교실 수업의 효과를 높이기 위해 노력하다
풍화, 하얼빈 제 49 중학교
교과 과정 개혁의 핵심 임무는 새로운 과정의 시행을 통해 학생들의 부담을 줄이고 교육 교수의 질을 전면적으로 향상시키는 것이다. 품질 향상의 중심 부분은 교육이다. 따라서 교육에 새로운 교과 과정 이념을 세우고 정상적인 교육 과정에서 이 이념을 관철하는 것은 중요한 보증이다. 7 년간의 교과 개혁을 돌이켜 보면, 49 중' 수업 중심',' 수업형 건설' 등을 통해 교사와 학생들을 위한' 교육' 과' 학습' 의 활동 플랫폼을 적극적으로 구축하고, 교실 수업을 최적화하고, 일상적인 관리를 구체화하고, 효과적인 교육을 추구하고, 교육의 질을 빠르게 향상시켰다.
첫째, 사례 안내는 교실을 최적화하고 "효과" 를 강조합니다.
학생의 학습 요구와 교사의 실제 상황을 바탕으로 백본 교사 지도, 청년 교사 보고, 동반자 상호 지원, 새로운 교과 과정 토론, 한 과목이 많은 강의, 지도자 무작위 추첨, 새 교사 문제 진단 등 7 가지 교과형 지도를 통해 교사의 교육 이념 업데이트 촉진, 교육 지혜 향상, 학생 학습 방식 변경, 교실 수업 효율성 향상
1. 사례 지도 하에 새로운 교과 과정 이념을 세우다.
2002 년부터 학교는 새로운 커리큘럼에서 제안한 "학생 중심 개발" 과 "학생 학습" 의 기본 개념에 따라 "49 개의 새로운 커리큘럼 교육 관리 규정" 을 제정하여 수업 준비 "5 가지 평가", "교실 수업" 5 가지 "및 교실 수업" 4 가지 특성 "을 명확하게 제시했습니다. 매 학기마다 개학하기 전에 이틀 동안 서로 다른 수준의 교사를 골라 진행한다. 각 수업의 전시는 대부분 집단 반성과 수업 준비 과정이다. 이 과정은 교사가 교과 과정 기준과 교재를 반복적으로 연구하고, 브레인 스토밍하고, 교수법을 지속적으로 개선하고, 교사의 학습 열정을 가장 효과적으로 점화하고, 선진 사상을 흡수하는 과정이다. 예를 들어, "백본 교사 칼라 클래스", 우리는 소개, 교육 링크, 활동 디자인 및 숙제, 심지어 교사 질문, 평가 방법, 교사 언어를 포함 하 여 징계 백본 교사를 구성 하 고 반복 합니다. 교사가 지식을 전수하는 것에서 학생 발전을 촉진하는 것, 교육과정 관리자부터 학생 발전을 지도하는 것, 절대권위에서 자연스럽게 바뀌는 것을 지도하는 것이다.
과례 지도 방식을 통해 교육 관념을 새롭게 하고, 교수 방법과 학생의 학습 방법을 개선할 수 있다. 이 학교의 이화생의 연구성 학습활동이' 4 개의 작은 활동', 수학 학교 기반 교과 과정-생활 속의 수학을 기초로 하는 경우, 학생들은 각 수업에서 효과적으로 협력한다. 학생들은 실험실과 공동체에 들어가 책 지식과 사회 실천을 긴밀하게 결합함으로써 책 지식을 공고히 하고 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 배양했다.
2. 교학 사례는 교사를 안내하여 새로운 교과 과정 집행력을 높이다.
새로운 커리럼을 배경으로 교실 수업의 효율을 높이는 관건은 교사의 수업 집행력을 높이는 것이다. 이 학교의 7 개 반은 교사가 수업개혁에서 직면한 문제를 가지고 수업할 것을 요구했다. 교육방법 개혁과 진학시험의 관계 처리 방법, 현대교학방법의 운용과 교사의 전통기능과의 관계, 활발한 교실 분위기와 교실 효과 사이의 관계 등이다. 이러한 문제는 교사의 교육 실천에서 비롯되며, 용도에 맞는 토론을 통해 교학 실천으로 돌아가 해결하고, 교사팀 연구의 적극성을 자극하고, 지혜를 높이고, 교학의 효율을 높이고, 교실의 활력을 드러낸다. 예를 들어, "한 과다 강의", 교학 실천, 반성, 평가를 통해 의식적으로 교사들이 같은 재료와 목표 조건 하에서 교육에 대한 비교와 이해를 유도하고, 다른 전략을 취하고, 다른 지혜를 구현하면, 다른 교수 효과를 받을 수 있다. 따라서, 교육 실습에서, 교사는 교육의 지혜를 높이고, 효과적인 교실을 적극적으로 탐구하며, 끊임없이 새로운 과정을 실시할 수 있는 능력을 향상시키기 위해 노력한다.
서로 다른 수업의 실천 과정에서 교사는 교육 내용과 생활의 연계를 강화하고 개인화된 학습 방법을 제창하여 지식을 살려야 한다. 학생들은 자신의 관점에서 자신의 방식으로 배울 수 있다. 선생님의 격려적인 평가에서 아이들은 학습 성공의 즐거움을 느끼고, 학생의 학습은 마음에서 우러나온 것이고, 학생의 경험은 즐겁다. 이런 교실 수업은 이미 학생들의 즐겁고 효과적인 활동이 되었다.
둘째, 학급 유형의 건설과 통상적인 공고의 질을 중시한다.
수업형 교육을 규범화하고 진정한 효과적인 교육을 달성하기 위해 2007 년에는 새로운 수업에 5 가지 수업형 틀을 구축했는데, 각 수업형은 16 자로 요약되며 각 수업형마다 해당 요구 사항과 기준이 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 수업명언) 이렇게 하면 교학 관례를 공고히 할 뿐만 아니라, 교실 수업의 맹목과 임의성을 극복하고, 진정으로 교실 수업의 효율을 높였다. 구체적인 다섯 가지 범주는 다음과 같습니다.
새로운 교수, 복습 수업, 시험지 평가 수업, 종합수업, 실험반.
1, 5 개 수업은 교학 규범을 반영한다.
교과형 건설을 통해 교사가 규범적인 교학 방식을 형성하도록 촉진하여 모든 교사의 교수를 근거로 젊은 교사가 빠르게 성숙할 수 있게 하다. 예를 들어, 평론은 선생님에게 가장 쉽고 어려운 수업이기 때문에, 우리는 선생님께 수업 전에 준비하라고 요청합니다.
1. 시험지를 연구하다. 교사는 교재를 철저히 먹고, 교수 참고서를 연구하고, 교과 과정 기준에 익숙해야 한다. 시험지 내용 파악, 명제 특성 이해, 시험 범위, 시험 문제의 신뢰성, 유효성, 구분도 등. ) 을 참조하십시오
2, 통계, 학생 답안 분석 (광범위한 수집 착오, 정리, 원인 분석, 대책 찾기; 학생들의 혁신적인 사고를 장려하다. ) 을 참조하십시오
학생들이 실수를 바로 잡도록 준비하십시오. (부주의함, 사려가 소홀함, 순간적 사고의 정체로 인한 잘못을 바로잡는다. 지식 구조의 불완전 성으로 인한 오류를 표시합니다.
4. 평가 목표와 중점 결정 (시험지 특성과 학생 답안에 따라 평가 목표와 중점 내용 결정, 한 시간에 2 ~ 3 가지 문제 해결. ) 을 참조하십시오
5. 통합 연습 (학생 질문 위주의 질문) 을 선택합니다. ) 을 참조하십시오
교사는이 모델에 따라 수업을 준비하고 수업을 듣고 교사가 시종일관 답안지를 가지고 교실에 들어가는 것을 극복하고, 시간이 많이 걸리고 비효율적인 현상으로 시간을 절약하고 효율적인 평가를 실현하였다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 수업명언) 이런 목표적인 평론은 학생들에게 반성문제, 경험 축적, 목표적 학습의 좋은 습관을 가져왔다. 예를 들어, 이 학교의 모든 학생들은 수정본과 누적본을 가지고 있습니다. 오류의 원인을 분석하고 오류 수정 과정에서 오류를 수정하는 것은 의심할 여지 없이 학생들의 지식에 대한 깊은 사고를 촉진하는 것이다. 매일 아주 멋진 문제가 누적본에 있다. 혹은 한 문제에 많은 해법이 있거나 해법이 유일하다. 이런 나날이 누적되는 습관은 학업 성적 향상에 도움이 될 뿐만 아니라 학생들의 후속 학습 습관도 키우는 데 도움이 된다. 교사의 정규 교실 수업에 대한 이런 최적화는 바로 새 수업이 달성하고자 하는 목적이다.
5 가지 유형의 과정은 교수 개성을 반영합니다.
이 다섯 가지 유형의 수업은 개방된 시스템이다. 때때로 지식의 난이도 등으로 인해 새로운 교육은' 새로운 지식 탐구' 라는 부분일 뿐, 모든 수업과 어떤 교육 내용도 완전히 기계적으로 수업형 규정에 따라 가르쳐야 하는 것은 아니다. 집단 수업 준비를 기초로 교사는 자신의 스타일과 학생의 학습 상황에 맞게 교안을 적절히 수정할 수 있다. 학교에서는 각 학과의 준비 수업팀이 자신의 학과 특징에 적응하는 교학 과정을 토론할 것을 요구한다. 예를 들어, 외국어 학과는 새로운 교수 유형을 기초로 좀 더 구체적인 듣기 수업 모델을 탐구했다.
"7 가지 사례" 이든 "5 가지 수업 유형" 이든, 핵심 사상은 모두 질을 높이는 것이기 때문에, 교사들은 정규 교육에서 "수업 사례" 와 "수업 유형" 의 기본 요구 사항을 반영하고, 교육 관례의 각 부분에 실천할 것을 요구한다. 교사의 교학 행동을 규범화하기 위해 새로운 과정의 이념과 요구를 일상적인 교학 관례로 구체화하고 49 권의 중학교 교사 교안서, 강의서, 문제 해결서, 학생 숙제본을 스스로 설계했다. 이러한 일상적인 업무를 통해 사제의 문제의식, 학습의식, 반성의식, 연구의식, 혁신의식이 더욱 강화된다. 새로운 커리큘럼을 배경으로 교사와 학생의 성장을 진정으로 실현하다.
최근 5 년 동안 이 학교에는 이미 200 여 명의 교사가 국가, 성, 시, 구 새 교과 과정 선도 과정과 토론반에 참가했다. 이 학교 학생들의 학업 성적이 해마다 상승하면서 학생의 개인 특기가 선전되었다. 이 학교 학생은 국가, 성, 시, 구 각급 학과와 예술특장생 대회에서 빈번히 상을 받아 학교의 사회적 인지도가 높아지고 있다. CCTV 교육 채널은 이 학교 학생들의 전면적인 발전을 기록하고 있으며,' 중국교사보' 는 이 학교 교과 과정 개혁의 실천을 보도했다.
7 년간의 교과 과정 개편 경험을 돌이켜 보면, 우리는 혼란스럽고 곤혹스러웠다. 그러나 우리가 효과적인 교육의 관건을 선택하고, 새로운 교과 과정 이념을 견지하고, 관례를 공고히 하고, 교학의 질을 밀접하게 하고, 전통 교학의 정수를 계승하는 기초 위에서 혁신을 최적화했기 때문에, 우리는 교사와 학생이 함께 성장하는 성공과 즐거움을 맛보았다.