1. 전체 개요.
유아 교사는 일정한 기본 자질을 갖추어야 하는데, 이것은 유아 교육 업무를 잘 하는 기초이다. 따라서 유치원 교사는 여러 가지 기본적인 자질을 갖추어야 한다.
2. 상세히 설명하다.
(1) 좋은 심리적 소질과 집착적인 사업심을 가지고 있다. 교사는 유아교육의 특징에 대해 정확한 인식과 충분한 준비를 해야 하며, 확고한 신념과 집착의 진취정신을 유지해야 한다.
(2) 과학 문화의 질과 예술 활동의 질. 유아교사는 지식이 해박하고 노래, 춤, 그림 그리기, 종이접기 등의 예술 활동에 능해야 한다.
(3) 학습과 반성 능력. 유아교사는 끊임없이 새로운 지식과 기술을 배워야 하며, 동시에 유아교육을 더 잘 전개할 수 있도록 자주 반성해야 한다.
(4) 혁신 능력이 있다. 유아교사는 평소 업무에서 숨겨진 과학 원리와 새로운 것을 발견하고, 최신의 가장 가치 있는 정보를 포착하고, 혁신 정신을 발휘해야 한다.
3. 승화를 가리키다.
나는 유치원 선생님이 되는 데 필요한 기본적인 자질을 이미 갖추고 있다고 생각한다. 그래서 제가 유아교사 대열의 일원이 될 수 있는 특권을 가지고 있다면, 저는 아이들이 즐겁게 성장할 수 있는 길잡이가 될 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
시험 2 샤오밍이 방과 후에도 활동구역에서 장난감을 가지고 놀다가 선생님이 그를 비판했다. 이에 대해 너의 견해를 이야기하다.
1. 의견을 제시하다.
어린 시절은 아이의 시간감과 규칙감을 키우는 중요한 시기이다. 아이의 위법행위에 대해 선생님은 간단한 비판이 아니라 설득과 지도로 교육해야 한다. 이는 아이의 교육 효과를 높이는 데 불리하다. 그래서 나는 선생님이 제때에 반성하고 자신의 행동을 바로잡아야 한다고 생각한다.
2. 분석 토론.
(1) 선생님은 아이들에게 제때에 활동 지역을 떠날 필요성을 일깨워 주셨다. 학교가 끝날 때 선생님은 반의 모든 아이를 학부모에게 보내야 한다. 하지만 샤오밍이 아직 활동 구역에서 장난감을 가지고 놀고 있다면, 선생님은 샤오밍을 발견하기 어려워 다른 부모들이 아이를 데리러 오는 시간을 늦출 수 있다. 방과 후 활동구역은 아무도 돌보지 않기 때문에 샤오밍은 혼자 활동구역에서 놀면 사고가 나기 쉽다.
(2) 선생님은 아이가 초래한 부정적인 영향을 간단하고 난폭하게 비판했다. (1) 아이와 선생님의 관계에 영향을 미친다. (2) 자녀는 자신의 잘못을 인식하지 못하고, 아이가 잘못을 바로잡는 데 불리하며, 아이가 좋은 행동 습관을 기르는 데도 불리하다.
3. 솔루션을 구현합니다.
(1) 교사는 교육 관념을 새롭게 하고 새로운 교육 관념을 세워야 한다. 어린이 대상? 우리의 교육 이념은 일상 업무에서 아이들을 존중하고 돌보는 것이다.
(2) 교사는 교수법을 개선해야한다. (1) 간결한 언어를 통해 아이들에게 자신의 잘못을 깨닫게 한다. 예를 들어, 방과 후 활동 지역에서 장난감을 가지고 놀다가 샤오밍을 찾을 수 없다면 학부모들은 걱정이 된다고 아이들에게 말한다. ② 긍정적인 지도로 아이들에게 이치를 이해하게 함으로써 잘못을 진지하게 바로잡고 좋은 행동 습관과 시간 관념을 길렀다.
시험 3 진 선생님은 성질이 좋지 않아서, 어린아이에게 늘 짜증이 나서 자주 욕을 한다. 그의 동료로서 너는 어떻게 할 거니?
1. 명확한 문제.
유치원 선생님은 인내와 사랑과 책임감이 필요하다. 진 선생님의 나쁜 성질과 조급함은 자신의 정서와 직업발전에만 영향을 줄 뿐만 아니라 유아들에게도 평생 영향을 미칠 수 있다. 그래서 그의 동료로서, 나는 진 선생님과 소통하여 그가 감정을 조절하는 것을 도울 것이다.
문제를 해결하다.
(1) 신뢰를 얻다. (1) 진 선생님의 근황, 생활이나 직장에서 뜻대로 되지 않는 곳이 있는지 알아보세요. (2) 취학 전 업무의 복잡성을 인정한다. 유아 교사는 정말 힘들고 더 많은 정력이 필요하다. ③ 첸 선생님의 교수 경험과 능력을 인정한다.
(2) 분석 토론. (1) 자의식, 자신의 생각 등과 같은 아동의 발전 특징을 탐구하다. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 (2) 아이를 훈계한 결과 분석을 보면, 아이가 선생님을 두려워하고, 자신감이 없고, 선생님과 생각을 나누려 하지 않으며, 우리 교육 보호 사업의 효과적인 전개에도 도움이 되지 않는다.
(3) 건의를 제출하다. 다른 방법으로 문제를 해결해 보세요. 예를 들면? 욕이 틀렸어? 로? 칭찬이 옳은가요? 아이를 감상하려고 노력하면, 아이는 순진하고 순수하며, 선생님을 쉽게 믿을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) (2) 감정의 배출구를 찾아 취미 (예: 운동 헬스, 단체활동 참여 등) 를 키우다. , 그리고 적시에 나쁜 감정을 해결합니다.
(4) 일상적인 관리. (1) 첸 선생님과 자주 소통하고, 첸 선생님과 교학 보호 과정에서 발생한 문제의 해결 과정을 공유하고, 그의 생각을 진지하게 듣고, 서로 토론한다. ② 진 선생님과 평소에 만나는 심신을 풀어줄 수 있는 작은 절차, 작은 이야기, 작은 방법을 공유한다. (3) 행사에 참가할 때 진 선생님을 이끌고 함께 참가한다.
질문 4 피피는 유치원에 다니지만 엄마를 떠나자마자 울기 쉽다. 유치원 교사로서 당신은 어떻게 해야 합니까?
1. 명확한 문제.
피피의 상황에 직면하여 유치원 선생님으로서, 나는 그녀를 올바르게 인도하여 그녀가 초조함을 해소하고 가능한 한 빨리 유치원 생활에 적응할 수 있도록 도울 것이다.
2. 문제를 분석합니다.
(1) 피피가 엄마를 떠난 후의 울음은 주로 부모에 대한 지나친 애착 때문이었다. 이는 전형적인 아이의 분리 불안이었다.
(2) 피피의 분리 불안이 잘 처리되지 않으면, 피피는 유치원 생활에 빠르게 녹아들기 어려워 여비비가 다른 아이들과 좋은 동반자 관계를 맺는 데 불리하다.
문제를 해결하다.
(1) 즐거운 유치원 환경을 조성하여 아이들의 외로움을 줄이다. (1) 어린이들이 노는 것을 좋아하는 특징에 따라 풍부하고 재미있는 활동을 한다. 예를 들어, 날아다니며 장난감 코너를 둘러보고, 테이블 장난감과 조립 경기를 하고, 행사장에서 함께 공을 치도록 초대합니다. 노는 동안, 나는 적당한 때에 줄 것인가? 피피, 잘했어! -응? 격려적인 평가가 있어야 피피가 부정적인 감정을 줄이는 데 도움이 될 수 있다.
(2) 자녀의 자기 관리 능력을 향상시키고 자녀에 대한 의존도를 줄입니다. ① 피피의 일상생활을 자세히 관찰하고, 그녀의 생활요구를 이해한 후, 제때에 아이들에게 학용품과 생활용품을 상을 주었다. (2) 피피가 작은 수건으로 손을 닦고 작은 컵으로 물을 마시도록 독려한다. , 그리고 적절하게 그녀를 도와서, 아이들이 자신이 능력이 있다고 느끼게 하여, 아이를 떠나는 것에 대한 두려움을 없앨 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
(3) 부모와 긴밀한 접촉을 유지하여 그들의 협조를 얻다. (1) 학부모를 유치원으로 초대하여 아이의 일상생활을 이해하다. (2) 여러 가지 방법으로 학부모에게 아이의 여러 가지 상황을 알리고, 집에서 합의하여 아이가 건강하게 성장할 수 있도록 돕는다.
시험 5 교시, 네가 시범화를 그릴 때, 어떤 어린이가 네가 잘못 그렸다고 말했다. 이 시점에서 당신은 어떻게 할 것입니까?
1. 명확한 문제.
아이가 선생님의 시범화에 의문을 제기하는 것은 그가 대담하게 발언하여 자신의 생각을 표현한 일종의 표현이다. 선생님으로서 나는 유아의 적극성을 꺾지 않도록 잘 처리할 것이다.
2. 문제를 분석합니다.
(1) 선생님의 시범화에 대한 아이들의 의문은 아이의 이전 인지적 충돌과 관련이 있을 수 있다.
(2) 이런 상황을 교실에서 잘 처리하지 못하면 아이의 자존심을 상하게 하고 아이의 학습 적극성에 영향을 줄 수 있다.
문제를 해결하다.
(1) 냉정하다. 나는 이 엄한 비판 때문에 아이들을 교육하는 것이 아니라, 아이들에게 자신의 생각을 생생하게 표현하게 한 다음, 다른 아이들에게 그림 그리는 방법을 토론하게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
(2) 교묘한 해결 방법. (1) 아이가 앞으로 나가 자신의 회화 방법을 시연하게 하다. 만약 그림이 주제에서 벗어나지 않고 창의적이라면, 나는 긍정하고 칭찬할 것이다. (2) 만약 내가 주제에서 벗어나면, 나는 그에게 두 폭의 그림을 비교하도록 안내할 것이다. 아이가 차이점을 인식하게 하는 동시에, 동시에 자신의 생각을 대담하게 표현하는 용기를 재차 재차 재차 재차 재천명하고, 다른 아이들에게 그에게서 배우라고 호소할 것이다.
(3) 경험을 총결하다. 앞으로의 업무에서는 아이의 생각을 존중하고, 교학 목표에서 벗어나지 않고 각종 문제를 효과적으로 해결해야 한다.
유치원생 월급이 낮아 힘들다는 말이 있다. 과중한 교학 임무 외에도 엄청난 사회적 압력을 견뎌야 한다. 이것에 대해 어떻게 생각하세요?
1. 전체 개요.
어떤 사람들의 눈에는 유아 교사가 일하는 것이 힘들고 힘들고 임금이 낮다고 생각한다. 하지만 제 눈에는 취학 전 교육이 달콤한 직업이라고 생각합니다. 수고하세요? 。
2. 상세히 설명하다.
유아 교사가 부담하는 교육 책임은 크고, 스트레스는 크며, 임금은 상대적으로 낮다. 하지만 내 의견으로는, 어린 가르치는 일은 힘들지만 많은 즐거움을 담고 있습니다.
(1) 매일 정원에 들어가면 생활이 매우 흥미진진하다고 느낀다.
(2) 아이와 아침저녁으로 지내면서 선생님과 아이들 사이의 감정이 점점 깊어진다.
(3) 아이들과 긴 이야기를 나눌 때 선생님과 아이 사이의 거리가 더 가깝다.
(4) 퇴원할 때 아이들의 안타까운 표정을 보면 내 헌신이 가치가 있다는 것을 안다.
3. 승화를 가리키다.
(1) 직장을 사랑하고 직업에 충실하다. ① 배운 것을 교육 교육에 적용하여 좋은 결과를 얻었다. 2 자녀에게 관심과 인내와 사랑으로 대하도록 자신을 엄격히 요구하십시오.
(2) 교육 보장 능력을 향상시킨다. 끊임없는 학습을 통해 자신의 교학 기술을 제고하여 업무 스트레스를 경감하다.
(3) 고생을 낙으로 삼다. ① 개인의 감정을 통제하고, 적당히 자신을 풀어라. (2) 업무 병목 현상이 발생하면 냉정하게 분석하고 해결책을 찾는다.
질문 7 최근 몇 년 동안 유치원 아동 학대 현상이 끊임없이 드러났다. 이것에 대해 어떻게 생각하세요?
1. 의견을 제시하다.
유치원은 따뜻하고 안전하며 성장하는 천국이었어야 했지만, 지금은 유치원 스승이 어린이를 학대하고 욕설을 퍼붓고 구타하는 사건이 가끔 발생하여 가증스럽다. 유치원 아동 학대 현상에 대해서는 가해자를 사후에 처벌하는 것 외에 어떻게 미연에 예방할 수 있는지 더욱 주의해야 한다.
2. 분석 토론.
(1) 좋지 않은 영향. ① 유치원 아이들은 모두 미취학 아동이다. 생리와 심리는 아직 발달 초기에 학대를 받아 아이에게 평생의 심신 외상을 초래할 수 있다. (2) 학부모와 사회의 유치원 신뢰 하락은 전체 가족관계뿐만 아니라 우리나라 유치원의 발전에도 영향을 미친다.
(2) 이유. (1) 위장에 능한 반사회적 인격이 유치원에 들어간다. 그들은 정서적 능력, 양심 부족, 교사의 직업도덕이 무엇인지, 법적 규범을 무시한다. (2) 일부 유치원 자체 관리에는 두드러진 문제가 있고, 유아교사 접근과 심사는 전면적이지 않고 비과학적이며, 강력한 감독 수단이 부족하다. ③ 유치원 교사 진입 문턱과 요구가 너무 낮다.
3. 솔루션을 구현합니다.
투명 유치원 만들기 (1). 유치원 지역에는 사각지대 설치 감시가 없어 유치원의 모든 직원들이 아무런 실수도 하지 못하게 했다.
(2) 취학 전 사범교육모집은 인격과 심리테스트를 늘려 유아교사에 대한 직업도덕교육을 강화해야 한다.
(3) 유아교사의 준입 문턱과 대우를 높여 유아교사의 사회적 지위를 높이고 더 많은 획득감과 행복감을 느끼게 한다.
질문 8: 너희 반의 한 아이가 바닥을 쓸다가 실수로 넘어져서 머리를 부딪혔어. 학부모는 그녀의 아이가 다시 아르바이트를 하지 말라고 학교를 찾았다. 선생님으로서 당신은 어떻게 대처해야 합니까?
1. 명확한 문제.
유치원의 적절한 노동은 아이의 손재주와 건강을 돌보는 의식을 키우는 데 도움이 된다. 선생님으로서, 나는 학부모가 아이가 노동에 참가하는 것을 지지할 수 있도록 설명 일을 잘 할 것이다.
문제를 해결하다.
(1) 부모의 생각을 이해하다. 모든 부모는 자신의 아이가 건강하게 성장하기를 바라며, 부모는 직장에서 긴장하여 부딪치는 것을 피할 수 없다. 나는 부모님의 입장에서 그들의 생각을 이해할 것이다.
(2) 의사 소통 및 해석 작업을 잘 수행하십시오. (1) 부모의 감정을 달래고, 노동과정에서 아이가 입은 상처에 대해 사과드립니다. (2) 자녀가 자라면서 부딪히는 것을 피할 수 없고, 좌절을 당하면 움츠러들고, 아이가 좌절할수록 용감해지는 자질을 키우는 데 도움이 되지 않는다고 부모에게 알려 준다. (3) 어린 시절부터 노동의 중요성을 부모에게 설명하면, 아이가 환경을 아끼고 위생에 치중하는 좋은 품성을 형성하도록 도울 수 있다. 안심하세요, 앞으로의 일에서, 나는 모든 아이를 더욱 세심하게 보살펴서 의외의 재발을 막을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)
(3) 작업 방법을 다듬다. (1) 이번 사건에서 자신의 문제점을 반성하고 안전 관리 능력을 높인다. ② 아이의 자기 보호 능력을 키우고, 아이들에게 위험을 피하고 자신을 보호하는 법을 가르친다. ③ 가정학교 소통을 강화하고 학부모에게 육아 방법을 홍보해 어린 시절부터 자녀의 독립능력을 키우는 데 주력할 수 있도록 한다.
9 반에는 아이들이 자주 손가락을 빠는 아이들이 있다. 유치원 교사로서 당신은 어떻게 해야 합니까?
1. 명확한 문제.
아이가 자주 손가락질하는 행동에 직면하여 유치원 선생님으로서, 나는 아이들이 이런 나쁜 행동 습관을 바로잡고 건강한 성장을 촉진하도록 돕기 위해 최선을 다할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
2. 문제를 분석합니다.
(1) 아이가 손가락을 빠는 것은 아이의 성장과 발육 특성뿐만 아니라 아이의 습관과도 관련이 있다.
(2) 반에는 아이들이 자주 손가락을 빠는 아이들이 있다. 만약 그들이 제때에 개입하지 않는다면, 그들의 건강에 해로울 것이다.
문제를 해결하다.
(1) 제때에 제지하다. 아이가 손가락을 빨면, 나는 자발적으로 그들에게 관심을 갖고, 그들의 손을 잡거나, 그들이 좋아하는 장난감을 잡게 하거나, 그들이 나와 함께 손놀이를 하도록 할 것이다. 예를 들면 주먹을 꽉 쥐고, 박수를 치고, 그들의 흥미를 돌리며, 그들의 손가락을 빨아먹는 주의력을 분산시킬 것이다.
(2) 일상 교육지도. 일상적인 교육이나 게임 활동에서는 이야기, 동요, 게임 등을 통해 아이들에게 손가락을 빠는 것이 구강 발육에 영향을 미치고 손가락을 빠는 습관을 바로잡는 데 도움이 된다고 알려 준다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
(3) 가정 교육. (1) 나는 유아학부모에게 연락해서 아이가 손가락을 빠는 문제를 보고할 것이다. 부모들은 집에서 노래하고, 휘파람을 불고, 이야기를 할 수 있는 조건을 많이 제공하고, 아이가 손가락을 빠는 습관 대신 영양가 있는 간식을 먹을 것을 권한다. ③ 아이를 데리고 병원에 가서 아연 결핍으로 아이가 손가락을 빨게 되었는지 확인해야 한다.
시험 10 행사에서 두 아이가 다투었다. 유치원 선생님으로서 어떻게 해야 하나요?
1. 명확한 문제.
이런 상황에 직면하여 선생님으로서 나는 이 일을 냉정하게 처리하여 일이 더 악화되는 것을 막을 것이다.
2. 문제를 분석합니다.
(1) 두 아이 사이의 다툼은 각자의 요구가 제때에 충족되지 않았기 때문인지, 생각이 미성숙하고 행동통제력이 약하기 때문인 것 같다.
(2) 두 아이 사이에 분쟁이 발생해 시기적절하고 효과적으로 해결되지 않으면 상해 등 심각한 결과를 초래할 수 있으며, 활동의 원활한 전개에도 영향을 미칠 수 있다.
문제를 해결하다.
(1) 즉시 개입하다. (1) 분쟁 중인 두 아이를 즉시 분리해 행사장을 떠나지만 누가 옳고 그른지 직접 판단하지 마라. (2) 참을성 있게 두 아이와 따로 이야기를 나누며, 그들이 다투는 이유는 장난감을 다투는 문제 때문인지, 아니면 실수로 상대방을 만난 오해 때문인지 알아본다.
(2) 참을성 있게 해결하다. (1) 만약 한쪽의 아이가 정말 잘못하면, 나는 격리 교육을 통해 아이들이 문제를 분쟁으로 해결할 수 없다는 것을 깨닫게 하고, 서로 소통하고, 자신의 생각을 설명하고, 다른 사람의 생각을 진지하게 들어야 한다. 그렇지 않으면 앞으로 아이가 자신과 놀고 싶어하지 않을 것이다. (2) 두 아이 사이의 분쟁이 우연이 아니라 경쟁심이 강한 표현인 경우, 아이에 대한 사상적 지도 외에, 나는 제때에 학부모에게 연락해서 집에서 협동교육을 통해 아이들이 친구 간에 서로 양보해야 한다는 것을 깨닫게 한다.
(3) 활동을 계속하십시오. 두 아이를 행사장에 보내서 활동을 계속하다.
(4) 반성과 승진. 앞으로 나는 아이들의 협력정신과 팀워크를 키우고, 아이들 간의 공유와 타인의 교육을 강화하고, 분쟁의 발생을 줄이는 데 주의를 기울여야 한다.
이상은 20 19 상반기 취학 전 교육 구조화 면접 진제 및 답안 공유입니다. 교사 자격증에 응시하고 싶은 수험생에게 도움이 되기를 바랍니다. 만약 당신이 교사 자격증 시험에 대해 더 많은 정보를 알고 싶다면, 제때에 본 플랫폼에 주목해 주십시오!