초등학생에게 한자에 대해 더 많이 알게 하려면 즐겁게 가르치는 방식을 취해야 한다. 십자말 풀이는 비교적 좋은 활동이다. 십자말 풀이의 형식을 통해 학생들은 단어에 대한 인상을 깊게 할 수 있을 뿐만 아니라 문해력의 적극성도 높일 수 있다.
선생님은 먼저 한 단어를 말한 후에 학생들에게 이 단어의 특징에 근거하여 수수께끼를 풀게 했다. 예를 들어 "과" 라는 단어는 "해가 나무 꼭대기에 걸려 있다", "개간" 이라는 단어는 "정월 첫날이 없다" 라고 쓰여 있다.
둘째, 이야기를 계속한다
속편 이야기는 두 가지 형태가 있다. 첫 번째 형식은 교사가 먼저 시작도 끝도 없는 이야기를 엮은 다음, 학생들이 이야기의 결말을 계속 편찬하게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 두 번째 형식은 학생들이 선생님이 제공한 단어와 창설된 상황에 따라 구어 이야기를 연습하도록 하는 것이다.
셋째, 접미어를 따라가세요
접미사 게임, 사자성어 접용과 비슷하다. 성어 접룡 뒤에는 4 자 성어가 있고, 접미사 뒤에는 두 글자가 있다.
선생님은 학생들에게 먼저 한 단어를 말하게 할 수 있고, 다음 학생은 이 단어의 마지막 단어로 단어를 구성할 수 있다. 예: 학생-생활-활동-동물-물체-운동 ...
넷째, 단어 쌍
선생님은 먼저 학생들에게 동의어나 반의어로 교정해 누가 빠르고 정확하게 얻을 수 있는지 알아보라고 한 단어를 제시했다. 예를 들어 동의어는 쌍이다.' 도도하다' 에서' 입이 현강',' 화록색' 에서' 오색육색',' 간담' 에서' 간담' 까지.
다섯째, 큰 경쟁을 상상해 보세요
선생님은 먼저 제목을 내서 학생들에게 상념을 하게 한 다음 반 전체가 교류했다. 예를 들면:' 내가 선생님이라면',' 내가 고대로 건너간다면',' 내가 영원히 살 수 있다면',' 마법이 있다면'. 이런 연습을 통해 학생들의 상상력을 키우고 구어 표현 수준을 높일 수 있다.