(4) 두 가지 방법: 교사의 교수법과 학생의 학습 방법.
2. 단체로 수업을 준비할 때 팀장은 이번 학기의 강의 내용에 따라 팀원들에게 분업을 잘 해 각 제목의 중심 대변인을 확정해야 한다. 단체준비수업에 참가한 교사는 센터 대변인의 발언을 진지하게 듣고, 적극적으로 자신의 의견을 발표하고, 집단준비와 무관한 일을 하지 않고, 집단준비수업의 질을 확보해야 한다.
3, 집단 준비 수업은 교과 과정 이념을 반영해야 하며, 과학성과 창조성을 강조해야 한다.
(1) 학기를 위해 수업을 준비하다. 학기가 시작되기 전에 각 선생님은 먼저 교재를 훑어보고 교재의 의도, 전체 교재의 지식 구조와 논리 체계를 이해하고, 본 학년 팀의 각 제목이 어떤 교학 임무, 중점, 난점을 찾아내 주차를 구분하고, 합리적으로 교학 진도를 안배해야 한다. 이를 바탕으로, 준비 그룹 토론은 이번 학기의 교육 계획을 확정했다.
(2) 주제 준비 수업은 각 주제 교육 전에 수업 준비를 하고, 주제 교안을 작성하며, 각 활동이 전체에서의 지위와 역할을 명확히 하여 초점을 더 잘 강조하고 목표를 명확하게 양성하는 것을 목표로 한다.
4. 단체준비수업에는 반드시 기록이 있어야 한다 (강의, 수업평가, 방과후 반성, 코스웨어, 흐름도 등 포함). ) 준비팀이 집단준비수업을 평가하는 중요한 근거로 교사가 집단준비수업에 참여하는 상황을 교사의 평가 근거로 삼는다.
5. 교사는 반드시 집단 수업 준비의 성과를 자신의 교육에 적용하여 교실 수업의 질을 높이기 위해 노력해야 한다.
각 수업 계획 뒤에는 추가 열이 있어야합니다. 집단교안을 사용하는 교사는 반드시 네모에 개인화된 디자인을 보충해야 하며, 단체교안을 기계적으로 사용해서는 안 된다.
셋째, 교육 반영:
1, 모든 선생님, 집단교안을 사용한 후, 교육의 득실을 진지하게 반성하고 기록해야 합니다.
2. 다음 단체토론에서는 반성을 전문콘텐츠로 교류하고 교무팀 활동에 상세한 기록을 만들어 단위센터 대변인이 교류 결과를 정리하고 교과부서에 제출하여 보관해야 한다.
넷째, 기본 프로세스:
단체로 수업을 준비합니까? 수업 전 토론-교안 형성-토론과 보충-교육 실시-수업 후 반성. 몇 가지 고리를 진행하다.
1, 준비 전 토론
수업 준비 전 토론은 브레인 스토밍, 교사의 개인적 우세 발휘, 집단적 지혜를 구현하는 중요한 부분이다. 단체준비수업 전의 심도 있는 토론은 집단준비수업의 효과를 높이는 관건이다. 단체로 수업을 준비하기 전에 교재 내용을 분석하고 교사, 독자, 편집자의 관점에서 심도 있게 분석해야 한다. 교육의 중점과 난점, 교수법과 교수 과정의 설계를 토론하다.
2. 교안을 작성하다
관련 내용의 중심 대변인은 집단토론의 의견을 정리해 집단준비수업의 교안 설계를 형성했다. 선생님의 부담을 덜어주기 위해, 우리는 우리 팀의 각 구성원을 위해 칼럼이 첨부된 집단교안을 만들 수 있다.
3. 토론 및 보충
전체 교사들은 주보교사 교안의 설계 의도를 진지하게 이해하고, 예약없이 자신의 의견과 건의를 제기하며, 집단교안을 바탕으로 반 학습 상황에 적합한 개인화된 디자인을 보완한다.
4, 교육의 구현
각 회원은 집단적 지혜와 개성의 특징을 결합한 교안을 이용하여 교학을 실시하고, 교학의 하이라이트와 부족함을 주의한다.
5. 수업 후 반영
각 교사는 교학 실제와 결합해 교안의 하이라이트와 부족을 진지하게 반성하고, 다음 집단토론에서 반성상황을 특집 내용으로 교류하고, 콘텐츠센터 대변인이 교류 결과를 정리하여 장웅 선생님께 제출하여 등록한다.
동사 (verb 의 약어) 관리 조치:
1, 교육부는 집단 수업 준비 활동에 대한 검사를 강화하고 상세한 기록을 가지고 정기적으로 평가를 요약해야 한다.
2. 교사의 개인화된 보충 설계는 반드시 교안의 네모에 포함되어야 한다. 만약 보충 설계가 없다면, 수업 준비로 간주하고 관련 상벌 제도에 따라 집행한다.
3. 단체준비수업에 적극적으로 협조하지 않는 교사는 연례 심사에서 우수로 평가되지 않는다.
유치원 집단 수업 준비 계획의 세 번째 부분. 형세 분석
지난 학기에 우리 학년팀의 선생님은 정원 지도자의 지도 아래' 대강' 을 지도로 교육의 질을 높이는 것을 목표로 각 항목의 일을 잘 완성하셨다. 각 선생님은 사상적 자질이 좋고, 일을 진지하게 대하며, 집단적 명예감이 강하며, 일에 대한 열정이 높다. 나는 일에 기여하고 싶다, 나는 스스로 끊임없이 교학 업무와 전공 학습을 향상시킬 것을 요구한다. 일도 정원 지도자와 학부모의 인정을 받았다. 비록 약간의 성과를 거두었지만, 우리는 여전히 해야 할 일이 많다. 예를 들면: 어떻게 주제에 대한 심도 있는 연구를 진행하고, 정원 본 과정을 탐구할 것인가; 어떻게 서비스 의식, 서비스 수준 및 능력을 더욱 향상시키고, 어떻게 중반 어린이날 활동을 더 과학적으로 조직할 수 있는가? 어떻게 교사 자신의 자질, 전문 이론 수준, 업무의 질을 더욱 향상시킬 수 있습니까?
둘째, 작업 포인트:
1, 관념을 바꾸고, 활동에서 유아의 발전을 실감하고, 유아의 잠재력 개발과 개인화된 교육에 관심을 갖는다. 자질교육의 계몽을 중시하고, 교과 과정 개혁의 근본 이념에 관심을 기울이다.
2. 이념을 일상적인 교학 업무에 통합시켜 중학생에게 적합한 주제 탐구 활동을 전개하다.
3. 과학연구로 교수와 연구를 촉진하고, 연구로 교수를 촉진하며, 중산층 아이들이 새로운 사회 환경에서 자립 능력, 서비스 능력, 의사 소통 능력, 학습생활에 참여하는 예비 능력을 점진적으로 향상시킬 수 있도록 돕는다.
4. 강의에 멀티미디어의 응용을 탐구하고, 개강, 평가, 활동 반성을 통해 교사의 전문적인 자질을 진정으로 높이다.
5. 교사 훈련과 지도를 강화하여 교사의 전문적인 자질과 서비스 품질을 높이다.
셋. 주요 목표 및 조치:
1, 학습 강화, 수양 향상, 교육 교육의 사명감 강화.
"개요" 와 "조례" 를 진지하게 연구하고, 그 정신의 본질을 깊이 이해하고, 자신의 자질을 향상시키고, 잠재력을 개발하고, 제때에 관념을 바꾸고, 올바른 교육관과 아동관을 세우고, 정면 교육을 견지하고, 평등하고 조화로운 사제 관계를 형성하려고 노력하다. 사상적으로 활력이 넘치고, 공부에 능하며, 과감하게 연구하고, 선진적인 교육 사상과 이념을 추구하여 취학 전 교육을 활기차게 한다. 업무에서는 혁신하고, 부지런히 생각하고, 과감하게 반성하고, 혁신의식을 형성하고, 타인의 장점을 잘 배우고, 끊임없이 총화를 반성하고, 자신의 교육사상과 업무 특색을 형성하려고 노력해야 한다. 배우면서 하다. 실천에서 반성하고 개선하여 교사의 교육 보장 품질을 지속적으로 높이다.
커리큘럼 개혁을 적극적으로 추진하고 교육의 질을 향상시킵니다.
교과 개혁을 둘러싸고 독학, 이론, 글쓰기 체험, 전문가 학자의 특집 강의를 통해 각종 학술 토론에서 새로운 교육 개혁 정보 및 교육 이론을 소화하여 새로운 교육 이념을 더욱 확립하고 자신의 교육 실천을 지도하다. 아동의 적극적인 학습과 관례의식을 조율하는 전제 하에 주제 과정 활동을 전개하다. 교학 참관과 토론 활동에서 서로 교학 경험을 배우고 교사의 교학 기술과 평가 능력을 향상시킬 수 있다. 지역 활동과 자주게임을 진지하게 전개하여 소재가 충분하고 시기적절하며, 유아들이 머리를 움직이고 발견을 탐구하려는 소망을 만족시킨다. 풍부한 야외 게임과 스포츠 활동을 적극적으로 전개하여 아이들의 일상 활동을 보장하고 아동의 신체 기능의 조화로운 발전을 촉진하다. 유아의 활동 반성, 관찰 기록, 사례 분석을 잘 하고, 요약 업무의 득실을 제때에 논의하고, 교학보장의 형식과 방법을 더욱 보완한다. 현대 교육 기술의 응용 수준을 높이고 코스웨어와 개인 홈페이지를 만드는 것을 열심히 공부한다. 중청년 교사는 교육 이론, 교수 실천, 교육 연구, 교육 혁신, 반 관리 등에서 자신의 특기를 형성한다.
3, 심층적 인 연구, 교육 및 과학 연구 수준을 향상시키기 위해 노력하십시오.
교육 이론과 방법의 학습을 강화하고, 이론을 실제와 연계하고, 교육 관념을 갱신하다. 생각하고, 토론하고, 혁신을 추구하려고 노력하다. 주제 활동을 진지하게 전개하고, 끊임없이 자신을 풍요롭게 하며, 유연하고 다양한 교육 모델을 이용하여 주제 활동을 완성하다. 계획, 준비, 기록, 축적이 있어야 한다. 이론에서 실천, 이론에 이르기까지 끊임없이 전공 수준을 높이다. 환경이 아이의 발전에 미치는 영향에 주의하고, 주제에 따라 적당한 환경을 조성하여 주제와 환경을 맞추다. 유아의 나이 특성과 결합해 멀티미디어 코스웨어 등 현대화 수단을 효과적으로 선택하고 운용하는 방법을 탐구하고, 유아의 생활과 학습공간을 넓히고, 교실 수업을 풍부하게 하며, 교육의 질을 높인다. 교무팀은 매주 집중 교육 활동을 전개하고, 제때에 일부 교육 교수 경험을 기록하고, 교류 토론을 전개한다.
4. 집과 집 사이의 연계를 강화하고, 학부모가 자녀의 정원 상황을 이해하고, 유치원 교육 및 교수 상황에 초점을 맞추고, 학부모가 반 역학, 교육 활동, 아동 상황 및 학부모의 협조가 필요한 일을 제때에 이해할 수 있도록 한다. 각종 친자 확인 활동을 전개하여 가정 교육을 잘 하다.