무심코 하나의 행사가 끝났는데, 이런 경험은 우리의 생활을 풍요롭게 할 수 있다. 이때 가장 중요한 활동 총결산이 어떻게 뒤처질 수 있을까? 그런데 어떻게 활동 요약을 써야 차이를 만들 수 있을까요? 다음은 제 정신건강교육팀의 일일 활동 요약입니다. 독서를 환영합니다. 나는 네가 그것을 좋아하길 바란다.
심리건강교육단의 날 활동 요약 1' 심리건강교육' 은 대학생 덕육의 기초이다. 동시에, 사회변화기의 일부 문제들은 대학생의 심리건강에 영향을 미치는 중요한 요인이 되었다. 우리 병원 심리교육과 조직부는' 심령약' 심리주제반을 제창하고, 전원학생에게 심리건강지식을 보급하고, 학생들에게 정확한 심리건강관을 세우도록 지도하기 위해, 우리 병원 심리교육과 조직부는' 심령약' 심리주제반을 제창한다. 통지를 받은 후 우리 반의 반위와 단 지부는 적극적으로 준비하고 계획했다. 65438 년 2 월 4 일, 우리 반은 예정대로 열릴 것이다.
활동은 세 부분으로 나뉩니다.
(1) 교심협청팀 멤버 정문화는 모두를 3 까지 세면서 평가전을 치렀다. 이 작은 게임에서 몇몇 학우들이 불행하게도 벌을 받았다. 주향과 주콩 () 은 우리를 위해 롬바 () 를 공연했고, 승강 () 과 쌍계 () 는 각각 장권 () 과 태극권 () 을 공연했고, 닝카이도 노래를 불렀다. 그들의 공연은 학생들을 계속 웃게 했다.
(2) 심리전문가 후군이 개인 취향과 소서에서 성격과 미래 발전에 이르기까지 심리테스트를 해 드립니다. 그런 다음 그러한 심리 검사가 정확한지 논의합니다. 테스트와 토론에서, 우리는 실제로 우리 자신을 이해하고 있다.
(3) 모두의 고민을 해결하는 것이 이번 반회의 주요 목적이다. 우리는 학생들을 조직하여 자신의 고민을 작은 쪽지에 쓴 다음 모두 작은 종이상자에 넣었다. 모두들 한 조각을 꺼내서 위에 적힌 글자를 보고 같은 문제가 생기면 어떻게 할 것인지 말했다. 그리고 다른 사람들은 의견을 발표할 것이다. 이 부분에서 우리는' 학습과 근무 시간의 충돌',' 자신감 부족',' 짝사랑 고민',' 절친한 친구를 찾고 싶다' 에 대해 이야기했다. 서로 토론하는 과정에서 우리는 여러 가지 방법을 얻었고, 당연히 모든 학우들도 모두 열정적으로 해답을 도와주었다. 어떤 학우들은 스트레스가 있으면 많이 나가서 자연과 친해진다고 주장한다. 고민한 후에 누군가를 찾아 하소연하고, 마음속에 참지 마라. 또 "짝사랑은 고민이 아니다. 고민은 짝사랑이 없다" 고 말하는 사람들도 있다 사실 이것들은 모두 모든 사람이 어느 정도 가지고 있는 고민이다. 함께 해결하는 과정에서, 우리는 모든 사람이 이렇다는 것을 발견하고, 우리 모두는 고민이 있지만, 태연하게 마주하면 해결할 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 마지막으로, 단체서와 심리위원회는 자신의 심리문제를 해결할 수 없을 때 심리상담사를 예약하고 이것이 정확하고 효과적인 해결책이라고 일깨워 준다. 때로는 조용하고, 때로는 웃고, 브레인스토밍 과정은 따뜻하고 아름답다.
(4) 함께 게임을 하자. 우리는 반을 네 조로 나누었다. 먼저' 누가 질투하는지 알아맞히는' 게임을 한다. 각 그룹마다 학생 4 명, 물 4 잔, 그 중 한 잔에 식초가 있고, 다른 그룹들은 물 같은 표정에 따라 누가 식초를 마셨는지 알아맞힌다. 불행히도, 각 그룹은이 링크에서 득점했습니다. 그런 다음 "아이러니" 라는 단어가 있습니다. 앞의 동창은 4 자 성어를 하고, 뒤의 동창은 한 번 뒤의 학우에게 새 단어를 한 번 말했다. 마지막으로 추첨을 해서 누가 줄넘기, 탁구, 2 인용 줄넘기, 구령을 우회하는 등 가장 짧은 시간 내에 선택한 항목을 완성할 수 있는지 알아보겠습니다.
행사는 일찌감치 웃음소리로 끝났지만, 학우들에게도 많은 사고를 가져왔다. 이번 단체일 행사를 통해 사람들은 자신의 심리건강에 대해 더 깊이 이해하게 되었고, 반 친구들 간의 연계를 늘리고, 반 전체 학생들 간의 감정과 사상 교류를 심화시켰다. 이번 단체일 행사는 원만하게 성공했다.
심리건강교육팀은 다음 날 최근 몇 년 동안 많은 대중도시에서 전체 학생들을 위한 심리건강교육을 점진적으로 실시하고 심리건강상담실을 설립했다. 초등 교육도 초등학생의 심리건강교육을 중시해야 하는데, 이것도 초등학생의 자질교육의 중요한 재료이기도 하다. 한 학생의 심리상태가 정상인지 아닌지는 종종 한 학생의 학습 태도와 미래에 대한 전망에 영향을 미치며, 한 학생이 건강하게 성장할 수 있을지에 관한 중요한 문제이다. 2 1 세기는 경쟁으로 가득 찬 세기이다. 과감한 모험, 탐구, 경쟁, 협력, 창조는 2 1 세기 인재 규격의 기본 요구 사항입니다. 이러한 모든 자질은 좋은 심리적 자질과 밀접한 관련이 있다.
우리 시의 담임 선생님 훈련 활동을 통해 나는 학생들의 심리건강교육에 대해 더 깊은 인식을 갖게 되었다. 학생들에게 심신 발전에 적합한 성장 환경을 더 잘 제공하기 위해 우리의 심리상담활동은 단체상담, 개인상담, 교육교학중의 심리상담, 가정심리상담 등 다양한 형태로 전개된다. 학생들이 자아를 인식하고, 자아를 받아들이고, 자아를 조정하고, 자신의 잠재력을 충분히 개발하고, 학생들의 심리건강과 인격의 조화로운 발전을 촉진한다.
우리는 다음과 같은 일을 했습니다.
첫째, 사상 인식을 제고하다.
우리 지역의 담임 선생님 훈련 활동에 참가한 이후로 전교 선생님들은 모두 우리 학교의 심리건강교육 문제를 진지하게 토론했다. 서로 공부한 후, 모두가 인식을 제고하고, 모두를 동원하여 활동에 참여하게 하였다. 여러 차례의 토론을 거쳐, 우리는 심리건강교육을 전개하는 것이 필요하고 시기적절하다는 데 동의합니다. 이는 자질교육을 전면적으로 추진할 수 있는 유일한 방법일 뿐만 아니라 당의 교육방침을 전면적으로 관철하고 교육의 질을 높여야 하는 절실한 요구이기도 합니다. 사회, 학부모, 교사의 수요입니다.
둘째,' 심리건강교육' 지도 팀을 보완한다.
우리는 일을 더 잘 수행하기 위해서는 시련을 견딜 수 있는 지도부가 있어야 한다고 생각한다. 그래서 우리는 전체 담임 선생님 중에서 심리건강교육 지도팀을 구성했고, 지식이 전면적이고 교학 기능이 강한 청년 교사가 팀장을 맡았고, 풍부한 교학경험과 높은 지식을 가진 중년 교사가 부팀장과 상담 교사를 맡았고, 각 반의 다른 교사들이 팀원이었다. 심리건강교육 과외팀이 성립된 후, 우리는 제때에 전교생에게 발표했다.
셋째, 정신 건강 교육 상담실 및 상담실 설립.
과외된 학생들에게 좋은 환경을 제공하기 위해 학교는 실내 보조시설이 완비되어 있고 기준이 높은 교실을 정신건강교육의 상담실로 마련했다. "심어실" 이 완공된 후 우리는 이곳에서 여러 차례 토론과 연구활동을 했고, 10 여 차례 심리건강교육 상담과 상담 해답을 진행하며 수십 차례 심리건강교육에 대한 개별과외를 진행했다. 모든 과외는 깃발이 선명할 수 있고, 어떤 것은 화살을 쏘고, 어떤 것은 화살을 놓을 수 있다. 그곳에서 학생들은 사람이 되는 법, 지식을 구하는 법, 운동하는 법, 아름다움을 감상하는 법을 배웠다.
넷째, 학교는 정신 건강 교육 상담 상자를 설립했다.
심어실' 옆에는 심리건강교육상담상자가 설치되어 있어 학생들이 제때에 선생님에게 자신의 진심을 털어놓고, 자신의 성장에 대한 걱정과 의혹을, 학교 관리, 반 관리, 교육에 대한 건의를 선생님께 제기하고, 자신이 의심한 문제를 선생님께 자문할 수 있게 했다. 몇 년 동안, * * * 많은 학생들의 편지를 받았고, 우리의 심리건강지도 선생님은 연습문제와 학원을 이용하여 학생들이 제기한 관련 문제를 제때에 풀었다.
다섯째, 학교에 정신건강교육 게시판을 설치하다.
학교 벽보가 심리건강에 대한 선전 역할을 충분히 발휘하다. 학생들의 심리건강에 대한 시기적절한 교육을 강화하기 위해 각 반마다 심리건강교육 홍보란을 설치했다. 학생에 대한 심리건강교육에 관한 정보를 중요한 위치에 두다. 또한 당시 학생들의 실제 상황과 각 반의 상황 변화에 따라 쇄신하여 좋은 사람을 제때에 칭찬할 수 있다. 불량행위를 지적하는 현상으로 학생들이 공부에 모범을 보이고 진보의 방향을 갖게 되었다.
여섯째, 학생들의 심리적 변화에 초점을 맞추다. 좌절 학생의 심리적 전환을 파악하다.
학생의 좌절은 인지상정이다. 학생들이 좌절을 당한 후, 보편적으로 기분이 가라앉고 태도가 열악하다. 우리는 좌절 한 학생들을 다루는 방법에주의를 기울입니다. 이를 위해 우리는 특집 연구와 토론을 진행했다. 우리의 생각은 "첫째, 좌절 학생의 이상 현상을 자세히 관찰하고 좌절 원인을 자세히 분석해야 한다" 는 것이다. 그런 다음 사람의 필요에 따라 적절한 방법을 취하여 마음의 고통을 털어놓고 심리적 문제를 해결할 수 있게 한다. " 실의에 빠진 학생을 점차 도와 곤경에서 벗어나다.
7. 담임 선생님은 심리건강교육의 주요 지휘자입니다.
담임 선생님이 심리건강교육에서 주력군의 역할을 충분히 발휘하다. 우리는 학급이 학교의 기본 조직이고 담임 선생님이 이 조직의 주최자이자 지도자라는 것을 분명히 알고 있다. 반 학생들의 심리상태는 학교 심리건강교육의 질과 전반적인 수준 향상과 직결된다. 담임 선생님과 반 학생들이 직접 접촉하는 시간이 가장 길어서 반 학생들의 심리상태를 가장 잘 알고 있다. 따라서 담임 선생님의 심리건강교육활동에서의 주력군 역할은 무시할 수 없고 담임 선생님이 해결해야 할 문제도 많다. 따라서 담임 선생님은 심리건강교육의 주요 지휘자이다. 결론적으로, 심리건강교육을 실시한 이래 우리 학교는 교풍이 적극적이고, 반풍이 양호하며, 학풍이 농후하다. 이런 성적의 달성은 전체 사제의 공동 노력과 불가분의 관계에 있다. 이런 보잘것없는 성적은 전진의 동력으로만 삼을 수 있을 뿐, 나는 우리가 계속 심리건강교육을 전개하는 출발점이라고 생각한다.
3 교사와 학생 정신 건강 교육 그룹 일일 활동 요약:
(오후에 만날 때 용어) 오후에 생명이 색채를 잃게 하는 것은 고통이 아니라 내면 세계의 막막함이다. 얼굴을 웃게 하는 것은 신기한 어려움이 아니라 마음을 가두는 침묵이다. 어떤 정상인이라도 심리적으로 적응하지 못할 것이다. 사람의 일생은 끊임없이 기분을 경험하고, 끊임없이 자신을 조정하고, 사회에 적응하는 과정이다. 하지만 우리 모두는 맑고 깨끗한 마음을 가지고 있고, 모두 자신의 마음가짐이 진취적이고 조화를 이루기를 기대한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 오늘 우리는 영동에서 제 4 회' 5.25- 나를 사랑한다' 심리건강의 날 총결산대회를 열었다. 매년 5 월 25 일은 우리 학교의 정신건강의 날이라는 것은 잘 알려져 있다. 5 월 25 일을 채택한 것은' 5.25-나는 나를 사랑한다' 는 뜻으로 전체 교사와 학생들에게 정신건강 지식을 보급하고, 우리의 심리건강 업무를 홍보하고, 전체를 향상시키기 위한 것이다. 우리 학교의 심리작업을 더욱 규범적이고 효율적으로 하자!
우리는 이 건강의 날을 위해 다음과 같은 풍부한 자료를 준비했다.
1, 심리극 대회 (조아리, 라이, 양, 양)
2, 정신 건강 테마 수업 대회 (시에 빈)
3. "나는 나의 25 가지를 사랑한다" (학생회)
4, 심리학 지식 (작은, 팡 신우)
5. 심리게임 (진)
재미있는 심리적 자기 테스트 (bilin, 라디오)
7. 심리인터뷰: 내 마음 속에' 완벽한' 남학생과 여학생에 대한 조사 (주연평, 진계헌)
어제 막 끝난 심리극 경기에서 배우들은 주인공의 심리적 혼란, 갈등, 해결책을 충분히 정확하게 표현했다. 그들은 공연 과정에서 소품과 장면을 빠르고 조용하게 교체했다. 이는 훈련되고 단결된 팀이다. 이번 심리극 대회에서 학생들도 심리극 기술에 필요한 숙달과 숙련을 갖추게 된 것은 조아리 선생님의 반복적인 전문 훈련과 지칠 줄 모르는 현장 지도에 달려 있다. 조야리의 선생님은 학습 기회를 소중히 여기고 많은 어려움을 극복하고 배운 것을 교육 활동에 적용한다. "사랑과 전공은 모든 생명을 피어나게 한다." 조아리 선생님은 행동과 성적으로 이 말을 해석하셨다.
심리극 각 반 담임 선생님은 모두 땀을 많이 흘렸습니다. 임무를 이해하고, 극본을 쓰고, 리허설을 조직하고, 그동안 실망과 고통까지 있을 것이다. 선생님은,, 진일란, 풍, 진, 등과 같이 먼저 모범을 보이고, 학생들에게 본보기와 자신감을 세웠다. 길을 따라, 그들과 학생들은 마음의 자양분과 성장, 사제관계의 화합, 반의 응집력 향상을 얻었다.
심리건강교육팀 요약 4 일째 여주시 교체국 문건정신에 따라 우리 학교의 실태와 결합해 우리 학교는 지난 5 월' 5 월 햇살을 껴안고 건강하고 행복하게 자라다' 라는 주제로 심리건강교육일 행사를 개최하며 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 했다. 그들에게 많은 문화와 심리건강에 대한 지식을 가져다주고, 학생 간의 교류와 소통을 촉진시켜 교사와 학생 간의 다리로 만들었다. 이러한 활동은 다음과 같이 요약됩니다.
1. 각 반은' 심리건강 중시, 건전한 인격 형성' 이라는 주제로 심리건강교육강좌를 진행했다. 둘째, 학생들의 심리상태를 더 잘 파악하기 위해 목표적인 심리건강교육활동을 펼치고 도움이 필요한 학생들을 지도했다.
2.' 너에 대해 말해봐, 나에 대해 말해봐-성장 이야기를 듣고 맑은 하늘을 보살피라' 라는 주제로 심리징문 대회가 열렸다. 1 학년부터 3 학년까지의 각 학생은 그림을 그리고, 4 학년부터 6 학년까지의 각 학생은 문장 한 편을 쓴다. 학생들은 적극적으로 참여해 학생작품에서 1 등상 2 명, 2 등상 3 명, 3 등상 4 명을 선정했다. 심리수필을 통해 대학생들은 단순하고 유쾌한 분위기 속에서 심리건강 지식을 더 잘 배우고 이해할 수 있고, 자신에 더 많은 관심을 기울이고, 심리건강에 관심을 기울이고, 마음에 관심을 가질 수 있다.
3. 방과 후 심리사진전, 학생들이 사진에서 심리와 자아를 이해할 수 있도록 합니다. 심리학에 관한 일련의 사진이 전시되어 학생들의 큰 흥미를 불러일으켰다.
4525 (나는 나를 사랑한다) 정신 건강의 달을 맞이한다.
5 월 25 일 정오에 우리 학교는' 5.25' 심리건강절 행사를 펼쳤는데, 주제는' 생명을 사랑하고, 생명을 안아주고, 감사하는 사회' 였다. 정신 건강 지식을 더욱 보급하고, 학생들이 자신을 정확하게 인식하고, 자신의 문제를 이해하고, 학생들이 긍정적이고 건강한 심리적 방향으로 발전하도록 돕기 위해, 우리는 전체 교사와 학생들에게 다음과 같은 계획을 발부했다.
생명을 아끼다-사람은 단 한 번의 생명밖에 없다. 바위 밑의 씨앗조차도 항상 자신의 생명력을 양조하고, 파토가 나오기를 기다리고 있는데, 하물며 우리야?
포옹 생활-인생은 거울입니다. 만약 네가 그것에 미소를 짓는다면, 그것은 또한 너에게 미소를 지을 것이다. 너는 그것을 향해 울고, 그것은 또한 너에게 울다. 생활은 다채로운 무대이다. 모든 사람은 감독, 작가, 배우이고, 가장 충실한 관중은 사실 너 자신이다. 삶을 껴안는 법을 아는 사람이 어떻게 매일 슬픈 연극을 볼 수 있을까?
감사사회-산은 감사해야만 숭고해질 수 있다. 바다는 감사하는 강만이 넓어질 수 있다. 하늘은 새에게 감사해야 장려해질 수 있다. 감사는 우리가 엄청난 고통과 재난을 이겨낼 수 있도록 도와줍니다. 감사는 수많은 헌신을 따뜻하게 할 수 있다. 여러 가지 시련과 세례를 거쳐 우리는 감사하는 마음을 가져야 한다: 감사사회!
5, 국기 아래 연설, 게시판 등을 통해. , 학생들의 정신 건강 지식을 홍보하십시오. 심리건강활동월' 홍보란과 함께 학교 방송에서 심리건강교육지식을 방송한다. 여가 시간에 학생들은 홍보란, 손베끼기 등을 통해 심리건강지식을 배우고 심리위기의식을 강화한다.
6.' 심리전 승리' 6 학년 심리상담 (반회).
요약: 이 글은 학생들이 시험 전에 쉽게 나타날 수 있는 불량 심리문제를 분석하고, 학생들의 학습, 사상, 생활에 대한 지도와 조정을 통해 심리적 공황을 해소하고, 학생들에게 심리상태를 어떻게 조절하는지 가르치고, 대응 시험에서 진보를 이루고, 우수한 성적을 쟁취하는 방법을 가르친다.
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