그는 중간 체격으로 뚱뚱하지도 마르지도 않다. 그의 정교한 얼굴에는 가느다란 눈, 작은 코, 작은 체리 입이 있다. 그는 키는 크지 않지만 운동 성적은 뛰어나다! 그는 배드민턴을 아주 잘 쳐서' 흥명 유압컵' 닝보시 초등학생 배드민턴 포인트 대회에서 단식 남자 C 조 1 위, 단체 남자 C 조 1 위를 차지했다.
무단결석시험을 할 때마다 월계관이 그의 것이라는 것은 의심의 여지가 없다. 그가 세 번 뛰었을 때, 그는 줄넘기 속의 가벼운 제비처럼 날았다.
아니, 학교에서 열린 줄넘기 대회에서 나는 30 초 46 의 성적으로 3 조 1 위를 차지했다. 학교 운동회마다 항상 그의 씩씩한 모습을 볼 수 있다.
그의 땀이 붉은 플라스틱 활주로에 쏟아졌고, 그가 200 미터 1 위를 차지한 것은 우리 반의 자랑이다.
2. 작문임: 199 1 출생, 란저우 사중 1 반 3 반 학생.
2006 년에는 제 9 회 전국 신개념 작문대회 1 등상을, 2007 년에는 제 10 회 전국 신개념 작문대회 2 등상을 수상했다. 2008 년 4 월 20 일 임임 습작' 사랑의 취미' 가 일본 신문' 작문주간지 금빛 목장' 의 칼럼에 게재돼 의미심장하고 언어가 자연스럽고 글이 유창하다. 이에 따라 청년 작가 임임도 이번 호의' 작문의 별' 에 뽑혔다.
스타 공략을 많이 써라. 일기 쓰기부터 3 학년으로 제 9 회 전국 신개념 작문대회에 참가해 1 등상을 거머쥐었다. 가장 의미 있는 것은 신개념 대회 개최 이후 처음으로 우리 성 중학생 1 등상을 수상했다는 것이다. 지난해 제 10 회 신개념 작문대회에 참가해 2 등상을 받았다.
임직의 말로 말하자면, 문채뿐만 아니라 그의 나이와 어울리지 않는' 세상 물정' 도 있다. "나는 아직도 더 많이 써야지, 열심히 써야 해! 클릭합니다 임설은 1 학년부터 일기를 쓰기 시작했고, 2 학년부터 작문을 시작했고, 4 학년부터 수능 작문을 시도했다. "1 년 (쓰기) 3 편, 전국, 간쑤, 상해권.
물론 이것은 사람마다 다를 것이다. 나는 이렇게 여기에 왔다. 다른 학생들은 그렇게 할 필요가 없습니다. 아마도 그들은 다른 방식으로 같은 효과를 얻을 수 있을 것이다. 그러나 방법이 아무리 다르더라도 목적은 동일해야 한다. 많이 쓰고 많이 써야 한다. ""
초등학교 수능 작문이 작문 작문에 도움이 됩니까? 많은 학우들이 모두 이 관점에 동의할 수 없다고 믿는다. 이에 대해 임 씨의 태도는' 스스로 시도해 보고 판단하라' 는 것이다
그는 같은 제목 (수능 작문문제)-고등학생과 초등학생의 경우-단지 문제에 대한 인식, 일부 개념에 대한 이해, 파악 능력에 차이가 있는 것은 필연적이고 정상적이라고 말했다. 하지만 이런 것을 쓰려고 노력하는 한, 사고 취향, 문장 깊이, 원문에서 보면 작가가 얻기 어려울 것이다 "그것은 보이지 않는 도움이다. 나이가 들면서 점차 느낄 것이다!" 디테일과 생활 관찰 능력 임임의 작문에는 항상 디테일 속에서 진행된다는 뚜렷한 특징이 있다.
구도의 세부 사항을 어떻게 처리하느냐도 자신의 글쓰기를 소개하는 가장 중요한 일이다. "많은 동창들은 문장 속의 세부 사항이 작문의 전반적인 질을 방해하지 않는다고 생각하지만, 나는 정반대라고 생각한다. 세부 사항을 중시하지 않는 것은 작문을 잘하는 것이 불가능하다고 생각한다.
디테일이 성패를 결정한다'. 나는 세부 사항도 구도의 대국을 결정한다고 생각한다. 만약 네가 좋은 작문을 쓰고 싶다면, 너는 반드시 세부 사항에 주의해야 한다. "디테일에 관해서는 반드시 생활을 관찰하는 능력을 향상시키고 생활의 세부 사항에 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 디테일, 디테일, 디테일, 디테일, 디테일, 디테일) 본질적으로 일종의 작문 소재의 축적이자 문장 세부 사항을 숭상하는 전제 조건이다.
디테일을 발굴해야 한다. 의식적으로 이 방면의 훈련을 강화하는 것 외에도 다른 사람의 지도가 있어야 한다. 한번은 아버지가 나에게 하루에 몇 번 계단을 올라가야 하는지 이런 질문을 하셨다. 내가 이것이 문제가 아니라는 것을 물었을 때, 나는 말문이 막혔다.
그 질문에 대한 답은 둘째, 반영된 문제가 본질이다. 삶을 관찰할 능력이 부족하다. 만약 당신이 인생에서 이런 의식을 가지고 있다면, 문장 속에서 세부 사항을 중시하는 것도 당연하기 때문이다. 임 씨는 학생들에게 책을 많이 읽으라고 권했다. 책을 많이 읽는 것도 디테일에 주의를 기울이는 한 가지 방법이기 때문이다.
"작문을 쓸 때, 단어를 정성껏 골라서 상세하고 중요한 줄거리를 써야 문장 구체적이고 생동감 있게 만들 수 있고, 작문의 광채가 자연스럽게 드러난다. 작문이 완료된 후 전체 작문의 세부 사항을 검사하다.
이렇게 해야만 시종 세부 사항을 관철하고, 진실한 필치로 실제 생활과 진실한 느낌을 쓸 수 있다. 임임은 작문의 세부 사항을 어떻게 파악하느냐에 대해 구체적인 건의를 했다.
3. 누가 있어요? 중학교 생활에 대한 나의 동경? 작문, 중학교 생활은 다채롭다. 나도 곧 중학교 행 열차를 타고 오색찬란한' 꿈의 나라' 에 도착할 것이다.
중학교 생활은 파란색이다. 중학교는 나를 환상으로 가득 채웠다.
내 미래에 대해 더 많은 동경을 갖게 되었다. 나의 친구권은 점점 더 넓어질 것이고, 나는 각각의 다른 친구들로부터 그들의 서로 다른 빛깔을 배울 것이다. (존 F. 케네디, 친구명언)
물론, 나와 그들도 서로의 오른팔이 될 것이며, 우리는 행복할 때 마음속의 기쁨을 나눌 것이다. 좌절에 직면했을 때, 그들은 서로를 지지하고 성공의 길로 나아간다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 실패명언) 억울함을 당하면 친구는 지옥에 가고 지옥에 간다. 파란색은 기묘한 색이다.
녹색의 저것. 중학교 생활은 긴장으로 가득 차 있지만, 우리의 희망과 아름다운 마음도 잃지 않는다.
학교의 모든 것에 직면하여, 나의 눈은 녹색이다. 왜냐하면 나는 녹색이 사람들에게 희망과 자신감을 가져다 준다고 생각하기 때문이다. 내가 시험에 실패했을 때, 나는 내가 희망이 없다고 생각하지 않을 것이다. Li Ning 이 광고에서 말했듯이 경험을 요약하고 계속 전진하기위한 노력을 배가시킬 것입니다. 모든 것이 가능합니다.
녹색이 나에게 희망을 주기 때문이다. 블랙.
여명 앞에는 고요함과 어둠이 있었고, 작은 승초 전에도 마찬가지였다. 어둠은 죽음을 의미하지만, 나는 내가 죽음에서 도망칠 것이라고 굳게 믿는다. 왜냐하면 나는 녹색의 인도를 가지고 있기 때문이다. 나는 확신을 가지고 어둠을 이길 것이다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 나는 내가 쉽게 포기하지 않는 한 승리의 서광이 너를 만날 때까지 기다릴 것이라고 굳게 믿는다. 나는 쉽게 불가능하다고 말하지 않기 때문에 어둠을 이길 것이다.
빨간색. 빨간색은 열정과 성공의 기쁨을 나타냅니다.
나는 여명 앞의 어둠을 지나 여명 안내를 받았다. 나는 빨간색에 대한 열정이 충만하기 때문에 내가 성공할 것이라고 굳게 믿는다. 파란색은 나에게 환상을 준다. 녹색은 저에게 희망을 줍니다. 검은색은 나에게 스트레스를 준다. 빨간색은 나에게 열정을 가져다준다.
게다가 나의 자신감까지 더해지면, 나는 앞으로의 중학교 생활이 다채로울 것이라고 믿는다. 시간이 지날수록 오늘 우리는 더 이상 풀밭에서 소놀이를 하는 아이가 아니다. 오늘, 우리는 더 이상 큰 소리로' 내 침대발처럼 밝은 선' 을 낭독하는 초등학생이 아니다. 오늘 우리는 어린 시절에 작별을 고하고 청춘으로 향했다.
미래에 대한 동경을 가지고 우리는 인대부중으로 와서 첫날의 생활에 들어갔다. 개학한 지 한 달이 되어 새로운 환경에 대해 어느 정도 이해하게 되었다.
1 학년은 생활에 직면해서도 많은 감명을 받았다. 첫날, 첫 느낌은 신선했다.
캠퍼스는 너무 깨끗하고 깔끔하며 나무가 그늘을 이루고 있습니다. 선생님의 강의는 그렇게 활기차고 매혹적이다. 학생들은 그렇게 잘 지내고, 그렇게 즐거워요. 현대화된 도서관, 전기교육센터, 인터넷센터, 실험실은 나를 잊게 했다. 이 모든 것은 초등학교와는 매우 다르지만, 나는 매우 신선하고 재미있다고 생각한다.
첫날, 두 번째 느낌은 미래에 대한 동경과 동경이다. 개막식에서 우리는 흥분해서 아름다운 축원을 풍선에 묶고 푸른 하늘로 날아갔다.
여러 사람들의 소망은 다양하다. 어떤 사람들은 음악가가 되어 중국의 전통음악을 세계로 밀고 나가고 싶어한다. 어떤 희망은 기자가 되어 전 인류가 오늘날 중국의 급속한 발전에 경탄하게 한다. 어떤 사람들은 작가가 되고 싶어, 사회 구석의 희미한 목소리를 듣게 하고. 이상은 행동을 통해서만 이뤄질 수 있다. 중학교 3 년, 미래의 기초를 확고히 다지고, 차근차근 목표를 향해 매진하다. 첫째, 더 많은 감정이 너를 긴장시킬 것이다.
중학교, 특히 우수한 중학교에서는 학습 경쟁이 치열하여 어느 정도 스트레스를 받을 수 있다. 조심하지 않으면 성적이 팀 뒤에 떨어지므로 전혀 긴장을 풀 수 없다. 너는 항상 학습 상태에 있어야 한다.
우리는 이런 긴장된 학습 분위기에 적응해야 3 년간의 학습에서 성적을 얻을 수 있다. 첫째 날, 나는 흥분도 되고 기대도 하고 긴장도 했다.
하지만 어쨌든, 한 방울부터 시작해서 새로운 삶에 녹아들자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 당당한 자세로 고등학교 1 학년 생활에 직면하자. 아침저녁으로 지내는 6 년 초등학교를 작별하다. 흥분과 신기한 심정으로, 당신들은 요 며칠 동안의 교만한 태도로 해외 중국인들 사이에서 지식의 전당에 들어서면서 긴장되고 질서 정연한 3 년 초 중 학습 생활을 시작했습니다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언)
인생의 첫 번째 길목을 걸을 때 어떤 느낌이 드나요? 동경과 행복입니다. 아니면 어찌할 바를 몰라 막막한가? 아프리카에서는 매일 아침 영양이 눈을 떴습니다. 가장 먼저 생각나는 것은 빨리 달려야 한다는 것입니다. 그렇지 않으면 사자에게 먹히게 될 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 아프리카명언) 동시에 사자가 잠에서 깨어났을 때, 그의 머릿속에서 번쩍이는 첫 번째 생각은 내가 더 많은 영양을 따라잡기 위해 더 빨리 뛰어야 한다는 것이었다. 그렇지 않으면 나는 굶어 죽을 것이다.
그래서 거의 동시에 영양과 사자가 뛰어올라 일출로 달려갔다. 삶이 이렇다. 영양이든 사자든 해가 뜰 때마다 의연히 앞으로 뛰어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
해가 뜰 때마다 우리는 오늘 내가 가장 잘하는 것이 무엇인지 생각해야 한다. 사실 인생의 기쁨은 찾고 창조하고 지불하는 것이 아닌가? 한 철학자는 태양이 매일 새로운 것이라고 말했다.
네, 생활의 매일은 신선하고 특별합니다. 네가 매일 주의를 기울이기만 하면, 너는 기적이 어디에나 있다는 것을 알게 될 것이다.
이 시점에서, 당신은 진실을 이해할 수 있습니다: 어제가 오늘 너무 많은 시간을 차지하게 하지 말고, 다채로운 꿈은 내일의 연에 매달릴 수 없고, 모든 오늘을 잘 파악해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 네가 중학교에 들어갈 때, 너는 많은 어려움을 겪을 수 있다. 준비됐어? 예를 들어, 어떻게 낯선 선생님과 동창들과 어울리고, 어떻게 학습방법을 조정하고, 어떻게 가중된 과정을 가장 잘 배우며, 어떻게 교사, 학부모, 심지어 자신의 학습 스트레스 등을 완화시킬 수 있는지, 이것들은 모두 지금 네가 진지하게 생각해야 할 것이다.
데카르트는 "나는 생각한다. 그래서 나는 있다" 고 말했다. 나는 성공이 준비와 사고를 할 줄 아는 사람에게만 찾아온다고 말했다.
중학교는 초등학교의 단순한 연장이 아니라 학습 내용과 지식의 난이도가 더 높다. 추상적인 논리적 사고는 초등학교 기억만큼 간단하지 않다. 우리가 생각하고, 이해하고, 장악해야 한다. (존 F. 케네디, 생각명언)
중학교는 전환점이자 언덕을 오르는 것이다. 생활상식은 빠르게 달리는 자동차가 모퉁이를 돌거나 언덕을 오를 때 마음의 준비가 부족한 승객들이 쉽게 서 있지 못하고 넘어질 수 있다는 것을 알려준다. 마찬가지로, 중고등학교의 새로운 생활이 막 시작되었는데, 마음의 준비가 부족하면 제때에 조정하지 못하면 괴로울 것이다. 첫째, 새로운 장을 마주하고 재배치한다.
우리는 원대한 포부를 품고 화교에 와서 자신을 과시하기를 희망한다. 그리고 당신은 더 이상 과거의 최고가 아니며, 당신의 머리 위에 있는 챔피언의 후광도 어둡다. (윌리엄 셰익스피어, 챔피언, 희망명언)
하지만 다정하게 굴지 마세요.
4.' 내 꿈' 에는 어떤 성분이 있나요? 다른 사람이 너의 꿈을 훔치지 못하게 해라. 순회 조련사의 아이들은 항상 한 마장에서 다른 마장으로, 한 마구간에서 다른 마장으로 뛰어야 한다. 결국 그의 아이는 항상 학교를 바꾼다. 그래서 고등학교 때 선생님이 학생들에게' 내 꿈' 이라는 제목의 작문을 쓰라고 한 적이 있다.
그는 꼬박 7 페이지를 썼다. 그의 꿈은 경마장을 갖는 것이다.
구도에서 그는 모든 마구간과 활주로의 위치, 4000 평방 피트의 본관과 200 에이커의 꿈 목장을 포함한 이상적인 마장을 그렸다. 하지만 이틀 후 작문이 나왔는데 첫 페이지에는 큰' 불합격' 이라고 적혀 있었고, 선생님은' 수업이 끝나면 나를 찾아와라' 는 작은 글씨 한 줄을 승인하셨다. "
꿈이 가득한 아이가 선생님에게 물었다. "왜 내가 실패할까?" 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "당신 같은 아이들에게는 완전히 비현실적인 꿈입니다." 너는 순회 조련사의 가정에서 왔고, 너는 조건이 없다.
마장을 짓는 데는 많은 돈이 들지만, 너는 전혀 감당할 수 없다. "선생님은 또 말했다." 당신은 다시 한 부를 쓸 수 있습니다. 현실적으로, 나는 당신의 점수를 재고할 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
일주일 후, 아이는 여전히 원래의 작문을 제출하여 아무런 변경도 하지 않았다. 그는 선생님에게 이렇게 말했다. "너는 성적을 바꾸지 않아도 되지만, 나는 꿈을 바꾸지 않을 것이다."
...... 이제 그의 꿈이 실현되었다. 그는 모든 마구간과 활주로를 포함한 이상적인 마장뿐만 아니라 4000 평방 피트의 본관과 200 에이커의 꿈 목장도 가지고 있다. 그의 작품은 표장되어 벽난로 위에 걸려 있다.
나중에 그의 고등학교 선생님은 그의 학생들을 데리고 그의 마장을 참관했다. 떠날 때 말했다: "나는 젊었을 때 도몽도둑이었다. 그 시절에 나는 많은 아이들의 꿈을 훔쳤는데, 네가 꿈을 잡는 용기 덕분에. " 네, 꿈을 잡을 용기가 있어서 아이는 자신의 꿈을 실현했습니다.
그렇다면 얼마나 많은 아이들이 자신의 꿈을 확고히 하고 꿈을 위해 노력합니까? 모든 아이들은 자신의 꿈을 가지고 있다. 이 아이의 꿈은 비현실적입니까? 현실적입니다. 아버지가 더 이상 동분서주하지 않기를 바라거나, 계속 학교를 바꾸고 싶지 않고, 낯설음에서 친숙에 이르기까지 꿈의 토대를 마련했기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 아이는 결국 아이니까 꿈은 천진난만하고 찬란하고 분방해야 한다. 왜 우리 선생님은 항상 어른의 눈으로 아이의' 꿈' 을 묶으십니까? 학생에게 우리는 항상 이런 제도를 준수해야 한다는 것을 강조한다. 이런 원칙은 이런 일을 해서는 안 되고, 이런 규정을 위반해서는 안 된다. 그림은 선생님의 의도를 따르고, 노래는 선생님의 교수 방법론을 따르고, 등산은 안전을 위해 허용되지 않고, 사랑을 위해' 보살핌' 해야 한다.
그것에 대해 생각해보십시오. 사실, 우리가 돈을 지불하는 것을 기쁘게 느낄 때, 그것은 또한 우리가 보이지 않게 아이들의 모든 것을 박탈하고 아이들의 진정한 꿈으로 돌아가는 순간이기도합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언)
5. 구이저우 () 성 망무현 석툰진 림목산 초등학교 학생들이 쓴 작문이 태극도를 참관한다.
태극도는 영정현 유가협 서북에 위치해 있는데, 이곳은 풍경이 쾌적하고 경치가 아름답다.
이번에 그곳에 참관하고 그곳의 아름다운 경치를 감상할 기회가 있어서 마음이 매우 기뻤다.
차가 구불구불한 산길을 질주하고 있는데, 길 양쪽에는 모두 녹색 언덕이 있고, 산꼭대기는 유백색의 안개로 뒤덮여 있어,' 산들이 하늘을 꽂는다' 는 느낌을 주고, 산길이 돌자, 눈앞이 확연히 밝아졌다. 김랑의 파도가 용솟음치는 황하, 종횡으로 교차하는 들판, 기복이 있는 보리밭이 모두 내 눈에 들어왔다. 하지만 가장 매력적인 것은 마치 거대한 장벽인 것처럼 계속되는 산봉우리이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 산꼭대기는 하얗고, 산허리의 밑부분은 온통 빨갛다. 마치 타버린 것 같다. 나는 이런 산을 본 적이 없기 때문에 조금 놀랐다. 여산은 너무 숭상하고 황산은 너무 위험하다. 모두 인공으로 조각한 끝에 결국 인공의 아름다움을 부여받았다. 그러나 이곳의 산은 자연의 경이로움으로 그들에게 독특한 아름다움을 부여한다. 멀리 바라보니 산꼭대기에 절이 하나 있는데 네팔 스님이 지었다고 합니다. 부처님 석가모니는 그에게 꿈을 꾸면서 "홍토백, 강물이 서쪽으로 흐른다" 는 시를 말했다. 마노 나무가 도처에 널려 있으니, 우리는 여기에 머무를 것이다. 클릭합니다 붉은 흙백산머리는 이 산을 가리키고, 마노나무는 대추나무를 가리킨다. 사실입니다. 이곳은 도처에 대추나무가 가득하여, 나무마다 무수한 커다란 대추가 맺혀 있다. 또한 황하의 물은 모두 동쪽으로 흐르고, 이곳의 황하는 서쪽으로 흐른다. 나는 도무지 납득할 수가 없어 어른께 물어보러 갔다. 여기에 저수지가 있어서 강물이 바뀌었다. 우리는 여기에 산다' 는 뜻은 부처가 스님에게 여기에 절을 지어 경전을 읽게 한다는 뜻이다.
자동차가 계속 전진하는데, 이전보다 훨씬 느리다. 길가의 버드나무가 흔들리고, 무성한 갈대가 미풍 속에서 가볍게 흔들리고 있다. 오랜 시간이 지난 후, 차는 마침내 연못가에 멈춰 섰다. 연못은 연잎으로 뒤덮여 작은 틈새만 남았다. 나는 참지 못하고 양완리의 시 한 구절을 말했다. "다음날 연잎은 무한히 파랗고, 다음날 연꽃은 색깔이 다르다." 연잎은 미풍의 부드러운 어루만지는 가운데 가볍게 펄럭이고, 연꽃은 봉오리가 맺히기도 하고, 어떤 것은 활짝 핀다. . 35SK35 구도 네트워크 핑크빛 연꽃과 연꽃이 얽혀 있고, 연가지가 엇갈리고, 우아한 자태가 바람에 흔들리고 있다. 물고기 떼는 잠시 물가로 헤엄쳐 가다가 연잎 아래로 헤엄쳐 놀았다. 이때 작은 회색 오리 한 마리가 물 상류를 헤엄치고 있다가 갑자기 물속으로 잠입해 고기를 잡으며 잔잔한 수면에 잔물결이 일었다. 학 한 마리도 물 속에 서 있었고, 마치 아름다운 경치에 홀린 것처럼 멈춰 섰다. 또 다른 학이 와서 물 속에 서서 길고 뾰족한 입으로 깃털을 빗었다. 백로 몇 마리가 공중에서 날아가면서 수시로 몇 번 짹짹 울린다. 정말 "일행 백로가 푸른 하늘에 오르다" 고 말했다. 물총새 한 마리가 우리 눈앞을 스쳐 지나가고, 우리에게서 멀지 않은 나뭇가지 위에 멈춰 섰다. 짙은 녹색의 깃털, 뾰족한 입, 녹두 같은 눈은 매우 귀엽다. 물총새를 본 것은 이번이 처음이어서 나는 더욱 흥분했다.
6. 화우컵 작문은 어떻게 먼저 화우교육망에 접속해 인터넷 작문대회 홈페이지에 접속합니까?
둘째, 교사원을 주문하면 온라인 경기라는 드롭다운 메뉴가 있습니다.
셋째, 화어 북초등학생 인터넷 작문 대회를 선택해 대회 페이지에 들어간다.
넷째, 공식 요구에 따라 각 요구 사항에 대한 정보를 진실하고 효과적으로 기재한다.
다섯째, 뒤의 업로드 작업을 클릭하고 준비한 작문을 WORD 형식으로 업로드한다. 업로드할 수 없다면, 작문내용을 복사해 작품의 내용 채우기 항목으로 바로 들어갈 수 있다.
여섯째, 업로드가 성공했는지 확인하고, 돌아가서 경기를 보고, 당신이 경기 중인 지역을 선택하면, 업로드된 경기 작문을 발견할 수 있습니다.
7. 이 작문은 어떻게 이렇게 잘 쓸 수 있습니까?
서술문의 장르로 사제 사이에 일어나는 이야기를 마음대로 편성할 수 있다. 요점은 사제 간의 스토리이며, 그중에서 진실이 무엇인지, 왜 기억할 만한 가치가 있는지를 이해하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
여러분이 참고할 수 있도록 작문에 멋진 시작과 끝을 더하면 됩니다!
하나
가을바람이 막 불자 낙엽이 분분했다. 차가운 계단에서 나는 지루하게 계단을 세었다. 수업 종소리가 울리자 나는 교실 앞으로 어슬렁거렸다. 소호 작문망
창문 유리를 통해 나는 왕 선생님이 칠판에 글씨를 쓰는 것을 보았다. 나는 조용한 문을 열고' 보고' 를 외치지 않고 곧장 내 자리로 향했다. 눈초리로, 나는 반 전체의 눈빛이 모두 나에게 있다는 것을 알고, 왕 선생님은 줄곧 나를 노려보았다. 소호 작문망
툭, 문구통이 책상 위에 떨어졌다. 분노한 눈빛을 힐끗 보고 나는 득의양양하게 웃었다. 복수만 느낀 * * * 원래 분노했던 가슴으로 가득 찼다 ...
둘；이；2
어쩌면 당신은 내가 완고한 학생이라고 생각할 수도 있습니다. 그러면 당신은 틀 렸습니다. 나는 반에서 최고다. 나는 복수를 위해 이 모든 것을 했다.
며칠 전, 이 도시에서 영어 대회가 열렸다. 나는 매 시험마다 상위권에 올랐는데, 당연히 선생님의 선택이다. 나의 이번 출선을 위해 왕 선생님은 적지 않은 관심을 가지고 늘 나를 지도해 주셨다. 시험 전날, 그녀는 친절하게 나에게 말했다. "당신이 가장 희망이 있으니 가져가세요!" " 당시 마음속에 자신감이 충만했다. 그러나 일이 뜻대로 되지 않아 나는 0.5 점 차이로 낙선했다.
그 후 나는 내가 틀렸다는 것을 알고, 나는 왕 선생님을 감히 만나지 못했다. 그날 수업할 때, 나는 무심코 그녀를 힐끗 보았고, 왕 선생님은 화가 나서 줄곧 나를 쳐다보았다. 검처럼 날카로운 눈빛을 보고 나는 재빨리 고개를 숙였다.
"지금 고개를 숙이는 게 무슨 소용이야? 너는 평소에 독선적이지만, 결정적인 때는 진정한 능력을 보여줄 수 없다. " 나는 단지 그녀의 잔잔한 목소리에 분노가 가득 차 있다고 생각했을 뿐이다. \ "겸손, 그냥 학생. 클릭합니다 그녀는 교과서를 들고 수시로 비꼬는 말을 한다. 수업시간에 나는 전혀 듣지 않았다. 그녀가 계속 말하는 것 외에는 냉소와 풍자가 점점 더 참을 수 없게 되었다. 나는 머릿속이 텅 비어 피가 솟구치는 것만 느꼈다. 나는 점점 더 창피하게 느껴진다. 정말 참을 수 없을 때, 나는 폭발하여 그녀를 호되게 꾸짖었다. "나는 진짜 능력이 없다. 그래서 나는 너를 부끄럽게 여긴다, 그렇지?" " 내가 너의 선배 선생님의 존엄성을 상하게 했기 때문에, 너는 반드시 나를 만신창이로 꾸짖어야 한다. \ "나는 그녀를 다시 볼 수 없다. 이때 반 * * * 이 울렸고, 나는 머리도 돌아가지 않고 뛰쳐나갔다. 나는 교실 안이 고요하다고 생각했는데, 아마도 모든 사람들이 나에게 놀라 멍해졌을 것이다 ...
셋；삼；3
그 후 영어 수업에서 나는 그녀가 나에게 매우 냉담하다고 느꼈고, 내가 질문에 대답하도록 내버려 두지 않았기 때문에 나는 그녀를 저주하기 시작했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그녀의 수업에서, 나는 다른 숙제를 하고, 함부로 말을 하는데, 그녀는 결코 나를 비판하지 않는다.
사
캠퍼스의 가로수길에서는 억압만 느낄 뿐이다. 눈물이 내 얼굴을 적셨다. 그녀의 영어 성적이 급락한 것을 보고 나는 그녀를 더욱 미워했다. \ "왜? 어떻게 이런 선생님이 있을 수 있습니까? 클릭합니다 내 가슴을 찢는 외침은 망망한 창공에서 창백하고 무력해 보였다. 선생님께 진상을 묻지만 자신에게 묻는 것을 잊었다.
"보복하는 걸 좋아하는데." 나는 재빨리 눈물을 닦고 뒤를 돌아보았다. 나는 왕 선생님이 내 뒤에 서 있는 것을 보았다.
"당신의 영어는 항상 학년 선두에 있어야 합니다. 너는 네가 그때 시험에 합격할 수 있다고 생각하니? 모든 선생님들이 철이 강철이 되지 않는 것을 미워하니, 나는 정말 좀 더 잔소리를 한다. 하지만 너는 수업 시간에 공개적으로 나를 반박하는 거 맞지? 나는 너를 무시하지 않을 것이다. 나는 단지 너에게 교훈을 주고 싶을 뿐이다. 선생님이 어떤 방식을 사용하든 학생에 대한 그의 사랑은 진실하다는 것을 믿어야 한다. 너는 지금 복수보다는 큰 뜻을 품고 있어야 한다. 맹목적으로 다른 사람에게 보복하면, 자신을 더 깊이 다치게 할 뿐이다. 복수도 자신을 망쳤기 때문이다. "
그녀는 돌아서서 가려고 한다. "왕 선생님." 나는 물끄러미 그녀를 보고 있다. "당신은 영어를 배울 재능이 있습니다. 너는 독학할 수 있다. 질문이 있으시면 언제든지 전화해 주세요. "
단지 자기가 또 선생님에게 귀여움을 받았다고 생각했을 뿐이다. 내가 눈물을 터트려 웃자, 마음속의 억압이 갑자기 사라졌다 ...
8. 제 이름은 마옥령입니다. 작문을 씁니다. 창밖에 비가 내리고, 빗소리가 부슬부슬 내린다.
생명의 시작을 그리워하다. 모교 1 중 나무 그늘 아래 비를 피하는 모습이 그립다. 고개를 들어 나뭇잎이 떨어지는 빗방울이 얼굴에 떨어지게 하고, 길을 질주하는 학생들을 미소 지으며 바라보고 있다.
흙의 숨결은 우리가 긴장한 고 3 생활의 최고의 이완제이다. 때때로 목욕을 하면 많은 문제를 해결할 수 있다.
숙제와 공부에 눌려 숨을 쉴 수 없을 때, 나는 빗속에서 울고 온몸이 흠뻑 젖었다. 내가 집에 돌아오자마자 엄마는 매우 관심을 가지고 나에게 물었다. 이것은 우리에게 일종의 해방이다.
우리는 조연으로 실연해 빗속에서 울고 울고 나면 홀가분하게 느껴진다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 고등학교 때부터 빗속에서 달리기를 하는 것은 사치가 되었다.
체력을 유지해야 하기 때문에 병가를 내면 낙오될 위험이 있다. 나는 더 이상 그 한가한 시간이 없다.
지금 컴퓨터 앞에 앉아 향차 한 잔, 청등 한 잔, 비 한 차례, 갑자기 나를 편안하고 안심시켰다. 책상 위의 언덕 같은 책을 잊고, 곧 월시험을 치러야 한다는 것을 잊고, 시험의 실망을 잊었다.
비를 보는 한가함, 방종한 느낌만이 있다.
9. 제 옆에 있는 오소평 선생님의 작문을 쓰고 싶습니다. 나는 인터넷에서 오랫동안 찾았다. 이것을 이용합시다.
우리 반 담임 선생님은 천성적으로 둥근 얼굴, 숱이 많은 긴 머리, 보라색 포도 같은 큰 눈을 가지고 태어났다. 평소에는 접근하기 쉽지만,' 사업' 이 관련되면 매우 엄격하여 늘 우리를 놀라게 한다. 이것은 우리 담임 선생님, 오 선생님입니다. 한번은 우리 엄마가 시골에 내려가실 때를 기억한다. 연락을 유지하기 위해, 우리 엄마는 그녀의 작고 정교한 핸드폰을 내 손에 넣어 수업 시간에 끄라고 하셨다. 방과후에 전화해 주세요. 나는 참지 못하고 핸드폰을 주머니에 넣고 대답했다. "그래, 엄마!" "국어 수업에서 학생들은 정신을 집중하여 오 선생님의 설명을 듣고 있다. 교실 안은 고요했고, 심지어 바늘 하나가 큰 소리와 함께 땅에 떨어졌다. 갑자기 교실에서 은은한 음악이 울려 퍼졌다. 학생들은 모두 놀란 눈으로 주위를 둘러보며 소리의 근원을 찾았다. " 아! 젠장! 내 핸드폰이 꺼지는 것을 잊어버렸어! "나는이 생각을 생각했다! 나는 긴장해서 어찌할 바를 몰랐다. 이때 오 선생님은 나를 엄한 눈빛으로 쳐다보며 말했다. "누구야!" "전신이 감전된 것 같아요. 나는 고개를 숙이고 수줍게 일어나 조용히 말했다. "네. 나." "방과후에 내 사무실에 와!" 선생님은 "수업을 계속하세요! 클릭합니다 내 심장은 마치 목구멍에서 튀어나올 것 같이 두근거렸다. 방과 후, 나는 걱정스럽게 선생님의 사무실로 와서 그녀가 나를 기다리고 있는 것을 보았다. 나는 선생님을 찾아갔지만 무슨 말을 해야 할지 모르겠다. "은호야, 너 핸드폰을 학교에 가지고 와서 왜 끄지 않니?" 선생님이 먼저 발언하세요. 내가 우물쭈물하며 이 이야기를 하자 선생님은 말했다. "당신의 주된 원인은 부주의입니다! 그것은 네가 많은 잘못을 범하게 하였으나, 너는 여전히 교훈을 얻지 못했다. 너는 반드시 기억해야 한다, 부주의는 영원히 너의 전진길의 적이 될 것이다! " 。 바로 오 선생님의 이 몇 마디가 나로 하여금 부주의한 나쁜 습관을 고치게 했다.
나는 어느 날 학교 방송이 학생들에게 오후에 폭풍우가 올 것이라고 일깨워 준 것을 기억한다. 그러나 나는 여전히 우산을 가져오는 것을 잊었다. 방과 후, 폭풍우가 예정대로 왔다. 비가 억수같이 쏟아지는 것을 보고, 나는 뜨거운 솥에 있는 개미처럼 초조했다. 바로 이때 오 선생님은 이곳을 지나가다가 내가 우산이 없어 초조하게 돌아갈 수 없는 것을 보고 가는 김에 우산을 나에게 건네주었다. "아뇨, 선생님, 제가 당신의 우산을 가져갔어요. 당신은 어떻게 할 것입니까? 클릭합니다 "가져가, 나 나름대로 방법이 있어!" 선생님은 웃으면서 내 어깨를 두드리며 가셨다. 집으로 돌아오는 길에 나는 선생님의 우산을 받치고 있었고, 마음은 기복으로 가득 찼다. 폭풍우가 갈수록 심해져서 나는 어렵게 걸었다. 갑자기 나는 익숙한 그림자를 보았다. 그녀는 신문을 들고' 우산' 으로 자전거를 타고 내 곁을 지나갔다. 아! 그녀는 내가 가장 숭배하는 담임 선생님인 오 선생님이다. 그녀는 이렇게 상냥하고 친절하다, 남을 잘 돕는다! 따뜻한 바람이 내 마음속에서 솟아올랐다. 나는 우산이 있지만 억수 같은 비를 막을 수는 없지만, 여전히 물에 빠진 닭처럼 흠뻑 젖었다. 제가 존경할 만한 오 선생님은 자전거를 타고 신문으로만' 우산' 을 합니다. 이럴 때 그녀가 어떻게 될지 상상할 수 있다 ...
아! 교사의 지고무상의 사랑. 오 선생님, 당신은 우리 주변의 좋은 선생님, 담임 선생님일 뿐만 아니라, 우리의 경애하는 어머니와도 같습니다. 너의 일거수일투족은 영원히 나의 모범이 되고, 영원히 나를 감동시키고, 내가 열심히 공부하고, 예리하게 진취적으로 노력하도록 동기를 부여한다! 선생님, 선생님, 당신은 마치 부지런한 정원사와 같습니다. 우리가 정원으로 가득 찬 꽃을 키우고 물을 주고 있습니다. 당신의 정성어린 육성 하에, 우리는 아름다움과 아름다움을 추구합니다. 당신의 지칠 줄 모르는 가르침 아래, 우리는 번성하고 있습니다!
10. 장리리의 사적에 근거하여 450 자의 작문을 한 편 쓰다. 장리리 선생님의 사적은 매우 감동적이지만 필묵은 형용할 수 없다. 생사의 고비에서, 그녀는 자신의 인신안전을 전혀 고려하지 않고, 오히려 학생들을 밀어내고, 학생의 생명안전을 보장하며, 인민교사의 사심 없는 위대한 품격을 보여 주었다. 이런 선생님은 중화인민공화국 교사의 대표가 되기에 충분하다. 일반 교사로서. 생사존망의 결정적인 순간에, 그녀는 두려워하지 않고, 자신을 희생하고, 사랑으로 생명의 찬송가를 쓰고, 생명으로 스승의 사랑의 참뜻을 해석했다. 장리리 선생님은 우리 선생님의 자랑과 자랑이다.
장리리 선생님이 모든 것을 아랑곳하지 않고 학생을 구하는 것은 주인공의 성장길의 계시이다. 갑작스러운 차 조수에 대한 마음의 준비가 없다. 그러나 생사의 고비에서 그녀는 생각 없이 의연하게 두 손을 펴 학생을 구했다. 이는 위기가 오기 전에 다른 사람을 구하는 의식이 뿌리를 내렸다는 것을 보여준다. 그녀가 학생을 구한 쾌거는 순간적으로 번쩍였지만, 장기적으로 축적되는 과정이 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)
장리리 선생님은 평범하고 호언장담은 없지만 영웅은 평범하고 고상한 사덕은 평소의 평범한 교육 업무에 반영되어 있다. 장리리 선생님의 영웅적인 행동은 상품 시대의 양심에 대한 외침이다. 이익이 충돌할 때, 이것은 도덕에 대한 외침이다. 평화의 시대에 영웅에 대한 외침이다. 우리는 장리리처럼 학생들을 위한 모든 것, 학생들을 위한 모든 것, 평범한 일에서 교사가 가져야 할 가치와 존엄성을 디테일에서 되찾아야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
우리는 장리로부터 인생 가치의 참뜻을 보았다. 느낌 후, 나는 다음과 같은 경험을 가지고 있다.
인민 교사, 특히 당원 교사로서, 나는 장리선생으로부터 정확한 인생관, 가치관, 권력관, 담박한 명리를 세우고, 위급한 고비와 위급한 위험에 직면하여 용감하게 무거운 짐을 짊어지고, 군중을 위해 표율과 표율을 하는 법을 배워야 한다. 우리는 장리리 정신을 우리 일의 무궁무진한 동력으로 배우고, 진정으로 우리가 하는 일을 하고, 우리가 하는 일을 사랑하고, 우리가 하는 일을 드릴하고, 자신의 직무에 우리의 빛과 열을 바치고, 자신의 행동으로 사람을 감염시키고, 칭호가 있는 영광스러운 인민 교사가 되어야 한다. "마음을 가지고, 풀을 가지고 가지 않는다" 고 할 수 있습니다.
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