했다. 당시 이해하지 못했거나 완전히 이해하지 못했다면 먼저 외워라. " 곽모로 씨도 "어릴 때 외운 책은 큰 빙산 같다" 고 말했다. 내가 위장에 들어갔을 때, 그것은 나의 나이에 따라 서서히 녹을 것이다. 일단 녹으면, 그것은 거대한 재산이 될 것이다. " 문어문을 배우는 가장 쉽고 빠른 방법은' 당시를 숙독하고 300 곡을 외우지 않으면 외울 수 있다' 는 경지에 이를 수 있다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

2. 단어 축적. 문어문을 배우는 것은 외국어를 배우는 것과 같다. 어휘량이 충분하지 않아 모든 것이 공중 누각, 종이 담병, 그래서 어휘 축적은 문어문을 잘 배우는 기초이다. 단어 축적은 실사 축적과 허사 축적의 두 가지 범주로 나눌 수 있다. 상대적으로 실어는 기억하기 쉽고, 허사는 기억하기 어렵다. 문어문 허어의 의미가 추상적이고, 사용 빈도가 높고, 용법이 유연하기 때문이다. 이때 유연하고 교묘한 방법으로 기억하기 어렵지 않다. 예를 들어 구양수의' 취옹정기' 중 하나 * * 는 허사' 아이' 로 23 곳이 있는데, 그 용법을 5 가지로 요약하면 기억하기 쉽다.

(1) "계심어비료" 는 평행관계를 나타낸다.

(2)' 해가 뜨고, 숲이 피어난다' 는 뜻은 관계를 맡는다는 뜻이다.

(3) "기타, 전자다" 는 수식관계를 나타낸다.

(4)' 술에 덜 취하지만 나이가 가장 많다' 는 진보적인 관계를 나타낸다.

⑤ "새는 산의 즐거움을 알고, 사람의 즐거움을 모른다" 는 것은 전환을 예고하고 있다.

3. 문법 요약. 문어문에서 학생은 잘못된 사용, 개사와 후후의 사용, 고금의 다른 의미에 현혹되었다. 어떻게 해야 할까요? 우리는 귀납법으로 분류 총결산을 해도 무방하다. 우리는 표의 통용자, 활어류, 고금의 이의, 다의어, 의문문, 판단문, 수동구, 줄임말, 변형문을 모두 표시하면 한눈에 알 수 있고 기억하기 쉽다.

6. 중학 문어문을 문어어 어휘의 상식 축적으로 구걸하고 문어문 새우를 문어문 상식 범주에 포함시킨다.

산의 남쪽, 강의 북쪽, 그 양-"미양" 은 웨이 헤강 북쪽 해안을 가리킨다.

숙기 (사촌 순위);

남녀 (직함 순위);

고대에는 권리가 존중되었다.

다리: 밭길, 남북은 다리, 물건은 낯선 길이다.

황 콴: 지하 샘물;

넓이: 면적이 크고 동서폭이 넓으며 남북이 넓다.

오후구백: 천하제후를 가리킨다.

너무 빠름: 소와 양에게 제사를 지내다.

평단: 여명;

전쟁의 본질: 정복-정의의 전쟁; 침략, 공격-불의한 전쟁; G- 전쟁은 어렵다.

단어의 의미

일정 기간마다 진섭 가문

10 일: 10 일은 10 일입니다.

구매: 현상금 호객

죽 여: 가을; 죽음;