셋째, 실험의 예습을 지도하다. 실험 예습은 학생들의 정확한 조작과 정확한 결과를 보장하기 위한 전제 조건이다. 실험 전 예습을 통해 학생들은 실험의 원리, 방법, 절차, 기기의 사용에 대해 정확하게 이해하고, 실험 과정에 대한 명확한 인식을 가지고 실험의 질과 효율을 높였다. 넷째, 실험 운영을 지도하는 것은 학생 실험의 핵심 부분이다. 학생들을 조직하여 실험 조작을 하고, 학생들의 주관적 능동성을 충분히 발휘하며, 그들의 손재주를 키우고, 많이 하고, 자세히 관찰하고, 진지하게 생각하고, 제때에 문제를 발견하고, 문제를 해결하는 좋은 습관을 기르다. 실험 조작 과정에서 지나치게 통일되거나 방임할 수 없으며 적극적이고 즐겁고 긴장하고 질서 있는 좋은 분위기를 조성하기 위해 노력할 수 없다. 프레젠테이션 작업 (프로젝션, TV 비디오, 벽 차트, 교육판 등 도구 사용) 을 강화하고 학생들의 실험을 중시해야 합니다 (실험마다 개방과 같은 다른 실험 방법을 사용할 수 있음). 5) 5. 실험 데이터를 올바르게 처리하는 것은 학생들의 실험 조작 후 중요한 단계입니다. 학생들은 측정된 데이터를 분석, 처리하고 합리적인 결론을 얻어 학생들이 문제를 분석하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 배양한다. 실험을 통해 밝혀진 바에 따르면, 실험에서 측정한 데이터의 오차가 크기 때문에 일부 학생들은 아예 교과서에서 결과를 조사한다. 어떤 사람들은 데이터를 조작합니다. 일부는 법률 규정에 따라 테스트 대상 데이터를 계산합니다. 이러한 현상에 대해 엄숙히 비판하고, 활동수업으로 보완해 줄 것을 요구하고, 실험에서 측정한 자료가 틀릴 수 없다는 것을 학생들에게 설명해야 한다. 단, 조작실수, 판독오류 등으로 인한 경우가 아니면 안 된다. 우리가 처한 환경, 실험 설비, 방법이 다르기 때문에 측정된 데이터도 다르고 심지어 차이가 크다. 사실을 존중하고, 사실대로 기록하고, 실사구시하는 과학적 태도를 길러야 한다. 자동사 총결산과 심화 실험 학생은 실험을 마친 후 학생의 실험을 총결산해야 한다: (1) 실험 결론을 총결하고 설명해야 한다. (2) 일반적인 문제를 지적하고 수정한다. (3) 실험 내용에 따르면 일부 실험을 적절히 추가하여 학생들의 적극적인 사고와 실습 운영을 더욱 자극하고 학생의 잠재력을 충분히 발휘한다. 예를 들어 볼록 렌즈가 형성된 모습을 보면 (1) 어떻게 실험을 통해 볼록 렌즈의 초점 거리를 측정할 수 있을까? 몇 가지 방법이 있습니다. (2) 볼록렌즈의 윗부분을 검은 종이로 덮으면 이미지가 어떻게 바뀔까요? (3) 볼록 렌즈를 사용하여 실상을 형성 할 때 광학 화면이 필요하지 않습니다. 너는 광막 한쪽에서 거꾸로 된 실상을 볼 수 있니? 일곱. 학생의 실험 보고를 중시하는 것은 실험 교수 피드백의 주요 방식이다. 따라서 교육에서는 먼저 학생들에게 목적, 장비, 원리, 절차, 데이터 기록 및 처리, 결론, 문제 토론, 오류 분석 등의 방면에서 진지하게 완성할 것을 요구하는 실험 보고서를 작성하도록 지도한다. 둘째, 실험 보고서는 학생들이 실험 보고서의 중요성을 인식하도록 신중하게 수정하고 평가해야 하며, 검사하지 않고 수정하지 않으면 학생들이 실험을 경시하고 일을 처리하게 할 수 있다. 마지막으로 수정 상황에 따라 좋은 실험 보고서를 전시, 표창, 격려하여 학생들의 학습 적극성을 높인다. 여덟. 실험 평가 강화 물리 교과 대강은 "실험 교수를 강화하기 위해서는 학생의 실험 능력을 심사해야 한다" 고 지적했다. "우리는 시험 내용을 필기시험과 실험 조작의 두 부분으로 나눌 수 있다. (1) 필기시험. 주로 인식 목표의 내용 (예: 기기, 원리, 주요 단계, 데이터 처리, 오류 분석 등) 을 조사합니다. (2) 실험 조작. 주로 기기의 사용, 고장을 해결하는 능력, 실험을 설계하는 능력을 고찰한다. 시험 방법은 규정된 실험 제목에 따라 모든 실험 설비를 진열하고 추첨 후 학생이 단독으로 조작하게 하고, 평가 점수를 매기고, 성적을 서류에 기록하는 것이다. 결론적으로, 물리 수업 시범 실험은 학생 그룹 실험과 유기적으로 결합해 학생들의 다음과 같은 몇 가지 기본 실험 요소를 배양하기 위해 노력해야 한다. 하나는 기기 사용 상식이다. 두 번째는 측정 오차와 데이터 처리에 대한 지식입니다. 특히 선을 그어 데이터를 처리할 때 알려진 법칙과 알 수 없는 법칙을 구분하는 다양한 방법입니다. 셋째, 간접 측정의 기초. 측정 관점에서 실험 장치, 원리, 방법, 조건 보증, 운영 절차 및 데이터 기록 및 처리를 이해해야 합니다. 넷째, 검증성 실험의 검증 사고, 특히 이론적 결론과 실험 결론을 비교하는 사고. 동시에, 학생의 기본 실험 방법 마이그레이션과 유연한 응용 능력에 대한 훈련을 강화하고, 다각, 전방위적으로 중학교 물리 실험 교육을 새로운 수준으로 끌어올려야 한다.