고 3 국어 준비 수업 계획 1 1, 교육 과제:
품질과 수량을 보증하여 1 차 복습 교육 임무를 완성하다. 시간은 xxxx 년 9 월부터 xxxx 년 65438+ 10 월까지 고시 읽기, 시간은 165438+ 10 월이다. 텍스트 읽기, 6 월 1 1 ~ 2 월 중순 65438, 일반 현대어 읽기 및 언어 운용, 2 월 하순 65438 부터 10 월 중순 1 까지.
둘째, 일주일에 한 번씩 소범위의 기초지식 종합훈련을 실시한다. 병구, 성어, 어경 연결, 고금의 중국어 통독, 명구 묵서, 기초지식의 탄탄한 훈련을 포함해 사람들에게 실시한다.
셋째, 작문 훈련을 강화하고, 2 주에 한 번 훈련하고, 한 번 설명해야 한다. 작문의 질서 있는 훈련을 강화하고, 과외 계획과 코스웨어 집단 준비 수업이 있다.
4. 단체준비수업 강화, 수업 준비, 이번 주 다음 주 강의 내용, 집단교안과 지도방안 형성. 주비 교사는 교안, 코스웨어, 학안, 연습권, 시험지, 공고권을 준비하고, 필요에 따라 대화 결과를 각 반에 인쇄하여 교육을 실시해야 한다.
다섯째, 공개 수업의 안배가 이미 시행되어 이전의 마음대로 하는 방식을 바꾸었다. 지금은 개학이라 미리 안배해 놓았습니다.
여섯째, 시험 기교와 방법의 훈련을 중시하여 학생들의 좋은 답안 습관을 배양한다.
7. 교육 관리 요구 사항 개선, 엄숙한 교육 및 교실 규율, 프로세스 관리 강화, 관례에서 품질 요구. 교육 관례의 각 부분 ("준비, 교육, 배치, 변경, 도움") 을 철저히 파악하여 검사, 피드백, 감독, 평가를 강화하다. 교사는 수업을 정성껏 준비하고, 세심하게 조직하고, 수준과 특색을 향상시키고, 능력으로 학생을 조직하고, 재능으로 학생을 끌어들여야 한다.
8. 일주일에 한 번 독서자료 훈련 내용, 학생의 독서소양 향상, 학생의 지식면 증가, 각 교사를 선별하여 모든 선생님의 장점을 모으도록 안배한다.
고 3 국어 준비 수업 그룹 교안 2. 지도 사상:
이번 학기는 고 3 국어 1 차 지식점 복습의 중요한 단계이다. 모든 지식점을 결합하고, 조합을 최적화하고, 수능 요구 사항을 겨냥하고, 정독연습을 해야 1 차 수능 관련 지식점을 공고히 하고, 복습의 질을 전면적으로 강화할 수 있는 든든한 토대를 마련할 수 있다.
둘째, 상황 분석:
올해 학생들은 이미 2 년 동안 고등학교 어학 훈련을 받았지만 상황은 여전히 낙관적이지 않고, 기초가 튼튼하지 않고, 읽기 능력, 분석 감상 능력, 문장 전반적인 인식 능력이 걱정스러워 상당수의 학생들이 국어를 중시하지 않는다. 따라서 학생 감독을 전면적으로 강화하는 동시에, 어떻게 기초를 다지고, 타깃을 강화하고, 화련의 방법과 효과를 높이는 것이 큰 도전이 되었다.
셋째, 검토 아이디어:
1, 시험 대강을 열심히 공부하고, 고시에 유의해야 하며, 새로운 과정을 배우고, 항상 수능 동태를 주시하고, 올해 고 3 국어 복습을 착실히 잘 한다.
수능 시험지를 해석하고 명제 각도를 연구하다.
20xx 년 전국 수능 어학 시험지 17 부, 그 중 전국 시험지 2 부, 독립시험지 15 부. 이들 17 수능 시험지를 꼼꼼히 읽고, 같은 시험점의 다양한 명제 각도를 연구하고, 시험점의 내포와 명제 사고를 충분히 이해하고, 시험점의 전문 복습 내용을 설계하는 데 특별한 지도 역할을 한다.
3. 통일복습계획, 통일교학진도, 통일평가사업, 장보단, * * * 함께 노력하여 목표 달성을 위해 노력하겠습니다.
4. 교무실, 교무팀에 협조하여 각종 교학 업무를 전개하고 적극적으로 연구활동에 참가한다.
넷째, 복습이 질서 정연하다는 것을 보장하기 위해 상세한 계획을 세우다.
1. 이번 학기에 나는 주로 수능 1 차 복습 단계를 마쳤다.
(1) 1-6 권 문어문 복습을 마치고 각 지식점과 함께 특집 복습을 진행하여 2 단계 복습을 위한 기초를 다졌다. 복습 자료는 BBK 수능 총평과 최근 몇 년간의 수능 시험 2 입니다.
(2) 고시감상, 문어문 읽기와 번역, 과학기술논술과 사회과학 읽기, 산문 (단편 소설) 읽기와 감상이라는 네 가지 주제에 중점을 둔다.
(3) 음성, 서체, 단어, 성어, 병구, 언어 표현 6 개 주제에 대한 연습평론.
2 차 복습: 3 월 중순부터 4 월 중순까지.
전문 심사를 강화하다
3 단계: 4 월 중하순부터 5 월 30 일까지입니다.
(1) 종합적으로 연습해야 한다.
(2) 통고사 상황과 우리 학교 상황에 근거하여, 부족한 부분을 더 조사하여 약한 부분을 강화하다.
(3) 시험 개요의 변화에 대한 검토 훈련을 강화한다.
(4) 시험 전 응시 기교지도.
4.' 쓰기' 의 복습계획은 별도로 열거되어 세 단계를 거친다.
(1) 주간 작문 훈련을 견지하다.
⑵ 세평과 미평을 결합하여 작문평가 자료를 축적하고, 평가를 중점으로 바꾸는 2 차 지도를 강화하다.
⑶ 좋은 작문 습관의 배양을 강화한다: 심제, 구상, 구상, 개요, 작문; 한 시간 안에 빠르게 완성할 수 있습니다. 필기규범이 정확하고 선명하다.
(4) 각종 문체 기본 작문 방법을 익히는 기초 위에서 학생들이 장점을 살리고 단점을 피하고 작문 기술을 강화하도록 지도한다.
⑸ "쓰기" 검토 시리즈를 형성하십시오.
다섯째, 교육 과정을 최적화하고 검토 효율성을 향상시킵니다. 다섯 가지 자각을 열심히 하는 것이 복습의 질을 높이는 관건이다.
1, 수업 열심히 준비한다
고 3 준비수업의 주요 내용은 시험점 화제로 교학 내용을 조직하고, 보조자료를 마련하고, 지도방법을 중시하고, 교사와 학생 간의 상호 작용을 설계하는 것이다.
(1) 복습 목표는 명확하고 중점적으로 해야 한다.
주제의 복습 내용은 보통 몇 개의 수업이 있어야 완성할 수 있기 때문에, 각 수업의 복습 목표와 내용은 명확한 분업이 있어야 한다. 각 세션이 목표를 달성하는 것을 기초로 한 세션 전체를 이용하여 이 과제의 지식, 능력, 방법 요구 사항을 파악해야 한다. 예를 들어 문어문 읽기에는 5 교시 복습, 첫 교시 복습 실사, 두 번째 교시 복습 기능 단어, 세 번째 교시 복습 특수 문장형, 네 번째 교시 복습 번역, 다섯 번째 교시 종합 이상 지식은 전체적으로 문장 내용과 표현을 파악한다.
(2) 훈련 자료는 신중하게 골라야 한다.
각 수업의 복습 전 훈련 자료, 수업 내 통합 훈련 자료, 과외 이전 훈련 자료를 잘 준비해야 한다. 2 주나 1 주일의 종합 시험지를 꼼꼼히 골라야 한다. 수능 명제와 일치하는 작문 훈련 문제의 수집과 개편에 주의해야 한다. 전국 및 성급 수능 시험지, 모의 시험지를 훈련 교재로 삼아 이 교재들의 권위를 충분히 발휘해야 한다. 선생님은 반드시 먼저 학생들에게 훈련 문제를 만들어 잘못된 문제, 대답하지 않은 문제, 보충 문제, 과난문제를 없애야 한다.
⑶ 교수 과정 설계는 문제 해결 아이디어와 방법 지침을 강조해야 한다.
수업을 준비할 때는 연구에 주의해야 한다. 복습해야 할 기초지식의 제시, 선생님이 투철한 정도를 설명하고, 시험문제의 사고방식을 해석하고, 문제를 푸는 방법. 예컨대 병문의 식별은 일반적으로 두 개의 수업 복습이 필요하고, 1.5 개 수업은' 구조오류' 를 인식하고, 0.5 개 수업은' 의미오류' 를 인식해야 한다. 구조적인 오류' 에 대한 인식을 복습하려면, 학생들이 스스로 병문 인스턴스를 인식할 수 있도록 요약 원인 (즉 병문 유형) 을 분석하여 시정 방법을 지도해야 한다.
2. 수업을 열심히 해요
서로 다른 유형의 복습 수업에 따라 서로 다른 교실 수업 구조를 설계하고, 교실 복습의 매 분을 소중히 여기며, 교사와 학생 간의 협력 상호 작용을 실현해야 한다.
(1) 지식 복습 수업.
각종 명제각의 전형적인 예시 소개 → 지식점 → 수능 명제 각도 귀납 → 전형적인 예시 훈련 → 해법을 평가하고 강의하는 사고와 방법 귀납 → 이전 훈련 (수능 문제에서 나타나지 않는 명제 각도 문제 포함).
⑵ 독서 감상 복습 수업.
수업 전 사전 복습 준비 (수업시간에 가르치고 연습해야 할 문장 미리 보내 학생들에게 읽기와 사후 시험 문제를 완료하도록 요구하다) → 수업.
첫 번째 단계는 문장 전체의 파악 (전문과 각 부분에 무엇을 썼는지, 문장 사고와 구조, 문장 중점과 특징) → 답안 링크에 들어가 답안 절차와 방법 (학생들이 제목을 통독하고 각 명제 방향을 파악해야 함) 을 유도하는 것이다. 각 시험 문제의 의미를 검토하고 요구 사항에 명확하게 대답하십시오. 각 주제의 학습 간격을 잠그고 답을 탐구하십시오. 답안 요점 해결, 규범 표현) → 수업 종료 요약 링크, 문장 읽기 절차 및 답안 기본 단계 요약 → 과외 훈련 과제 배치.
(3) 종합 시험지와 강의.
시험 문제를 논평할 때는 답안과 제목이 주제에 대한 상황을 방지해야 한다. 수업을 평가할 때, 첫째, 중요한 점을 강조해야 한다. 실수가 큰 제목, 점수가 크지만 득점률이 낮은 제목, 새로운 문제형 제목, 사유난이도가 높은 제목이 평가의 중점으로 삼아야 한다. 둘째, 잘못된 원인 분석과 기초지식해법의 응용을 결합해 훈련에 대한 지식의 공고함과 응용을 강화해야 한다.
(4) 작문지도, 강의 및 평가.
이번 학년도에는 20 회 정도 정규 작문 훈련에 종사할 수 있다. 매번 작문훈련을 한 후에, 너는 세심한 배치, 약간의 배치를 받게 될 것이다. 각 훈련의 요구에 따라, 당신은 평가 자료를 축적하고, 그런 다음 한 과목으로 작문을 평가할 것이다. 평가의 중점은 각 작문훈련의 중점이다. 예를 들어 처음으로 기준점에 도달하는 방법, 평가 내용은' 주제에서 벗어나지 않고, 삼기 (센터는 기본적으로 명확하고, 언어는 기본적으로 유창하며, 구조는 기본적으로 완전함)' 이다.
3. 숙제를 열심히 배치, 복습, 평론합니다. 각 수업마다 과외 훈련 과제를 배정하고 복습 후 복습과 평가를 해야 한다.
4, 품질 분석을 진지하게 수행하고 후속 조치를 취하십시오.
5. 개인 과외를 열심히 합니다. 개별 과외의 대상은 크게 세 가지가 있다. 하나는 국어 기초가 좋은 학생 (주로 글쓰기 수준 향상), 둘째는 본과 1, 본과 2 예측선의 까다로운 학생, 셋째는 중국 학생에 대한 자신감이 부족한 어려운 학생이다.
고 3 국어 준비 수업 그룹 3 교안 1, 지도 사상
1, 수능 국어' 시험 설명'.
2, 학교 및 교수 및 연구 그룹의 전반적인 목표 및 계획.
둘째, 교육 원칙
(1) 사학을 중시하다.
1, 학습 강의 요강 및 쓰촨 관련 상세 설명 및 과정 표준을 통해 검토 방향을 명확히 합니다.
2. 수능 국어 시험 문제를 연구하여 시험 지점의 설정과 변화를 명확히 한다. 채점 규칙을 연구하여 평가 요구 사항 (외성 시험 포함) 을 파악하다.
3, 연구 학생, 명확한 수준과 기존 문제.
4. 준비반 동료와의 연구에 주의하여 우세 보완, 자원 공유를 실현하다.
(b) 실효를 중시하고 간결하고 간결하다.
1, 시험점에 따라 고전적인 문제형을 정리하고, 선정된 주제형을 공고히 한다.
2, 각 과마다 수확이 있고, 각 과마다 향상이 있으며, 각 과마다 실천과 결합한다.
(3) 관심의 자극과 심리적 조절에주의를 기울이십시오.
1, 열정을 불러일으키고 자신감을 쌓는다.
2, 관대 한, 사랑과 엄격한 조합.
심리 조절과 상담의 결합. 고 3 국어 준비반 지난 학기 20xx 학년 개인교안
고 3 국어 준비 수업 그룹 교안 4. 사상을 지도하다
"고등학교 국어 신과정 기준" 의 이념을 성실히 관철하고, "국어 교과 요강" 의 요구를 진지하게 이행하고, "수능 요강" 과 "장쑤 성 시험 설명" 의 정신을 깊이 이해하여 학생의 국어 소양을 전면적으로 높이다. 동시에, 학교 기반의 교수 및 연구, 효율적이고 양질의 원칙을 심층적으로 구현하고, 브레인 스토밍하고, 교수 및 연구 잠재력을 발굴하고, 자원 공유를 실현하고, 고등학교 3 학년 교육의 질을 효과적으로 향상시키고, 대학 입학 시험의 좋은 결과를 위해 노력합니다.
둘째, 작업 목표
1. 본 학년의 국어 학습 의식을 강화하고 국어 학습 습관을 최적화하고 학생들이 자율적으로 공부하도록 지도하며 국어 성적을 전면적으로 높이다.
2. 국어학과의 도구성, 인문성, 기초성을 부각시켜 어학 학습의 개방성 이념을 강화하고 어학 성적의 대폭 향상으로 학생의 종합적인 자질의 전면적인 향상을 촉진한다.
3. 교학개혁 의식을 강화하고, 학습교류를 강화하고, 국어교실 수업의 예술성과 효과를 끊임없이 높이다.
셋째, 전체적인 사고
이번 학기의 교학 업무는 두 단계로 나뉜다.
1 단계: 선택 교수-당송 8 인의 산문 선독, 단편 소설 선독.
2 단계: 1 차 수능 복습은 7 가지 주요 주제로 나뉜다.
1, 언어 표현 검토 및 훈련.
2, 고전 중국어 독서 검토 및 훈련.
시 감상 문제의 복습과 훈련.
4, 명구 명편, 받아쓰기 복습훈련.
5. 현대 텍스트 읽기 (문학 텍스트 읽기) (산문과 단편 소설).
6. 선택과목문읽기 (의논문 및 응용문) 복습과 훈련.
7. 작문 복습과 훈련. 작문 복습과 훈련 계획 1 열은 전체 과정을 관통한다. 매주 각 과 선생님이 번갈아 가며 명제를 제시하다.
넷째, 교육 요구 사항
1, 시간관념을 확고히 세우고 효율성의식을 분명히 하다. 고 3 학년은 순식간에 지나가고, 시간은 사람을 기다리지 않는다. 교사는 각 수업의 시간을 잘 활용하고, 각 수업을 충분히 준비하고, 각 수업을 잘 해야 하며, 학생들이 매 수업마다 수확을 거둘 수 있도록, 진정으로 국어 교육의 효율성을 받아야 한다.
2. 고 3 학생의 특성에 따라 좋은 교재를 사용한다. 좋은 선택 교재는 학생들의 사상인지 수준과 심미능력을 향상시키는 데 큰 도움이 된다. 교사는 열심히 공부하고, 본문의 특징을 깊이 이해하고, 학생인지 능력에 맞는 교안을 제정하고, 큰 힘을 들여 학생의 국어 능력을 키워야 한다.
3. 국어 특별 복습을 진지하게 실시한다. 문어문 읽기 복습, 고전시 감상, 문학작품 감상에 세심한주의를 기울여 학생의 국어 종합 이해 능력, 평가능력, 표현능력을 빠르게 향상시킨다. 작문 기교를 강조하는 시스템 훈련.
가르침에는 세 가지 조합이 있어야합니다. 즉: 수업 내 및 과외 활동; 교육과 훈련의 결합; 읽기와 쓰기의 결합. 과외 내용을 신중하게 선택하고, 함부로 사용하지 말고, 훈련 문제를 진지하게 평가하고, 평론을 통해 학생들에게 몇 가지 방법을 가르친다. 작문 훈련은 계획이 있어야 하고, 심사 방법은 다양할 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 구체적인 조치
1, 수업 준비
(1) 심도 있는 수업 준비, 본 준비팀의 각 국어 교사의 장점을 발휘하고, 수업 준비를 열심히 하고, 교류 토론을 강화하고, 수능을 깊이 연구하고, 수업 준비의 질을 보장한다.
(2) 학습 상황에 따라 효과적인 교수법을 실시하고, 교실 수업의 예술성과 효율성을 끊임없이 탐구하며, 교육의 질을 보장한다.
(3) 국어 전문 훈련을 세심하게 설계하여 학생의 약점에 따라 훈련을 강조하고 강화한다.
(4) 포인트 (3) 를 바탕으로 작은 종합 훈련, 즉 작은 문제를 하루에 한 번 크게 한다.
2. 수업
원칙 (1): 기초를 구현하고, 능력에 초점을 맞추고, 국어 의식을 강화하고, 학생들이 국어를 배우는 좋은 습관을 기르다. 전체 학생들을 대할 때, 계층적으로 질문하여 문제를 풀고, 질을 향상시키고, 격차를 메우려고 노력해야 한다.
(2) 여러 단계에 따라 복습 수업, 학원, 향상 수업, 보충 수업, 종합 수업, 독서 수업, 작문 수업, 시험 수업, 강의, 평가 수업 등 다양한 수업을 설계한다. 독서 지도를 강화하고, 독서의 시야를 넓히고, 독서의 품위를 높이다. 매주 작문 수업을 잘 하고, 미국 문학의 우수한 작품을 발행하고, 작문 지도를 강화하다.
3. 컨설팅 서비스
(1) 학생들에게 난제에 의문을 제기하도록 독려한다.
(2) 특별 상담은 그라디언트 및 시리즈에 중점을 둡니다.
(3) 매주 한 과목을 배정하여 학생들에게 질문하고 어려운 문제를 제기하게 한다.
4. 숙제와 시험
고 3 이 제기한 숙제연습에 대한 학교의 요구를 단호히 이행하고, 연습문제를 통해 시행을 강화하고, 서면표현능력을 향상시키고, 학생 작문의 정확한 비준과 세밀한 수정을 쟁취하고, 가능한 한 많은 학생들을 배치한다. 시험의 명제, 시험, 채점, 분석, 평가, 시험 후 총결산, 사상 지도 작업을 잘하여 학생들이 "한 번 배우도록" 노력하다.
5. 언어 지식의 축적을 강화한다.
조기 독서 시간을 최대한 활용하고, 학생들에게 고 1, 고 2 기억의 본문, 교과서에 이미 나타난 국어 지식을 복습하고, 필수 1, 필수 2, 필수 3, 필수 4, 필수 5 문어문 1 차 복습을 하도록 독촉한다. 학생들이 언어 기초를 확고히 하고 언어 능력을 향상시킬 수 있도록 도와주다.
6. 작문 훈련의 체계성과 효과를 강화한다.
총원칙: 전체부터 전문 돌파까지 축적, 깨달음, 사고, 규범, 승진, 개성에 중점을 둔다. 구체적 실시 과정에서 하나는 문체의 규범화를 중시하고, 학생들에게 규범적인 서술문, 의논문, 잡문 등을 쓰도록 훈련시키는 것이다. 둘째, 심사문제 사고의 정확성과 심각성에 주의해야 한다. "제목" 이든 "자료" 이든, 심사 자료는 첫 번째 중요한 단계이다. 교수와 복습에서 학생들의 자료 읽기 능력을 실질적으로 높여야 한다. 독서능력은 사고능력에 기반을 두고 있기 때문에 사고능력을 키우는 것이 관건이다. 셋째, 논평의 타당성과 실용성에 주의해야 한다. 매번 훈련 후, 정교한 문장 발행을 인쇄하고 글쓰기 지도를 강화해야 한다. 또한 2 차 작문의 진급 훈련을 실시하여 학생들이 진정으로' 좋은 작문' 의 기준이 무엇인지 알 수 있도록 해야 한다.
고 3 국어 준비 수업 5 일, 교학활동의 지도 사상.
"시험 설명" 을 근거로 하다. 능력 배양을 목표로 고 3 복습의 계획성과 과학성을 강화하다. 교실 수업의 효과를 높이는 데 중점을 두고, 기초를 잡고, 초점을 맞추고, 계획에 따라 엄격하게 실시한다. 전방위교육을 지향하여 지식을 얻고, 능력을 키우고, 국어 성적을 높이는 것을 목표로, "어떤 것은 화살을 쏘고, 열심히 복습하고, 중점을 강조하고, 실효를 중시한다" 고 한다.
둘째, 현상 분석
올해의 고 3 국어 준비 수업팀에는 9 명의 선생님이 있는데, 노소가 결합하여 교육 교수의 최전방에서 분투하고 있다고 할 수 있다. 모두들 올해 고 3 일을 잘 하는 것의 중요성과 난이도를 충분히 인식하고 있다. 국어학과의 경우, 일부 학생들은 기초가 약하고, 지식 이전 능력이 부족하여, 평소에 공부하는 것은 비현실적이고, 제자리에 있지 않다. 고 3 에 진출한 국어 교사로서, 우리는 책임과 압력을 깊이 느끼고, 긴박감과 사명감이 강하다. 전체 연대는 투쟁, 단결, 협동의 전체를 형성하여 xxxx 년 수능에 광채를 더하려고 노력한다.
셋째, 교육 요구 사항
1, 1 차 복습이 둔화되고, 수능 설명의 요구는 복습과 훈련에서 점별로 시행되어 한눈에 알 수 있다. 종합 복습 테스트는 수능 5 대 항목에 따라 진행되어야 하며, 생각이 명확하고, 교육과 실천이 결합되고, 정련과 실무가 이루어지며, 수업형 다양화를 중시하고, 교실 복습의 효율을 높여야 한다.
2. 교재 복습 작업을 계속하고, 학생들에게 암송을 강화하고, 귀납정리 (상용어, 책 주석, 전형적인 연습 문제, 부칙 단문, 문어문 명문, 문장) 를 잘 하도록 독촉하며, 이를 바탕으로 이번 학기 1 차 복습 작업을 조직한다.
3. 작문 수업은 효과적인 훈련 방법을 취하여 시험 제목, 입의 구조, 문채, 언어 표현, 작문 형식 등에서 시작하여 학생들이 책을 많이 읽고, 연습을 많이 하도록 지도하고, 인생 경험을 풍부하게 하고, 지식면을 넓히고, 전반적인 작문 수준을 높여야 한다.
4. 학습 상황을 이해하고, 과외를 강화하고, 서로 다른 학생의 문제에 따라 상응하는 시정 조치를 취하여, 서로 다른 계층의 학생들의 흥미를 자극하고, 복습의 질과 효과를 실처에 떨어뜨리려고 노력한다.
5. 교내 학과군의 우세를 발휘하고, 일부 유명 학교와의 수평교류를 강화하고, 제때에 수능 정보를 수집하고 연구하여 복습 계획을 조정하고 보완한다.
넷째, 전반적인 아이디어: 작업은 세 단계로 나뉩니다.
1 단계 (1 라운드):
2009 년 9 월 초부터 10 년 10 월 중순까지 주로 다음 작업을 완료했습니다.
1, 1 차 총복습 (전면적으로 펼쳐지고 기초를 다지다).
(1) 기본 지식 포인트의 복습과 훈련.
(2) 고시 복습훈련.
(3) 현대한어 복습훈련.
(4) 언어 표현의 복습과 훈련.
(5) 작문 복습과 훈련. 작문 복습 훈련 프로그램은 매주 2 주마다 큰 작문을 요구하며 단독으로 열거되어 있다.
참고: 1 차 복습은 모든 지식점을 공고히 하고, 근리에 급급하지 말고, 맹목적으로 종합 시험 문제를 서두르지 않도록 하는 것이 중요하다.
2 단계 (2 차): 10 년 2 월 중순부터 xxxx 년 4 월 중순까지 공백 메우기, 중점 돌파, 통합 요약 필수 교재 자원, 분판 (예: 고시, 기초판, 언어 응용판, 현대판) 종합
3 단계, XXX 년 4 월 말부터 xxxx 년 5 월 말까지 정보의 양이 간소화되고, 중점적으로 복습하고, 복습 내용과 방법을 조정하며, 학생의 전체 답안 능력을 통합하고, 답안 수준을 높이고, 오류를 줄이는 것을 목표로 한다.
동사 (verb 의 약어) 구체적인 조치
1, 정독을 강조하고 시간을 구체적인 효율로 바꾼다.
학습을 지속적으로 강화하고, 자신의 자질을 향상시키고, 교실을 자유롭게 통제할 수 있는 능력을 갖추고 있다. 골자를 진지하게 연구하고, 신구시험 노트의 유사점과 차이점을 비교하고, 숨겨진 정보를 발굴한다. 최근 몇 년간의 수능 문제를 깊이 연구하여 명제 규칙과 시험 핫스팟을 찾다. 전체 복습 과정을 명료하고, 중점적이고, 중점이 두드러지게 해야 하며, 동시에 학생의 실제를 깊이 이해하고 파악하여 학생의 실제와 연계하여 교학 요구 사항을 결정해야 한다. 그래야 명확한 목표를 가지고 교실 수업의 최대 기능을 충분히 발휘할 수 있다.
2, 재료 선택을 강조하고, 더 많은 연습을 교묘하게 연습한다.
학생 연습은 수능 복습의 중요한 부분이다. 우리는 학생들에게' 문제의 바다' 에서 나가라고 요구했고, 선생님은' 문제의 바다' 로 뛰어들어 바다에서 에센스를 흡수하고, 세심하게 조각하여 해안에 서 있는 학생들이 정성껏 만든' 해산물 성찬' 을 먹게 했다. 즉, 교사는 연습문제를 진지하게 선별하고,' 교묘한' 글자에 공을 들이고, 많은 것을 추구하고, 적은 것을 추구하며, 모든 것을 피하고, 기계적으로 반복하고, 맹목적으로 과장하는 것을 피해야 한다는 것이다. 타깃, 전형적, 참신함을 강화하다.
3. 학법을 강조하고, 변학을 배움으로 삼다.
교실 수업의 지속적인 지도를 통해 정기적으로 학습 방법 강좌를 개최하고, 학생들의 학습 방법 경험을 교류하며, 학생들이 점차 학습 방법을 익히고, 스스로 귀납을 요약하고, 지식 네트워크를 빗질하는 법을 배울 수 있도록 한다. 동시에 학생들의 사고를 끊임없이 탐구하고, 학생의 잠재력을 발굴하고, 학생의 읽기 능력, 이전 능력, 논리적 사고력 등을 향상시키기 위해 노력해야 한다.
4. 작문 훈련을 쟁취하다.
중점적인 전제하에 다양한 형식과 내용을 겸비하다. 다음 사항에 유의하십시오.
① 시험 능력을 훈련하는 데주의를 기울이십시오. 최근 몇 년간 개방적인 작문이라도 심사가 부적절하다면 내용이 깊은 좋은 문장 한 편을 쓰기가 어렵다.
생활, 우수한 문화 전통, 사회에 관심을 기울이고, 학생들의 사상을 풍요롭게 하고, 인지능력을 높인다.
③ 사고의 광범위성, 유연성, 창의성을 중시하고, 규칙과 제도를 잘 쓰는 기초 위에서 혁신을 장려하고, 혁신적 사고의 훈련을 강화한다.
(4) 사상 수양을 강화하고 사상 감정 훈련을 실시한다.
⑤ 표현에주의를 기울이고 표적 훈련을 강화한다.
5. 단체준비수업을 위해 질을 추구합니다.
고 3 복습은 지식용량이 크고, 정보밀도가 높고, 사고방식이 많은 특징을 가지고 있다. 교사의 집단 수업 준비는 현재 기초교육에서 교사의 자질과 교실 수업의 효율을 높이는 효과적인 방법이다. 집단 수업 준비의 의미는 박채장, 사고 확대, 집단적 지혜 발휘, 사고의 충돌에서 더 많은 불꽃을 낳는다는 것이다. 따라서 효과적인 집단준비수업에는 교사가 탄탄한 전문수준뿐만 아니라 사심 없는 정신, 협력의 태도, 전반적인 관념도 필요하다. 그렇지 않으면 아무리 좋은 형식도 형식으로만 흐를 수 있다. 구체적인 생각은 다음과 같다.
(1) 교사:
(1), 준비반 전체 멤버들은 이론 학습에 세심한주의를 기울이고, 교수 관념을 업데이트하고, 이론적 수양을 높여야 한다.
(2), 교과 요강 및 시험 설명을 연구하고, 전국 수능 시험지를 진지하게 연구하며, 각 선생님에게 수능 방향에 대해 진지하게 분석하고, 어떤 것은 화살을 쏘아 가르치도록 요구한다.
③ 집단 수업 준비를 강화하고 집단 지혜를 발휘한다. 고 3 국어 교육의 각 단계에 대한 교수법을 논술하고, 수능 추세를 연구하고, 각 팀원에게 발언하고 건설적인 의견을 제시하도록 요구하다.
(4), 분업 협력, 업무 스트레스 완화. 교사는 자료를 수집하고, 선별 연습을 잘 하고, 제때에 인쇄실로 보내 인쇄해야 한다.
⑤ 교사는 시흥적이고 아름다운 문장 인쇄를 골라 학생들에게 읽어주고, 아름다운 글, 철리가 풍부한 문장, 명언, 비유, 의인, 이중성 등의 수사법을 활용한 아름다운 문장을 축적해야 한다. 이렇게 하면 작문의 문채를 늘릴 수 있을 뿐만 아니라, 패러디 질문에 대답하는 데도 도움이 된다.
(2) 학생:
(1) 학생들의 학습 일정을 면밀히 주시하고, 학생들이 진지하고, 또렷하고, 숙제는 규범에 부합하며, 학생들의 좋은 작문 습관을 더욱 길러야 한다.
② 기초지식의 축적에 치중하고, 선생님은 늘 검사를 독촉해야 한다. 우리는 아침 수업 시간을 이용하여 학생들이 축적한 단어를 검사하여 그들이 단어에 대한 숙달을 이해할 수 있다. 병음과 오자 때문에, 우리는 전문적으로 복습할 준비가 되어 있지 않고, 단지 연습의 형식으로 검사할 뿐이다.
③ 학생들의 문제 해결 과정을 면밀히 주시하고, 학생들이 문제 해결 아이디어를 정리하고, 문제 해결 기술을 가르치고, 학생들이 문제 해결 방법을 요약하도록 지도한다.