내가 가기 전에, 우리 둘 중 한 번도 교학 품질상을 받은 적이 없다. 2007 년, 고등학교 국어교사로서 나는 신향시 명사 선발 시험에 참가하여 필기시험을 통과했다. 제자를 데리고, 맷돌을 배우고, 교재를 해석하고, 디자인을 가르치고, 능력을 다시 한 번 향상시킴으로써, 그 해에 나는 허난성의 교표병을 얻었다.
20 10 은 국배 프로그램 교육에 참가할 수 있는 특권을 누렸다. 그해, 나도 농촌에서 현성으로, 창원현 제 1 중학교, 당시 우리 집에서 매우 가까웠다. 내가 이 중학교에 입학한 것은 당시 농촌고등학교가 취소되었기 때문이다. 교장선생님은 어떤 명사가 공개 수업에 온다는 말을 듣고 수업을 한 번 구경하고 나더러 수업을 들으라고 하셨다.
그래서 당시 다른 사람들은 모두 수업에 들어가도록 강요당한 것 같았고, 당신은 관람 수업, 세미나, 심사 활동 등을 통해 자신을 향상시킨 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 20 10 국배 프로그램에 참석했을 때 문학원 선생님을 만났습니다. 이 사람들이 나를 발견해 주셔서 대단히 감사합니다.
그래서 그 후로 나는 다른 사람을 훈련시키는 사람이 되었고, 다른 사람을 훈련시키면서 동시에 자신을 높였다. 너는 다른 사람을 훈련시킬 때, 우리의 단편적이고 단편적인 교육 경험을 정리하고, 정련하고, 침전해야 한다.
나중에 나는 교무실에 갔다. 지난 2 년 동안, 나는 화실에 있는 모든 사람에게 자신의 특색이 있는 수업을 준비하라고 했다. 예를 들면 책 전체를 다 읽는 것과 같다. 무슨 수업이 있어요? 나는 즉시 우리 멤버들을 이끌고 어떤 수업을 할 것인지, 이것은 개인적인 특색을 만들 때 서로 배우는 것이다. 이것은 농촌을 보내는 수학 수업이고, 이것은 전체 책 읽기 수업이며, 그것은 독서 수업이다.
교수든 관리든 규범이든, 우리는 모두 자신의 지식을 가지고 있기 때문에, 공부에 부지런하고, 겸허하고, 진보하고, 지치지 말아야 한다. 선생님과 학생이 함께 지내면 서로 공부할 수 있다. 그들은 학생들과 함께 지내는데, 우리의 정신 상태는 특히 젊다고 느낄 것이다. 이것은 학생의 영향을 받는다. 학생이 우리에게 질문을 할 때, 우리는 공부에 한순간도 태만해서는 안 된다.
내 수업시간에, 나는 학생이 나와 논쟁하는 것을 허락하지만, 만약 네가 나를 설득하는 세 가지 이유를 준다면, 나는 너의 관점에 동의하고 네가 나에게 알려주도록 할 것이다. 세 가지 이유를 내놓은 것은 바로 이런 도발이다. 바로 이런 토론이 학생들의 사고를 넓히고, 학생들의 사고의 질을 높이며, 동시에 선생님에게도 영감을 주었다.
나는 또 조장에게 누구에게 편지를 쓰고, 조에서 가장 규율을 잘 지키는 학우에게, 가장 진보가 큰 학우를 배우고, 다른 사람의 학우나 학업 성적이 상위 200 위 안에 들어가는 학우를 돕도록 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학교를 떠날 때 팀장이 쓴 편지는 학부모에게 넘겨졌고, 학부모는 편지를 보고 자신의 아이를 칭찬하기 시작했다.
탁신의 내용은 사랑하는 삼촌 아줌마, 우리 학교에 아이를 보내 주셔서 감사합니다. 너의 아이는 우리 그룹에서 아주 잘한다! 그것의 장점을 다시 발굴하다. 학부모는 이 편지를 보고 아이를 칭찬하기 시작했고, 아이는 성취감이 있었다. 다음에 학교로 돌아가면 내가 더 잘할 수 있다면 이런 선순환을 형성하고 흙의 언어 표현력도 단련할 수 있을 것이다.
반 대표가 팀장에게 편지를 씁니다. 어느 팀장이 가장 책임집니까? 그는 학습 상황을 꼼꼼히 조사했는데, 어떤 학우가 친구를 사귀는 것이 좋고, 어떤 학우가 특히 책임감이 있어서 학급이 교류를 조직할 수 있게 되었다. 이때 수업 대표에게 팀장에게 편지를 쓰라고 했다.
나는 수시로 수업 대표의 학부모에게 편지를 써서, 그가 이 아이를 키워 주신 것에 대해 감사하며, 선생님과 학생들이 함께 지내는 동안 우리의 교육을 촉진할 수 있게 해 준 것에 대해 감사한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
독서와 글쓰기는 교사의 성장의 날개이다.
1988 졸업하지 않고 자유롭게 글을 쓰기 시작했다. 나는 나의 첫 번째 문장 발표를 기억한다. 지금 나는 그것이 여름방학이었음을 기억하고 있다. 여름방학에 나는 우리의 2 무 복숭아원을 참관하러 갔다. 나는 비가 올 때 쓴 것이다. 5 위안의 원고료를 받았지만, 나는 너무 기뻤다. 어떤 물질적 즐거움도 너보다 더 행복할 수 없을 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
졸업 1 년 후, 나는 부원에 자신의 산문을 발표하기 시작했다. 발표된 문장 발표는 우리 현' 부원' 편집장인 진 선생님의 중시를 받았다.
1996 기간 동안 그리스어를 편집하고, 문장 발표, 다른 사람의 원고를 교정할 때도 독서 감상 능력을 높였다.
20 10 여름방학, 교체국은 나를 교육국에 초청하여 여름 문안을 작성하게 했다. 나는 명청교육으로 분류되었다. 끊임없는 글쓰기로 교육의 매력과 그에 대한 참뜻을 느끼게 되었다. 사실 모든 사람의 성장사는 모두 읽기와 쓰기의 역사이다.
보통 우리는 수업할 때, 혹은 교과서를 볼 때, 수업할 때, 갑자기 영감을 받아 수시로 잡는다. 몇 마디만 해도 천천히 모으세요. 키워드를 다듬을 시간이 있어 과외의 수정 개선에 자신의 교육교수 이념을 서서히 가라앉힌다.
교령의 5 년 된 선생님은 이미 우리의 교직에 대처하는데 성공했다. 교령의 10 여 년 동안 선생님들은 모두 자신의 교학 스타일을 형성하였으며, 교령의 10 여 년 동안 선생님들도 점차 자신의 교학 풍격과 교학 사고방식을 빗어 낼 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
2007 년에 나는 신향에 있는 중원 명사의 10 분 연설에 참가했는데, 바로 너에게 10 분을 준비하는 것이다. 한 가지 주제를 뽑은 후, 너는 제목을 둘러싸고 자신의 견해를 이야기하고, 마지막 5 분은 답변이다. 답변한 다음날, 나는 이것이 무엇이라고 말했습니까? 교육부의 사람들은 이 선생님, 먼저 집에 가세요. 다음날 출근할 때 양 과장님이 전화해 주세요. 그는 네가 1 등을 해서 20 14 중원 명사 선정에 참가할 수 있다고 말했다.
그것은 단지 훈련 대상일 뿐이다. 당시 중원 명사들은 모두 이것이 매우 으리으리한 전당이라고 생각했는데, 정말 높이 올라갈 수가 없었다. 이후 훈련에 참가하기 시작하여 북사대에 갔다. 훈련이 끝난 후, 우리는 필기시험, 면접 답변, 그리고 같은 반의 이기종 교사를 집중적으로 공부했다. 명사 스튜디오가 건설된 후 교사가 학교 건설을 발전시킨 후 6 급을 거쳐 각 급마다 다른 심사위원이 있었다. 이렇게 많은 문을 닫을 때마다 점수가 곧 발표된다. 나중에, 나는 운이 좋게도 제 2 회 중원 명사를 수여받았다.
20 17 년 국가만인 프로그램 명사 선정에 참가해 행운입니다. 내가 이렇게 운이 좋은 것은 선출된 모든 시험장에서 내가 평소에 읽고 보고 쓰고 생각하는 것이 갑자기 깨어난 것 같기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행운명언) 아마도 이 물건들은 이미 내 몸의 일부분으로 내면화되었을 것이다. 그래서 나는 특별히 운이 좋게도 평소의 끊임없는 독서에서 축적되었다.
명예의 길은 꽃으로 뒤덮인 것이 아니라, 모든 발길이 험난하다. 20 14 우리가 중원 명사에 뽑혔을 때, 마음이 복잡했다. 큰 팀, 우리 모두, 그리고 모든 관문이 탈락한 선수들 때문이다. 우리가 이 점을 알게 되었을 때, 우리는 결코 특별히 기뻐하지 않았다. 우리는 모두 서로 껴안고 울었다.
북사대에 가서 공부했기 때문에 몇 번 가서 뉴팬츠 한 마리를 샀는데 몸에 잘 맞는다. 돌아올 때 동료는 내가 네가 무슨 베이징에서 온 유행하는 옷을 입는다고 말하는 것을 보았는데, 아직도 이렇게 흔든다! 정주외국어대학의 정미령 선생님, 갈 때 이 치파오를 예쁘게 입으니 돌아오기가 쉽지 않아요. 베이징 명문 학교의 선생님이 이성질반에 있을 때, 그들은 손에 아무것도 없었고, 다른 선생님의 교재를 빌렸는데, 너는 수중에 아무런 자료도 없었다. 나는 단지 헌책을 먹을 것이라고 말했을 뿐이다. 그날 밤 나는 거기에 있었고, 코스웨어를 완성하고, 수업을 준비하고, 수업을 디자인하고, 두 번째를 설계했다. 정말 피곤한 상황에서 다른 사람과 관계를 맺을 수 있다. 귀국 후 이 2 급 점수가 발표됐다. 나의 점수는 그리 높지 않고, 수습 보고 점수도 높지 않다. 왜냐하면 너는 두 가지를 병행하기 어렵기 때문이다. 나는 가지 않겠다고 말했고, 다음 통지도 나는 가지 않을 것이다. 나는 교장에게 네가 그것을 시험으로 여기지 말라고 말했다. 나는 네가 시험에 합격하지 못하면 우리 학교에서 살 수 없다고 말했다. 그것을 시험으로 여기지 말고 이런 평화로운 마음가짐을 가져라.
...... ......
수업 3 분 전: 저는 여러 해 동안 수업 3 분 전에 3 분 동안 연설을 해 왔습니다. 3 분이라고 합니다. 때로는 작문을 한 편 다 쓰는 데도 2 분이 걸립니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 일상 업무의 곤혹을 연구 문제로 바꾸는데, 왜 수업 전 강연에 대한 생각이 있습니까? 당시 우리 반 학생들의 기초가 특히 열악하여 도산 직전의 학교였기 때문이다. 우리 학교는 보내온 두 반을 접수했다.
당시 교장은 네가 한 반의 담임 선생님이 되라고 말했다. 그들이 의미 있는 주제에 대해 토론하고 있기 때문에, idolize 의 문제가 좋기 때문에 나는 계속 수업을 진행할 것이다. 내가 수업할 차례다. 내가 너와 이야기하게 해줘. 아까 선생님도 너의 문제에 관심이 많아서 강단 앞에 서서 말하게 했다.
아이의 마음을 척박하지 않게 하고 싶을 때, 가장 좋은 방법은 그 위에 농작물을 심는 것이다. 그는 척박하지 않다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 그가 말을 엉망진창으로 한 이유는 할 일이 없기 때문이다. 그가 해야 할 사업이 있을 때, 그 생각들은 줄어들고, 잡담과 한가함도 줄어든다. 우리의 요구 사항 중 하나는 여가를 줄이는 것이다.
연설원고에 대해 이야기하고, 애국, 책임, 독서, 조화 등과 같은 핵심 단어들을 둘러싸고, 자료를 수집하여 스스로 쓰도록 제목을 하나 드리겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) , 당신이 인터넷에서 한 부를 베끼고 수정하더라도, 당신이 수시로 제비를 뽑아 연설원고를 한 부 뽑기만 하면, 아이들이 바쁘게 자신의 연설원고를 쓰게 하고, 왈가왈부하지 말고, 이렇게 처음 세 교시가 열리도록 하세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인터넷명언)
한 사람이 연설하고, 두 사람이 논평하고, 마지막으로 내가 요약하면, 보통 이렇다. 후과대표는 총결산을 할 것이고, 나는 총결산하지 않을 것이고, 과대표는 총결산할 것이다. 나중에 우리는 명작 연설 등을 읽었다.
9 학년 지난 학기에 즉흥적으로 연설하게 했다. 주제를 주고, 반대로, 마지막으로 결론을 내리고, 그들의 언어 표현력과 그들의 사고능력을 정련하기 때문에, 과정 연설은 줄곧 학생들의 의지력, 집중력, 자신감, 사고능력을 꾸준히 발전시켜 왔기 때문에, 이것은 일상 업무의 곤혹이며, 하나의 연구 문제로 전환되었다. 일상 교육 업무는 우리의 일상적인 연구이고, 반 집단의 성장은 과제이며, 모든 학생은 사례이다. 우리는이 개인적인 교육 및 교수 이야기에서 축적됩니다.
나는 학생들에게 학생에 대한 교육은 책을 읽고, 작문을 쓰고, 말하는 방식을 바꾸고, 다른 학생들이 쉽게 받아들일 수 있는 방식으로 그에게 영향을 미치는 것이라고 말했다. 이런 방식을 미용요법이라고 합니다. 나는 무전기 미용요법을 들었다. 교수님이 미용실에 가는 것은 자신을 더 예쁘고 젊게 하기 위해서라면 선생님과 학생들에게 미용치료를 해 줄 수 있을 것이다. 감성적인 실천자에서 이성적인 연구자로 전환합시다. 우리 선생님들 중 일부는 감성적인 특수성에 익숙해졌다. 감성적인 실천 경험은 많지만 이성적인 총결, 빗질, 침전, 정제가 부족하다.
이를 위해서는 일상적인 업무 방식을 바꾸고 섹시한 사고와 연구의 사고를 사용해야 한다. 우리의 수행명소는 비교적 상황화되고 조각화되어 매우 직관적이다. 어떻게 그것을 이호 개념화, 상징화, 이론화된 것으로 바꿀 것인가, 예를 들면 우리가 위서생을 언급하자마자 바로 그것을 떠올린다. 이 민주 환경, 자기관리 문제, 이진서의 사랑과 교육 사상 문제, 도행지의 지식 통합 사상, 우리가 언급한 이길림의 상황 교육 사상 문제, 황포강변 사상. 이 자연어, 스포츠 체리, 판 디자인의 초점을 떠올려 판 구조의 시적 수법을 설계했다.
모든 사람은 모든 사람의 스타일을 가지고 있고, 모든 사람은 모든 사람의 특징을 가지고 있으며, 모든 사람은 모든 사람의 기호나 모든 사람의 이론을 가지고 있다. 우리 선생님은 우리 자신의 실천과 우리의 교수 스타일을 결합하여 자신의 교육 교수 이론과 기호를 형성할 수 있습니까? 이것이 바로 사고를 연구하고 일상생활 경험을 이론과 기호로 바꿔 응결시키는 것이다.
우리는 교수, 교육, 관리의 법칙을 찾기 시작했고, 지금은 이미 자신의 법칙을 형성하기 시작했다. 벌써 15 년이 넘었고, 거의 20 년 이상. 우리는 원래의 법칙을 총결하여 하나의 특징, 하나의 기호, 하나의 관점을 추출하기 시작했다. 지은 물건은 하나의 도안을 형성하는데, 우리는 그것을 강아지, 고양이, 강아지, 코끼리, 네가 좋아하는 대로 볼 수 있지, 그렇지? 이 그림은 자신의 특징을 가지고 있으며, 일종의 직관적인 표현이며, 주로 실천 경험을 사상 체계로의 전환이다.
초기 조각화 행동 직감부터 현재의 체계화 기호화 이론화에 이르기까지, 우리는 의식을 높여야 한다. 이것이 바로 연구의 의식이다. 명사는 반드시 연구형 선생님이어야 한다. 사회가 발전함에 따라 사람들은 점점 더 경솔해지지만, 우리는 자신의 정토를 유지해야 한다.
간단한 사람이 되고, 일을 열심히 하고, 우리 반을 잘 관리하고, 우리 수업을 잘 관리하고, 자신의 생각을 정련하고, 항상 간단한 마음을 유지한다. 미덕은 보석과 같고, 간단하고, 아름답고, 간단하고, 아름답다. 이것은 영국 철학자 베이컨이 한 말이다.
한 사람의 미덕은 보석 한 조각과 같다. 보석은 보름달만큼 찬란하지는 않지만, 매우 간단하며, 가장 아름다운 것은 간단하다. 간단한 심태를 유지하고 초심에 가지 마라. 우리가 연단에 올랐을 때, 우리는 교사가 되고 싶었다. 매혹적인 지식을 가진 선생님, 매력적인 인격을 가진 선생님, 학생의 일생에 큰 영향을 미치는 선생님이 있습니다. 가끔 열린 마음으로 여행을 간다. 그러면 우리는 학과, 지식의 대변인이 되고, 좋은 신앙과 올바른 가치관의 대변인이 된다. (조지 버나드 쇼, 믿음명언) 이렇게 하면 곧 시행될 수련은 소박하고 자연스러운 기질, 정신의 향기, 향기로운 정신이 될 것이다.
덕과 재능을 겸비한 선생님, 그는 매우 매력적이어서 학생들에게 도덕 교육을 하였다. 그는 설교가 아니라 소박하고 자연스러운 사람이다. 그는 주변 사람들과 일을 모두 진지하게 대한다. 주변의 모든 사람에 대한 그의 지지. 이 시스템의 자연적 기질은 사람이 되는 가장 좋은 예이다. 이것은 정신이 발산하는 향기다.
나의 시정은 정취가 있고, 책은 권기가 넘친다. 이런 기질은 내가 오랫동안 교학생활을 읽는 훈도이다. 다른 업종인데, 다른 직업의 사람들은 마음에 버리지 못하게 한다. 독특하고 우아해요. 30 년 전의 모습, 30 세 전의 모습은 부모님이 주신 것이다. 30 세가 지났는데도 다른 사람이 여전히 네가 예쁘고 기질이 있다고 칭찬하면, 이것은 네 자신의 일이고, 네가 직접 만든 것이다. 너의 마음가짐이 매우 좋고, 간단하고 활달하며, 우리는 이런 타고난 마음을 가지고 있다는 것을 설명한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언)
덕과 재능을 겸비한 선생님이 되어 우리 같이 갑시다. 네가 만일 맑은 바람이 활짝 피면, 네가 멋진다면 나름대로 안배가 있을 것이다. 만약 올해 네가 세 시간 동안 약간의 수확이라도 있다면, 오늘 오전 회의는 모두 아름답고, 가치가 있다.