선생님이 학생들이 모두 앉아서 수업을 준비하는 것을 보았을 때, 나는 우리 그룹과 내가 가르치는 반에 대해 자신감이 넘쳤다.
학생들의 대답에 따르면, 선생님은 먼저 비정상적인 상황이 실제로 정상이라는 것을 알아야 한다. 왜냐하면 우리는 모두 이 심신 발전의 시기에 있기 때문이다. 그래서 남녀 관계를 제대로 처리하지 못한 사례를 살펴봅시다. 어떻게 생각하세요?
학생들은 자유롭게 대답했다, 선생님은 결론을 내렸다: 어떤 학생들은 말하지 않았지만 선생님은 우리를 통해 * * * 를 보면 선생님이 너에게 기회를 줄 것이라고 믿었다. 당신의 곤혹과 하고 싶은 말을 익명으로 적어 주세요. 하나의 표현으로, 곤혹스러운 도움으로서, 한 마디나 몇 마디로 선생님께 쓸 수 있습니다.
학생이 쓰고, 선생님은 조용히 학생들의 표현을 보고 있다. 선생님은 "우리 학우 중 남녀관계를 올바르게 처리하는 것에 대해 자신감이 많은 사람들이 있다. 선생님이 모두 글씨를 쓰는 것을 관찰하면서 학생들의 자신감 있는 표정을 보았기 때문이다" 고 말했다.
그럼 누가 말할 수 있을까요? 학생 주변의 사람들이 학생들에게 영향을 주고, 또래의 언어가 또래에게 영향을 미치도록 하다. 선생님 요약: 학생이 아주 잘 말한다. 이제' 건강한 남녀 관계' 동영상을 보세요.
마지막으로 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "얘들아, 우리는 한창 장년이니, 좋은 시간을 소중히 여겨야 한다. 학생은 우리의 학습 파트너이다. 우리는 다른 사람의 장점을 배우고, 그들이 자신의 단점을 바로잡고, 함께 개선하고, 함께 진보하도록 도와야 한다. ".선생님은 네가 공부에 성공하기를 바란다! 더 큰 성적을 내다.
남녀 학생 이성 교제에는 장단점이 있다. 핵심은 긍정적이고 건강한 이성 관계를 구축하는 방법입니다.
(1) 자연 교류. 이성과 교류하는 과정에서 말, 표정, 행동, 감정, 사상은 모두 자연스럽고, 과장하지 않고, 회피하지 않아야 한다. 맹목적으로 충동하지도, 가식도 하지 않는다. 이성 교제에서 부자연스러움을 없애는 것은 정상적인 이성관계를 구축하기 위한 전제 조건이다.
자연 원칙의 가장 좋은 표현은 이성 학우를 동성동창으로, 이성관계를 동성관계로 세우고, 이성 교제를 동성교제로 진행하는 것이다. 학우 간의 관계는 이성 때문에 불편하거나 부자연스러워서는 안 된다.
(2) 적당한 의사소통. 이성 교제의 정도와 방식이 딱 맞아야 하고, 대부분의 사람들이 받아들여야 한다. 이성에 대한 사랑이 너무 일찍 싹트지 않고, 이성의 기피나 배척 때문에 쌍방에 정신적 피해를 입히지도 않는다. 물론, 때로는 대부분의 사람들이 쉽게 받아들일 수 없다. 자연이 적당하다면 너무 걱정하지 마세요.
(3) 진실하고 솔직함. 이성에 대한 태도로 동성친구처럼 진정한 친구를 사귀어야 한다는 뜻이다.
(4) 여지를 남겨 두다. 절친한 친구지만 이성 교제에서 우리의 말과 행동은 모두 여지를 남겨야지 무모해서는 안 된다. 예를 들어, 대화에서 남녀 간의 민감한 화제를 피해야 하며, 의사 소통에서의 신체 접촉은 분수가 있어야 한다. 특히 어떤 이성과의 오랜 교제에서 쌍방의 관계 정도에 주의해야 한다.