유치원 소반 활동 요약 1 유치원조직이 광장으로 봄나들이를 가다. 아이들은 매우 흥분해서 이번 여행을 적극적으로 준비했다.
우리 반 전에 참관 목적을 마련했습니다.
1, 주로 광장 주변의 건물을 보고, 그들의 외관과 모양을 보고, 빌딩 블록 건설을 용이하게 한다.
2. 잔디, 나무, 꽃과 같은 잔디에 있는 식물의 변화를 보세요.
광장에 누가 있는지, 그들이하는 일을 관찰하십시오.
이 임무 때문에 아이들은 모두 목표를 가지고 관찰하고 있다. 내가 아이들을 풀밭에서 놀게 했을 때, 아이들은 지렁이의 구멍, 버드나무의 새싹, 딩화를 알아맞혀 이번 행사의 기념으로 삼았다.
이번 행사에서 저를 감동시킨 몇 가지가 있습니다.
1. 우리 반 한 아이의 학부모는 줄곧 아이의 사진을 찍고, 아이의 언행을 관찰하고, 심지어 우리의 행동을 대수롭지 않게 여기고 있다.
2. 길에서 한 할머니가 아기를 밀고, 여자 몇 명이 아기를 놀리러 가는 것을 보았는데, 분명히 큰언니의 관심과 말이다. 아이의 할머니가 직접 말했다. "이것은 어느 정원의 아이이니, 나중에 네가 거기에 가라."
하지만 제 수업에도 다음과 같은 단점이 있습니다.
1, 처음으로 소풍을 나갔기 때문에 아이들은 비교적 흥분했다. 도중에 한 아이의 신발이 떨어져 제때 옆으로 가서 신발을 신지 않아 대오가 좀 뒤떨어졌다. 다행히도, 나는 제때에 그를 옆으로 인도하여 신발을 신었다. 돌아오기 전에 아이들에게 차량이 없는 쪽에서 신발을 갈아입고 선생님께 알리라고 전해 주세요.
2. 오가는 길에 아이들은 늘 흥분한 상태에 있다. 대오는 잠시 빠르다가 느리지만, 그들은 바짝 따르지 않았다. 그리고 돌아오는 길에, 일부 노점들이 길에 석두 놓여 있어서, 많은 어린이들이 보지 못했다. 나는 줄곧 그들에게 길가를 주의하고 발밑을 주의해야만 걸려 넘어지지 않았다. 다음에는 이런 행사가 있으니 분명히 하고 가야 한다.
3. 우리는 이전에 부모님께 아이에게 옷을 적게 입는다고 말했지만, 아직 옷을 많이 입어도 벗을 수 없는 아이들이 몇 명 있어, 많은 아이들이 더워서 땀을 많이 흘렸다고 불평한다.
광장에 가면 선생님이 평소보다 더 피곤하고 번거롭지만. 하지만 아이들이 딩딩당탕의 꽃을 선생님께 드렸을 때, 나는 그 순간 내가 감동했다고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 아이들이 나와 함께 사진을 찍을 것을 제안했을 때, 나는 그 순간 아이들이 나의 친구라고 믿는다. 아이들은 광장에서 담소를 나누며 마음껏 놀았다. 나는 그 순간 그들이 행복하다고 믿는다. 봄나들이는 짧았지만 우리와 아이들에게 많은 추억을 남겼다. 다음 반 전체가 다 갔으면 좋겠다. 사람이 많을 것이다. !
유치원소반 활동 요약 4 월 10 일 오전 베이징 영남유치원대, 중, 소반 아이들은 깔끔한 원복을 입고 유치원통일된 책가방을 메고 목적지인 대흥 유민 민영농업생태관광원으로 출발했다! 객차 안에는 특별한 웃음소리가 가득했다. 내 옆에 앉아 있는 것은 멀미를 하는 두 명의 어린 소녀, 여름과 화성이다. 우리는 이야기를 나누면서 창밖의 풍경을 감상했다. 영영은 그녀의 옷을 젖히고 그녀의 배꼽을 보여 주었다. 위에는 얇은 생강이 있는데, 그 위에는 의료용 투명테이프가 붙어 있다. 용용은 이것이 멀미의 편측이라고 나에게 말했다. 그녀는 또한 말했다: "왕 선생님, 당신도 멀미를 하지 않습니까? 다음에 할머니께도 배꼽을 붙이라고 할게요! " 나는 그때 매우 따뜻하고 감동적이었다!
자동차가 봉대진에 도착했을 때, 두 번째 줄에 앉아 있던 손이 흥분해서 자리를 치며 소리쳤다. "왕 선생님, 보세요! 화대관원, 지난번에 우리가 왔었어! " 나는 고개를 돌려 창밖을 보았다, 그래! 바로 우리가 3 월에 가본' 세계 화훼대관원' 이다! 나는 이 아이의 비범한 관찰력과 기억력에 정말 감탄한다!
소풍: 한 시간 남짓한 여정 끝에 우리는 마침내 목적지에 도착했다. 눈을 들어 바라보니, 녹색의 보리싹이 끝없이 펼쳐져 부드러운 녹색 카펫처럼 보였다. 우리는 연 두 마리를 만들어 보리밭 속의 보리싹을 밟고 연을 날렸다. 아이들은 조랑말 떼처럼 화기애애하고 뛰어다니며 자유분방하다. 나도 감염되었다. 나는 그들과 함께 달리고, 나이를 잊고, 자연의 품에 안겼다. 아이가 있으면 마음은 영원히 젊다. 젊어서 정말 좋다!
계란을 줍다: 이것은 아이들이 가장 기대하고, 가장 행복한 일이다! 닭장에 들어서자 아이들은 모두 걸음을 늦추고 조심스럽게 앞으로 걸어갔다. 계란을 밟을까 봐 암탉을 놀라게 했다. 바닥에 삼삼오오 의 계란을 보고, 아이들은 몸을 웅크리고, 손을 뻗어 조심스럽게 계란을 손에 들고 있었다. 하하, 하나 더 찾았어요. 얼마나 흥분했는지 말할 필요도 없다! 가장 유능한 아이가 한 번에 계란 네 개를 가져갔는데, 계란이 땅에 떨어져 산산조각이 날까 봐 걱정이 되었다. 잠시 후, 나와 유 선생님의 손에 든 계란판이 꽉 찼다! 우리 양계장 아줌마에게 계란을 맡기자, 앞으로 맛있는 계란을 먹을 수 있을 거야! 모든 사람의 마음은 기쁨으로 가득 차 있다!
무를 뽑는다: 아이들이 오랫동안 기다려온 일이다! 유기농 무 온실에 들어서자 아이들의 시선은 온통 녹색에 끌렸다. 그들은 목표를 선정한 후 연이어 행동을 취했다. 두 손으로 무엽을 들고 힘껏 밖으로 뽑고, 얼굴이 붉어지고, 또 힘껏 밖으로 뽑았다. 나 혼자 땅바닥에 앉아 한바탕 웃음소리를 냈다. 몸에 묻은 흙을 두드리지 않고, 그는 재빨리 무를 집어 들고 옆에 있는 아이와 비교했다. 누구의 무가 제일 큰가요? 아이들은 자신의 무를 손에 들고 울퉁불퉁한 바닥에서 비틀거리며 얼굴에 성공의 기쁨과 자부심이 넘쳐흐르고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 골목 주머니에 무가 두 개밖에 없는 것을 보았을 때, 그녀는 망설이지 않고 가방에서 한 개를 꺼내 호에게 건네며 말했다. "자! 내가 하나 줄게! " 결국 나는 그녀의 주머니에 두 개만 있는 것을 보았다! 나는 아이에게서 진정한 우정을 보았다, 이것은 친구라고 한다!
점심: 오전 내내 활동하던 아이들은 피곤하고 배가 고프다. 우리는 긴 복도를 찾아 앉았다. 아이들은 티슈를 꺼내 꼼꼼히 손을 닦고 선생님의 검사를 거쳐 밥을 먹기 시작했다. 보통 빵과 햄 소시지는 이때 아이들의 맛과 같다. 빵 한 입, 창자 한 입, 물 한 모금, 아-행복! 이것은 우팅의 오른손에 팥소 한 조각을 들고 내 입에 억지로 쑤셔 넣은 것이다. 그가 나에게 말했다. "왕 선생님, 한번 드셔 보세요. 제 빵이 너무 달콤해요! 나는 먹기 아까워, 내가 너에게 줄게! " 내 마음은 부드러운 작은 손에 만져졌다. 어쩌면 이것은 아이들이 사랑을 표현하는 가장 직접적인 방법일지도 모른다! 나도 내 빵에서 한 조각을 집어서 그녀의 입에 넣고, 유정이 득의양양하게 걸어왔다. 이때 아주머니가 삶은 계란을 보내왔고, 아이들은 계란을 안고, 보고 또 보고, 냄새를 맡고, 아기를 돌보는 것처럼 간호했다! 달걀 껍질을 조금씩 벗기고 조금씩 조금씩 맛보다. 네가 전에 먹었던 어떤 계란보다도 더 향기로운 것 같아!
돌아오는 길에: 오후 1 시가 넘었으니 아이들은 낮잠을 자야 한다. 차에 올라탄 후 객차 안은 올 때보다 훨씬 조용해졌다. 어떤 아이들은 편안한 자리를 찾아 잠을 잤기 때문이다. 그녀의 입가에 여전히 달콤한 미소가 걸려 있다. 나는 그들이 꿈속에서 재미있는 일을 기억하고 있는 것이 틀림없다고 생각한다. 내 귀여운 아기들!
외출 소풍은 아이들에게 자연을 인식하고 친밀하게 지낼 수 있는 기회를 제공하고 평일에는 보기 힘든 사람과 일을 접할 수 있는 기회를 제공한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 시야를 넓히고, 식견을 넓히고, 용기를 단련하고, 문제 해결 능력을 향상시키고, 우정을 깊어지게 한다.
다음 여행을 기대합니다!
유치원 소반 활동 요약 3 은 아이들의 열렬한 기대와 정원 지도자의 세심한 계획을 가지고 4 월 14 일 오전 남역 모운진 사파리로 차를 타고 가기로 했다.
이른 아침, 아이들은 통일된 원복을 입고 잇달아 유치원에 왔다. 이 따스한 아침, 우리는 길게 줄을 서서 유치원을 나왔다. 출발하기 전에 각 반 선생님들은 배낭에 들어 있는 음식, 장난감, 아이의 옷을 꼼꼼히 점검해 안전교육을 다시 했다.
9 시에 우리 팀은 제시간에 출발했다. 가는 길에 아이들은 노래와 취미로 가득 찼다. 선생님들도 제때에 아이들에게 길을 따라 있는 건물들을 소개하고, 그들의 식견과 생활 경력을 높였다. 동물원에 도착한 후 아이들은 각 반 선생님의 지도하에 질서 있게 참관하고 사진을 찍었다. 도마뱀집, 백조 호수 등을 참관했다. 행사 중에 모든 아이들은 활기차고 왕성한 생명력을 뽐냈다. 이렇게 해천 반나절 여행은 아이들의 웃음소리 속에서 유유히 지나갔다. 학교로 돌아가는 길에 아이들은 여전히 그렇게 질서 있다. 나이 차이 때문에, 피곤하다고 외치는 아기도 있지만 즐거워요. 이번 봄나들이는 매우 시끌벅적하고 즐거워서, 거리가 멀지 않지만 환경도 그렇게 우월하지 않다.
각 반 선생님들은 활동, 특히 아이들에 대한 안전 교육에 대해 더욱 책임을 진다. 아이가 길을 건너는 것은 모두 선생님의 요구에 따라 길을 잃는 경우는 없다. 그리고 인원수도 긍정적이고 게임 활동이 순조롭게 진행되고 있다. 행사 중에 선생님은 아이들을 조직하여 줄을 서서 멀리 바라보니 마치 아름다운 그림처럼 보였다. 보행구역을 둘러보고 나면 아이들은 쥐처럼 점심과 간식을 함께 먹는다. 이렇게 우리는 점심을 먹고 오늘의 봄나들이를 끝냈다. 그때서야 우리는 오전 내내 지나갔다는 것을 알았다. 마지막으로, 유치원 아이들의 나이 문제 때문에, 우리는 더 어린 아이들을 먼저 돌아가게 한 다음, 우리는 그들을 따라 유치원으로 돌아갔다.
전반적으로, 올해의 봄나들이는 이전보다 더 중요하다. 아이들이 자라면서 게임도 더 많아졌기 때문이다. 날씨가 좋지만 아이들의 기분에는 영향을 주지 않았다. 마지막으로, 우리를 도와준 모든 선생님, 간호 선생님, 그리고 다른 사람들에게 감사드립니다. 협조와 도움에 감사드립니다.
유치원 소반 활동은 4 "만천미경, 봄바람과 화초 향" 을 총결하였다. 춘분이 막 지나간 따뜻한 봄철에 2 반 선생님들은 정성껏 봄나들이를 조직했다. 20xx 년 3 월 23 일 우리 집은 약속대로 이 행사에 참가했다. 활동은 자연에서 안전하고 질서 있게 진행되어 가볍고 활발하며 정말 오락성이 있다. 학부모와 아이에게 친자 체험의 기회를 만들어 주고, 또 한 아이의 학부모가 서로 알고 교류할 수 있는 기회를 만들어, 선생님 학부모 자녀들에게 삼방 교류와 학습을 할 수 있는 기회를 주는 것은 매우 드문 일이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 우리는 흥미진진하게 자연의 아름다운 경치를 감상할 수 있을 뿐만 아니라, 활동도 다채롭고 주목을 받을 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
행사 며칠 전, 우리 선생님은 봄나들이에 대한 정보를 칠판과 종이에 게시하여 학부모에게 행사와 행사 계획에 대해 알렸다. 전체 이벤트 프로그램은 활동 목적, 시간, 장소, 준비 요구 사항, 활동 프로세스 및 활동 중 게임 개발에 대한 지침과 규칙을 포괄하여 학부모가 봄나들이에 대한 종합적인 이해와 충분한 준비를 할 수 있도록 합니다. 발표된 방안에서 볼 수 있듯이 우리 선생님도 행사 전에 아이들에게 안전교육을 했다. 오, 얼마나 조심하세요! 교사, 학부모, 아이들이 미리 활동 계획을 세우고 활동의 원활한 전개를 위한 좋은 기반을 마련할 수 있도록.
23 일 오전 행사 계획에 따라 우리는 예정대로 광장에 도착했고, 선생님들은 전대에 가입하여 출석을 확인하며 행사가 시작되었다. (이 과정에서 어린이들이 모두 손을 들고 줄을 서 있는 것을 발견했다.) ), 우선 3 개 소반의 학년 활동이다. 아이들이 가지런히 줄을 서서 양쪽에 줄을 서서, 중간에 자리를 마련하여 학부모가 다음 이닝을 할 수 있게 하였다. 이러한 안배는 유일무이하며, 모든 아이의 좋은 시야를 최대한 발휘하여, 부모들이 아이의 천진난만한 눈빛 아래 충분한 동력을 보존하여 게임에 들어갈 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 첫 번째 경기는 3 반, 각 반 10 학부모 싱글 종대, 한쪽 다리가 땅에 닿았고, 뒤의 학부모가 차례로 앞 학부모의 다른 다리를 들고 있었다. 선생님께서 명령을 내리신 후 아이들의 유치한' 화이팅' 소리와 함께 누가 먼저 결승점을 통과하는지 보자. 우리 초등학교 (2) 반은 이번 대회에서 일등상을 받았다. 오! 두 번째는 10 각 반의 학부모입니다. 한쪽 다리는 빙글빙글 돌고, 다른 한 다리는 함께 엮어, 줄여서' 꽃바구니' 라고 부르며, 엮은 후 어느 반이 가장 오래 뛰는지 보자. 마지막 학부모 게임은 세 반의 학부모들이 함께 꽃바구니를 엮어 얼마나 오래 버틸 수 있는지 보는 것이다. 전체 학부모 게임 코너는 학부모의 활동 참여에 대한 적극성을 불러일으켰을 뿐만 아니라, 아이의 뜨거운 정서를 불러일으켰고, 서둘러 아이를 데리러 오는 부모들이 심신 리듬을 늦추고, 전심전력으로 게임에 몰두하게 했다. 당연히, 게임을 통해, 그들은 소통할 다리를 만들어서 점차 익숙해질 수 있다. 게임은 부모들이 같은 목표를 위해 단결하여 협력할 수 있는 공간을 많이 주었다. 아이들의 앳된' 화이팅' 소리는 그야말로 부모가 최선을 다하는 긍정적인 에너지다. 학부모 게임인데 그냥 학부모 게임인가요? 선생님, 학부모, 아이들이 모두 참여하지 않았나요?
분반 직후 각 반의 활동을 시작하다. 2 반에서 첫 번째 게임은 학부모와 아이가 함께 돼지를 잡는 것이다. 다섯 명의 아이들이 그들의 부모와 얼굴을 맞대고 서 있다. 아이들이 돼지몽둥이로 돼지를 부모님 앞에 잡았는데, 부모가 돼지를 출발점으로 몰아가고 있었다. 게임은 간단해 보이지만, 어떤' 돼지' 는 듣지 않는다. 그들은 늘 함부로 뛰어다녔지만, 부모를 따라잡을 수 없었고, 어떤 사람들은 더 멀리 달렸습니다. 아이들은 초조해서 온몸에 땀이 나고, 학부모들은 그들에게 돼지를 잡도록 지도하느라 바쁘다. 두 번째 게임은 아이를 찾는 것이다. 부모는 눈을 감고 같은 곳에서 세 바퀴를 돌고 맞은편으로 가서 아이를 찾아 돌아온다. 경기가 시작되자 폭소를 터뜨리는 장면이 나타났다. 학부모가 한 바퀴 돌자 거의 멍하니 있었다. 그들은 어디에서 동남북서쪽의 차이를 구별할 수 있습니까? 그들 중 일부는 비틀거리며 멀리 숨었고, 어떤 이들은 다른 아이의 별명을 들고, 어떤 이들은 옆인파로 돌진했다. 이렇게 곤드레만드레 취한 학부모들을 보고 어른과 아이들은 모두 웃으며 행사를 절정에 이르렀다. 두 경기가 끝난 후 아이들은 음식을 나누기 시작했다. 모든 아이들은 자기가 가지고 온 각종 간식을 꺼내 함께 즐긴다. 이 가운데 초등학교 2 반의 한 어린이가 생일을 맞아 큰 케이크를 가져왔고, 음식 공유 활동에 끝없는 기쁨과 활발한 분위기를 더했다. 그 후 하늘에서 가랑비가 내리기 시작했고, 우리의 즐거운 봄나들이를 방해했지만, 동시에 빗속에서 봄빛을 체험하게 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 봄비가 기름처럼 비싸다고 하지 않았나요?
봄나들이가 끝났다. 그중에서 우리는 나무가 무성하고 꽃이 만발하는 따스한 봄빛을 느낄 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 학교와 선생님들의 세심한 구상과 조직 계획을 통해 가족, 사제관계, 우정이 하나로 모이는 유익한 활동을 시종일관 펼쳤다. 몇 시간 만에 우리는 많은 것을 거두고 많은 것을 느꼈다. 선생님 감사합니다! 학교에 감사드립니다!
유치원 소반 활동은 5 월 4 일을 총결하는데, 비닐하우스에 숨어 있는 아기들이 집을 나서서 자연의 품에 들어가 꽃향기를 맡고 새소리를 듣고 동물을 볼 때이다. 중요한 것은 자연 자체가 좋은 교과서라는 것이다. 아이와 함께 자연에 들어가면 아이의 호기심을 만족시키고 풀어줄 수 있다. 동시에 아이가 부모와 친히 교류할 수 있는 좋은 기회이기도 하고, 이 만물이 활기차고 꽃이 만발한 계절에 아이의 관찰력을 키울 수 있다.
봄나들이를 통해 아이들은 자연으로 들어가 자연을 느끼고 자연이 우리에게 주는 즐거움을 경험할 수 있을 뿐만 아니라, 서로 배우고 교류할 수 있는 다리와 공간도 마련할 수 있다. 봄나들이를 하는 동안, 우리는 부모와 아이가 더 깊은 친자 관계를 맺는 것을 발견하여 아이와 아이, 학부모와 학부모, 선생님과 아이, 학부모 간에 상호 작용할 수 있는 기회를 주었다. 놀이 중이든 차 안에서든 자연이 공부하는 수업이라는 것을 보여준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
평소 대부분의 학부모들은 일을 하느라 바빴고, 아이의 감정을 돌볼 시간이 없었고, 아이와의 정서적 교류는 말할 것도 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 더 많은 가족들이 아이들과 달콤하게 노는 즐거움을 체험할 수 있도록 이번에는 상해 서교 동물원 당일 여행을 선택했고, 순진하고 상상력이 풍부했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 아이들은 이번 봄나들이를 통해 다양한 살아있는 동물을 볼 수 있어 매우 흥분되고 흥분된다. 이런 열정이 있으면 그들은 피곤하지 않을 것이다. 아름다운 추억과 끝없는 화제만 남았다. 이번 행사를 통해 언어 조직력, 회화 표현 능력, 친자 간의 감정 하소연 능력을 얻었다는 것을 알 수 있다.
우리 정원을 결합해 봄을 찾는 테마행사, 학부모, 유아, 교사 200 여 명이 교실과 유치원에서 나와 봄바람의 애무를 느끼고 햇빛의 따뜻함을 감상하며 봄의 발자취를 찾는다. "유치원 교육지도 개요" 에 따르면 어린이 건강 증진은 유치원의 최우선 과제이며, 건강은 사람과 환경, 몸과 마음의 조화의 결과라고 한다. 봄 테마 찾기 행사에서 우리 유치원은 봄여행과 친자 활동을 하나의 공간에 융합했다.
이 생기발랄한 계절에 햇빛을 느끼고, 운동을 느끼고, 자연이 가져온 기쁨과 열정을 느끼다. 봄이 얼마나 아름다운지, 봄이 얼마나 좋은지. 유아, 학부모, 우리 유치원의 모든 교직원들이 자연과 하나가 되어 진실하고 생동감 있고 재미있는 상황에서 그들의 의지는 단련되고 체질은 단련되어 몸과 마음이 발전했다.
유치원 소반 활동 요약 6 「가이드」는 "아이들이 규칙적인 생활을 유지하고 좋은 식습관을 기르는 데 도움이 된다" 고 조언했다 그 중 요구 사항: "4-5 세 아이들은 항상 끓인 물을 마실 수 있고, 술을 탐내지 마라." "5-6 세 어린이는 자발적으로 끓인 물을 마실 수 있다. 술을 탐내지 마라." 이번 학기에 우리는 반의 실제 상황에 따라 반의 작은 제목을' 식수 고리 최적화, 어린이 건강 증진' 으로 정했다. 한 학기의 탐구와 실천을 통해, 나는 다음과 같이 요약한다.
첫째, 환경부 시작-환경
1, 정적인 벽이 역동적으로 변해 아이들이 물을 마시는 흥미를 불러일으키고 있다.
원래의 식수빨대 녹음벽을' 작은 물고기가 물을 좋아하는' 벽으로 바꾸다. 모든 아이들은 작은 물고기이다. 학호의 작은 물고기가 자신의 식수량에 따라 상류로, 상응하는 물잔까지 헤엄쳐 가게 하다. 만약 그들이 두 잔을 마시면, 작은 물고기는 두 번째 컵 아래로 수영할 것이다.
2. 상징과 숫자를 이용하여 아이에게 언제 물을 마실 것인지, 하루에 얼마나 물을 마실 것인지 알려 준다.
통계를 기록하고 어린이의 독립적 인 식수를 촉진하십시오.
4. 하루 한 개의 기록을 견지하고, 잘하고 잘 표현한 아이를 칭찬하고 격려한다. 동시에 작은 잇꽃 스티커를 발급해 칭찬하고, 스타 명단을 첨부해 물을 많이 마시는 아이들을 자랑스럽게 하고, 다른 아이들에게 물을 많이 마시는 법을 배우고 물을 적게 마시는 아이들을 격려하도록 독려한다. 한편 학기가 끝나면 학부모에게 주말에 집에서 끓인 물을 마시는 상황을 기록해 자녀의 건강한 발전을 촉진하도록 요청한다.
둘째, 아이들이 물을 마시도록 촉진하는 다양한 방법-하이라이트
1, 모델 시범법. 선생님 스스로 물을 크게 마시는 시범일 수도 있고, 아이가 물을 크게 마시며 질서 정연하게 줄을 서 있는 기회를 예로 들어 아이에게 재미있고 즐거운 물 마시는 과정을 보여 줄 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
2. 동반자 교류법. 아이의 건강 의식은 아직 약해서 자신의 신체 상태의 변화에 제때에 주의를 기울일 수 없다. 평소에 아이가 제때에 수분을 보충하지 못한 것을 발견하여 감기에 열이 났다. 제때에 아이와 교류에 대해 토론하고, 아이에게 주변의 진실한 예를 보여 주고, 아이를 마음속에 기억하게 한다. 예를 들어, Yue Yue 의 아버지는 아침에 그것을 보냈을 때, 특히 교사들에게 아이들에게 물을 많이 마시라고 요청했습니다. 선생님은 이 기회를 잡고 아침 대화를 한 번 해서 왜 아버지가 물을 많이 마시라고 하셨는지 아이에게 이야기하게 했다. 20 번째 아이의 이야기를 통해 모든 아이들은 물을 마시면 체내의 감기 바이러스를 쫓아낼 수 있다는 것을 알고 있다. 아이는 인체의 중요성에 대한 물의 인식을 더욱 깊어지게 하고, 제때에 수분을 보충할 줄 안다.
3. 이론 학습법. 평호시 유아의 일상 활동 기준 중 식수에 관한 장을 배우고 유아의 평일 학습과 발전을 직접 지도한다. 예를 들어 아이들에게 물을 마시는 것이 건강에 좋다고 말하는 것이 올바른 방법이다. 아이들에게 정기적으로 물을 마시도록 상기시키고, 아이들이 매일 물을 마시도록 보장하십시오. 아이에게 물을 받으라고 가르치려면 번갈아 가며 겸손해야 하고, 생수를 마시지 말고 뜨거운 물에 화상을 입는 것을 방지하고 안전에 주의해야 한다.
4, 식물 물 부족 성능의 영리한 사용은 아이들이 물을 마시도록 안내합니다. 아이의 흥미를 잘 파악하고 적극적으로 지도해야 한다. 만약 아이가 수경구의 일부 씨앗이 이미 죽었다는 것을 알게 되면, 그들의 호기심을 잡고, 죽음의 씨앗과 잘 자란 씨앗을 함께 비교해 보고, 식물의 생장에 햇빛, 공기, 물이 필요하다는 것을 발견해야 한다. 만약 오랫동안 식물에 물을 주지 않는다면, 그것들은 말라서 죽어서 생명에 대한 물의 중요성을 이해할 것이다. 물을 마시지 않고 몸의 어느 부위가 불편한지 알아야 아이의 건강을 보장할 수 있다.
셋째, 지속적인 개선-조정
1, 음주 자세의 변화. 처음에 나는 아이가 너무 배불리 먹으면 물을 뿌릴까 봐 마음에 들지 않으면 기본적인 식수량에 이르지 못하고 물을 받아서 마시라고 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언) 이후' 평호시 어린이 일상활동기준' 에서 식수 코너에 대한 학습을 통해 점차 정수기에서 물을 받은 후 직접 마시는 것에서 좌석에서 조용히 마시는 것으로 유도됐다.
2, 물의 변화
겨울 6 잔부터 여름 8 잔까지.
3, 통계 변경.
최초의 교사 통계부터 현재까지의 어린이 독립 기록.
반성: 개별 아이들이 정원에서 물을 마시는 것은 수동적이어서 선생님의 많은 깨우침이 필요하다. 집에서는 학부모들이 컵을 입가에 대고 마시는 것으로 알려져 있는데, 어떻게 하면 자발적으로 물을 마시는 습관을 들이도록 유도할 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그리고 몇몇 아이들이 본 26 잔, 22 잔, 진실이 아니다. 배후의 진상은 무엇입니까? 이러한 문제들은 모두 더 많은 연구와 해결이 필요하다. 예를 들면 식수량의 통일, 어린이 식수량의 전후 비교 분석이 필요하다.
아이가 물을 마시는 문제는 사소한 것처럼 보이지만,' 나는 물을 마셔야 한다' 에서' 나는 물을 마셔야 한다' 로 바뀌는 과정은 임무가 무겁고 의미가 깊다. 교사로서, 우리는 다양한 방법과 수단을 통해 아이들이 일상생활의 법칙을 확립하고 아이들의 전면적이고 건강한 발전을 촉진할 수 있도록 도와야 한다.