선생님의 집 방문은 학부모에게 아이가 학교에 있는 상황을 알려 줄 필요가 있다. 대부분의 부모들은 아이가 학교에서 어떤 상황인지 잘 알지 못하지만, 학교에 가서 선생님께 물어볼 시간도 거의 없다. 가정 방문을 최대한 활용해 학부모가 학교에서 아이의 상황을 알게 하고, 학부모가 아이를 더 잘 알 수 있게 하다. 선생님의 집 방문은 집 아이의 상황을 알아야 한다. 여러 가지 이해를 통해 교사는 학교에서 아이의 특징을 파악하고 아이를 더 잘 교육할 수 있다. 선생님들은 아이의 가정구조, 성장경험, 학습환경, 집에서의 성과를 이해하고 학부모의 학교에 대한 생각, 계획, 요구, 건의를 들었다. 이와 함께 학부모도 선생님의 집 방문을 통해 학교에서 아이들의 학습 상황을 이해하고, 아이의 장단점을 더 잘 인식하고, 가정교육을 더욱 목표로 하고, 선생님과의 교류를 통해 선생님과 더 잘 협조하고, 아이의 성장에 관심을 기울이고 있다.
선생님은 가정 방문을 통해 학생들의 학습생활과 사상동태를 제때에 이해할 수 있다. 모든 학생이 학교에 없을 때도 학교에서 주는 배려를 계속 누릴 수 있게 하고, 학부모가 우리 일에 대한 피드백과 건의를 참을성 있게 듣고, 학부모가 학교와 선생님에 대한 이해와 지지를 얻었을 뿐만 아니라, 선생님과 학부모 사이의 감정도 깊어지게 했다.
매번 선생님의 집 방문마다 목적이 다르고 중점도 다르다. 그들은 학습, 규율 또는 노동에 대해 이야기한다. 따라서 반드시' 가방' 의 한정된 시간 내에, 대화를 정성껏 조직하고, 중점을 강조하여' 가방' 의 목적을 달성해야 한다. 전면적인 가정 방문에 대해서는 경중완급을 구분하고, 무엇을 먼저 이야기하고 무엇을 이야기하는지 파악하고, 간단한' 가정 방문' 에 대해서는 단도직입적으로 화제를 제기할 수 있다.
가정 방문은 보통 반의' 문제' 학생을 겨냥한 가정이다. 이 학생들은 종종 규율이 좋지 않고, 표현이 좋지 않거나, 상황이 특수하여 담임 선생님이 학부모에게 연락해야 가정 학교의 공동 노력을 통해 문제를 해결할 수 있다.