일이나 업무의 수준과 품질을 효과적으로 보장하기 위해서는 사전에 계획을 세우는 것이 필수적이다. 계획은 구체적인 행동을 실시하는 상세한 규칙, 절차 및 안배이다. 그럼 문제가 생겼는데 방안은 어떻게 써야 하나요? 다음은 내가 당신을 위해 수집한 민족 단결을 주제로 한 반회 계획입니다. 당신에게 도움이 되기를 바랍니다.
민족 단결 테마반회 방안 1 1, 반회 준비
1, 학생들을 동원하고, 수업이 끝난 후 민족 풍속 정보를 수집하고, 우리 민족 동포에 대해 더 잘 알고 있습니다.
2. 기숙사에서 제비를 뽑아 소수민족의 의상, 춤, 이야기를 준비한다.
3. 학생들을 동원하여 스스로 냄비 춤을 독학하게 한다.
4. 민족예과반 학생들을 초청하여 우리 병원의 다민족적 특색을 충분히 반영하였다.
둘째, 수업 과정
가져오기 섹션:
사회자 A: 우리 960 만 제곱 킬로미터의 땅에 56 개 민족이 살고 있습니다. 각족 국민들이 화목하게 지내며, 정이 손발과 같다. 바로 각 민족 인민의 융합으로 우리 중화민족의 휘황찬란한 번영과 찬란한 역사 문화를 창조한 것이다.
사회자 B: 네, 오늘 민원이라는 다민족 대가족에서 손을 잡고 오늘의 주제반' 민족단결 일가' 로 들어가겠습니다.
주제 섹션:
(a) 민족 단결은 오랜 역사를 가지고 있다.
사회자 A: 예로부터 각 민족은 오랜 감동적인 이야기로 민족 단결의 역사 장을 쓰고 있습니다.
사회자 B: 각 민족의 단결과 조화는 조국의 번영과 발전의 중요한 조건이다. 중국의 역사는 각 민족이 단결하여 서로 돕고 진보한 역사이다. 그렇다면 이 56 개 소수민족은 무엇일까요?
1. 게임: 한 소수민족의 이름을 한 판에 적고, 몇 명의 학생 대표가 번갈아 가며 한 소수민족의 이름을 말하는데, 반복할 수 없다. 칠판의 이름과 같은 이름을 말하거나, 이전 학생이 말한 이름을 반복하면, 누가 너에게 민족 단결에 대한 이야기를 들려줄 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
2. 이야기 듣기: 티베트족 학생 대표는 문성공주가 입장한 이야기를 한다.
사회자 A: 티베트는 우리 어머니의 몸의 일부이며, 영원히 우리 조국의 불가분의 일부이다. 한장은 한 가족, 특히 우리 학원에서 우리 반 가족 84 명이다. 우리의 일상생활과 학습에서 각 민족 형제는 서로 관심을 갖고 서로 돕고 함께 진보한다.
3. 소품 공연: 만주족 학생 대표 공연 소품' 아르바이트기우기'.
(b) 모든 민족 집단의 훌륭한 문화
사회자 a: 찬란한 다민족 문화를 느껴봅시다.
공연: 학생들이 소수민족 노래를 부르는 동안 각 기숙사 대표는 스스로 디자인한 민족 의상 쇼를 공연한다.
(3) 민족 무용의 성대한 행사
1 .. 남자 기숙사 한 명과 여자 기숙사 학생 한 명이 장족 대나무 장대춤을 공연한다. 공연이 끝난 후 학생들은 스스로 댄스 디자인 게임에 참여했다. 게임에서 대나무 장대에 걸린 사람은 다른 소수민족의 춤을 연기하거나 한 민족의 풍습을 이야기하는 것이다.
2. 티베트족 학생 대표는 티베트의 풍토와 인정을 소개하고, 모든 학생들을 이끌고 함께 춤을 춘다-티베트 댄스 냄비 장춤.
(4) 사회자 요약
사회자 A: 우리의 위대한 조국, 960 만 제곱 킬로미터의 땅은 1 인치도 빼놓을 수 없습니다. 56 개 민족이 하나가 없어서는 안 된다.
사회자 B: 조국 역사의 각 페이지에는 각 민족의 단결분투와 찬란한 문화가 기록되어 있다. 우리 각자는 우리 나라 대가족을 더욱 사랑한다. 우리는 모두 가족입니다.
(e) 카운슬러 요약
이번 우화를 통해 즐겁고 생동감 있고 재미있는 반회를 통해 우리는 각 민족의 찬란한 문화를 이해하고 배웠다. 나는 또한 민족 단결과 손잡고 함께 나아가야 각 민족의 번영과 번영이 있고, 민족 단결은 전체 중화민족의 장구안과 진흥과 관련이 있다는 것을 깨달았다.
(6) 끝
사회자 갑, 을: 동창들, 마지막으로' 중국을 사랑해' 라는 노래를 한 곡 불러 이번 즐거운 반회를 한 곡으로 끝내자.
민족단결 주제반회 방안 제 2 장 반회 주제: 민족단결 강화, 민족분열 반대, 조국통일 유지, 사회안정 유지.
우리는 민족 단결이 신장 각족 인민의 생명선이며 캠퍼스 각 항목의 일을 잘 하기 위한 기본 전제와 보증이라는 것을 알고 있다. 학교와 학교 지도자들은 민족 단결과 진보를 매우 중시한다. 각족 국민들이 함께 노력하여 아름답고 안전한 캠퍼스를 건설하다. 신강의 수천 년의 역사 발전에서 조국의 6 분의 1 토지에 사는 각족 국민들이 함께 호흡하고 운명을 같이했다. 마음이 이어져 * * * 역사가 유구한 신강을 창조하다. 이것은 또한 이 행사를 개최하는 것의 중요성을 강조한다.
반회의 목적은 각 민족의 역사와 지식에 대한 학생들의 이해를 심화시키고 각 민족 간의 친밀한 관계를 촉진하는 것이다. 캠퍼스를 한 가족으로 만들어 우리 각자는 이 가족의 일원이다.
반회 목적: 반의 응집력을 높이고 조화로운 반을 건설하다.
반회 시간: 20xx 년 6 월 9 일
반회 장소: 각 반이 있는 교실.
반회 절차:
1. 담임 선생님은 학생들에게 민족단결의 중요성과 신장의 역사를 강의하셨다.
2. 중국에는 56 개 민족이 있고 신강에는 13 개 민족이 있습니다. 담임 선생님께서 서로 다른 학생들에게 물으셨는데, 그들은 몇 개의 민족에 대답할 수 있습니까?
3. 담임 선생님께서 학생들에게 민족단결의 모범사적을 선포하셨다 (1) 아리목 (2) 장세화.
4. 간단한 민족언어를 가르칩니다. (안녕하세요, 감사합니다. 안녕히 계세요. 만나서 반갑습니다.) ) 그리고 학생들에게 주변의 민족 단결 이야기를 설명하라고 요구했다.
5. 각 반 학생들은 당원과 사진을 찍고, 반에 연락해서, 교사의 학생 당원에 대한 이해를 높인다.
6. 담임 선생님은 학생들에게 민족 단결에 관한 작문을 쓰라고 총결하였다.
민족단결 테마반회 프로그램 제 3 부 1, 반회 배경:
단결은 일종의 응집력이며, 한 반에 없어서는 안 될 구심력이다. 외국인 학생이 많은 학급에서 아이가 성장하고 역요인이 커지는 나이에 아이들이 단결의 중요성을 재검토하고, 직접 실천과 진실한 감정을 통해 학생들이 단결을 이해하고, 반의 단결의식을 강화할 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
둘째, 디자인 컨셉:
작은 이야기, 비디오, 게임 등을 통해 학생들에게 단결이 무엇인지, 어떻게 단결하는지, 왜 단결하는지 알려 준다. 이런 단결의 신념은 아이들의 생활에 뿌리를 내리고 반을 단결과 진보의 반으로 만들었다.
셋째, 반 회의의 목적:
1. 이번 학급회를 통해 학생들이 단결의 목적과 의미를 이해하고 단결의 힘을 보게 한다.
2. 학생들에게 동창을 단결시키고 반의 응집력을 높이는 법을 배우게 한다.
넷째, 수업 형식:
활동 계발, 상황 체험, 소통 인식.
동사 (verb 의 약자) 반이 준비한다
1, 반회가 필요로 하는 작은 이야기, 동영상 자료, 명언.
2. 학생들은 시트콤' 이렇게 단결한다' 를 편성한다
여섯째, 수업 과정:
(작은 이야기, 진실-화제를 불러일으키다.
첫 번째 단계: 작은 이야기를 들려주세요
이야기 1: 한 현자와 그의 제자가 강변을 산책하는 이야기가 있었다. 현자는 그의 제자에게 물었다. "내가 어떻게 물 한 방울을 영원히 마르지 않게 할 수 있을까?" " 제자들은 크게 의아해하며 이어서 "손바닥에 받쳐라" 고 말했다. 스승은 웃으며 말했다: "아니, 아니! 바다에 던지다. "
이야기 2: 형제가 열 명 미만인 가정은 외부인에게 조롱을 당한다. 연로한 어머니는 아들들이 낭패하는 모습을 보고 걱정스러워 서둘러 아들들을 모아 회의를 했다. 회의에서 어머니는 젓가락 하나를 꺼내셨다. 우선, 그녀는 각 아들에게 젓가락 하나를 주어 그들을 접게 했다. 결과적으로, 그것들은 모두 쉽게 깨질 수 있다. 그리고 우리 엄마는 함께 묶은 젓가락 열 개를 꺼내서 하나씩 쌓아 놓으셨다. (윌리엄 셰익스피어, 젓가락, 젓가락, 젓가락, 젓가락, 젓가락, 젓가락, 젓가락) 아무도 그들을 깨뜨리지 않았다. 너도 엄마가 말할 필요도 없고, 마음속으로 문득 깨달을 필요가 없다. 이것은 짧고 간단하지만, 효과는 크다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 그 이후로, 형제 는 서로 미소, 서로 싫어.
민족 연대 주제 수업 활동 프로그램 4 1, 활동 시간:
XX 년 5 월 17 일 오후.
둘째, 활동 목표:
사회가 발전함에 따라 고향은 점점 더 아름다워지고 있습니다. 이번 행사를 통해 학생들은 자신의 고향을 그리고, 고향의 풍토와 인정을 이해하고, 고향을 사랑하는 의식을 강화하고, 고향의 건설과 보호를 위해 최선을 다할 수 있다. 동시에 학생들이 자신의 실제를 결합하고 주변에서 오기 어려운 아름다운 생활을 소중히 여기게 한다.
셋째, 활동 형태:
고향을 사랑하는 것을 주제로 그림 활동을 통해.
학생들에게 고향을 사랑하고 단결하여 협력하는 심정을 보내다!
넷째, 활동 준비:
어니언, 연필, 자, 수채화 펜 등.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스:
1: 각 학생에게 화지 한 장을 주세요.
2. 학생들은 우리 고향이 어디에 있는지, 어떤 특징이 있는지 토론한다.
예를 들어, 우리가 사는 집은 건물이고, 펠트룸이며, 우리가 입는 옷의 특징, 입는 모자의 특징, 주변 산의 특징 ... 학생들은 고향의 그림을 그린다.
3. 아이가 미리 선생님, 부모, 할아버지 할머니와 소통하도록 하고, 말하도록 하거나, 아호키 XX 년 전 사진과 현재 고향의 상황을 비교해 아이들이 이해하도록 한다. 우리의 고향을 건설하는 것은 우리 각자의 책임과 의무이며, 우리가 우리의 고향을 하루하루 더 나은 신념으로 만들기 위해 노력할 것입니다.
4. 아이들이 작품을 완성한 후 행사에 참가한 선생님은 작품이 주제를 부각시키는지, 깨끗한지, 색채가 밝은지, 내용이 실용적인지 여부에 따라 우수한 작품을 공동 평가했다.
5. 1 등상 2 명, 2 등상 3 명, 3 등상 5 명, 격려상 (모두 작품을 제출한 동창).
여섯째, 경품 설정:
두 개의 일등상
증명서 2 부
책가방 두 개
3 등상
증명서 3 부
연필깎이 3 개
5 등상
상장다섯 부
수채화 펜 5 자루
일부 상을 장려하다
연필 10 한 봉지
일곱. 활동 개요:
행사가 끝난 후 총결하여 이번 행사를 통해 학생들은 고향의 풍토와 인정을 이해하고 고향을 사랑하는 의식을 높였다.
을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다