첫째, 그룹 활동을 이용하여 영어 교실 수업의 관계를 높이다.
우리의 구식 영어 교실 수업 방식은' 오리채식' 으로, 암기 외우고, 형식이 단조롭고, 내용이 무미건조하다. 이런 교사 교수 위주의 전통 영어 교실 수업은 새로운 대강의 요구에 부합하지 않으며, 학생이 배운 지식을 융통성 있게 운용하는 데 불리하고, 학생의 독립사고의 발전에 불리하며, 특히 학생의 개성과 주인 의식의 충분한 발휘에 불리하다. 최근 몇 년 동안 외국어 교실 수업을 개혁하기 위해 일부 국가들은 외국어 교실 수업에서 그룹 교수법을 시도했다. 이 새로운 교육 모델을 채택하면 학생들의 언어 교제 능력과 자신감이 높아질 뿐만 아니라, 학생들에게 서로 배우고, 문제를 해결하고, 협력할 수 있는 기회를 준다. 학생들의 각종 능력이 단련되고 발전하여 성적이 크게 향상되었다. 교실 수업에서의 그룹 활동은 학생들의 자율 활동이다. 모든 학생은 학습 활동의 주인, 활동가, 코디네이터, 창조자이다. 교사들은 멘토에서 멘토, 참가자 또는 관찰자로, 주로 그룹 활동의 방법과 요구 사항, 그리고 학생들이 자신의 활동에서 사용하고 습득한 언어 지식을 학생들에게 설명하기 위한 것이다. 그룹 협력 활동을 강화하는 것은 영어 교실 수업의 수단 중 하나이다. 각 수업의 한 단계나 모듈의 한 단계에서 진행할 수 있습니다. 필요에 따라 각 활동은 몇 분에서 한 수업까지 다양하다. 각 조의 인원수는 4 ~ 6 명이 적당하며, 학생은 여러 그룹으로 나뉜다. 각 그룹마다 외국어 성적이 좋고, 성격이 외향적이며, 조직력이 있는 학생 한 명을 팀장으로 선정한다. 우리 학교의 1 년 실습을 통해 영어 교실 수업에서 그룹 활동을 운용하는 것은 좋은 언어 교제 환경을 조성하는 데 도움이 되며, 학생들이 언어 실천에 참여하는 양을 크게 늘리고, 학생들의 적극성을 동원하며, 그들의 경쟁정신을 강화하는 데 도움이 된다는 것을 증명했다.
둘째, 그룹 활동 내용을 풍부하게 하고 학생 학습의 주동성을 높이다. 새로운 커리큘럼은 학생을 주체로 하고, 주동적인 학습의 정신을 관철하고, 학생들이 사고를 통해 문법 규칙을 총결하여 반반삼하며, 창조적으로 언어를 운용할 것을 요구한다. 효과적인 강의실 그룹 활동을 유지하는 것은 학생들의 행동이 아니라 활동의 흡인력과 질에 기반을 두어야 한다. 일상 영어 교육과 결합해서, 나는 교실 수업 중의 학생 그룹 활동을 아래와 같이 요약했다.
1. 언어 형식을 실제 의미와 결합하는 그룹 데모를 진행합니다. 새로 쓴 교재에는 소개 내용, 읽은 후의 문제 설정, 일상 영어의 일상적인 교제용어 등 많은 교제 활동이 마련되어 있다. 그룹 데모로 토론과 학습을 진행하다. 그룹 토의와 완벽한 프레젠테이션 계획을 수립한 후 교사는 여러 그룹을 선택하여 교실에서 시연할 수 있습니다. 예를 들어 고등학교 영어 선택과목 6 Module 4 Introduction 행사에는 많은 악기가 전시되어 학생들이 좋아하는 악기를 나열하고 이유를 말하게 했다. 활동을 통해 언어 형식을 실제 의미와 결합하면 학생들의 사고를 자극하고, 학생들의 사고방식을 넓히고, 교실 분위기를 활성화하고, 학생들의 학습 흥미를 동원하고, 학생들의 교제 능력을 향상시키는 데 도움이 된다. 2. 그룹 탐구창조를 전개하여 수동적인 학습을 창조성의 주동적인 학습으로 바꾸다. 그룹 탐구와 창조가 교실에서 드러난 것은 팀 구성원이 학습 * * * * 에서 발견한 문제이다. 교사가 제공한 감성 자료를 이용하여 분석, 비교, 추상, 개괄 등 일련의 적극적인 사고 활동을 통해 문법 규칙을 총결하여 반반삼, 창조적으로 언어를 운용하여 인식의 비약을 실현하다. 교실 수업에 탐구와 창조를 도입하면 학생들이 사고하고 총결하고 독립적으로 질문에 대한 답을 추구하는 것을 촉진할 수 있다. 그룹 탐구와 창조는 브레인스토밍에 유리하고, 다른 사고를 발전시키는 데 유리하다. 각 그룹의 학생들은 서로 보완해 서로 다른 언어 구조로 같은 내용을 표현하는 문제를 몇 분만에 원만하게 해결할 수 있기 때문이다. 3. 그룹 독서 훈련을 실시하여 학생들의 교제 읽기 능력을 배양하다. 독서 교육은 항상 영어 교육의 중요한 부분이었고, 독서 훈련은 서면 정보에 대한 이해와 흡수였다. 교실 수업에서 그룹 독서 훈련은 팀원들이 함께 책과 관련 독서 자료를 학습하고 자신의 지식과 독서 기술을 강화하고 강화할 수 있도록 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 학생들의 그룹 학습 활동은 일종의 정보원이다. 조별 독서 후 학생의 학습 효율성과 성적은 서면 답변, 구두 답변, 토론, 정보 변환, 테스트, 응용 등을 통해 교사와 학생들에게 지속적으로 전달된다. 그룹 읽기 교육을 사용하면 학생들의 정보 피드백을 향상시킬 수 있으며, 이러한 가장 직접적이고 효과적인 피드백을 더욱 시기적절하고 상세하며 정확하며 학생들의 자존심을 꺾지 않고 교육의 질을 향상시킬 수 있습니다. 신편 교재의 독서 자료는 매우 풍부하고 광범위하여, 다섯 번째 선택과목부터 독해훈련에 대한 단문이 있다. 학생들의 읽기 능력을 향상시키기 위해 그룹 구성원의 집단 읽기, 집단 토론, 집단 답안, 집단 연구 후 독립 답안, 상호 테스트 등의 방식을 취할 수 있다. 예를 들어, 읽기가 어려운 문장 몇 명을 만났을 때, 그룹 활동은 먼저 본문을 열심히 읽도록 안배한 다음, 문장 제공 문제, 빈 칸 채우기, 선택 등의 연습에 따라 팀원들이 번갈아 가며 상대방에게 대답하고, 서로 5 분 정도 논평할 수 있도록 할 수 있다. 팀원들은 독립적인 서면 답안을 제시하고 선생님이 제공한 표준 답안과 함께 서로 수정한다. 몇 차례의 피드백과 시정을 거쳐 차생이 장악할 수 있게 되었다.
셋째, 다양한 형태의 그룹 활동을 열고 피드백 효과에 중점을 둡니다. 실천 경험은 영어 교실 수업의 성패가 교실 학생들을 위한 다양한 형태의 그룹 활동을 전개하는 것과 밀접한 관련이 있음을 증명했다. 단체 활동을 전개할 때는 반드시 형식과 내용의 통일을 해야 한다. 활동은 다음과 같은 형식이어야 합니다. (1) 학생들의 학습 과정, 학습 행동 및 학습 효과 간의 정보 피드백 효과를 향상시키는 데 도움이 됩니다. (2) 학생들의 협동 학습 관계를 강화하고 각 학생에게 자신의 관점을 발표할 수 있는 기회를 만드는 데 유리하다. (3) 높은 품질과 효율적으로 교육 임무를 완수하는 데 유리하다. 시도를 통해 다음과 같은 형식의 그룹 활동은 외국어 교실 수업의 질을 높이는 데 도움이 된다. 1 .. 조별 경기. 경기의 목적은 학생들의 학습 열정과 집단 명예감을 자극하는 것이다. 경기 형식은 단어 받아쓰기, 문장 번역, 이야기 말하기, 단막극 공연 등이 될 수 있다. 경기 내용은 단일 성적 대회, 누적 성적 대회, 속도 경기, 언어 표현 능력 대회 등이 될 수 있다.